Présentation et Echanges sur le Campus des Métiers et des Qualifications «MMICO»

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1 Présentation et Echanges sur le Campus des Métiers et des Qualifications Serge RICHARD (CCI du Cher) Arnaud MNTILLN (Lycée P.E. Martin à Bourges) Gérard PISSN (IUT Bourges) 1

2 Qu est-ce qu un Campus des Métiers et Qualifications? Les Campus des Métiers et des Qualifications contribuent à soutenir, par la formation, les politiques territoriales de développement économique et social Leur dynamique doit faciliter l insertion des jeunes dans l emploi Ils s inscrivent dans une synergie avec les pôles de compétitivité régionaux 2

3 Le trépied CMQ Ens. Sup. et Recherche Ens. 2 nd degré Industrie 3

4 rléans : Industries cosmétique et pharmaceutique Bourges : Mécatronique, matériaux intelligents, capteurs et objets connectés 4

5 Campus des métiers et des qualifications Mécatronique, matériaux intelligents, capteurs et objets connectés Territoire : l rléanais Sud et huit bassins d emploi, notamment les zones d emploi de Bourges, Romorantin et Châteauroux, ainsi que l ensemble de la partie Sud-Est de la région Secteurs professionnels : Mécanique, électronique, électrotechnique, électromécanique, contrôle numérique, simulation, modélisation des systèmes, robotique, systèmes embarqués, matériaux Filière(s) de formation : Mécanique, électrotechnique, électronique, électricité, robotique, métallurgie, fonderie, systèmes numériques, outillage, chaudronnerie industrielle Le projet Installé sur un bassin d emplois caractérisés par des segments industriels leaders et de grands donneurs d ordres pour la sous-traitance, le Campus mécatronique vise à hausser le niveau de qualification pour répondre aux enjeux de compétitivité, et à renforcer l attractivité d un territoire à la démographie fragile Caractérisé par une association étroite des structures de formation (initiale et continue, apprentissage), des laboratoires de recherche et des PME, le Campus mécatronique vise à valoriser, développer la conception et la mise en œuvre industrielle de systèmes mécatroniques, pour préparer les conditions de «l usine du futur» 5

6 Campus des métiers et des qualifications Mécatronique, matériaux intelligents, capteurs et objets connectés s inscrit dans le schéma régional pour l innovation et la spécialisation intelligentes de la région Centre-Val de Loire. Il vise à : Proposer un environnement industriel attractif pour tous les publics : grands donneurs d ordre, PME / TPE, structures de formation, laboratoires de recherche Faire connaître et reconnaître les dynamiques des PME sous-traitantes et orienter cette sous-traitance dans les dimensions stratégiques de développement Elever le niveau de qualification et de compétences. Proposer des parcours de formation étroitement articulés avec les milieux industriels. Elaborer des parcours d apprentissage plus stimulants, en prise avec des objets d études réels. Valoriser la formation continue Accompagner l innovation, levier pour conforter les atouts de la région Centre Faire du territoire un «espace industriel avant-gardiste» 6

7 Membres du réseau : Région Centre-Val de Loire CD18 Campus des métiers et des qualifications Mécatronique, matériaux intelligents, capteurs et objets connectés Bourges-Plus CC Vierzon-Sologne-Berry Pôles S2E2 et ViaMéca CCI Cher UIMM 18 ARITT Centre Nekoe Aérocentre MBDA Cetim-Certec Esterline Legrand Maquet Leoni Emka électronique Lycées de la Région Université d rléans (labos PRISME et CEMTHI) INSA Centre-Val de Loire Cnam, HEI 7

8 La Mécatronique 8

9 Le trépied CMQ Ens. Sup. et Recherche Ens. 2 nd degré Industrie 9

10 Du BCP ELEEC au BCP MELEC Le BCP ELEEC sera rénové à partir de septembre 2016 pour devenir : le BCP MELEC - Métiers de l'electricité et de ses Environnements Connectés Le référentiel du futur BCP MELEC est en harmonie avec le CMQ Le lycée PE Martin cherche à : réduire l écart de compétences entre les niveaux des élèves/étudiants et l attente des professionnels qui utilisent des technologies de pointe réduire le temps de mise à disposition des apprenants Le projet pédagogique recherchera l association de chercheurs en lien avec les élèves et les industriels Le projet s articule autour de la technologie émergente «cobotique» (robotique collaborative) selon deux axes 10

11 AXE 1 : La vocation industrielle en mécatronique La cobotique accuse un retard important en comparaison avec les autres pays industrialisés Cette technologie : Rend l opérateur plus efficace par une collaboration humain/robot entrainant gains de productivité et amélioration de la qualité Réduit la pénibilité au travail et les problèmes de santé des opérateurs «Sort les robots des cages» : dotés de capacités cognitives et d un fort degré d interaction, les cobots sont en mesure de remplir des missions variées et précises Cette interaction humain/robot est rendue possible par des progrès sur la sécurité Les activités pédagogiques (automatisme, commande, capteurs et actionneurs) seront contextualisées dans une démarche de projet industriel incluse dans le cycle de formation. Ex. : Découvrir une chaîne de production de FFDM Pneumat Identifier un process à améliorer en termes d ergonomie et de productivité Reconstituer le poste de travail dans les laboratoires du lycée Effectuer une démonstration de l amélioration aux entreprises 11

12 AXE 2 : sur le champ de l habitat et de l assistance et sur le maintien des personnes à domicile, dont la montée en puissance du besoin est largement enclenchée Cet axe relève de la partie «objets connectés» Le bien vieillir est un enjeu sociétal majeur. Les recherches en cobotique pour l assistance de personne au domicile permettent d entrevoir des solutions qui répondent aux 3 besoins : Sécurité et confort Santé Communication Les activités pédagogiques dans les domaines de la sureté/sécurité, domotique au sein d une habitation s appuieront sur la réalisation d appartement/maison témoin bjectifs : Inscrire comme priorité le maintien à domicile de l occupant Anticiper une compatibilité avec un cobot d assistance personnelle Répondre aux besoins de sécurité, confort, santé, communication, efficacité énergétique Prendre en main d un cobot d assistance personnelle (PRISME, BAC PR SN, Bacs STI2D SIN et SSI) Poser le matériel électrique compatible dans une habitation témoin Présenter des démonstrations de la réalisation auprès des partenaires du CMQ Proposer une formation à ces professionnels avec le support du Gréta Cher 12