Les régions du Canada

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1 Les régions du Canada Aperçu de la leçon Le Canada compte six grandes régions naturelles qu on peut reconnaître à leur topographie, leur climat, leur végétation, leur faune et leurs industries. Niveau ciblé De la 1 re à la 5 e année (primaire) Durée 100 minutes Liens avec le programme d études (Province et cours) Programme de sciences humaines de 4 e année de l Ontario, Relations mondiales, Provinces, territoires et régions du Canada Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel n o 2 (de la 1 re à la 5 e année) : Lieux et régions Élément essentiel n o 5 (de la 1 re à la 5 e année) : Environnement et société Compétence géographique n o 2 (de la 1 re à la 5 e année) : Recueillir l information géographique Compétence géographique n o 3 (de la 1 re à la 5 e année) : Organiser l information géographique Principale ressource Site Web de l Atlas canadien en ligne, à Ressources supplémentaires, matériel et équipement Feuille de l élève : carte muette du Canada et tableau (ci-joints) Optionnel : autres textes, atlas et sites Web pour une étude plus approfondie Objectif général Faire connaître aux élèves les diverses régions du Canada et leurs principales caractéristiques. Résultats de la leçon À la fin de la leçon, les élèves seront en mesure : d expliquer la signification du terme «région»; d indiquer où se trouvent les régions naturelles du Canada; d utiliser un tableau pour inscrire de l information géographique; de nommer plusieurs caractéristiques de chacune des régions du Canada; de trouver des images pour illustrer certaines caractéristiques; L Atlas canadien en ligne 1

2 de consulter facilement l Atlas canadien en ligne. Leçon Introduction Développement Conclusion Enseignant Étudier la signification du terme «région». Dire aux élèves qu ils vont faire une recherche sur les caractéristiques des régions naturelles du Canada dans l Atlas canadien en ligne. Remettre la carte muette aux élèves et leur rappeler d indiquer le titre, la légende et leur nom. Leur faire colorier la carte avant la visite sur le site Web et rédiger la légende pendant qu ils sont en ligne. Montrer aux élèves le tableau qu ils devront remplir. S assurer qu ils comprennent ce qu on attend d eux. Guider les élèves sur le site Web. Leur demander de cliquer sur Exploration par thème et de choisir Les régions. Leur donner le temps de compléter la légende de leur carte. Remplir une partie du tableau (toutes les caractéristiques d une région) avec les élèves pour qu ils se familiarisent avec les sections du site Web dont ils auront besoin. Demander aux élèves de décrire où se trouve la région choisie. Dans l Atlas en ligne, cliquer sur cette région. Sur la barre bleue, en haut de la page, cliquer sur L essentiel et choisir Écozones. Dans la carte, cliquer sur la région choisie, des données s afficheront à l écran. Demander à un élève de les lire à voix haute. Ensemble, décider des données à retenir pour le tableau. Dire aux élèves d inscrire cette information dans leur tableau. Assigner une région à des groupes de deux élèves. Lorsqu ils commencent la recherche, rester à leur disposition pour les aider en cas de difficulté. Lorsqu ils ont terminé, leur demander de rédiger un paragraphe résumant ce qu ils ont appris sur la région. Installer un babillard. Y afficher une grande carte des régions. Sur chaque région, poser les meilleurs paragraphes que lui ont consacrés les élèves. Demander aux élèves de rassembler des illustrations pour faire un montage visuel Élève Écouter attentivement. Examiner avec soin les documents qui sont distribués. Poser des questions si les termes, les tâches ou les objectifs ne sont pas clairs. Inscrire le nom des régions vis-à-vis une couleur, dans la case de la légende, pour compléter la carte des régions naturelles du Canada. Remplir une partie du tableau avec la classe. En équipe de deux, consulter le site Web pour réunir des informations sur la région assignée. Remplir la partie du tableau qui correspond à cette région. Rédiger un résumé d un paragraphe. Rassembler des illustrations du relief, de la végétation, etc., de la région assignée. L Atlas canadien en ligne 2

3 de la région qui leur a été assignée. Afficher les montages sur le babillard. Les élèves peuvent finir de remplir leur tableau en consultant l information qu ils trouvent sur le babillard. Les ajouter sur la carte du babillard. Remplir les autres parties du tableau. L Atlas canadien en ligne 3

4 Enrichissement Demander aux élèves de faire une recherche sur une activité économique propre à la région qui leur a été assignée, p. ex., la culture des céréales dans les Prairies, l exploitation minière dans le Bouclier boréal. Évaluation i. Titre et légende de la carte ii. Tableau de l élève iii. Description écrite de la région iv. Question d examen : faire un diagramme de Venn pour comparer l environnement de deux régions. L Atlas canadien en ligne 4

5 Fiche de l élève page 1 [insérer une carte muette du Canada] L Atlas canadien en ligne 5

6 Fiche de l élève Page 2 RÉGION SITUATION TOPOGRAPHIE CLIMAT VÉGÉTATION FAUNE RESSOURCES ET INDUSTRIES ARCTIQUE ET TAÏGA MONTAGNES ET PACIFIQUE PLAINES CENTRALES BOUCLIER BORÉAL PLAINES À FORÊT MIXTE RÉGION ATLANTIQUE L Atlas canadien en ligne 6