Le déclassement, peurs et réalités

Transcription

1 Le déclassement, peurs et réalités Camille Peugny Centre de Recherches Sociologiques et Politiques de Paris (CRESPPA-CSU)

2 polémique Le déclassement entre les générations (concept intergénérationnel) : la question de la mobilité sociale Le déclassement des diplômés (overeducation) : la question de la valeur des titres scolaires Le déclassement au cours du cycle de vie (concept intragénérationnel) : trajectoires

3 (1) De à la déstabilisation et à la menace du déclassement

4 Les «30 glorieuses» et les théories de la moyennisation diffusion massive du salariat moyen et supérieur Réduction importante des inégalités salariales (fin de la période) Forte mobilité sociale Premiers pas de la massification scolaire Homogénéisation des modes de vie

5 Une «constellation centrale» (1) Une vision «pyramidale» de la société laisse sa place à une vision «cosmographique» (H. Mendras) : la société moins importantes Constellation populaire (50% de la population) Constellation centrale (25% de la population) Elite

6 Une «constellation centrale» (2) La constellation centrale est numériquement minoritaire changement social car elle rassemble les noyaux innovateurs de la santé (les «militants moraux») La principale force de la société

7 Déstabilisation et déclassement (1) Grille de lecture : mutations du capitalisme (D. Cohen) et «montée des incertitudes» (R. Castel). Cette «grande transformation» est structurelle (ex : le taux de chômage des jeunes actifs) Chômage de masse Précarisation du contrat de travail Stagnation des salaires La menace du déclassement gagne des groupes

8 Déstabilisation et déclassement (2) Le déclassement, peur ou réalité? individus perdent chaque année leur CDI Insee première n 1266, novembre 2009) Dégradation des conditions de travail dans certains secteurs (montée des risques psychosociaux)

9 Déstabilisation et déclassement (3) Les conséquences sociales du déclassement : «Extension du domaine du désavantage social» (O. Schwartz) et individualisation : vers des analyses «psychologisantes» de la société Tensions croissantes entre des groupes pourtant «conscience sociale triangulaire» (O. Schwartz) proximité» Menace pour la cohésion sociale? Résultat de

10 (2) La mobilité sociale des générations nées à partir des années 1960 : le déclassement intergénérationnel

11 CPIS et gros indépendants Professions intermédiaires CPIS et gros indépendants Professions intermédiaires Position Artisans, commerçants Agriculteurs Employés et ouvriers qualifiés Employés et ouvriers non qualifiés Immobiles Descendants Descendants Descendants Descendants Descendants Ascendants Immobiles Descendants Descendants Descendants Descendants Origine Artisans, commerçants Ascendants Ascendants Immobiles Descendants Immobiles Descendants Agriculteurs Ascendants Ascendants Ascendants Immobiles Ascendants Immobiles Employés et ouvriers qualifiés Employés et ouvriers non qualifiés Ascendants Ascendants Immobiles Descendants Immobiles Descendants Ascendants Ascendants Ascendants Immobiles Ascendants Immobiles

12 Une dégradation des perspectives de mobilité sociale (1) Dégradation sensible du ratio ascendants / descendants, même si le mouvement global demeure positif Dégradation généralisée aux fils et aux filles de toutes les origines sociales : Depuis le haut de la structure sociale, des trajectoires descendantes plus nombreuses Depuis le bas de la structure sociale, des trajectoires ascendantes plus rares

13 Hommes ans 2,06 1,65 1,39 1,2 1, ans 2,55 2,44 2,07 1,74 1, ans 2,94 2,92 2,72 2,2 2, ans 2,83 3,19 3,27 2,85 2, ans 3,18 3,71 3,3 3,19 Femmes ans 1,51 1,25 1,19 1,18 1, ans 1,68 1,58 1,5 1,3 1, ans 1,72 1,73 1,67 1,61 1, ans 1,5 1,48 1,85 1,66 1, ans 1,44 1,88 1,83 1,72 Ensemble ans 1,8 1,45 1,29 1,2 1, ans 2,13 2 1,77 1,51 1, ans 2,32 2,27 2,18 1,89 1, ans 2,18 2,25 2,53 2,18 2, ans 2,23 2,72 2,39 2,43 Source : Enquêtes Emploi Lecture : à ans, parmi les hommes nés entre 1944 et 1948, les mobiles ascendants étaient 2,55 fois plus nombreux que les mobiles descendants

