Chantier d écriture : Ecrire une règle de jeu.

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Georges Joly
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1 Thème : «La journée de l amitié.» Chantier d écriture : Ecrire une règle de jeu. COMPETENCES OBJECTIFS SITUATIONS EVALUATIONS FRANÇAIS : Langage orale Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Présenter et argumenter un travail de groupe devant la classe. Travail en groupe et présentation des divers travaux en groupe classe. Présente de manière posé et structurée les règles de son jeu dans un langage approprié. Présenter à la classe un travail collectif. Échanger, débattre Demander et prendre la parole à bon escient. Critiquer de manière constructive le travail d autrui en apportant des suggestions, des améliorations. FRANÇAIS : Lecture, écriture, littérature LECTURE Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d une dizaine de lignes, après préparation. Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d autres de manière argumentée. Dégager les spécificités des règles d un jeu, d un texte injonctif. Règles de jeux issus de différents magazines : «Balle de match». «Le grand jeu des pirates». «Gagne ton papa» de Pierre Lat. «Le pouilleux». «Le jeu de l oie». Repère et verbalise les éléments des règles d un jeu. REDACTION Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire. Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant Rédiger les règles d un jeu en respectant les normes de ce type de texte injonctif. Cf. Chantier d écriture «les règles du jeu». Écris les règles d un jeu en respectant la structure d un texte injonctif, le vocabulaire adapté et la grille de relecture élaborée lors du chantier d écriture.

2 les répétitions. FRANÇAIS : Étude de la langue française (grammaire, conjugaison, vocabulaire, orthographe) Grammaire Construire des phrases impératives Établissement d une banque de La phrase : Construire correctement correctes. connecteurs logiques et de règles des phrases négatives, interrogatives, grammaticales permettant de injonctives. Utiliser les connecteurs logiques. construire des phrases correctes. Construit des phrases correctes dans lesquels il y a des connecteurs logiques. Le verbe : Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Utiliser l impératif à bon escient. Situations de manipulation autour du verbe permettant de définir l impératif. Utilise correctement l impératif dans sa production d écrit. Orthographe Appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets inversés. Écrire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus fréquents de ceux étudiés en grammaire. Accorder en genre et en nombre (Sujet / verbe ; adjectif). Écrire sans erreurs quelques mots invariables. Situations de manipulation autour de l accord dans le GNS et le GV. Accorde en genre et en nombre le GNS et le GV. TICE LA MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

3 S approprier un environnement informatique de travail : - Maîtriser les fonctions de base d un ordinateur. - Utiliser la souris et le clavier. - Utiliser un traitement de texte. Utiliser le traitement de texte pour saisir au propre les règles d un jeu. Saisie finale des règles de jeu. Saisie les règles du jeu au propre pour le présenter aux différents membres de l équipe. Créer, produire, traiter, exploiter des données : - Écrire un document numérique. EDUCATION CIVIQUE Participer pleinement à la vie de l école : - S intégrer à la collectivité de la classe et de l école. - Prendre conscience de manière plus explicite des fondements même de la morale : la responsabilité de ses actes ou de son comportement, l importance de la politesse et du respect d autrui. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Coopérer ou s opposer individuellement et collectivement : Jeux sportifs collectifs (type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) : coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre). LES COMPETENCE SOCIALES ET CIVIQUES Travailler en groupe en respectant et en acceptant les idées d autrui. Exploiter une critique pour améliorer son travail. Participer dans un travail de groupe. Respecter les règles du jeu établies. Coopérer avec ses partenaires. S intégrer dans une activité individuelle ou collective. Se dépasser physiquement. Travail de groupe en chantier d écriture, présentation des jeux devant autrui. Journée d amitié (ateliers de jeux). S intègre dans un travail de groupe. Effectue une tâche attribuée par décision commune. S investie dans une activité individuelle ou collective.

4 Présentation des compétences et des objectifs visés dans les différents domaines d apprentissage. EDUCATION CIVIQUE Participer pleinement à la vie de l école : - S intégrer à la collectivité de la classe et de l école. - Prendre conscience de manière plus explicite des fondements même de la morale : la responsabilité de ses actes ou de son comportement, l importance de la politesse et du respect d autrui. Participer à un projet commun pour le respect de soi et d autrui. Langue orale Raconter, décrire, exposer : - Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. - Présenter à la classe un travail collectif. Présenter aux classes de CM1 son jeu. LA JOURNEE DE L AMITIÉ Lecture, écriture, littérature - Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d autres de manière argumentée. - Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire. Dégager les caractéristiques des règles du jeu. - Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions. Rédiger les règles d un jeu. TICE S approprier un environnement informatique de travail : - Maîtriser les fonctions de base d un ordinateur. - Utiliser la souris et le clavier. - Utiliser un traitement de texte. Créer, produire, traiter, exploiter des données : - Écrire un document numérique. Utiliser le traitement de texte pour saisir les règles du jeu. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Coopérer ou s opposer individuellement et collectivement : Jeux sportifs collectifs (type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) : coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre). Coopérer dans l effort. Se dépasser physiquement. Étude de la langue française Grammaire La phrase : Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. Le verbe : Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Orthographe Appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets inversés. Écrire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus fréquents de ceux étudiés en grammaire. Finalité : Créer et rédiger les règles d un jeu pour le présenter aux élèves de CM1 lors de la journée de l amitié.

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