Plan académique de formation

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1 Plan académique de formation Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Personnels de direction Personnels administratifs, techniques sociaux et de santé

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3 Éditorial L académie de Nancy-Metz se dote pour la période d un nouveau projet académique qui s inscrit en complète cohérence avec la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. Ce projet académique est construit autour de trois axes : assurer à tous et à chacun la maîtrise du socle commun ; accompagner chaque lycéen dans la construction d un parcours de formation et d insertion ; renforcer un pilotage mobilisateur au service des élèves et des usagers. C est dans cet esprit qu à l automne dernier a été rédigé le cahier des charges de la formation continue des personnels. C est dans cette perspective qu ont été retenues les actions qui constituent le plan académique de formation , en pleine adéquation avec les priorités nationales et académiques. Ce plan de formation unique a pour vocation d accompagner tous les personnels dans l exercice de leur mission, autour d objectifs communs et en tenant compte des spécificités des métiers exercés. Il se décline selon trois entrées : personnels d enseignement, d éducation et d orientation, personnels de direction, personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé. Un nombre important des formations offertes aux personnels enseignants traitent de l hétérogénéité des s, de l évaluation des acquis des élèves en lien avec l approche par compétences, de l inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, du parcours scolaire des élèves, de la formation au numérique et par le numérique. Par ailleurs, les formations d'initiative locale permettent aux équipes d être soutenues dans la mise en œuvre de projets ou de politiques propres à leur établissement. Les personnels ATSS se voient proposer des formations destinées à les accompagner dans les évolutions de leurs métiers respectifs en renforçant leurs compétences professionnelles ou en leur permettant d en acquérir de nouvelles. Les formations offertes aux personnels d encadrement ont pour objectif commun de leur permettre d accompagner le changement, d initier les démarches pédagogiques, éducatives et administratives innovantes de façon à offrir aux élèves les meilleures conditions de réussite tout en conduisant une gestion des ressources humaines appropriée. Enfin, l accompagnement de tous les personnels, à leur entrée dans le métier (en lien avec l ESPÉ pour les enseignants et CPE) ou aux différents moments de leur carrière, reste une préoccupation constante. La formation est l affaire de tous, elle est donc notre affaire comme la vôtre. Elle constitue également un levier fort de pilotage pédagogique de l établissement. Si la participation à une action de formation relève le plus souvent d un choix individuel, il est important qu elle puisse également être le fruit d une réflexion collective au sein des équipes éducatives qui, en retour, pourront en partager les effets. La mise en œuvre annuelle du plan académique de formation repose essentiellement sur l investissement et la conviction de ceux qui ont travaillé à son élaboration et de ceux qui vont contribuer à sa réalisation. Qu ils soient ici remerciés pour leur engagement. Je forme le voeu que ce plan de formation contribue à mobiliser l ensemble des personnels de l académie autour des légitimes ambitions de notre projet académique commun et qu'il permette à chacun d améliorer encore le service rendu collectivement aux élèves. Le recteur de l académie de Nancy-Metz Chancelier des universités de Lorraine Gilles PÉCOUT Académie de Nancy-Metz 1

4 Sommaire Éditorial... p. 1 PAF pratique... p. 4 Actions de formation personnels d enseignement, d éducation et d orientation Présentation du PAF des personnels d enseignement d éducation et d orientation... p. 8 Zoom sur la formation à distance... p. 9 Axe 1 Accompagnement à l entrée dans le métier... p. 11 Enseignants, CPE et COP non titulaires... p. 11 Assistants d éducation... p. 14 Axe 2 Accompagnement des parcours professionnels... p. 15 Préparations aux concours... p. 15 Préparations aux certifications... p. 19 Formation de formateurs... p. 19 Reconversion et adaptation... p. 20 Axe 3 Développement des compétences professionnelles... p. 21 Allemand... p. 21 Anglais... p. 22 Arts appliqués... p. 22 Arts plastiques... p. 23 Biochimie-biologie... p. 24 Documentation... p. 24 Économie-gestion... p. 25 Éducation musicale et chant choral... p. 29 Éducation physique et sportive... p. 30 Enseignement religieux (Moselle)... p. 31 Espagnol... p. 32 Histoire des arts... p. 32 Histoire géographie... p. 32 Italien... p. 34 Lettres, langues anciennes... p. 34 Mathématiques... p. 36 Mathématiques et sciences physiques en LP... p. 37 Formation des personnels d Orientation... p. 38 Philosophie... p. 38 Sciences biologiques Sciences sociales appliquées... p. 38 Sciences économiques et sociales... p. 39 ST2S-ESF... p. 40 Sciences physiques... p. 40 Sciences industrielles pour l ingénieur... p. 42 Sciences et techniques industrielles... p. 43 Sciences de la vie et de la terre... p. 45 Technologie... p. 46 Formation des personnels d éducation... p. 47 Interdisciplinaire... p. 47 Interlangues... p Académie de Nancy-Metz

5 Sommaire Axe 4 Développement des compétences au service des enseignements... p. 50 Conférences... p. 50 Élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)... p. 50 Domaine transversal... p. 51 Orientation... p. 52 Usages du numérique... p. 52 Éducation à la citoyenneté... p. 53 Prévention... p. 54 Education artistique et culturelle... p. 54 Éducation à la défense... p. 55 Éducation au développement durable... p. 55 Ouverture internationale... p. 55 Actions de formation personnels de direction AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI ET PROFESSIONNALISATION... p. 59 AXE 2 : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE... p. 59 AXE 3 : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE... p. 60 AXE 4 : CONDUIRE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES... p. 60 Conférences... p. 60 Actions de formation personnels ATSS Présentation du PAF ATSS... p. 62 Le DIF... p. 63 Stages à caractère interministériel : plateforme PFRH... p. 64 La formation à distance... p. 64 L accès à la Division de la formation (Difor)... p. 65 Note importante à l attention des personnels souffrant d un handicap... p. 64 AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI... p. 67 AXE 2 : DEVELOPPEMENT ET ACQUISITIONS DES COMPETENCES... p. 68 Gestion administrative et financière... p. 68 Les métiers de la santé et du social... p. 69 Gestion des ressources humaines... p. 71 Formations transversales et intercatégorielles... p. 71 Prévention et sécurité... p. 71 Bureautique, informatique... p. 71 Personnels de laboratoire... p. 73 AXE 3 : PREPARATIONS CONCOURS ET EXAMENS PROFESSIONNELS... p. 73 Académie de Nancy-Metz 3

6 PAF pratique 1. Consultation du plan académique de formation Ce document présente le plan académique de formation Il donne des informations générales et quelques précisions sur les dispositifs de formation. La consultation de l ensemble des informations sur les offres est nécessaire avant de s inscrire à une action de formation. La connaissance des objectifs et des contenus d un stage permet de s assurer qu il correspond bien à vos attentes. CONSULTATION du PAF Consultation à l aide du moteur de recherche sur les pages de la formation du site académique à l adresse : Plan académique de formation Second degré ou Personnels de direction ou Personnels ATSS Consulter les formations Consultation sur Gaia avec possibilité de s inscrire : Bouquets de services Portails Portail applications (ext.) (depuis un ordinateur du réseau pédagogique d un établissement ou depuis un ordinateur personnel) ou Portail des applications (depuis un ordinateur du réseau administratif) Cliquer ensuite sur Gestion des Personnels (colonne de gauche) et enfin GAIA accès individuel. Pour connaître votre identifiant et/ou en cas d oubli du mot de passe, les liens sur la page d accueil du Pial donnent la démarche pour les récupérer. 2. Inscription aux actions de formation A. Stages à inscription individuelle ATTENTION : Quand et comment s inscrire? Campagne d avis La campagne des inscriptions individuelles est ouverte du mercredi 02 juillet 2014 au lundi 22 septembre 2014 à minuit Les inscriptions se font en ligne sur l application Gaia (voir encadré ci-dessus). L ordre des vœux est important pour la sélection des candidatures. Nous vous invitons à y apporter le plus grand soin avant de valider votre inscription. Lors de votre inscription nous vous invitons à demander la réception par mail d un récapitulatif de vos candidatures. Une campagne d avis succède à la campagne d inscription, permettant au supérieur hiérarchique d émettre un avis sur la participation d un personnel sous sa responsabilité à chaque module demandé. Deux types d avis sont possibles : avis favorable, avis défavorable : celui-ci rend impossible toute convocation du candidat au module. L avis défavorable doit être motivé. Une absence d avis équivaut à un avis favorable. ATTENTION : La campagne d avis pour les supérieurs hiérarchiques est ouverte du mardi 23 septembre 2014 au lundi 29 septembre Académie de Nancy-Metz

7 PAF pratique Régulation des inscriptions après avis Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Les correspondants de formation continue (CFC) examinent et régulent en lien avec les offreurs les inscriptions sur les modules à inscription individuelle, sous la responsabilité du responsable académique de formation. Si le nombre de candidatures validées à un module est inférieur aux trois quarts de la capacité d accueil prévue au moment de l élaboration du plan, ce module peut ne pas être ouvert. Si le nombre d inscrits est supérieur à la capacité d accueil du module, les candidatures sont retenues selon les priorités suivantes : les candidats ayant classé ce module en vœu 1, puis ceux l ayant classé en vœu 2 etc en cas de vœux pléthoriques de même ordre, les candidats bénéficiant du plus petit nombre de candidatures retenues à l ensemble des modules où ils se sont inscrits ; critères spécifiques proposés par le formateur en accord avec la Mission formation. Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé Si le nombre d inscrits est supérieur à la capacité d accueil du module, les candidatures sont retenues selon les critères suivants : avis du supérieur hiérarchique, ordre des vœux, public visé, pré-requis, mobilisation du DIF, nombre de places disponibles. B. Stages à public désigné Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Cette catégorie concerne les stages pour lesquels le public est désigné par les corps d inspection ou les chefs d établissement. Ces actions font l objet de campagnes d inscription dites par liste en cours d année auprès des chefs d établissement. Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé Pour cette catégorie de stages (ex : adaptation à l emploi, prévention et sécurité ), les personnes ne peuvent pas s inscrire, elles seront convoquées par le service Difor. C. Groupes de travail et formation de personnes ressources L inscription est faite directement par la Division de la formation (Difor) sur indication des responsables de ces dispositifs. 3. Convocations-invitations Toute participation à un stage est soumise à l obtention préalable d une convocation (ordre de mission) ou d une invitation. Cette obligation est la même pour les formations en et les formations à distance. La convocation et l invitation sont envoyées par voie électronique dans les établissements. Une convocation ou une invitation est indispensable pour assurer la couverture administrative d un déplacement professionnel. Les convocations et les invitations sont personnelles et nominatives. Un changement de nom sur une convocation ou une invitation ne couvre pas la personne qui se déplace et n ouvre pas droit à remboursement de frais. La convocation à une formation vaut ordre de mission sous la responsabilité du recteur et présente un caractère obligatoire. Elle concerne tout dispositif donnant lieu à remboursement de frais et ouvre les droits à prise en charge des frais de déplacement dans le cadre précisé ci-dessous. En conséquence, aucun déplacement ne sera pris en charge en l absence d une convocation préalable émise par la Difor. Une invitation est émise pour un dispositif ne donnant pas lieu à remboursement de frais. C est le cas des formations s inscrivant dans le cadre de la promotion sociale (préparation aux examens et concours), des conférences, séminaires et colloques et de quelques dispositifs particuliers. Une invitation est soumise à l autorisation d absence du chef d établissement ou, pour les personnels ATSS, du supérieur hiérarchique. Académie de Nancy-Metz 5