14 Devenir professionnel (à l'âge de ans) des enfants de cadres supérieurs et gros indépendants (%) Génération de naissance CPIS Professions intermédiaires Employés et ouvriers qualifiés Employés et ouvriers non qualifiés Contremaîtres Indépendants Employés, ouvriers et contremaîtres Fils ,3 24,7 8,6 4,3 1,4 4,8 14, ,9 19,4 12,3 4,3 3,4 5, ,6 22,2 12,7 4,9 3,2 5,8 20, ,9 22,5 13,1 7,8 2,8 6,9 23, ,4 22,0 11,4 7,2 1,4 6,7 21, ,5 21,7 14,3 5,7 1,2 4,6 20,0 Filles ,2 43,7 17,8 4,1 0,0 5,3 21, ,2 36,2 21,8 5,9 0,5 3,6 28, ,8 32,4 24,8 6,4 0,6 4,1 31, ,7 25,1 8,2 1 4,1 34, ,7 31,4 22,2 10,8 0,9 3,1 33, ,9 29,5 19,4 8,8 1 3,4 29,2 Source : enquêtes Emploi

15 Génération de naissance Devenir professionnel (à l âge de ans) des enfants d employés et ouvriers qualifiés (%) CPIS Professions intermédiaires Employés et ouvriers qualifiés Employés et ouvriers non qualifiés Source : enquêtes Emploi Contremaîtres Indépendants CPIS et professions intermédiaires Fils ,5 22,5 39,4 12,7 7 7, ,9 18,5 43,2 15,3 5,1 7,1 29, ,1 19, ,6 5,4 6,8 28, ,6 16,3 43,8 18,3 5,9 6 25, ,6 15,7 43,7 21,9 4 4,9 25, ,9 17,2 40,2 18,2 6,0 6,5 29,1 Filles ,7 23,3 40,3 24,9 0,5 7, ,7 19,8 42,8 26,3 0,2 6,2 24, ,5 45,5 25,5 0,4 4,1 24, ,4 16,8 43,4 30,9 0,6 3 22, ,3 17,7 40,1 31,2 0,5 4,3 24, ,3 21,0 38,1 27,7 0,5 4,1 29,3 Lecture -39 ans

16 (3) Les générations nées après les années 1960 :

17 Méthodologie Suivi du devenir professionnel des individus sortis Situation sur le marché du travail (CDI, emploi précaire, chômage) socioprofessionnelle)

18 La montée des emplois précaires

19

20

21 Un accès plus fréquent au salariat

22 diffusion des diplômes

23 diffusion des diplômes

24 encore 74% en 2008

25 La diffusion inégale des diplômes

26 A diplôme équivalent, la pénalité des enfants des classes populaires (1) Un différentiel toujours supérieur à 20 points

27 A diplôme équivalent, la pénalité des enfants des classes populaires (2)

28 Conclusion Au cours du dernier quart de siècle, parmi les Rendue possible par le diffusion des diplômes, car à diplôme équivalent, les perspectives Concernant les inégalités sociales : La reproduction sociale, parmi les enfants Une pénalité importante subsiste pour les enfants

29 (4) Le déclassement des diplômés : la dévalorisation des diplômes en question

30 Evolution du taux de chômage 1 à 4 ans après la sortie des études selon le niveau de diplôme Supérieur long Supérieur court Baccalauréat CAP/BEP BEPC ou aucun diplôme Source : enquêtes Emploi

31 dévalorise» (1) Evolution de la part des emplois précaires 1 à 4 ans après la fin des études selon le niveau de diplôme Supérieur long Supérieur court Baccalauréat CAP/BEP BEPC ou aucun diplôme

32 dévalorise» (2)

33 Une mesure difficile 3 mesures possibles Génération 1998 suivie par le Céreq : entre 21,4% et 27,6% de déclassés en 2001 Approche du déclassement Tous niveaux de diplômes confondus Statistique socioprofessionnelle 24,40% Statistique salariale 21,40% Subjective 27,60% Source : J-F Giret, E. Nauze-Fichet et M. Tomasini, Données sociales (Insee, 2006) Champ : jeunes ayant terminé leurs études en 1998 et ayant un emploi salarié en 2001

34 (Conclusion) La place des jeunes dans la société française

35 Conclusion : la place des jeunes dans la société française Les difficultés de la jeunesse ne constituent pas un problème franco-français : voir les mobilisations récentes des jeunesses européennes : là-encore, pas de spécificité française Taux de chômage des jeunes : la France mal

36 Worried that income in old age will not be adequate to cover later years (score moyen) Allemagne France Portugal Espagne Grande- Bretagne Finlande Danemark Suède Norvège Moyenne jeunes Source : ESS 2006

37

38 Travail fondateur de Cécile Van de Velde (Devenir adulte, PUF, 2008) qui distingue des droits Royaume-Uni : confiance au marché, prêts bancaires, petits boulots Espagne : «familialisation» assumée par la société France : modèle hybride et «familialisation induite latinisation» des parcours de vie des jeunes Français Une spécificité française : le sentiment de ne pas avoir de place dans la société: : Conséquence : le sentiment que le déclassement est

39 Source : ESS 2006