Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 1, écriture

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1 Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire, 2012 Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 1, écriture OQRE, 2, rue Carlton, bureau 1200, Toronto (Ontario) M5B 2M9 Tél. : Site Web : Imprimeur de la Reine pour l Ontario, 2012

2 Développement du sujet Q 13 : Choisis le jour de la semaine que tu préfères et écris un court texte pour expliquer ton choix. Code Descripteur Blanc Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible/ hors sujet Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français OU Contenu non pertinent : aucune tentative de faire la tâche d écriture (p. ex., commentaires sur la tâche, dessins, «?», «!», «Je ne sais pas») OU Hors sujet : aucun lien entre le texte et le sujet de la tâche demandée OU Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités ou peu clairs. La structure du texte est sans ordre : il n y a aucun enchaînement des idées. Le texte répond à peine à la tâche demandée. Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements. La structure du texte est limitée : l enchaînement des idées est peu constant. Le texte répond en partie à la tâche demandée. Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire, appuyée adéquatement par des idées secondaires et des renseignements. La structure du texte est simple ou mécanique; l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée. Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire, bien appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents. La structure du texte est logique et cohérente; l enchaînement des idées est efficace. Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

3 Développement du sujet Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités et peu clairs : «car il n y a pas d école, ont peut fair des activiter et ont peut relaxcer.» La structure du texte est sans ordre. Le texte répond à peine à la tâche demandée.

4 Développement du sujet Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements : «je nage, je danse je vais chez mes amies il n y a pas d école et je m amuse beaucoup avec mes amies et mon frère.» La structure du texte est limitée et l enchaînement des idées est peu constant : «J aime le samedi parce que je nage J aime le samedi parce que je ne m enuie pas J aime le samedi parce que je peux aller au parc» Le texte répond en partie à la tâche demandée.

5 Développement du sujet Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire : «Pour Plusieurs raisons je Préfére le samedi», appuyée par des idées secondaires et des renseignements : «visiter mes cousins et jouer avec eux dehort pour l air je Plus reposé à la maison Plus de temps aller voir la belle nature Pour découvrir des nouveaux Plantes.» La structure du texte est simple et mécanique : «D abord j aime le samedi car Ensuite, j aime les samedis car Enfin, j aime les samedis car Voilà Pourquoi Samedi est ma Semaine Préfèré.» Toutefois, l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée.

6 Développement du sujet Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire : «Le jour de la semaine que je préfères est le samedi», appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents : «Je vais à la natation, et j aime la natation je vais à la bibliothèque pour choisir des livers juste après la natation il y a des milliards de livres labas!» La structure du texte est logique et cohérente; l enchaînement des idées est efficace : «J aime beaucoup le samedi car Souvent le samedi, je vais à la bibliothèque Et c est pour ca que» Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

7 Conventions linguistiques Q 13 : Choisis le jour de la semaine que tu préfères et écris un court texte pour expliquer ton choix. Code Descripteur Blanc Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français. Illisible OU Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication. OU Le texte est insuffisant pour évaluer les conventions linguistiques. Code 20 Les erreurs de conventions linguistiques ne nuisent pas à la clarté de la communication. Code 30 L utilisation appropriée de conventions linguistiques facilite la communication.

8 Conventions linguistiques Code 10 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication. Le rythme de lecture est constamment brisé à cause des erreurs de conventions : «on néckoutte un filme et ses la dèrrenière journé pour les vacasse.»

9 Conventions linguistiques Code 20 L ensemble du texte est compris malgré certaines erreurs de conventions linguistiques : «Je vais regardé une film et pandent que je regarde le film mon papa à cherché du pizza»

10 Conventions linguistiques Code 30 L utilisation appropriée de conventions linguistiques facilite la communication : «Le vendredi est mon jour de semaine préféré car c est la dernière journé de la semaine d école donc c est le début de la fin de semaine.» Les quelques erreurs présentes : «d abitude Je peut aussi je peut me reposer» ne ralentissent pas la lecture du texte. Les connaissances grammaticales du curriculum sont acquises.