8 PAF Pratique 4. Absence à un stage En cas d impossibilité absolue d assister à une formation, il convient d informer le chef d établissement et d avertir la Difor. La convocation (ou l invitation) est à renvoyer à la Difor par la voie hiérarchique en précisant le motif de l absence. 5. Indemnisation des frais Les modalités d indemnisation sont régies par le décret n du 3 juillet Le remboursement des déplacements s effectue sur la base du tarif SNCF 2e. Pour les dispositifs ouvrant des droits à remboursement des frais, l état de frais dûment complété et la convocation doivent être : soit remis au formateur le jour du stage ; soit adressés par la voie hiérarchique à la Difor dans la semaine qui suit le stage. Le document «état de frais» est disponible sur le site de la formation continue à l adresse 6. Contacts Mission formation : pour toute question relative au plan de formation des personnels d enseignement, d éducation et d orientation : par téléphone : par courriel : [email protected] Division de la formation (Difor) : pour toute question relative au plan de formation des personnels de direction et des personnels ATSS ; pour toute question relative aux convocations et au remboursement des frais de déplacement tout public ; par téléphone : ou le numéro de la gestionnaire indiqué sur la convocation, par courriel : [email protected]. 6 Académie de Nancy-Metz

9 Personnels d enseignement d éducation et d orientation ACTIONS DE FORMATION par axe, discipline et domaine Académie de Nancy-Metz : Mission formation

10 Présentation du PAF des personnels d enseignement, d éducation et d orientation Le plan académique de formation est structuré autour de quatre axes regroupant des formations dont les objectifs répondent à des finalités communes. Axe 1 : L accompagnement à l entrée dans le métier Le parcours de formation proposé aux nouveaux enseignants non titulaires a pour but de leur donner les moyens d exercer une mission à laquelle ils ne sont pas préparés. Axe 2 : L accompagnement des parcours professionnels Dans le cadre de la formation tout au long de la vie, la formation contribue au développement ou à l acquisition de qualifications. Les préparations aux concours internes et réservés de l enseignement et de l éducation et au concours de recrutement des personnels de direction ont vocation à accompagner l investissement personnel de ceux qui souhaitent accéder à un nouveau corps ou à un nouveau grade. La formation accompagne également les enseignants engagés dans un processus de changement de discipline en lien avec la DRH. Elle propose des parcours d adaptation dans les disciplines où un changement important des enseignements nécessite de la part des enseignants d acquérir de nouvelles compétences. La formation permet d assurer la professionnalisation des formateurs et des enseignants personnes ressources pour la scolarisation et la formation des élèves présentant un handicap. Axe 3 : Le développement des compétences professionnelles La formation propose un accompagnement dans l appropriation et la mise en œuvre des évolutions du système éducatif et des réformes en consolidant les compétences professionnelles des personnels, dans un cadre disciplinaire ou interdisciplinaire. Axe 4 : Le développement des compétences au service des enseignements La formation permet aux enseignants de développer des compétences ne relevant pas directement du champ de leur discipline de recrutement. Des conférences suivies d ateliers et des ressources sont proposées aux enseignants accueillant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Dans le domaine de la prévention, la formation a pour objectif d une part, de recycler les moniteurs habilités à dispenser la formation PSC1 auprès des élèves et d autre part, de rendre aptes les professeurs de l enseignement technique et professionnel à intégrer la dimension prévention des risques professionnels dans leur enseignement et dans leur pratique professionnelle. Dans le cadre du parcours d éducation artistique et culturelle, la formation a pour objectif d aider les enseignants à contribuer à l édification d une culture générale de l élève par des parcours d éducation artistiques et culturels. 8 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

11 Zoom sur la formation à distance L offre proposée pour l année scolaire poursuit l effort de diversification des modalités de formation pour prendre en compte le besoin d individualisation des parcours de formation et les contraintes liées à l organisation de la formation en matière de durée ou de déplacement. L utilisation des modalités de formation à distance permet d accompagner bien au delà des temps de regroupement les stagiaires et ainsi leur permettre de transférer dans leurs s les acquis de la formation. Les informations pratiques et l organisation nécessaire dans les établissements pour la mise en place des formations à distance sont précisées sur le site de la Mission formation à l adresse : Rubrique FOAD Puis s s Remarque : Les formations à distance proposées dans le cadre du PAF font l objet d une convocation individuelle adressée par la voie hiérarchique. Le lieu de stage précisé sur la convocation est le lieu d exercice. Pour des cas particuliers, la formation peut être suivie dans un lieu différent de celui d exercice avec l accord du supérieur hiérarchique. Les formations synchrones (s s) - Les formations d équipe s adressent à plusieurs enseignants de l établissement, voire à toute une équipe pédagogique, une seule connexion étant nécessaire par établissement. Ce sont le plus souvent des formations à public désigné. En alternant apports et travail sur place, elles permettent d initier un travail en commun d une équipe. - Les formations individualisées s adressent à un seul enseignant de l établissement, parfois à quelques-uns, chaque participant disposant d un poste informatique relié à la plateforme à distance. C est le cas, par exemple, de certaines actions à destination des enseignants non titulaires. - Les parcours de formation peuvent combiner travail en, moment de formation à distance synchrone, moment de formation à distance asynchrone (activités des stagiaires et des formateurs non simultanées, avec banque de ressources ou espace de mutualisation). Ces parcours favorisent l inscription de la formation dans la durée. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 9

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13 Axe 1 : Accompagnement à l entrée dans le métier Les formations d accompagnement à l entrée dans le métier sont à public désigné PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Enseignants, CPE et COP non titulaires Le parcours de formation des enseignants non titulaires nouvellement recrutés peut comprendre des journées en et une formation à distance combinant des s s et un accompagnement à distance asynchrone (travail collaboratif, mise à disposition de ressources, espace de mutualisation ). ces parcours visent l individualisation de l accompagnement et l inscription de la formation dans la durée. Allemand 14A ALLEMAND : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Public : Enseignants d'allemand non titulaires en lycée professionnel. 14A ALLEMAND : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Travail seul devant écran des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. Anglais 14A titulaires Arts appliqués ANGLAIS : Formation des enseignants non enseignement général arts appliqués option design. 6 x 2 h devant écran Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. 4 x 2 h Module n : Suivi à distance des enseignants non suivi à titulaires distance Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. Module n : Regroupement des enseignants non 3 x 1 j titulaires Public : Enseignants d'anglais non titulaires en collège, lycée et LP. 14A ARTS APPLIQUES : Aide à la prise de fonction des enseignants non titulaires Module n : Analyse des programmes Public : Nouveaux enseignants non titulaires,enseignement général arts appliqués option design. Module n : Analyse des pratiques Public : Nouveaux enseignants non titulaires, enseignement général arts appliqués option design. Module n : Accompagnement Public : Nouveaux enseignants non titulaires, suivi à distance Arts plastiques 14A discipline Module n : Construire un dispositif d'enseignement articulant pratique et culture artistiques Public : Nouveaux enseignants d'arts plastiques non titulaires et néo-titulaires en collège. Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires et néo-titulaires Public : Nouveaux enseignants d'arts plastiques non titulaires et néo-titulaires en collège. Documentation Économie-gestion ARTS PLASTIQUES : Les fondamentaux de la Module n : Suivi des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants d'arts plastiques non titulaires. Module n : Entrer dans le métier : s s Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. Module n : Entrer dans le métier : accompagnement par un tuteur Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. 14A ECONOMIE-GESTION : Accompagnement des néo-contractuels en LP Module n : Regroupement des néo-contractuels en LP Public : Enseignants d économie et gestion en LP, néo-contractuels en tertiaire administratif, vente, transport logistique, hôtellerie restauration et Module n : Accompagnement des néo-contractuel en LP Public : Enseignants d économie et gestion en LP, néocontractuels en tertiaire administratif, vente, transport logistique, hôtellerie restauration et 2 x 2 h suivi à distance 14A DOCUMENTATION : Entrer dans le métier Module n : Entrer dans le métier : regroupement Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. Module n : Entrer dans le métier : travail seul 6 h devant écran devant Public : Professeurs documentalistes contractuels écran nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. 3 x 2 h suivi à distance 3 x 1 j 3 x 1/2 j Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 11

14 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier 14A ECONOMIE-GESTION : Accompagnement des enseignants non titulaires en LGT Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Éducation musicale, chant choral 14A titulaires EMCC : Formation des enseignants non Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants d éducation musicale et chant choral non titulaires. Module n : Classes s Public : Nouveaux enseignants d éducation musicale et chant choral non titulaires. Module n : Suivi des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants d éducation musicale et chant choral non titulaires. Espagnol 14A ESPAGNOL : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'espagnol non titulaires en collège, lycée et lycée professionnel. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'espagnol non titulaires en collège, lycée et lycée professionnel. Histoire géographie suivi à distance suivi à distance 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. 12 x 1 h 2 x 1 h suivi à distance Module n : Travail seul devant écran Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. Italien 15 x 1 h devant écran 14A ITALIEN : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'italien non titulaires. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'italien non titulaires. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'italien non titulaires. Lettres, langues anciennes 3 x 1/2 j 2 h suivi à distance 14A LETTRES-HISTOIRE : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Module n : Regroupement des enseignants non titulaires en lettres LP Public : Enseignants non titulaires de lettres en LP. Module n : Regroupement des enseignants non titulaires en histoire-géo LP Public : Enseignants non titulaires d histoire-géographie en LP. Module n : Regroupement des enseignants non titulaires dans la bivalence lettres-histoire Public : Enseignants non titulaires de lettres-histoire-géographie en LP. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires en lettres LP Public : Enseignants non titulaires de lettres en LP. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires en histoire-géographie Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie en LP. 14A LETTRES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en collège Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en collège. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires en collège Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en collège. Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en lycée Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en lycée. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires en lycée Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en lycée. 2 h suivi à distance 2 h suivi à distance Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 12 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

15 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Mathématiques 14A MATHEMATIQUES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de mathématiques non titulaires nouvellement recrutés. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de mathématiques non titulaires nouvellement recrutés. Mathématiques et sciences physiques en LP 14A MATH-SCIENCES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de maths-sciences non titulaires. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de maths-sciences non titulaires. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de maths-sciences non titulaires. Orientation, information, insertion 4 x 1/2 j 3 x 1/2 j suivi à distance 14A ORIENTATION : Accompagnement à la prise de fonction Module n : Accompagnement à la prise de fonction Public : COP contractuels depuis moins d'un an, COP néo-titulaires nouvellement nommés dans l'académie. Philosophie 14A PHILOSOPHIE : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de philosophie débutant dans le métier. Sciences biologiques-sciences sociales 14A SBSSA : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires Module n : Consolidation des compétences Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d enseignement. Module n : Regroupement des nouveaux enseignants non titulaires Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. 3 x 1 j Module n : Réunion à distance des nouveaux enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. Module n : Accompagnement à distance des nouveaux enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants du domaine SBSSA non titulaires nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. 3 x 1/2 j 2 h suivi à distance 14A SBSSA : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA ayant plus d'une année d'expérience. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires. Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA ayant plus d'une année d'expérience. Module n : Suivi à distance des enseignants non titulaires. Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA, ayant plus d'une année d'expérience. 1 x 2 h suivi à distance Sciences et technologies de la santé et du social 14A ST2S-ESF : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants du domaine, non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. Sciences et techniques industrielles 14A STI : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires en STI Module n : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires en STI Public : Enseignants de STI non titulaires. Module n : Approfondissement des connaissances pédagogiques Public : Enseignants de STI non titulaires. 3 x 1 j Sciences de la vie et de la terre 14A SVT : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de SVT contractuels débutants. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de SVT contractuels débutants. suivi à distance Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 13

16 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Assistants d éducation 14A VIE SCOLAIRE : Formation de personnels AED Module n : Analyse de pratiques, regroupement Briey Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Forbach Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Nancy Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Vosges Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Metz Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 14 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

