FICHE ACTEUR. DIRECTEUR: François Rossignol

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1 AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME EDUCATION ET FORMATION 13, Boulevard de Verdun, 76000, Rouen, Normandie Tel: FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: Jean-Claude Ducable DIRECTEUR: François Rossignol RÉFÉRENT ILLETTRISME: Frédéric RAMPION L'activité de l'association Education et Formation a été créée en Association pilote dans le cadre du développement de la formation de base et contre l'exclusion avec la mise en place des Ateliers de Formation de Base (AFB), elle est aussi engagée dans le développement local, économique, social et culturel. Avec près de 40 années d'expérience et d'innovation dans la formation professionnelle et l'insertion des publics de niveau V et VI en Haute-Normandie. FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 160 MOBILITÉ NATIONALE Non

2 EXPÉRIENCE DE L ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES Depuis 1972, Organisme de formation engagé dans la formation de base et la formation linguistique. Nous intervenons, dans le cadre de formations de base, à la fois sur des actions du Programme Régional de Formation Professionnelle et Continue de Haute-Normandie, pour des salariés de SIAE (Structures de l'insertion par l'activité Economique), pour des agents de collectivités et des salariés d entreprise. NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) Programme FOAD Mission Possible à destination des salariés intérimaires (Degré 1 à 4) : plus de 110 salariés accompagnés dans toute la France. - Salariés intérimaires - Salariés en chantier d'insertion - Agents de collectivité : espaces verts, traitement des déchets LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU - Salariés intérimaires - Salariés en chantier d'insertion - Agents de collectivité : espaces verts, traitement des déchets LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME 50 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS - BAC +3/+5, Profil DUFA Formateur d''adultes ou Master FLE/FLI - Contextualisation des apprentissages - Typologie des publics - Connaissance des référentiels appropriés : Cadre national ANLCI, RCCSP, Définition Compétences Clés Parlement européen - Production de situations didactisées

3 ANALYSE DES BESOINS DE L ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE Nous utilisons l'outil en ligne FOAD DALIA que nous avons conçu qui permet de conjuguer l'approche contextuelle et le développement de la compétence numérique en s'appuyant sur RCCSP. 60 activités pour une des parcours moyens de 40 heures. Nous disposons également d'une plateforme de téléformation sur laquelle sont disponibles des contenus e-learning "sur étagère" dédiés aux publics en formation base (MAC6, Collection Savoirs de base Onlineformapro, ASSIMO) NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES Nous travaillons à partir de l'analyse des postes de travail et l'inventaire des savoirs mobilisés qui en découlent conformément à l'approche développée dans le RCCSP. Ces analyses sont complétées par des entretiens exploratoires avec les salariés ou les responsables. NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES. Y compris sur notre outil de positionnement en ligne. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ?) NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES Nous avons développé un positionnement en ligne qui restitue les résultats à partir des savoirs généraux du RCCSP et qui permet un diagnostic sur le degré ANLCI et donc l'identification de situation d'illettrisme. A ce jour, nous avons positionné plus de 1200 salariés en chantiers d'insertion et, dans le cadre du répérage, auprès de 700 jeunes haut-normands suivi en missions locales.

4 NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L ENTREPRISE? DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION? NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS Sur la base des documents authentiques et supports fournis par l'entreprise MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L ENCADREMENT DE L ENTREPRISE Non LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION DALIA : Dispositif d'apprentissage en Ligne et en Autonomie) est une offre en ligne pour l appropriation ou la remédiation des compétences clés(dont la compétence numérique), comprenant des contenus de formation en ligne (de type FOAD ou e-learning) et un positionnement en ligne avec restitution automatisée. LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE NOS MODALITÉS D ÉLABORATION DE RAPPORTS D ÉTAPE À L ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES des restitutions détaillées de positionnements et des bilans d'action (en fin d'action)

5 NOS MODALITÉS D ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT Nous utilisons le positionnement en tant qu'évaluation initiale et évaluation finale pour mesurer les écarts et définir les acquis de formation. RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES? LE(S)QUEL(S)? Mission Possible en partenariat avec le FAFTT pour la branche de l'intérim DALIA pour la branche des Ateliers et Chantiers d'insertion. SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D APPRENTISSAGE? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE? Malette ACCOR AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME EN ENTREPRISE? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L UTILISATION DU RCCSP? Non - Participation à l'élaboration de la "mallette ACCOR" dans le cadre de l'apapp APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D ORGANISMES DE FORMATION? APAPP Association nationale Chantier Ecole UROF Haute-Normandie

6 DISPOSONS-NOUS D UN LABEL PARTICULIER OU D UNE CERTIFICATION QUALITÉ? OPQF LAbel FLE LAbel FLI Label APP NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION 14 - Calvados, 27 - Eure, 61 - Orne, 76 - Seine-Maritime DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION? VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION?