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1 RAGUET Boris Ecole Joliot Curie Fiche de préparation Cycle : 3 Classe : CM2 14 séances Socle commun Palier 2 : Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la - Faire preuve d esprit critique face à l information et à son traitement Thème : Former aux usages responsables d Internet (B2i : il se protège et protège sa vie privée) Objectifs : Utiliser une démarche expérimentale (DiPHTeRIC) pour prendre conscience des dangers d Internet et en particulier que : - tout ce qui est mis sur Internet peut être vu - tout ce qui est mis sur Internet reste sur Internet Pour cela, nous allons créer un site Internet sur un personnage imaginaire - nous allons raconter toute sa vie dans les moindres détails (sa famille, ses amis, ) - effacer le site - observer les traces laissées sur les moteurs de recherche Valider le domaine 2 du B2i «adopter une attitude responsable» qui n est validé chez aucun élève. Progression : Données initiales, problèmes et hypothèses : Séance 1 : mise en situation Tests (Expériences) : Séance 2 : Séance 3 : Séance 4 : Séance 5 : Séances 6 et 7: Séances 8 et 9 : Séances 10 et 11 : Séance 12 : mis en place du projet et création de la structure du site Internet création des affiches «aides» pour la production d écrits écriture individuelle des textes (premier jet) confrontation à des textes références récriture des textes création des illustrations mise en ligne des documents suppression du site Résultats, interprétations et conclusions Séance 13 : Séance 14 : recherche sur Google des traces laissées débat de fin de projet

2 Interdisciplinarité : - Compétence 1 : la maîtrise de la langue française o S exprimer à l oral et à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis o Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté o Rédiger un texte d une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire o Orthographier correctement un texte simple de dix lignes en se référant aux règles connues d orthographe, de grammaire et de vocabulaire - Compétence 3 : les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique o Pratiquer une démarche d investigation - Compétence 5 : la culture humaniste o Inventer et réaliser des œuvres plastiques - Compétence 6 : les compétences sociales et civiques o Coopérer avec un ou plusieurs camarades - Compétence 7 : o Respecter des consignes simples en autonomie o Montrer une persévérance dans les activités o S impliquer dans un projet

3 Séance 1 : mise en situation Titre : Projet Internet responsable Niveau : CM2 N de séance : 1 Discipline : techniques usuelles de l information et de la Date : 15/01/ minutes Objectif : interpeler les élèves sur les problématiques d Internet relative au respect de la vie privée - Adopter une attitude responsable : prendre conscience des enjeux citoyens de l usage de l informatique et de l Internet et adopter une attitude critique - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer ses propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de - Prendre la parole part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier son point de vue - S impliquer dans un projet individuel ou 1. Au préalable : - commander le kit gratuit «Vinz et Lou» - installer le vidéoprojecteur + l ordinateur 2. Visionnage de l épisode 8 : un blog pour tout dire? 3. Débat : - quel est le problème décrit dans la vidéo? - qui possède un compte Facebook ou un blog? - peut-on tout dire sur Internet? 2 DVD Vinz et Lou Vidéoprojecteur Ordinateur Tableau blanc 4. Problème : - maîtrisons-nous ce que nous mettons sur Internet? - peut-on effacer simplement ce que nous ne voulons plus sur Internet? 5. Hypothèses : - nous pouvons effacer simplement ce que nous mettons sur Internet quand on le veut sans que cela ne laisse de trace - nous pouvons effacer ce que nous mettons sur Internet mais des traces indélébiles subsistent Analyse, bilan : Les élèves sont très intéressés par les problématiques, ils possèdent malgré «les lois» un compte Facebook et ont été parfois confrontés à ces problèmes.

4 Séance 2 : mise en place du projet création de la structure du site Titre : Projet Internet responsable Niveau : CM2 N de séance : 2 Discipline : techniques usuelles de l information et de la Date : 17/01/ minutes Objectif : mise en place du projet création de la structure du site - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer ses propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de - Prendre la parole part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier son point de vue - S impliquer dans un projet individuel ou 1. Rappel des deux hypothèses dégagées 2. Mise en place du projet d expérimentation : - création d un site sur Jean-Miichel Spetzz - raconter toute sa vie sur Internet - effacer le site - observer les traces qui restent sur Google 3. Les élèves recherchent sur leur cahier de recherche ce que l on pourrait raconter puis confrontent avec leur voisin. Individuel Par deux 4. Mise en commun / Brainstorming 5. Regroupement des idées par thème 6. Fabrication de l affichage sur la structure du site en forme d arbre à l envers : - avec les thèmes - les sous-thèmes (20 au total, 1 par élève) Deux grandes affiches Feutres de couleur Analyse, bilan : les élèves ont été très impliqués, une structure du site a été dégagée avec 5 thèmes et 20 sous-thèmes : - sa famille / ses amis : Jean-Miichel Spetzz, son papa, sa maman, son ami 1, son ami 2 - ses vacances : vacances 1, vacances 2, vacances 3, vacances 4 - ses animaux : animal 1, animal 2, animal 3, animal 4 - son environnement : sa maison, sa maison de vacances, son école - ses passions : sport 1, sport 2, sport 3, sport 4