17 Axe 2 : Accompagnement des parcours professionnels 1. Préparations aux concours PAF : Accompagnement des parcours professionnels Des préparations au concours de recrutement des personnels de direction et, lorsque les candidats sont suffisamment nombreux, aux concours internes de l enseignement sont proposées dans l académie. Ces préparations concernent, sauf exception, les épreuves d admissibilité et les épreuves orales d admission. Ces préparations commencent tôt dans l année scolaire et, dans certaines disciplines, les préparations à l agrégation interne ont été précédées en juin 2014 par une réunion d information et de cadrage, voire une première journée de formation. La participation à une préparation à un concours se fait en dehors du temps de service. Les enseignants qui désirent y participer doivent demander à être libérés de cours le jour prévu pour la formation. Cependant, pour les préparations dont la durée ne justifie pas de libérer toute l année l'enseignant une journée ou une demi-journée dans la semaine, celui-ci devra demander auprès de son chef d établissement un aménagement ponctuel de son emploi du temps pour participer aux formations. Les personnels ne bénéficient pas du remboursement des frais de déplacement dans le cadre des préparations aux concours. Attention : Les inscriptions aux concours sont indépendantes de la participation aux actions de formation. L inscription relève de la Division des Examens et Concours (DEC) du rectorat. Allemand 14A ALLEMAND : Agrégation interne : épreuves universitaires Module n : Agrégation interne : épreuves universitaires Public : Enseignants d allemand en collège et lycée. 14A ALLEMAND : Agrégation interne : épreuve professionnelle Module n : Agrégation interne : épreuve professionnelle Public : Enseignants d allemand en collège et lycée. Module n : Agrégation interne : oral de didactique Public : Candidats admissibles à l'agrégation interne. 10 x 1/2 j samedi matin 14A ALLEMAND : Agrégation interne : oral de didactique 14A interne 15 x 1 j mercredi 2 x 4 h samedi matin ALLEMAND : Préparation au CAPES / CAPLP Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. suivi à distance 3 x 1/2 j Anglais 14A ANGLAIS : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation à l'agrégation interne 100 h en, le mercredi et le samedi Public : Enseignants d'anglais en collège et en lycée. 14A internes Arts appliqués ANGLAIS : Préparation aux CAPES/CAPLP Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 14A interne ARTS APPLIQUES : Préparation au CAPLP Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale du CAPLP interne Public : Candidats au concours. suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 15

18 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Arts plastiques 14A ARTS PLASTIQUES : Préparation au concours de l'agrégation interne Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Candidats à l'agrégation interne en arts plastiques. Module n : Préparation à l'agrégation interne : réunion à distance Public : Candidats à l'agrégation interne en arts plastiques. Biochimie-biologie 14A BIO : Préparation à l'agrégation interne DOCUMENTATION : Préparation au CAPES 14A ECONOMIE-GESTION : Préparation aux CAPLP internes et réservés 7 x 1 j lundi lundi 14A ARTS PLASTIQUES : Préparation au CAPES interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM samedi matin Module n : Préparation à l'agrégation interne de 4 x 1 j BGB Public : Enseignants de BGB se préparant à l'agrégation interne. Module n : Stage en milieu professionnel Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. Documentation 14A interne Module n : Préparation à l'épreuve écrite d'admissibilité Public : Candidats au concours du CAPES interne de documentation. Module n : Préparation à l'épreuve orale d'admission Public : Candidats au concours du CAPES interne de documentation. 14A Économie-gestion DOCUMENTATION : Dossier RAEP Module n : Préparation au concours réservé Public : Candidats au concours réservé. De à 5 x 1 j 13 x 1/2 j le mercredi 4 x 1 j le mercredi Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP internes ou réservé. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP internes ou réservés. suivi à distance Module n : Préparation à l épreuve orale pour les concours internes Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP internes. Module n : Préparation à l oral pour l examen professionnel Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP réservés. Éducation musicale, chant choral 14A EMCC : Préparation aux concours du CAPES interne et de l'agrégation interne Module n : Préparation aux concours internes Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation aux concours internes (réunion à distance) Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation aux concours internes (suivi) Public : Candidats aux concours. Éducation physique et sportive 14A EPS : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation aux épreuves écrites 26 x 1/2 j en, vendredi après-midi et samedi matin Public : Enseignants d'eps. Module n : Préparation aux épreuves orales 5 x 1/2 j en, vendredi après-midi et samedi matin. Public : Enseignants d'eps. 14A Espagnol 14A EPS : Préparation au CAPEPS interne Module n : Préparation au CAPEPS interne Public : Personnels inscrits au concours. 14A interne ESPAGNOL : Préparation à l'agrégation Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Enseignants d'espagnol en collège et lycée. 3 x 1/2 j mercredi mercredi AM suivi à distance 8 x 1/2 j samedi matin ESPAGNOL : Préparation au CAPES interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 6 x 1 j mercredi suivi à distance 3 x 1/2 j Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 16 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

19 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Histoire géographie 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Préparation au concours de l'agrégation interne Module n : Préparation aux épreuves écrites Public : Enseignants préparant le concours. Module n : Préparation aux épreuves orales Public : Enseignants préparant le concours. 14A interne HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Préparation au CAPES Module n : Dossier RAEP : Public : Candidats au concours. ITALIEN : Préparation à l'oral de l'agrégation 14A LETTRES : Agrégation interne de lettres modernes Module n : Préparation à l'écrit tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation spécifique à l'écrit 10 x 1/2 j, le mercredi après-midi et le samedi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation à l'oral tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation spécifique à l'oral, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. 13 x 1/2 j mercredi AM 6 x 1/2 j samedi AM Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance 2 x 1 h Public : Candidats au concours. suivi à distance Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. Italien 14A interne Lettres, langues anciennes 3 x 1/2 j mercredi AM Module n : Préparation à l'oral de l'agrégation interne 3 x 1/2 j Public : Admissibles à l'agrégation interne. 14A ITALIEN : CAPES réservé Module n : Présentation du dossier RAEP et préparation à l épreuve orale Public : Candidats au concours. 14A LETTRES : Agrégation interne de lettres classiques Module n : Préparation à l'écrit tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation spécifique à l'écrit 10 x 1/2 j, le mercredi après-midi et le samedi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation à l'oral tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation spécifique à l'oral, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. 14A A LETTRES : Agrégation interne, analyse du film Module n : Les bases du langage cinématographique ; l étude du film au programme Public : Professeurs de lettres modernes et de lettres classiques inscrits à la préparation à l agrégation interne. LETTRES : Préparation au CAPES interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 14A LETTRES-HISTOIRE : Préparation CAPLP interne/réservé Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au CAPLP interne ou examen professionnalisé lettres-histoire-géographie. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats admissibles. Mathématiques 14A MATHEMATIQUES : Préparation à l'agrégation interne de mathématiques Module n : Préparation à l'agrégation interne de mathématiques Public : Candidats à l'agrégation interne de mathématiques. Mathématiques et sciences physiques en LP 14A réservé suivi à distance 4 x 1/2 j 2 h suivi à distance 3 x 1/2 j 100 h mercredis MATH-SCIENCES : CAPLP concours interne et Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 17

20 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au(x) concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Philosophie 14A A interne PHILOSOPHIE : Préparation au CAPES interne Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Sciences industrielles de l ingénieur (SII) 14A TECHNOLOGIE : CAPET interne et réservé : constitution du dossier RAEP Sciences physiques PHILOSOPHIE : Préparation à l'agrégation Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Enseignants de philosophie candidats à l'agrégation interne. Module n : Dossier RAEP : Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Préparation à l'agrégation interne de sciences physiques Module n : Préparation aux épreuves orales Public : Candidats au concours. Module n : Préparation aux épreuves écrites Public : Candidats au concours. 3 x 1/2 j suivi à distance suivi à distance 3 x 1/2 j 1 mercredi AM 2 h suivi à distance 4 x 1 j 14 x 1 j Technologie 14A TECHNOLOGIE : CAPET interne et réservé : constitution du dossier RAEP Module n : Dossier RAEP : Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. Vie scolaire 14A h suivi à distance VIE SCOLAIRE : Préparation au CAPE interne Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats admissibles. 2 h 3 x 1/2 j Préparation au concours de personnel de direction 14A TRANSVERSAL : Préparation aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction Module n : Ouverture de la formation Public : Candidats aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. Module n : Préparation à l'épreuve écrite Public : Candidats aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. mercredi 1 mercredi après-midi Module n : Préparation à l'épreuve orale + Public : Candidats admissibles aux concours C1 et C2 de recrutement des personnel de direction. mercredi Sciences de la vie et de la terre 14A A SVT : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation aux épreuves d'admissibilité Public : Candidats à l agrégation interne. Module n : Préparation aux épreuves d'admission Public : Candidats à l agrégation interne et inscrits au module d admissibilité. SVT : Préparation au CAPES interne 16 x 5 h 8 x 5 h Module n : Présentation et préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 2 h suivi à distance 3 x 4 h Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 18 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

21 PAF : Accompagnement des parcours professionnels 2. Préparations aux certifications Elèves à besoins éducatifs particuliers Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option C 2e année Module n : 2 CA-SH option C, 2e année 10 x 1 j Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de formation au 2 CA-SH option C. Module n : 2 CA-SH option C, 2e année, visite conseil Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de préparation au 2 CA-SH option C. 14A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option D et option F 1re année Module n : 2 CA-SH options D et F, 1re année Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature dans les EPLE. 3. Formation de formateurs Public désigné 14A FPR-HISTOIRE DES ARTS : Formation de formateurs Module n : Regroupement des formateurs pluridisciplinaires Public : Formateurs disciplinaires et enseignants ayant participé aux GTP de production de ressources les années précédentes. Module n : Réunion à distance des formateurs Public : Formateurs disciplinaires et enseignants ayant participé aux GTP de production de ressources les années précédentes. Domaine transversal 14A FPR-TRANSVERSAL : L'accompagnement personnalisé au collège et aux lycées 1 Module n : 2 CA-SH option D et option F, 1re année, visite de dispositifs Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature suite à appel à candidature dans les EPLE. 14A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option D et option F 2e année Module n : 2 CA-SH options D et F, 2e année Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de préparation au 2 CA-SH option D ou option F. Histoire des arts Module n : L'accompagnement personnalisé Public : Enseignants de LGT, LP et collège et conseillers d'orientation psychologues faisant partie du groupe de formateurs. 1 Module n : 2 CA-SH options D et F, 2e année, visite conseil Public : Enseignants du second degré ayant suivi en la 1re année de formation au 2 CA- SH option D ou F. 14A EBEP : Apprentissage de la langue des signes française (LSF) Module n : Apprentissage de la langue des Signes Française (LSF) Public : Enseignants du premier degré et second degré, et infirmières scolaires engagés dans la formation apprentissage de la LSF depuis 2012 Domaine transversal Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A TRANSVERSAL : Informations sur la certification complémentaire DNL Module n : Informations sur la certification complémentaire DNL Public : Enseignants souhaitant préparer la certification complémentaire en DNL. 14A hybride Module n : Classe Public : Formateurs et inspecteurs. Module n : Regroupement Public : Formateurs et inspecteurs. Module n : Travail seul devant écran Public : Formateurs et inspecteurs. 1 FPR-TRANSVERSAL : Concevoir une formation 12 h seul devant écran 14A FPR-TRANSVERSAL : Accompagnement de nouveaux formateurs Module n : Accompagnement de nouveaux formateurs Public : Nouveaux formateurs. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 19

