Le foyer d accueil médicalisé «

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1 Le foyer d accueil médicalisé «l envolée» va ouvrir en novembre 2010 à l Isle d Abeau. Il est crée par Envol Isère Autisme. Ce foyer va accueillir des adultes avec autisme, et sera géré par le groupement de coopération médico-sociale d Autisme France. Annonce : envoyer CV et lettre de motivation à Envol Isère Autisme, BP n 241, Bourgoin-Jallieu Restent à pourvoir: - professionnels para médicaux psychomotricien, ergothérapeute, page 4 aide soignant page 5 - professionnels éducatifs aide médico psychologique (AMP) page 6 - veilleurs de nuit page 7 L hétérogénéité du syndrome de la personne atteinte d autisme, handicap lourd demande des professionnels compétents, qualifiés et formés afin de l amener vers une moindre dépendance et une meilleure qualité de vie. Il appartient au groupement de coopération médico-social d Autisme France et à l association de ne recruter que le personnel s engageant à une pratique spécifique et ayant suivi ou acceptant une formation conforme à la philosophie du projet. Cela doit permettre un travail cohérent de l équipe. L adhésion aux objectifs éducatifs, pédagogiques, thérapeutiques et par la suite à la formation continue, doit permettre une mise en œuvre du projet de manière harmonieuse. L ensemble du personnel (personnel éducatif, médical, para médical, de service et personnel administratif) va suivre, antérieurement à sa prise de fonction, une formation adaptée. Il appartient à l association promotrice de prévoir la formation du personnel. Dès l ouverture de l établissement, une «guidance à l accueil» avec les formateurs est prévue. La formation : L'ensemble du personnel (encadrement, éducatif, médical, paramédical, administratif, services généraux) dispose de connaissances et d aptitudes actualisées dans les domaines d expertise spécifique aux TED et adaptée à la fonction de chacun : les caractéristiques de l autisme, les méthodes d évaluation, 1

2 l élaboration du projet puis du programme personnalisé qui répond aux besoins particuliers de chaque usager, l adaptation de l environnement, les stratégies pour améliorer la communication et les compétences d interaction. les techniques de gestion du comportement individuel et collectif. Les personnels auront aussi la connaissance suffisante de l impact de l autisme sur la santé des usagers: l expression de la douleur, la conséquence des pathologies associées, les difficultés à pratiquer des examens et des soins, les effets paradoxaux et secondaires possibles de certains médicaments, les conséquences des comportements atypiques. La formation des professionnels de terrain sera spécifique aux TED et permet d utiliser des moyens de communication adaptée à chaque usager. Les personnels poursuivront une formation continue dans ce domaine (congrès, formation, lectures, stages, supervision ) afin d améliorer les compétences : Le personnel sera en nombre suffisant pour tenir compte de la spécificité des résidents. Les modalités de transmission de l information entre les professionnels intervenant à différents temps de la journée seront organisées (classeur de liaison...) Les différents intervenants qui participent, chacun avec leur spécificité professionnelle à l élaboration du programme personnalisé, sont informés de leur responsabilité dans la mise en œuvre de ces projets. Les professionnels éducatifs reçoivent le soutien et l assistante technique pour faire face aux préoccupations liées aux activités et aux comportements. Les professionnels soignants ont le soutien et l assistance de l encadrement médical et psychologique pour faire face aux situations parfois problématiques. l ensemble des professionnels ont une formation de base et continue pour pratiquer les bons gestes de secours et d urgence. Fonctions du personnel Il et nécessaire de penser un système de double référence pour chaque adulte accueilli. Ainsi, chaque intervenant de l'équipe éducative et thérapeutique, travaillant sur une maison de dix adultes, est co- référents de deux ou trois projets individuels. Un à deux éducateurs spécialisés sont chargés du suivi de l ensemble des projets individualisés des adultes résidant dans la maison. Cette organisation doit permettre d optimiser le suivi au plus près des évolutions de chacun et ainsi de prévoir les réajustements nécessaires. Cela doit permettre un travail cohérent de l équipe. 2

