Séance n 1 OBJECTIF EEDD OBJECTIF CO

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1 CO et EEDD en cycle Séance n 1 OBJECTIF CO Connaître les limites du terrain et les règles de fonctionnement pour s orienter en sécurité. Construire les bases de l orientation. OBJECTIF EEDD Thème de séance : ECOSYSTEME Repérer les éléments naturels simples permettant de s orienter Conseil nature du jour «La biodiversité d une forêt est l ensemble des espèces animales et végétales qui y vivent. Dans cette forêt où nous pratiquons la CO, il existe des milliers d espèces végétales et des centaines d espèces animales. Si toutes ces espèces ne sont pas visibles ou identifiables, elles se regroupent souvent sur des lieux précis. Par exemple dans le domaine végétal, les ronces s installent dans les milieux humides et découverts (peu d arbres). Sur la carte, les endroits où il y a des ronces sont hachurés en vert, il est généralement déconseillé de s y engager car la progression est difficile et parfois douloureuse!»

2 Situation n 1 Marche nature sous conduite Objectifs CO : Déterminer les limites du site de CO. Découvrir les bases de l orientation Objectifs EEDD : Repérer le type de végétation dominant sur le site. Définir les éléments naturels en périphérie de carte. L enseignant et l ensemble de la classe font le tour du site de CO. Tour à tour, les élèves guident le groupe en se servant d une carte sur laquelle un trajet périphérique est surligné. Quelques balises, situées sur des points naturels remarquables sont placées (limite de végétation, arbre remarquable ou particulier, butte ). Les élèves disposent d une carte chacun sur laquelle le parcours suivi est surligné et les balises placées. Lorsqu ils arrivent à une balise, ils doivent compléter le carton de contrôle. Intervention de l enseignant en faveur de l EEDD : La balade de début de cycle est l un des seuls moments où l enseignant est avec les élèves sur les parcours, il faut en profiter pour donner un maximum d informations sur la nature qu ils rencontrent. L enseignant insistera sur le type de végétation rencontré sur le site, notamment sur sa densité, en lien avec la légende de la carte de CO. Il aidera aussi les élèves à repérer le paysage naturel correspondant aux limites de la carte.

3 Marche nature sous conduite Carte donnée aux élèves Les tirets roses correspondent au parcours suivi. Les balises sont placées sur l élément naturel au centre de chaque cercle.

4 Marche nature sous conduite Carton de contrôle donné aux élèves Numéro Symbole Définition du poste Souche Dépression Limite de végétation Butte Arbre particulier Définition naturelle Epicéa déraciné Trou évasé dans le sol Limite foret de hêtres / pré Bosse formée par la terre Chêne centenaire Poinçon Selon le niveau des élèves, on peut proposer deux exercices lorsqu ils trouvent une balise : 1) Les élèves ont tout le tableau de rempli sauf les numéro de balise. Ils doivent donc trouver quel symbole et définitions correspondent à la balise 2) Les deux lignes de définition ne sont pas renseignées sur le tableau. Les élèves doivent les remplir eux-mêmes en s aidant de la légende de la carte et en observant le milieu (l enseignant donnera le vocabulaire adéquat si besoin)

5 Situation n 2 Première CO, en étoile Objectifs CO : Déterminer les limites du site de CO. Découvrir les bases de l orientation Objectifs EEDD : Repérer le type de végétation dominant sur le site. Définir les éléments naturels en périphérie de carte. -Élèves par équipe de 3 -Parcours en étoile (les élèves vont chercher une balise à la fois puis reviennent au point de départ) -Balises réparties en 4 niveaux de difficulté -Les postes sont placés à proximité des chemins mais sur des lieux clés où l observation de la nature est nécessaire : des limites de végétation, des arbres remarquables, des souches, des abrupts de terre, des rochers. Les définitions de poste naturelles sont utilisées. Intervention de l enseignant en faveur de l EEDD : A chaque retour au départ (après chaque poste), l enseignant demande à l équipe ce qu ils ont vu, où était placé le poste et à quoi cela correspond sur la carte. D emblée on insiste sur le milieu naturel et les informations qu il donne pour s orienter. Le questionnement typique est le suivant : - quelles difficultés avez-vous éprouvé pour trouver le poste? - quels repères avez-vous utilisés pour trouver le poste? - où était placé le poste? à quoi ressemblait le lieu? Il y avait un arbre? Comment était-il?

6 Les élèves doivent trouver les quatre balises en revenant au triangle de départ à chaque fois. Toutes les balises sont placées sur des lieux naturels remarquables qui sont définis sur le carton de contrôle ci-dessous. Numéro de balise Définition du poste Marronnier Carton de contrôle Houx Limite pré/foret Dépression Poinçon

7 Bilan EEDD séance n 1 Cette première séance a pour but de familiariser les élèves avec le milieu naturel du site de CO et d insister sur l observation des éléments naturels. Pour cela, la manière dont l enseignant intervient est fondamentale : l activité d observation des élèves deviendra naturelle si l enseignant insiste sur cette attitude clé dès la première séance.