22 PAF : Accompagnement des parcours professionnels 14A FPR-TRANSVERSAL : Gérer la et l'élève dans l'établissement Module n : Gérer la et l'élève dans l'établissement Public : Formateurs du domaine transversal : enseignants, CPE, assistantes sociales, infirmières, médecins, COP. 14A FPR-TRANSVERSAL : Enrichir une formation par la distance Module n : Regroupement Public : Formateurs et inspecteurs. Module n : Travail seul devant écran Public : Formateurs et inspecteurs. Module n : Classe Public : Formateurs et inspecteurs. 14A FPR-TRANSVERSAL : Prendre en compte l'hétérogénéité des s Module n : Hétérogénéité, travail en Public : Formateurs et enseignants des premier et second degrés (collège, lycée et disciplines générales des lycées professionnels). Module n : Hétérogénéité, travail à distance Public : Formateurs et enseignants des premier et second degrés (collège, lycée et disciplines générales des lycées professionnels). 6 h devant écran 3 x 1 j 4 x 1/2 j Module n : Prendre en compte l'hétérogénéité des s Public : Formateurs et enseignants du second degré (collège, lycée et disciplines générales des lycées professionnels). 14A FPR-TRANSVERSAL : Dire, lire, écrire au cycle de consolidation Module n : Dire, lire, écrire au cycle de consolidation Public : Formateurs et enseignants des 1er et 2nd degré (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. Module n : Dire, lire, écrire au cycle de consolidation : travail à distance Public : Formateurs et enseignants des 1er et 2nd degré (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. 3 x 1 j 3 x 1/2 j 14A FPR-TRANSVERSAL : Transition école-collège, situations d'apprentissage Module n : Transition école-collège, situations d'apprentissage Public : Formateurs et enseignants des 1er et 2nd degrés (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. Module n : Transition école-collège, situations d'apprentissages Public : Formateurs et enseignants des 1er et 2nd degrés (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. 4 x 1 j 3 x 1/2 j 4. Reconversion et adaptation Les correspondants du pôle «projet et parcours professionnels» sous la responsabilité du responsable académique de la formation, ont un rôle d accueil, d écoute, de conseil, d aide à l élaboration de projets professionnels et, d accompagnement et de suivi de la mise en œuvre des parcours. Dans le cadre d entretiens individuels, ils reçoivent les enseignants des disciplines en surnombre, notamment STI, sciences physiques, économie gestion en lycée professionnel, enseignement religieux, qui souhaitent faire un point sur leur carrière et explorer leurs possibilités d évolution. Lorsqu un projet de reconversion vers une autre discipline obtient un avis favorable, un plan de formation individualisé est mis en œuvre. Il permet l acquisition des compétences nécessaires au changement de discipline. Les correspondants assurent, si nécessaire, et en accord avec l intéressé, le relais vers d autres services du rectorat. Reconversion Une action de reconversion accompagne un changement de la spécialité enseignée, en réponse à un projet de mobilité professionnelle. Adaptation Une action d adaptation concerne les enseignants qui connaissent de nouvelles conditions d emploi nécessitant de parfaire leur qualification et/ou d acquérir le surcroît de compétences indispensable pour assurer un nouvel enseignement. Contact : - par téléphone : par mail : [email protected] Les actions de reconversion sont individualisées et ne font pas l objet d un affichage dans le PAF. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 20 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

23 PAF : Développement des compétences professionnelles Axe 3 : Développement des compétences professionnelles Certaines formations présentent des modalités particulières pour lesquelles nous attirons votre attention. Formations de proximité Certaines formations sont uniquement proposées aux enseignants en poste dans un établissement d un bassin ou district particulier de l académie. Vous pouvez identifier les modules concernés dans le présent sommaire et en consultant l application Gaia. Les districts et les bassins sont spécifiés dans le libellé et/ou dans la description du public. Dans ce sommaire, le logo suivant a été ajouté devant le public des modules concernés par cette modalité. Lors de l inscription dans Gaia, l icône vous alerte sur l impossibilité de valider votre inscription lorsque votre résidence administrative ne se trouve pas dans la zone géographique préalablement définie. Formation sur invitation Certaines formations proposées au PAF font l objet d invitation et non de convocation. Ces invitations n ouvrent pas droit à remboursement des frais de déplacement. Dans ce sommaire et lors de la consultation du PAF dans Gaia, vous trouverez en commentaire la mention suivante : Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Allemand Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A ALLEMAND : Entraîner les élèves aux différentes activités langagières afin de les mener à la réussite Module n : Entraîner aux différentes activités langagières Public : Enseignants d'allemand en collège et lycée. 14A ALLEMAND : Hétérogénéité et différenciation pédagogique au collège et au lycée Module n : Gérer l'hétérogénéité par la différenciation pédagogique au collège et au lycée Public : Enseignants d'allemand en collège et lycée. 14A ALLEMAND : Un levier de réussite du parcours de l'élève Module n : L'allemand, levier de réussite Public : Enseignants d'allemand en collège, lycée et lycée professionnel. 14A ALLEMAND : Conférence : enseigner l allemand aujourd hui Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Journée académique de l allemand Public : Enseignants du 1er et du 2nd degrés Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A lycée 2015 ALLEMAND : La certification nationale en Module n : La certification nationale d'allemand en lycée Public : Enseignants d'allemand en lycée et lycée professionnel. 14A ALLEMAND : La certification nationale en collège 2015 Module n : La certification nationale d allemand en collège Public : Enseignants d'allemand ayant inscrit des élèves à la certification en collège. 14A ALLEMAND : L'évaluation au service de la réussite des élèves Module n : L'évaluation au service de la réussite des élèves Public : Enseignants d'allemand en collège et en lycée. 14A ALLEMAND : Stratégies d'entraînement / hétérogénéité en LP Module n : Stratégies d'entraînement et gestion de l'hétérogénéité en LP Public : Enseignants d'allemand en LP. 14A ALLEMAND : Enseigner en Abibac Module n : Enseigner en ABIBAC Public : Enseignants d'allemand en ABIBAC (de la seconde à la terminale). Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 21

24 PAF : Développement des compétences professionnelles Groupe de travail et de production 14A en ligne GTP- Allemand : Parlers régionaux : ressources Module n : Parlers régionaux en collège Public : Enseignants d allemand / parlers régionaux en collège. Anglais Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A ANGLAIS : Progressivité des apprentissages au collège Module n : Progressivité des apprentissages au collège Public : Enseignants d'anglais en collège en charge de s de la 6e à la 3e. 14A A ANGLAIS : Entraînement CO/EO de la seconde à la terminale Module n : Entraînement à la compréhension et à l'expression orale de la seconde à la terminale Public : Enseignants d anglais en lycée. ANGLAIS : Lexique, phonologie, grammaire et sens Module n : Lexique, phonologie et grammaire au service du sens Public : Enseignants d anglais en lycée. 14A ANGLAIS : Hétérogénéité et motivation des élèves en LP Module n : Gérer l'hétérogénéité en LP pour maintenir la motivation des élèves Public : Enseignants de lettres-anglais en LP. 14A du CCF ANGLAIS : Entraînement à l'eoc/eoi en vue Module n : Analyser la mise en œuvre des démarches mises en place avec les élèves Public : Enseignants de lettres-anglais en LP. Module n : Mettre en place une démarche de communication au sein de la Public : Enseignants de lettres-anglais en LP. 14A ANGLAIS : Susciter l'appétence pour la littérature anglophone Module n : Susciter l'appétence pour la littérature anglophone Public : Enseignants d anglais en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ANGLAIS : Adapter ses compétences en collège ou en lycée Module n : Adaptation des compétences professionnelles au cycle d'enseignement Public : Enseignants d'anglais néo-titulaires et enseignants d'anglais en collège, lycée ou lycée professionnel ayant changé de cycle à la rentrée scolaire. 14A ANGLAIS : Certification nationale lycée et LP session 2015 Module n : Certification nationale des lycées 1 x 2 j session 2015 Public : Enseignants d'anglais en lycée et en lycée professionnel. 14A A de bac pro 14A en LP ANGLAIS : Actualisation des pratiques en LP Module n : Actualisation des pratiques en LP Public : Enseignants d'anglais-lettres en LP. ANGLAIS : Les pratiques d'évaluation des LV Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP -ANGLAIS : Nouvelles organisations de travail en de LP Arts appliqués Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A ARTS APPLIQUES : L'infographie dans les lycées professionnels (niveau débutant) ANGLAIS : Enseigner en section européenne Module n : Enseigner en section européenne de bac pro Public : Enseignants d'anglais et de DNL en section européenne de LP. Module n : Les pratiques d'évaluation en LP Public : Enseignants d'anglais-lettres en LP. Module n : Nouvelles organisations de travail en Public : Enseignants d'anglais-lettres en LP 1 x 2 j Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : Découvrir les logiciels Public : Enseignants d'arts appliqués en lycée professionnel. Module n : S'approprier des outils Public : Enseignants d'arts appliqués en lycée professionnel. 1 x 2 j + Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 22 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

25 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A en bac pro ARTS APPLIQUES : Méthodes d'investigation Module n : Concevoir un dossier ressources et un dossier d investigation Public : Enseignants d arts appliqués en lycée professionnel. Module n : Échanges de pratiques sur les méthodes d'investigation Public : Enseignants d arts appliqués en lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-ARTS APPLIQUES : L'infographie Module n : Infographie : échanges Public : Enseignants d arts appliqués en lycée professionnel utilisant déjà en les logiciels Gimp, Inkspace et Sketchup. Module n : Infographie : travail collaboratif Public : Enseignants d arts appliqués en lycée professionnel utilisant déjà en les logiciels Gimp, Inkspace et Sketchup. 14A pro GTP-ARTS APPLIQUES : Méthodologie en bac Module n : Méthodologie en bac pro Public : Formateurs d arts appliqués ayant participé au GTP en Module n : Méthodologie en bac pro : réunion à distance Public : Formateurs d arts appliqués ayant participé au GTP en Arts plastiques Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A ARTS PLASTIQUES : Approche transversale, la question de la photographie Module n : Pratiques, enjeux et finalités de la photographie en Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. Module n : La question de la photographie en arts plastiques Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. 14A ARTS PLASTIQUES : Approche transversale, la question de la diversité technique Module n : La question de la diversité technique Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. Module n : Pratiques, enjeux et finalités en Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. 14A ARTS PLASTIQUES : Approche transversale, la question du dessin Module n : La question du dessin : pratiques, statuts et enjeux Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. Module n : Les enjeux du dessin dans l'enseignement des arts plastiques Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. 14A ARTS PLASTIQUES : Diversifier les pratiques en s'appuyant sur les usages pédagogiques du numérique Module n : Pratiques numériques simples : mise en oeuvre, enjeux et finalités Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. Module n : Analyse de dispositifs d'enseignement intégrant des usages diversifiés du numérique Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ARTS PLASTIQUES : Articuler l'enseignement des arts plastiques avec le parcours d'éducation artistique et culturelle Module n : Concevoir des dispositifs d enseignement articulant pratique et culture artistique Public : Enseignants d'arts plastiques en collège et lycée. Module n : Accompagner le suivi des projets impulsés Public : Enseignants d arts plastiques impliqués dans des projets avec les partenaires culturels en collège et en lycée. 14A plastiques 14A au lycée ARTS PLASTIQUES : Enseignement L - arts Module n : Enseignement L - arts plastiques Public : Enseignants d'arts plastiques en lycée chargés de la spécialité L-arts plastiques. ARTS PLASTIQUES : Enseignement facultatif Module n : Enseignement facultatif au lycée Public : Enseignants d arts plastiques enseignant en lycée en option facultative. Groupe de travail et de production Public désigné suivi à distance 14A GTP-ARTS PLASTIQUES : Articuler pratique et culture artistiques au sein d'un dispositif de cours Module n : Articuler pratique et culture artistiques au sein d'un dispositif de cours Public : Enseignants en arts plastiques et formateurs. Module n : Analyser les propositions en lien avec la problématique et les recherches sur le terrain Public : Enseignants en arts plastiques et formateurs. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 23