3 L adhésion aux objectifs pédagogiques et par la suite la formation continue, vont permettre une mise en œuvre du projet de manière harmonieuse. La mission essentielle de l établissement est claire : assurer l éducation, l hébergement, la socialisation et les soins des personnes autistes, souvent pluri handicapées. Le personnel doit être un personnel d encadrement permanent pour un fonctionnement en continu et référent d un lieu de vie. La préoccupation majeure est de vivre avec la personne handicapée autiste dans une relation d aide, de soutien et d éducation utilisant, de façon adaptée, des techniques de soins et d animations extrêmement diverses, dans un environnement chaleureux et bienveillant. Le personnel à l obligation de réserve sur tout ce qui concerne l établissement, les familles et les personnes adultes autistes accueillies. L ensemble du personnel est amené à participer à l autoévaluation et à l évaluation de la qualité de la prise en charge et de la réalisation des bonnes pratiques pour l accueil des personnes adultes atteintes d autisme. Les professionnels paramédicaux Leur profil commun : - Evaluer les capacités dans son champ de compétences - Réaliser une évaluation régulière de la personne, à l aide d outils standardisés et informels, en collaboration avec la famille et les autres professionnels. - Intégrer à ses évaluations des observations régulières sur le terrain, y compris sur les lieux d intégration. - Transmettre les résultats de ses évaluations par écrit à la famille et aux autres professionnels. - Intervenir autant en séance individuelle ou collective que sur les lieux d intégration. - S inscrire pleinement dans le Programme personnalisé qui détermine le contenu de ses interventions. - Participer aux réunions de service, pédagogiques - Participer à l élaboration du Programme personnalisé - Offrir aux équipes l éclairage des connaissances liées à son domaine - Collaborer très étroitement avec la famille - Transmettre ses outils aux équipes et à la famille Caractéristiques des postulants, complémentaires aux réglementations : Ces postes nécessitent de grandes qualités d ouverture et de partage avec les partenaires professionnels et parents, une grande rigueur dans l évaluation et le suivi des progrès. Les personnes doivent rendre leurs outils accessibles et adaptés aux exigences du terrain et du handicap de l autisme. 3

4 les psychomotriciens(nes) /ergothérapeutes, Leur rôle : - Concourir au développement harmonieux de la motricité de la personne autiste, avec des aides spécifiques, concrètes et visuelles, - Aider à l acquisition de l autonomie dans les tâches de la vie quotidienne (repas, habillage, etc ) - Donner des outils pour développer la motricité fine. - Adapter des outils pour développer l autonomie et corriger les mouvements en situation. - Travailler la communication verbale et non verbale et l extension du vocabulaire (parole et mise en place de moyens de communication alternatifs ou complémentaires (PECS, ABA, Signes, ). - Mettre en place des outils de compréhension et d adaptation sociale. - Assurer la rééducation bucco faciale. - Mettre en place des outils d éducation de l attention et de la poursuite oculaire. - Assurer une rééducation motrice. - Aider au développement corporel global. S adapte aux besoins moteurs plus spécifiques (correction de postures, marche, respiration ). - Aider à appliquer les acquis de cette rééducation dans la vie quotidienne. 4

5 les aides soignant(e)s : Leur rôle : Ils (elles) sont des techniciens de l aide apportée à des adultes autistes plus ou moins dépendants dans l accomplissement des actes de la vie quotidienne - s assurer et participer au bon état de santé de la personne accueillie - participer à l éducation à la propreté, à l entretien de l hygiène corporelle, au respect de l intimité de la personne et à son confort. - entretenir l environnement immédiat de la personne autiste (lit...) - être responsable de la manutention du linge - assurer la surveillance et l observation de l état physique et moral des résidents, repérer son état de santé, identifie les modifications et transmet à l infirmière. - mettre en place des actions de soins, planifier, réaliser et surveiller les actions des actes adaptés, en lien avec l infirmière dans le respect des règles d hygiène, voire d asepsie. - mettre en oeuvre et évaluer les protocoles et les procédures établis en lien avec l infirmière. - aider à la compréhension et à la gestion des comportements inadaptés. - analyser et évaluer des situations. - participer au programme personnalisé et le réaliser dans le cadre de sa fonction. - collaborer avec les AMP, en axant l intervention sur la prévention et le soin. - accompagner les activités mises en place par les professionnels paramédicaux. - en lien avec l ensemble de l équipe et de la famille, participer à la mise en place et à l utilisation d outils spécifiques de communication. - S assurer de l alimentation nécessaire à chacun des résidents. - En regard de la législation en vigueur, assurer sous la responsabilité de l infirmière de certains actes délégués : décret du 15 mars 1993 relatif à la délégation de soin. - connaître au minimum les médications utilisées dans l autisme. - assurer le lien entre la famille et les équipes dans le cadre de son rôle. 5