5 Séance 3 : création des affiches «aides» pour la production d écrits Titre : Projet Internet responsable Niveau : CM2 N de séance : 3 Discipline : la maîtrise de la langue française (rédaction) Date : 18/01/ minutes Objectif : créer un référentiel d idées et de thèmes pour aider et guider la production d écrits - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer ses propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de - Prendre la parole part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier son point de vue - S impliquer dans un projet individuel ou 1. Lecture de l affichage «structure du site» Affiche 2. Les élèves choisissent la page qu ils veulent écrire 3. Chaque élève donne un titre à sa page (exemple : sport 1 = football) L objectif est de les impliquer et de les motiver en les faisant produire sur un thème qu ils affectionnent 3. Chaque groupe doit construire une affiche avec tout ce qu on pourrait raconter sur leur thème 20 min Groupes Affiches Feutres de couleur 4. Présentation de chaque affiche : - lecture des idées trouvées - proposition des autres groupes pour étoffer 1 Groupes Analyse, bilan : la structure du site s est précisée : - sa famille / ses amis : Jean-Miichel Spetzz, son papa, sa maman, son ami 1, son ami 2 - ses vacances : l Afrique, Strasbourg, Londres, Alix - ses animaux : son chien, son chat, son faucon, - son environnement : sa maison, sa maison de vacances, son école - ses passions : le foot, le basket, l équitation et la moto Très bonne motivation. Donner une fiche aide pour les thèmes difficiles et pour les élèves en difficulté.

6 Séance 4 : écriture individuelle du texte Titre : Projet Internet responsable Niveau : CM2 N de séance : 4 Discipline : la maîtrise de la langue française (rédaction) Date : 21/01/ minutes Objectif : chaque élève doit rédiger un texte sur son thème en se servant du référentiel - Rédiger un texte d une quinzaine de lignes en utilisant des connaissances en vocabulaire et en grammaire - Rédiger un court texte en veillant à la cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation - Maîtriser la cohérence de temps dans un récit d une dizaine de lignes - S impliquer dans un projet individuel ou 1. Au préalable : - recopier en petit le contenu des affiches - rédiger une aide pour Althéa, Dounia et Ilhem (différenciation) 2. Rappel du projet (Léo absent 3 jours) - qu avons-nous regardé mardi? - de quoi parlait la vidéo? - quel est le problème quand on met des informations sur Internet? - quel est le but du site que nous allons construire? 3. Rappel séances précédentes - structure du site - création des référentiels l affiche du site les affiches «aides» 4. Définition du projet d écriture - écrire le texte relatif à son thème - ne pas déborder sur les autres thèmes - s aider des référentiels - s appliquer pour faire des phrases correctement orthographiées (affiches + carnet d orthographe) cahiers de production écrits 5. Ecriture sur le cahier de production d écrits 6. Bilan de la séance - difficultés rencontrées 30 min individuel petits référentiels Analyse, bilan :

7 Séance 5 : confrontation à des textes de référence Afin d améliorer la forme des productions faites par les élèves, des textes de références seront lus et analysés par les élèves : - lecture de textes ou de livres - lecture de blogs sélectionnés sur Internet Séances 6 et 7: récriture des textes Les textes seront récris en tenant compte : - des annotations et des corrections faites par l enseignant - des textes lus à la séance 5 Séances 8 et 9 : création des illustrations Les textes écris seront illustrés : - illustration des personnages - illustration des lieus (ex : le chalet de vacances) Les illustrations seront construites à partir d éléments découpés dans des catalogues de bricolage. Séances 10 et 11 : mise en ligne des documents Création des pages Web à l aide de Kompozer et mise en ligne avec FileZilla : - écriture des textes - insertion des images (illustrations scannées) Séance 12 : suppression du site Après plusieurs semaines, le site sera supprimé en classe avec le vidéoprojecteur. Les élèves pourront voir que c est effectivement fait (l adresse ne fonctionne plus). Séance 13 : recherche sur Google des traces laissées Les informations seront recherchées à l aide de mots clés (Jean-Miichel Spetzz + ex : vacances). Les élèves constatent que, malgré la suppression du site Internet, il reste des informations sur les moteurs de recherche. Les élèves sont également amenés à utiliser le «cache» de Google. Séance 14 : débat de fin de projet Conclusions tirées par les interprétations faites de l expérience. Validation des hypothèses.

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