26 PAF : Développement des compétences professionnelles Biochimie-biologie Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A BIO : Stage en milieu professionnel Module n : Stage en milieu professionnel Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. 14A BIO : Accompagner les élèves en 1re et TERM Module n : Travail de groupe en vue d'une production orale ou écrite par les élèves de série STL et ST2S Public : Enseignants de biochimie-biologie en STL et ST2S. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A BIO : Démarches d'évaluation en biologie et physiopathologie humaine en 1re et TERM ST2S 14A BIO : Démarches pédagogiques en BTS Module n : Démarches pédagogiques en BTS Public : Enseignants de biochimie-biologie en de BTS. Groupe de travail et de production Public désigné De à 5 x 1 j Module n : Démarches d'évaluation en biologie et physiopathologie humaine en 1re et TERM ST2S Public : Enseignants en charge de l enseignement de biologie en première et terminale ST2S. 14A BIO : Intégrer les possibilités offertes par le numérique dans la discipline Module n : Échanges à distance concernant l'utilisation du numérique dans la discipline Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. Module n : Suivi à distance de l'utilisation du numérique Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. Module n : Intégrer les possibilités offertes par le numérique dans la discipline Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. 2 h suivi à distance 14A BIO : Enseignement technologique en LV1 en filière STL Module n : Enseignement technologique en LV1 en filière STL Public : Enseignants de biochimie-biologie et de langue vivante en de STL. 14A GTP-BIO : Enseigner l'alimentation, santé, hygiène en BTS ESF Module n : Enseigner l'alimentation, santé, hygiène en BTS ESF Public : Enseignants de biochimie-biologie en BTS ESF en charge de l enseignement de l ASH. Documentation Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A DOCUMENTATION : Des informations, des supports, des usages Module n : Des informations, des supports, des usages : mise en situation Public : Professeurs documentalistes. Module n : Documents multimédias et traitement de l'information Public : Professeurs documentalistes. Module n : Apports théoriques Public : Professeurs documentalistes. Module n : Nouvelles pratiques professionnelles et individualisation Public : Professeurs documentalistes. 14A DOCUMENTATION : Enrichir l approche du CDI pour une meilleure prise en compte des élèves Module n : Diversifier les usages du CDI (regroupements géographiques) Public : Professeurs documentalistes. Formation de personnes ressources Public désigné FPR-DOCUMENTATION : Coordonnateurs de Public : Professeurs documentalistes coordonnateurs de bassin. Public : Professeurs documentalistes coordonnateurs de bassin. 3 h seul devant écran 14A DOCUMENTATION : Enrichir ses pratiques pédagogiques Module n : Entrer dans la thématique et dégager des perspectives Public : Professeurs documentalistes. Module n : Conférence : Penser la place des élèves au CDI 3 h seul devant écran 2 x 1 h seul devant écran Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Public : Professeurs documentalistes. 14A bassin Module n : Formations hybrides : enjeux et posture du formateur Module n : Rôle et posture du coordonnateur de bassin seul devant écran Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 24 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

27 PAF : Développement des compétences professionnelles Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-DOCUMENTATION : Apprendre à apprendre Module n : Apprendre à apprendre Public : Professeurs documentalistes. Module n : Théories de l apprentissage Public : Professeurs documentalistes. Économie-gestion Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre seul devant écran 14A GTP-DOCUMENTATION : Du CDI au centre de connaissance et de culture Module n : Du CDI au centre de connaissance et de culture Public : Chefs d établissement, professeurs documentalistes, CPE, enseignants de différentes disciplines. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A états 14A ECONOMIE-GESTION : Les nouveaux produits mis à disposition par les industriels de l'agroalimentaire 14A ECONOMIE-GESTION : Le pain dans tous ses Module n : Découvrir les différents types de pains et les adapter aux plats élaborés Public : Enseignants d'organisation et production culinaire, de service et commercialisation en LP et en LTH. ECONOMIE-GESTION : La biérologie Module n : Découvrir les nouveaux produits de l'agroalimentaire Public : Enseignants de cuisine, service et commercialisation en LP et LTH. Module n : Découvrir les étapes de la fabrication de la bière Public : Enseignants de service et commercialisation en LP et LTH. 14A ECONOMIE-GESTION : Gérer l hétérogénéité des s au travers de l'apprentissage des connaissances en service Module n : Adapter les savoirs et savoirs associés à l'hétérogénéité des s Public : Enseignants de service et commercialisation en LP et LTH. 14A pâtisserie ECONOMIE-GESTION : Le sucre artistique en Module n : Le travail du sucre comme élément de décor et comme base d'assemblage de pièces artistiques Public : Enseignants de pratique en filière alimentation spécialité boulangerie pâtisserie et enseignants de pratique en hôtellerie. 14A ECONOMIE-GESTION : Les pains décorés, la pâte à party, la pâte au sirop Module n : Les pains décorés en boulangerie Public : Enseignants de pratique en filière alimentation spécialité boulangerie pâtisserie. 14A ECONOMIE-GESTION : Bac pro GA : approfondissement de l usage des outils du NAS Module n : Approfondissement de l usage des outils du NAS Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de tertiaire administratif en LP. 14A tertiaires ECONOMIE-GESTION : Liaison bac pro-bts Module n : Liaison bac pro-bts tertiaires Public : Enseignants d'économie et gestion en LP et en STS tertiaires. 14A ECONOMIE-GESTION : Intégrer les usages du numérique dans ses enseignements Module n : Utilisations pédagogiques du numérique Public : Enseignants d économie et gestion. Module n : Utilisations pédagogiques du numérique Public : Enseignants d économie et gestion. 14A ECONOMIE-GESTION : Pratiques et enjeux du e-commerce en lien avec les réseaux sociaux 14A ECONOMIE-GESTION : S'approprier de nouvelles pratiques professionnelles spécifiques au métier d'enseignant en STMG et en BTS tertiaires 1 x 2 j Module n : Pratiques et enjeux du e-commerce en lien avec les réseaux sociaux Public : Enseignants d'économie et gestion en LGT en charge des s de sciences de gestion en première, de mercatique en terminale et des BTS commerciaux. Module n : Intégration du progiciel de gestion intégré OPEN ERP dans les démarches d'apprentissage en STMG et en BTS Public : Enseignants d économie et gestion en charge des matières matières professionnelles sciences de gestion en de STMG. 14A ECONOMIE-GESTION : STMG mercatique : accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Module n : Accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Public : Enseignants d'économie et gestion en LGT en charge de la spécialité mercatique. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 25

28 PAF : Développement des compétences professionnelles Module n : Accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Public : Enseignants d'économie et gestion en LGT en charge de la spécialité mercatique. 14A ECONOMIE-GESTION : STMG RHC : accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Module n : Accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la spécialité RHC. Module n : Accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la spécialité RHC. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ECONOMIE-GESTION : Pour une meilleure définition du service et des métiers de service 14A ECONOMIE-GESTION : Découverte des métiers de l'événementiel : TOR 14A ECONOMIE-GESTION : STMG gestion finance : accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Module n : Accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la spécialité gestion finance. Module n : Accompagnement et suivi de la mise en oeuvre de la rénovation Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la spécialité gestion finance. Module n : Analyser les pratiques d'enseignement du service Public : Enseignants de service et commercialisation en LP hôteliers. Module n : Les différents métiers d'une entreprise TOR Public : Enseignants OPC et SC en LP hôteliers. 14A ECONOMIE-GESTION : Evaluation par compétences et contrôles en cours de formation Module n : Analyse des parcours de formation et des résultats aux examens Public : Enseignants OPC et SC en LP hôteliers. 14A ECONOMIE-GESTION : La professionnalisation des enseignants d économie gestion en LP Module n : Développer un argumentaire commercial et l'enseigner dans les différentes disciplines Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière alimentation en LP. 14A ECONOMIE-GESTION : Le champ professionnel vente distribution magasinage en SEGPA Module n : Le champ professionnel vente distribution magasinage en SEGPA Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de SEGPA champ VDM et des s de CAP en filières vente et transport. 14A ECONOMIE-GESTION : Prévenir le décrochage et les sorties sans qualification Module n : Mise en cohérence des parcours ou scénarios de formation pour les élèves Public : Enseignants d économie et gestion en charge des de vente en LP. 14A ECONOMIE GESTION : Des pratiques pédagogiques adaptées à la de seconde professionnelle Module n : Les parcours ou scénarios de formation pour les élèves Public : Enseignants d économie et gestion en LP. Module n : Inscrire les élèves dans leur parcours de formation à partir d'activités réelles Public : Enseignants d économie et gestion en LP. 14A ECONOMIE-GESTION : L'enseignement professionnel en langue étrangère Module n : Réflexion sur l'intégration de la langue étrangère dans les enseignements professionnels Public : Enseignants d économie et gestion en LP et inspecteurs de langues. Module n : Mise en œuvre dans les s et évaluation Public : Enseignants d économie et gestion en LP et inspecteurs de langues. 14A ECONOMIE GESTION : La voie professionnelle en filière logistique transport Module n : Bilan d'étape des pratiques pédagogiques Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière logistique transport et chef de travaux ou coordonnateur tertiaire ou personne. 14A ECONOMIE-GESTION : Ateliers rédactionnels G1 Module n : Ateliers rédactionnels G1 Public : Enseignants de lettres-histoire-géographie ou lettres-langues et enseignants d'économie et gestion, en charge de s de bac pro. 14A et PGI G1 ECONOMIE-GESTION : Scénario pédagogique Module n : Scénario pédagogique et PGI G1 Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de tertiaire administratif avec un binôme d enseignants en comptabilité-gestion. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 26 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

29 14A ECONOMIE-GESTION : Bac pro GA G1 : usages des outils du NAS Module n : Bac pro GA G1 : usages des outils du NAS Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de tertiaire administratif avec un binôme d enseignants en comptabilité-gestion. 14A ECONOMIE-GESTION : Certification en terminale bac pro GA Module n : Certification en terminale bac pro GA Public : Enseignants d'économie et gestion et enseignants de lettres en charge des ateliers rédactionnels en de terminale. 14A ECONOMIE-GESTION : Nouveau baccalauréat des sciences et technologies de l'hôtellerie restauration Module n : Enseigner les sciences de gestion Public : Enseignants d économie et gestion en charge des enseignements baccalauréat hôtellerie restauration. Module n : Enseigner les sciences en série hôtellerie restauration Public : Enseignants de biotechnologie en charge des s de baccalauréat hôtellerie restauration. 14A ECONOMIE-GESTION : Droit et grands enjeux du monde contemporain (DGEMC) PAF : Développement des compétences professionnelles 14A ECONOMIE-GESTION : Exploitation de l'épreuve de management des organisations de la session du bac STMG A ECONOMIE-GESTION : De l'explicitation au passeport professionnel 14A ECONOMIE-GESTION : Exploitation de l'épreuve d'économie droit de la session du bac STMG Module n : De l'explicitation au passeport professionnel 2014 Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de tertiaire administratif avec un binôme comptabilité gestion et communication. Module n : Présentation du nouveau référentiel baccalauréat des sciences et technologies en hôtellerie restauration Public : Chefs d'établissement, chefs de travaux et enseignants en baccalauréat hôtellerie restauration. Module n : Enseigner les sciences et technologies des services (restaurant hébergement) Public : Enseignants d économie et gestion en charge des enseignements de techniques de service et d'accueil en baccalauréat hôtellerie. Module n : Enseigner les techniques culinaires en baccalauréat sciences et techniques de l'hôtellerie restauration. Public : Enseignants d économie et gestion en charge des enseignements de techniques culinaires en baccalauréat hôtellerie restauration. Module n : Droit et grands enjeux du monde contemporain Public : Enseignants d'économie et gestion, de sciences économiques et sociales et de sciences médico sociales ayant en charge. Module n : Exploitation de l'épreuve de management des organisations session 2014 Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de l'enseignement du management des organisations en cycle terminal STMG. Module n : Exploitation de l'épreuve d'économie droit de la session 2014 Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de l enseignement d économie droit en terminale STMG. 14A ECONOMIE-GESTION : Approfondissement des pratiques d'enseignement en sciences de gestion en 1e STMG Module n : Approfondissement des pratiques d'enseignement en sciences de gestion en première STMG Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de l enseignement des sciences de gestion en première STMG. 14A MUC ECONOMIE-GESTION : Rénovation du BTS Module n : Evaluation en BTS MUC Public : Enseignants d'économie et gestion en charge des enseignements de GRC et DUC en BTS MUC. Module n : Pratiques d'évaluation en ACRC Public : Enseignants d'économie et gestion en charge des enseignements de GRC en BTS MUC. Module n : Pratiques d'évaluation en PDUC Public : Enseignants d'économie et gestion en charge des enseignements de DUC en BTS MUC. 14A CGO ECONOMIE-GESTION : Rénovation du BTS Module n : Rénovation du BTS CGO Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de BTS CGO. 14A ECONOMIE-GESTION : Techniques douanières en BTS CI et BTS TPL Module n : Enseigner les techniques douanières en BTS CI et BTS TPL Public : Enseignants d'économie et gestion en charge des s de BTS commerce international et BTS transport et prestations logistiques. 14A ECONOMIE-GESTION : BTS professions immobilières Module n : BTS professions immobilières Public : Enseignants d'économie et gestion en charge des s de BTS professions immobilières. 1 x 3 j Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 27