6 Les professionnels éducatifs Leur profil commun : - L équipe éducative est chargée d accompagner la personne au quotidien pour l aider à développer ses compétences et possibilités dans tous les domaines utiles (autonomie, communication, socialisation, formation professionnelle, apprentissages divers, travail ) - Elle est l agent de la structuration de l environnement de la personne - Elle est chargée de soutenir la personne dans la généralisation de ses acquis dans tous ses lieux de vie - Elle réalise des observations régulières sur le terrain éducatif et les consignent dans un dossier accessible aux autres professionnels et aux parents, - Elle peut autant intervenir en séance individuelle ou collective que sur les lieux d intégration - Elle met en œuvre les Programmes personnalisés - Elle participe aux réunions de service et pédagogiques - Elle participe aux réunions de Programmes personnalisés en qualité de référent de la personne - Offre aux équipes l éclairage des connaissances liées à son domaine - Collabore très étroitement avec la famille et les professionnels extérieurs - aide médico psychologque Les AMP, comme les aides soignants, interviennent au quotidien auprès de la personne adulte autiste pour l aider dans son projet de vie. Sous la supervision des éducateurs ils participent aux activités de la vie courante et des ateliers. - Assumer principalement le rôle d assistance et d éducation des adultes autiste en coopération avec l ensemble du personnel, dans le cadre du programme personnalisé. - Intervenir dans le cadre des orientations du projet éducatif, pédagogique et thérapeutique de l établissement et des orientations définies en réunions d équipe éducative. - Veiller à la sécurité et à la santé des résidents. - Etre très attentif à l'hygiène corporel et vestimentaire des personnes accueillies. - Veiller à ce que l adulte conserve toutes les aides nécessaires à son bien être (aides visuelles, prothèses ) - Participer à la recherche d une meilleure qualité de vie pour les adultes autistes et de favoriser leur autonomie. - Faire preuve de vigilance à l égard des résidants en ce qui concerne la sécurité et la santé des personnes dont il a la charge. 6

7 - Assurer en liaison avec les éducateurs le rôle de «référent» auprès d un ou plusieurs adultes autistes ou d une ou plusieurs activités. - Prendre connaissance des différents écrits mis à sa disposition concernant chaque résident - Participer aux réunions de travail - Etablir, à la demande de l encadrement des bilans écrits sur les personnes autistes dont il est référent et des bilans écrits du déroulement des activités. - Aider la personne dans la vie quotidienne - Aider à l animation des activités - Aider à l accompagnement et l intégration sociale Il pourra lui être demandé de remplacer un personnel absent sur un autre poste que celui sur lequel il est affecté ordinairement selon les conditions de la CCN 66. Veilleur de nuit Son rôle : Garantir, par une présence continue, la sécurité et le bien être des résidents adultes autistes. Il devra tenir compte de la spécificité des personnes adultes accueillies et connaître les premiers gestes de secours d urgence. - Assurer les bonnes conditions de repos et d endormissement - Assurer la distribution des traitements conditionnés par les infirmières, - Effectuer la surveillance physique des personnes par des rondes régulières conformément aux instructions - assurer le lien avec l équipe pluridisciplinaire - Surveiller physiquement et électroniquement les biens et les locaux - Appliquer la procédure en cas d incendie - Contribuer à l amélioration des protocoles liés à la sécurité - Prendre en compte les informations à caractère médical et psychologique pour faire face aux comportements problématiques - Alerter le cadre de permanence dans les situations d urgence difficile à gérer. 7

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