Démarche qualité engagée dans l'académie de Nice

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1 Démarche qualité engagée dans l'académie de Nice Mouren Didier Janvier 2010

2 SOMMAIRE 1- Le C2I2E en quelques mots 2 - Le réseau TICE académique 3 - Démarche d accompagnement et dispositif technique 4 - Le C2I2E comme élément de formation continue

3 L intégration des technologies numériques éducatives dans les pratiques professionnelles des enseignants est un enjeu pour la modernisation du système éducatif 1- Le C2I2E en quelques mots " La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication est l une des cinq composantes de ce socle commun qui sera précisément défini après avis du Haut Conseil de l éducation. Tout enseignant est donc désormais plus que jamais concerné par l usage des outils propres à ces technologies et à leur intégration dans les pratiques pédagogiques." Les technologies d information et de communication dans l enseignement scolaire - Bulletin Officiel numéro 34 du 22 septembre 2005

4 Philosophie du référentiel Le C2I2E en quelques mots Le dispositif de certification s inscrit clairement dans une logique de diplôme et s appuie sur des procédures de type V.A.E Il s agit de valider, des compétences qui ont pu être acquises par la pratique professionnelle, par l autoformation ou lors de formations antérieures.

5 Le portefeuilles de compétences Le candidat met en relation ses activités et les compétences qui s y rapportent. Le C2I2E en quelques mots Il fournit des arguments permettant au référent d apprécier le niveau d approbation des compétences. En s appuyant sur ses contributions, Il doit faire valoir des traces d'activités qui démontrent que l'on a acquis la compétence visée. On parle «d'artefact» au sens de preuve, de fairevaloir

6 Mettre en lien ses pratiques et le référentiel

7 Quelles compétences attendues? Dans quels domaines? 1- Le C2I2E en quelques mots A.Compétences générales liées à l exercice du métier A.1 Maîtrise de l environnement numérique professionnel A.2 Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie A.3 Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif Compétences nécessaires à l intégration des TICE dans sa pratique B.Compétences nécessaires à l intégration des TICE dans sa pratique B.1 Travail en réseau avec l utilisation des outils de travail collaboratif B.2 Conception et préparation de contenus d enseignement et de situations d apprentissage B.3 Mise en œuvre pédagogique

8 Quelques exemples

9 Quelques exemples

10 Quelques exemples

11 les conditions de certification 1- Le C2I2E en quelques mots Le constat de la maîtrise des compétences se fait à travers une validation dont les modalités sont choisies par chaque instituts universitaires de formation des maîtres, dans le respect d un cahier des charges national publié au B.O In fine, il sera adossé au Master.

12 les conditions de certification 1- Le C2I2E en quelques mots Obtention de 23 items sur 29 les 18 items signalés par une étoile dans la colonne de droite du référentiel doivent être obligatoirement validés Parmi les 9 items restants (sans étoile), 5 au moins devront aussi être validés.

13 les conditions de certification 1- Le C2I2E en quelques mots Trois étapes : 1- L évaluation Le candidat passe par une déclaration de niveau atteint et une vérification qui relève des formateurs correspondants du C2i 2E, enseignant qui sont les personnes chargées dans chaque IUFM de la mise en place du C2i enseignant,

14 les conditions de certification 1- Le C2I2E en quelques mots Trois étapes : 2- La validation se fait ( ou non ) par les correspondants du C2i niveau 2 au vu du niveau atteint, en fonction du contexte et des pièces produites

15 les conditions de certification 1- Le C2I2E en quelques mots Trois étapes : 3- La certification par une commission universitaire académique au regard du portefeuille de compétences proposées et sur proposition du comité c'est elle qui déclare la validation

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17 Objectif : certifier les enseignants de l académie ( phase 1) Phase 1 : Créer un réseau TICE certifié. 1- Le réseau TICE académique

18 1- Le réseau TICE académique Objectif : certifier les enseignants de l académie ( phase 2)

19 1- Le réseau TICE académique Objectif : certifier les enseignants de l académie ( phase 3 )

20 Objectif : un réseau TICE de qualité 1- Le réseau TICE académique Il s'agit donc de créer un «réseau de confiance» reconnu à la fois par l université et les instances académiques et dont les critères d intégration des formateurs sont clairement définis.

21 1- Accompagnement Académique La plateforme de formation

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25 L accompagnement

26 1- Accompagnement Académique L accompagnement (1) : conseils méthodologiques

27 1- Accompagnement Académique L accompagnement (1) : conseils pédagogiques

28 L accompagnement (2) : Le référent C2I 1- Accompagnement Académique Le candidat est accompagné pour ce travail par un référent qui intervient au cours d un processus continu et suivi sur un axe formatif pour le conseiller et positionner le niveau d approbation de sa demande

29 1- Accompagnement Académique L accompagnement (2) : Le référent C2I

30 L accompagnement (2) : Le référent C2I 1- Le C2I2E élément de formation Des référents invités lors de la validation à formuler adroitement des recommandations, des demandes pour obtenir des informations complémentaires, mais aussi (et surtout) à inviter les postulants à consulter ces ressources en transmettant les liens. Il s agit d un dialogue entre collègues où il convient de respecter les règles de courtoisie et la «Netiquette» La mission du référent est davantage d accompagner, d encourager que de juger.

31 Les apports du C2I2E (1): Un retour sur sa pratique 1- Le C2I2E élément de formation Le C2I2E permet un questionnement sur son fonctionnement didactique et pédagogique. Se «re-découvrir» en situation d apprenant permet de s interroger sur la lecture et l écriture des consignes dans le cadre de notre pratique pédagogique.

32 Les apports du C2I2E (1): Un retour sur sa pratique 1- Le C2I2E élément de formation Prendre en compte la diversité des élèves, la difficulté scolaire en utilisant les TICE pour gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance

33 Les apports du C2I2E (2): Consolider des compétences 1- Le C2I2E élément de formation La certification offre la possibilité de compléter une formation dans le domaine des TICE en portant à la connaissance des postulants des informations de ressources ou de méthodes utilisant les TICE dans le domaine disciplinaire

34 1- Le C2I2E élément de formation Les apports du C2I2E (2): Consolider des compétences A31- S exprimer et communiquer en s adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe...) Il s'agit de montrer votre aptitude à utiliser votre adresse académique de messagerie, à connaître, appliquer et transmettre les règles de la Nétiquette. 1- Mise en œuvre des outils institutionnels mis à disposition par le Rectorat (Webmail, I-Prof, Bureau Virtuel...) Indiquez votre adresse Webmail académique. En utilisant cette adresse, envoyez un courrier à votre référent C2i2e, en précisant votre identité, l'objet du message et, bien sûr, en respectant les règles de la nétiquette. Indiquez ci-contre la date de l'envoi et le mail du destinataire. 2- Règles d'usage des outils de communication (nétiquette) Indiquez 4 règles qui vous semblent essentielles dans vos pratiques des forums et listes de diffusions. Indiquez quatre autres règles liées à l'usage du courrier électronique, que vous prenez en compte et qui vous semblent indispensables à transmettre aux élèves

35 Pour aller plus loin L espace C2I2E sur Educnet Le C2i2E pour les enseignants en poste Pistes et recommandations

36 Merci de votre attention