30 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A ECONOMIE-GESTION : BTS assurances 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : La poursuite Module n : BTS assurances 1 x 3 j d'études après le bac pro dans la filière alimentation Public : Enseignants d'économie et gestion en charge des s de BTS assurances. 14A ECONOMIE-GESTION : Evaluation par compétences en BTS PME-PMI Module n : Evaluation par compétences en BTS PME-PMI Public : Enseignants en économie et gestion en charge des s de BTS PME-PMI. Formation de personnes ressources Public désigné 14A FPR-ECONOMIE-GESTION : Formation des chefs de travaux en hôtellerie restauration Module n : Formation des chefs de travaux en hôtellerie restauration Public : Chefs de travaux de LTH, de LP hôteliers. 14A FPR-ECONOMIE-GESTION : Professionnalisation des séances et des pratiques pédagogiques Public : Enseignants d économie et gestion filière vente en LP. Public : Enseignants d économie et gestion en filière vente en LP. 1 x 3 j 14A FPR-ECONOMIE-GESTION : Chefs de travaux alimentation Module n : Bac pro 3 ans en boulangerie pâtisserie Public : Chefs de travaux filière alimentation. Module n : Montage du parcours de formation pour élaborer des outils concrets permettant de professionnaliser les séances Module n : La construction des documents supports sous Magistère Public : Enseignants d économie et gestion en filière vente en LP. Module n : La construction des documents supports sous Magistère 1 x 2 j 14A FPR-ECONOMIE-GESTION : Chefs de travaux et coordonnateurs bac pro GA Module n : Chefs de travaux et coordonnateurs bac pro GA Public : Chefs de travaux et coordonnateurs tertiaire administratif en charge du baccalauréat professionnel GA. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Filière alimentation Module n : Elaboration d'une stratégie de formation incluant des scénarios pédagogiques en boulangerie pâtisserie (CAP et bac pro) Public : Enseignants de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. Module n : La poursuite d'études après le bac professionnel boulanger pâtissier Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière alimentation en LP. 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Utilisation des outils numériques en filière vente Module n : Utilisation des outils numériques en filière vente Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière vente en LP. Module n : Utilisation des outils numériques en filière vente Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière vente en LP. 14A GTP-ECONOMIE GESTION : Les outils numériques dans la filière logistique transport Module n : Etat des lieux des outils numériques de la filière logistique transport Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière logistique et transport. Module n : Développement des outils numériques Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière logistique et transport. 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Scénario pédagogique GA Module n : Scénario pédagogique GA Public : Enseignants d économie gestion en bac pro GA et professeurs ressources de la discipline. 3 x 1/2 j 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Economie gestion secteur production Module n : Economie gestion secteur production Public : Enseignants d économie gestion en lycée professionnel intervenant dans des spécialités industrielles différentes. 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Liaison bac pro- BTS tertiaires Module n : Liaison bac pro-bts tertaires Public : Enseignants d économie gestion en poste en LP et en STS. 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Nouveau baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie restauration Module n : Nouveau baccalauréat sciences et 3 x 1 j technologies en hôtellerie restauration Public : Enseignants d'économie et gestion et d hôtellerie en charge des s du baccalauréat technologique hôtellerie. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 28 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

31 14A A A GTP-ECONOMIE-GESTION : Droit économie STMG GTP-ECONOMIE-GESTION : STMG Mercatique GTP-ECONOMIE-GESTION : STMG gestion finance 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Management des organisations 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : BTS transport et prestations logistiques PAF : Développement des compétences professionnelles 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Elaboration de 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Rénovation BTS CGO ressources exploitables pour l'évaluation Module n : Rénovation BTS CGO Module n : STMG mercatique Public : Enseignants et formateurs d économie et gestion en lycée. Module n : STMG mercatique Public : Enseignants et formateurs d économie et gestion en lycée. Module n : STMG gestion finance (GF) Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de l'enseignement en terminale STMG spécialité gestion finance. Module n : STMG gestion finance (GF) Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de la terminale STMG spécialité gestion finance. Module n : Management Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de l'enseignement de management des organisations en cycle terminal STMG. 14A Module n : Elaboration de ressources exploitables pour l'évaluation Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de BTS assistant de gestion de PME-PMI. Module n : Economie droit en STMG Public : Enseignants d économie et gestion en charge de l enseignement d'économie et droit en STMG. GTP-ECONOMIE-GESTION : Sciences de gestion Module n : Approfondissement des pratiques d'enseignement des sciences de gestion en 1e STMG Public : Enseignants et formateurs d économie et gestion. 14A GTP-ECONOMIE-GESTION : Ressources humaines et communication Module n : STMG ressources humaines et communication Public : Enseignants et formateurs d économie et gestion. Module n : STMG ressources humaines et communication Public : Enseignants et formateurs d économie et gestion. Module n : BTS TPL Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de BTS TPL. Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de BTS CGO. Éducation musicale, chant choral Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A A EMCC : Le numérique au service de la construction de compétences 14A EMCC : L approche par compétences Module n : Comment construire et lier les activités pour développer des compétences? Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral en collège. Module n : Approche par compétences : suivi à suivi à distance distance Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral en collège. 14A EMCC : La voix, le corps et l'espace Module n : La voix, le corps et l espace Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral, zones de Nancy, Toul et Sud de la Meuse. Module n : Le numérique au service de la construction de compétences Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral, zones des Vosges et de Lunéville. Module n : Suivi à distance des expériences Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral, zones des Vosges et de Lunéville. Module n : Echanges de pratiques Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral, zones des Vosges et de Lunéville. EMCC : Journée régionale de l APEMU 1 x 2 j suivi à distance Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Journée APEMU Public : Enseignants d'éducation musicale et de chant choral en collège et lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A EMCC : Journées pédagogiques Module n : Journée pédagogique : Moselle Nord Public : Enseignants d'éducation musicale et chant choral de la zone, en collège et en lycée. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 29

32 PAF : Développement des compétences professionnelles Module n : Journée pédagogique : Nancy Nord Public : Enseignants d'éducation musicale et chant choral de la zone, en collège et en lycée. Module n : Journée pédagogique : Nancy Sud Public : Enseignants d'éducation musicale et chant choral de la zone, en collège et en lycée. Module n : Journée pédagogique : Sarrebourg et Château-Salins Public : Enseignants d'éducation musicale et chant choral de la zone, en collège et en lycée. 14A EMCC : Stage inter-académique lycée Module n : Stage inter-académique Public : Un seul professeur d éducation musicale et chant choral en lycée pour chaque jour (option facultative et spécialité L). Module n : Compte-rendu à distance Public : Enseignants d éducation musicale et chant choral, enseignant en lycée. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-EMCC : Evaluation par compétences Module n : Evaluation par compétences : travail collaboratif Public : Les 8 professeurs participant au GTP en Module n : Evaluation par compétences : échanges Public : Les 8 professeurs participant au GTP en Éducation physique et sportive Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre x 2 j Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A EPS : Secteur de Bar-le-Duc Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Bar-le-Duc. 14A EPS : Secteur de Briey Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Briey. 14A EPS : Secteur de Commercy Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Commercy. 14A EPS : Secteur de Creutzwald Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d EPS du secteur de Creutzwald. 14A A A A A A EPS : Secteur de Forbach EPS : Secteur d Hayange EPS : Secteur de Lunéville EPS : Secteur de Metz centre Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Metz centre. 14A EPS : Secteur de Metz nord-est Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 Public : Enseignants d EPS du secteur de Metz nord-est. 14A A A A EPS : Secteur de Dieuze Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Dieuze. EPS : Secteur d'epinal Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur d'epinal. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Forbach. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP1 Public : Enseignants d'eps du secteur d'hayange. 14A EPS : Secteur de Longwy Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 Public : Enseignants d'eps du secteur de Longwy. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Lunéville. EPS : Secteur de Metz sud Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Metz sud. EPS : Secteur de Nancy centre-ouest EPS : Secteur de Nancy nord-est EPS : Secteur de Nancy sud Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP5 Public : Enseignants d'eps du secteur de Nancy centre-ouest. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 et CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Nancy nord-est. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1,CP3,CP5 Public : Enseignants d'eps du secteur de Nancy sud. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 30 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

33 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A A A A EPS : Secteur de Neufchâteau Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 et CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Neufchâteau. 14A A EPS : Secteur de Pont-à-Mousson Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Pont-à-Mousson. 14A A EPS : Secteur de Remiremont Module n : Parcours de formation de l élève en CP1 et CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Remiremont. 14A A EPS : Secteur de Rombas Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 et CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Rombas. EPS : Secteur de Saint-Avold Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Saint-Avold. EPS : Secteur de Saint-Dié Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Saint-Dié. EPS : Secteur de Sarrebourg Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP5 Public : Enseignants d'eps du secteur de Sarrebourg. EPS : Secteur de Sarreguemines Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Sarreguemines. EPS : Secteur de Thionville Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 et CP2 Public : Enseignants d'eps du secteur de Thionville. EPS : Secteur de Toul Module n : Parcours de formation de l élève en CP3 et CP5 Public : Enseignants d'eps du secteur de Toul. 14A EPS : Secteur de Verdun Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Verdun. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A EPS : Parcours de l'élève en CP2 et CP5 Module n : Parcours de l'élève en CP2 et CP5 Public : Equipes pédagogiques d'établissements nouvellement dotés d'équipement pour la pratique de l'escalade ou de la musculation. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-EPS : Ressources Module n : L'activité de l'enseignant Public : Enseignants d'eps. Module n : L activité de l'enseignant Public : Enseignants d'eps. Enseignement religieux (Moselle) Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A multiples REL : Enseigner dans des s à niveaux Module n : Enseigner dans des s à niveaux multiples Public : Enseignants d'enseignement religieux en collège de l'enseignement public. 14A REL : Le bestiaire symbolique dans l'iconographie chrétienne Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Le bestiaire symbolique dans l iconographie chrétienne Public : Enseignants d enseignement religieux du public et du privé, en collège et lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A REL : Usages pédagogiques des outils numériques Module n : Usages pédagogiques des outils numériques Public : Enseignants d enseignement religieux du public et du privé, en collège et lycée. 3 x 1/2 j suivi à distance Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 31

34 PAF : Développement des compétences professionnelles Espagnol Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A ESPAGNOL : Prise en compte de la diversité des élèves dans toutes les activités langagières Module n : Diversité des élèves et activités langagières Public : Enseignants d'espagnol en collège et lycée. Histoire des arts Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A ESPAGNOL : Activités théâtrales au service de l'apprentissage Module n : Activités théâtrales et apprentissage de l'espagnol Public : Enseignants d'espagnol en collège et lycée. 14A ESPAGNOL : Compréhension de l'oral de la 4e à la terminale Module n : Compréhension de l'oral de la 4e à la terminale Public : Enseignants d'espagnol en collège et lycée. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A HISTOIRE DES ARTS : Approche pluridisciplinaire de la question de l'architecture (mathématiques, technologie, histoire-géographie, arts plastiques ) Module n : Folle journée de l architecture du 18 octobre 2014 Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Public : Enseignants de toutes disciplines (dont mathématiques, technologie, histoire-géographie, arts plastiques ), en collège et en lycée. Module n : Approche pluridisciplinaire technique, pratique et sensible de l'architecture Public : Enseignants de toutes disciplines (dont mathématiques, technologie, histoire-géographie, arts plastiques ), en collège et en lycée. 14A HISTOIRE DES ARTS : Travailler en interdisciplinarité Module n : Construire un projet interdisciplinaire Public : Enseignants en collège : deux enseignants de deux disciplines différentes pour un même établissement. Module n : Accompagnement d'un projet interdisciplinaire Public : Enseignants en collège : deux enseignants de deux disciplines différentes pour un même établissement. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A HISTOIRE DES ARTS : Lycée enseignement L- arts et facultatif Module n : Journée inter-académique Public : Equipe pluridisciplinaire : un représentant (histoire des arts L-arts et facultatif) par établissement et deux formateurs. Module n : Compte-rendu et mutualisation des pratiques Public : Equipes pluridisciplinaires en lycée en charge de l enseignement L-histoire des arts et de l enseignement facultatif histoire des arts. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-HISTOIRE DES ARTS : L HIDA DANS SA DIMENSION INTERDISCIPLINAIRE Module n : Elaboration de ressources Public : Enseignants de toutes disciplines en collège et en LP participant à l enseignement de l histoire des arts. Module n : Echanges Public : Enseignants de toutes disciplines en collège et en LP participant à l enseignement de l histoire des arts. Histoire géographie Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Le festival international de géographie de St-Dié Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Le festival international de géographie 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Pratiques d évaluation académie de Reims 3 x 1/2 j Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Les Rendez-vous de l'histoire de Blois Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Les Rendez-vous de l'histoire de Blois 1 x 4 j Public : Enseignants d'histoire - géographie en collège, LGT et LP. Public : Enseignants d'histoire - géographie en collège, LGT et LP. 1 x 4 j Module n : L évaluation au coeur de l apprentissage Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LGT. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 32 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

35 PAF : Développement des compétences professionnelles Module n : Echanges à partir d'exemples seul devant d'évaluation et de notation écran Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LGT. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Construire des situations d apprentissage Module n : Questionner mes situations seul devant d apprentissage écran Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LGT. Module n : Partage d'expertise. Construction collective de situations d'apprentissage Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LGT. Module n : Echanges et questionnement collectifs Public : Enseignants d'histoire - géographie en collège et LGT. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Enseigner les citoyennetés grecque et romaine Module n : Les citoyennetés grecque et romaine Public : Enseignants d'histoire - géographie en collège et LGT. 1 x 2 h 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Traces, mémoires, frontières (Centenaire 1re Guerre mondiale) Dispositif de formation proposé dans le cadre de la Grande Région Module n : D une narration nationale à une 1 x 2 j narration multidimensionnelle Public : Enseignants d histoire - géographie en collège, LGT et LP. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Enseigner les Lumières Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Enseigner les Lumières Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LGT. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Colloque francoallemand (Goethe Institut) Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Colloque franco-allemand (Goethe institut) Public : Enseignants d histoire - géographie en DNL allemand en collège et LGT. 1 x 3 j 14A LETTRES-HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Prendre en compte la diversité des élèves en LP Module n : Prendre en compte la diversité des élèves en LP Public : Professeurs de lettres-histoire-géographie en LP. Module n : Prendre en compte la diversité des élèves en LP Public : Enseignant de lettres-histoire-géographie en LP. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Les aménagements des programmes et de la certification en bac pro Module n : Les aménagements des programmes et de la certification en bac pro Public : Enseignants de lettres - histoire - géographie en LP. Module n : Les aménagements des programmes et de la certification en bac pro : Public : Enseignant de lettres-histoire-géographie en LP. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Faire réussir les élèves en CAP Module n : Faire réussir les élèves en CAP Public : Enseignants de lettres-histoire-géographie en LP. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Utiliser les ressources culturelles et patrimoniales locales pour motiver les élèves Module n : Connaître les ressources culturelles et patrimoniales locales pour remotiver les élèves Public : Enseignant de lettres-histoire-géographie en LP. Module n : Utiliser les ressources culturelles et patrimoniales locales pour remotiver les élèves Public : Enseignants de lettres-histoire-géographie en LP. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Enseigner la décolonisation et la construction de nouveaux États Module n : Enseigner la décolonisation et la construction de nouveaux États Public : Enseignant de lettres-histoire-géographie en LP. Module n : Connaître la décolonisation et la construction de nouveaux États Public : Enseignant de lettres-histoire-géographie en LP. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : DNL programmes, méthodes et contenus Module n : DNL ALLEMAND Public : Enseignants d histoire-géographie en DNL ALLEMAND en de terminale. Module n : DNL ANGLAIS Public : Enseignants d histoire-géographie en DNL ANGLAIS en terminale. Module n : DNL ESPAGNOL Public : Enseignants d histoire-géographie en DNL ESPAGNOL en terminale. Module n : DNL ITALIEN Public : Enseignants d histoire-géographie en DNL ITALIEN en terminale. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 33

36 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Faire réussir les élèves au DNB Module n : Analyse des résultats du DNB et réflexion sur les pratiques professionnelles Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LP, des bassins concernés. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Groupe de travail franco-allemand pour l'enseignement du bilinguisme et le développement des sections européennes Module n : Groupe de travail franco-allemand pour l'enseignement du bilinguisme et le développement des sections européennes Public : Enseignants d histoire - géographie en DNL et enseignants de langues. 14A GTP-HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Construire des situations d apprentissage Module n : Construire des situations d' apprentissage en histoire-géographie Public : Enseignants d histoire - géographie en collège et LGT. 14A GTP-HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Enseigner la région de l'établissement Module n : Enseigner la région de l'établissement Public : Formateurs d histoire-géographie en LP. Italien Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A d'italien Module n : Images du pouvoir, pouvoir des images Public : Enseignants d'italien en collège et en lycée. 14A ITALIEN : Gérer l'hétérogénéité Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ITALIEN : Animations pédagogiques ITALIEN : Approches culturelles en Module n : Images de la révolte et images de la femme Public : Enseignants d'italien en collège et en lycée. Module n : Gérer l'hétérogénéité Public : Enseignants d'italien en collège, lycée et lycée professionnel. Module n : Animations pédagogiques Public : Enseignants d'italien de collège, lycée et lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné 14A A GTP-ITALIEN : Compétences culturelles Module n : Compétences culturelles Public : Professeurs ressources. Module n : Elaboration de ressources pédagogiques Public : Professeurs ressources. GTP-ITALIEN : Continuité 1er / 2nd degré Module n : Continuité 1er / 2nd degré Public : Enseignants du 2nd degré et intervenants dans le 1er degré. Lettres, langues anciennes Accompagnement de carrière Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A LETTRES : Adaptation à la prise de fonction Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre suivi à distance Module n : Adaptation à la prise de fonction en collège Public : Enseignants nouvellement nommés en collège. Module n : Adaptation à la prise de fonction en lycée. Public : Enseignants nouvellement nommés en lycée. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Nous attirons votre attention sur les formations suivantes proposées par le domaine Histoire-géographie : Enseignants de lycée professionnel - 14A : HIST-GEO : Prendre en compte la disersité des élèves - 14A : HIST-GEO : Programme et certification Bac-Pro - 14A : HIST-GEO : Faire réussir les élèves en CAP 14A LETTRES : Modalités et pratiques de lecture dans le cadre des nouveaux programmes de français des s de seconde et première Module n : Modalités et pratiques de lecture dans le cadre des nouveaux programmes de français dans les s de seconde et première Public : Enseignants de lettres en lycée (seconde et/ou première). Il est déconseillé de s'inscrire au stage «Objet d étude et hétérogénéité» la même année. 14A LETTRES : Gérer l'hétérogénéité dans le cadre du cours de français Module n : Gérer l'hétérogénéité dans le cadre du cours de français Public : Enseignants de lettres en collège. Les enseignants ayant bénéficié de la formation «Maîtrise de la langue et difficulté scolaire» ne sont pas concernés par cette formation. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 34 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

37 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A LETTRES : La progression en langue et en écriture et les acquis de la scolarité obligatoire Module n : La progression en langue et en écriture et les acquis de la scolarité obligatoire Public : Enseignants de lettres en collège. 14A LETTRES : Étude de l'oeuvre complète et prise en compte de l'hétérogénéité au collège Module n : Etude de l'œuvre complète et prise en compte de l'hétérogénéité au collège Public : Enseignants de lettres en collège. 14A LETTRES : La place du français dans l'accompagnement personnalisé au lycée 14A LETTRES : Enseignement des objets d'étude et hétérogénéité des élèves en seconde et en première Module n : Enseignement des objets d'étude et hétérogénéité des élèves en lycée Public : Enseignants de lettres en lycée, s de seconde et/ou de première. Module n : La place du français dans l'accompagnement personnalisé au lycée Public : Enseignants de lettres en lycée. Module n : Français et accompagnement personnalisé : suivi à distance Public : Enseignants de lettres en lycée. 14A LETTRES : Théâtre et représentation : maîtrise et renouvellement des pratiques au sein de l'objet d'étude Module n : Théâtre et représentation : maîtrise et renouvellement des pratiques au sein de l'objet d'étude Public : Enseignants de lettres en lycée, s de seconde et/ou première. 14A LETTRES : Enseigner les langues anciennes en collège et en lycée Module n : Enseigner les langues anciennes en collège et en lycée Public : Enseignants de langues anciennes (latin-grec) en collège et en lycée. 14A LETTRES : L'enseignement de culture générale et expression en STS Module n : LETTRES : L'enseignement de culture générale et expression en STS Public : Enseignants en STS. 14A LETTRES LP : Parcours de lecture en terminale bac : la parole en spectacle Module n : Parcours de lecture en terminale bac : la parole en spectacle Public : Enseignants de lettres-histoire en LP. Module n : Apports didactiques sur le parcours de lecture en terminale Public : Enseignants de lettres-histoire en LP. 2 h suivi à distance 14A LETTRES LP : Parcours croisés bande dessinée-roman Module n : De la bande dessinée au roman Public : Enseignants de lettres-histoire et lettres-langues en LP. Module n : La bande dessinée au programme Public : Enseignants de lettres-histoire et lettres-langues en LP. 14A bac pro LETTRES LP : Apprentissage et évaluation en Module n : Situations d'apprentissage et évaluation Public : Enseignants de lettres en LP. Module n : Pratiques pédagogiques favorisant l'autonomie intellectuelle en bac pro Public : Enseignants de lettres en LP. 14A écrire Module n : Développer un lexique Public : Enseignants de lettres en LP. 14A LETTRES LP : Bac pro : des mots pour mieux Module n : Les modalités d'apprentissage de la langue en bac pro Public : Enseignants de lettres en LP. LETTRES LP : Bac pro : un film, un livre Module n : Élaborer une séquence à partir d un film, un livre Public : Enseignants de lettres en LP. Module n : Diagnostic des difficultés de lecture et pistes d'apprentissage Public : Enseignants de lettres en LP. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A LETTRES : Formation des professeurs de lettres modernes à l'enseignement du latin Module n : Formation des professeurs de lettres modernes à l'enseignement du latin Public : Enseignants de lettres modernes en collège. 14A LETTRES : Etude de l œuvre au programme de terminale L : Madame Bovary de Flaubert Module n : Etude de la nouvelle œuvre au programme de terminale L : Madame Bovary de Flaubert Public : Enseignants de lettres en terminale L. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 35

38 PAF : Développement des compétences professionnelles Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-LETTRES : Mise en place de la refondation des langues anciennes Module n : Groupe de travail en langues anciennes Public : Enseignants de langues anciennes en collège ou en lycée. 14A GTP-LETTRES : Liaison bac pro-bts Module n : Liaison bac pro-bts Public : PLP formateurs en lettres et PLC enseignants en BTS. Module n : Liaison bac pro-bts Public : PLP formateurs en lettres et PLC enseignants en BTS. Mathématiques Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A MATHEMATIQUES : Accompagner l'évolution des pratiques pédagogiques Module n : Quelles pratiques pour l'enseignement des mathématiques au début du collège? Public : Enseignants de mathématiques en collège. Module n : Les pratiques au début du collège Public : Enseignants de mathématiques en collège. 14A MATHEMATIQUES : Comment construire et mener un projet sur une année scolaire? Module n : Comment construire et mener un projet sur une année scolaire? Public : Enseignants de mathématiques en collège. Module n : Accompagnement du projet Public : Enseignants de mathématiques en collège. 14A MATHEMATIQUES : Bien débuter avec certaines pratiques pédagogiques Module n : Bien débuter avec la différenciation Public : Enseignants de mathématiques en collège. Module n : Bien débuter avec le travail en groupe Public : Enseignants de mathématiques en collège. 14A MATHEMATIQUES : Le calcul mental au collège Module n : Le calcul mental au collège Public : Enseignants de mathématiques en collège. 14A MATHEMATIQUES : Intégrer l'histoire des arts dans les pratiques pédagogiques Module n : Intégrer l'histoire des arts dans les pratiques pédagogiques Public : Enseignants de mathématiques en collège. suivi à distance suivi à distance 14A MATHEMATIQUES : Usages pédagogiques du numérique au collège Module n : Usages pédagogiques du numérique Public : Enseignants de mathématiques en collège. Module n : Usages pédagogiques du numérique Public : Enseignants de mathématiques en collège. 14A MATHEMATIQUES : Enrichir son enseignement avec LaboMEP Module n : Diversifier ses pratiques en intégrant l'utilisation de LaboMEP en Public : Professeur de mathématiques en collège. Module n : Échanger sur l'utilisation de LaboMEP Public : Professeur de mathématiques en collège. suivi à distance 14A MATHEMATIQUES : MPLS : Les sciences, une base pour faire les mathématiques Module n : Les sciences, une base pour faire des mathématiques Public : Enseignants de mathématiques n ayant pas suivi la formation sur le même thème intitulé : «la démarche d investigation au collège» les année précédentes. 14A MATHEMATIQUES : MPLS : «L informatique débranchée» Module n : Verbaliser, argumenter, démontrer Public : Enseignants de mathématiques en collège et en de seconde. 14A MATHEMATIQUES : MPLS : Sur les pas des cartographes de l'école de Saint Dié Module n : Sur les pas des cartographes de l'école de Saint Dié Public : Enseignants de mathématiques au collège et en de seconde. 14A MATHEMATIQUES : Enseigner les mathématiques en DNL Module n : Enseigner les mathématiques en DNL Public : Enseignants de DNL mathématiques, quelle que soit la langue vivante. 14A MATHEMATIQUES : Usages du numérique de la 2e au BTS Module n : Usages du numérique de la 2e au BTS Public : Enseignants de mathématiques en lycée général et technologique. Module n : Usages du numérique de la 2e au BTS Public : Enseignants de mathématiques en lycée général et technologique. 14A MATHEMATIQUES : Statistiques, probabilités et prise de décision au lycée Module n : Statistiques et prise de décision au lycée Public : Enseignants de mathématiques en lycée général et technologique. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 36 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

39 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A MATHEMATIQUES : Les journées de l'apmep Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : La journée régionale de l'apmep Public : Enseignants de mathématiques en collège et en lycée. Module n : Les journées nationales de l'apmep du 18 au 21 octobre 2014 à Toulouse Public : Enseignants de mathématiques en collège et en lycée. 14A MATHEMATIQUES : Le bridge au service des apprentissages dispositif de formation avec 5 modules identiques (33435 à 33439) avec candidature locale. 5 x 1 j Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Le bridge au service des apprentissages Public : Enseignants de mathématiques en collège. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A MATHEMATIQUES : Pratiques pédagogiques assurant la continuité des apprentissages en collège- LEGT-LP Module n : Pratiques pédagogiques assurant la continuité des apprentissages en collège-legt-lp Public : Enseignants de mathématiques en collège, LEGT et LP. 14A en STS Module n : Les bacheliers professionnels en STS Groupe de travail et de production Public désigné 14A A MATHEMATIQUES : Evolution des pratiques Module n : Evaluer en CCF Public : Professeurs enseignant en STS. Public : Enseignants de mathématiques-sciences en LP et enseignants de mathématiques en LEGT. GTP-MATHEMATIQUES : GROUPES IREM Module n : Accompagnement des nouveaux enseignants Public : Membres du groupe IREM. Module n : Usages pédagogiques des outils numériques Public : Membres du groupe IREM. Module n : Pratiques pédagogiques en bac pro 3 ans Public : Membres du groupe IREM. Module n : Probabilités et statistiques dans l'enseignement secondaire Public : Membres du groupe IREM. Module n : Mathématiques et Informatique Public : Membres du groupe IREM. GTP-MATHEMATIQUES Module n : Du baccalauréat professionnel vers les STS Public : Enseignants en STS. Module n : Développer des compétences Public : Formateurs. Module n : Pratiques pédagogiques assurant la continuité des apprentissages en collège-legt-lp Public : Enseignants de mathématiques collège, LEGT et LP. 14A MATHÉMATIQUES : Pratiques pédagogiques assurant la continuité des apprentissages en collège- LEGT-LP Module n : Pratiques pédagogiques assurant la continuité des apprentissages en collège-legt-lp dispositif de formation avec 5 modules identiques (33440 à 33444) avec candidature locale. Module n : Pratiques pédagogiques assurant la continuité des apprentissages en collège-legt-lp Public : Enseignants de mathématiques en collège, LEGT et LP. Module n : Développer des compétences Public : Formateurs. Mathématiques et sciences physiques en LP Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Module n : Evaluation du socle commun en 3e prépa pro Public : Enseignants de 3e prépa pro en maths-sciences. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Public : Enseignants de mathématiques en collège, LEGT et LP. 14A MATH-SCIENCES : EXAO classique et EXAO mobile Module n : Exao classique et exao mobile Public : Enseignants de maths-sciences. 14A MATH-SCIENCES : Evaluation du socle commun en 3e prépa pro Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 37

40 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A et CCF MATH-SCIENCES : Approche par compétences Module n : Présentation de l approche par compétences Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Module n : Repérage et évaluation des compétences développées lors d une séquence Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. 14A MATH-SCIENCES : Prise en charge des élèves en AP et en EGLS Module n : Description de l AP et de l EGLS Public : Enseignants en maths-sciences physiques en lycée professionnel. Module n : Prise en charge en AP et en EGLS Public : Enseignants de maths-sciences physiques en lycée professionnel. Formation des personnels d'orientation Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A ORIENTATION : Actualisation des connaissances en sociologie : sortir de l'enfance, entrer dans l'adolescence Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ORIENTATION : Formation des COP relais TICO Formation de personnes ressources Public désigné 14A ORIENTATION : Du fonctionnement du marché de l'emploi à la connaissance de l'entreprise Module n : De la politique de l'emploi à l'exploitation d'outils au bénéfice de l'élève Public : COP et enseignants. Module n : Sortir de l'enfance, entrer dans l'adolescence Public : COP en priorité, enseignants, CPE, AS... Module n : Formation des COP relais TICO Public : COP relais TICO. 2 h 14A FPR-ORIENTATION : Aide à la scolarisation des élèves allophones Module n : Aide à la scolarisation des élèves allophones Public : 1 COP par CIO. Philosophie Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A PHILOSOPHIE : Constitution conjointe des sciences sociales et du socialisme Module n : Sciences sociales et socialisme Public : Enseignants de philosophie. 14A PHILOSOPHIE : Présentations d'œuvres d'art Module n : L espace pictural à partir de trois oeuvres Public : Enseignants de philosophie. 14A PHILOSOPHIE : Théorie de la connaissance et scepticisme antique Module n : Connaissance et scepticisme antique Public : Enseignants de philosophie. Sciences biologiques-sciences sociales Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A SBSSA : Renforcement des compétences pédagogiques SBSSA : Exploitation pédagogique de Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Nous attirons votre attention sur la formation suivante proposée par le domaine ST2S-ESF : 14A : ST2S-ESF : Adaptation de la société au vieillisement Module : Conférence Module n : Renforcer sa pratique pédagogique Public : Enseignants du domaine SBSSA. 14A MobiQual Module n : Exploitation pédagogique de MobiQual Public : Enseignants de STMS et BSE en LP. 14A SBSSA : Utilisation de nouveaux équipements en bac pro ASSP, pôle 3 Module n : Utiliser de nouveaux équipements. Public : Enseignants de BSE intervenant en pôle 3 en bac pro ASSP. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 38 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

41 PAF : Développement des compétences professionnelles Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. SBSSA : Rénovation du bac pro esthétique 14A cosmétique parfumerie Module n : Rénovation du bac pro esthétique cosmétique parfumerie Public : Enseignants d esthétique intervenant en bac pro esthétique cosmétique parfumerie. Module n : Enseigner en bac pro esthétique cosmétique parfumerie Public : Enseignants d esthétique intervenant en bac pro esthétique cosmétique parfumerie. 14A SBSSA : Mise en place du CAP agent de propreté et d'hygiène Module n : Mise en place du CAP agent de propreté et d hygiène Public : Enseignants de BSE intervenant en CAP APH. Module n : Enseigner en CAP APH Public : Enseignants de BSE intervenant en CAP APH. Module n : Enseigner en pôle 1 du bac pro ASSP Public : Enseignants de STMS du pôle 1 bac pro ASSP option en structure. 14A SBSSA : Rénovation du bac pro services de proximité et vie locale Module n : Enseigner en bac pro SPVL Public : Enseignants de STMS et BSE en charge des s en bac pro SPVL. 14A Module n : Améliorer ses pratiques professionnelles Public : Enseignants du domaine SBSSA. 14A SBSSA : Bac pro ASSP option en structure - pôle 1 Module n : Rénovation du bac pro SPVL Public : Enseignants de STMS et de BSE en charge des s de bac pro SPVL. SBSSA : Améliorer ses pratiques pédagogiques Module n : Enseigner les sciences appliquées dans la filière hôtellerie-restauration Public : Enseignants en charge de l'enseignement des sciences appliquées en bac pro CSR et cuisine. Groupe de travail et de production Public désigné 14A SBSSA : Sciences appliquées dans la filière hôtellerie restauration 14A GTP-SBSSA : Le contrôle en cours de formation en bac pro hygiène propreté stérilisation Module n : CCF en bac pro HPS Public : Enseignants en bac pro hygiène propreté stérilisation. 14A GTP-SBSSA : Groupe ressources SEGPA Module n : Enseigner dans le champ professionnel hygiène alimentation services en SEGPA Public : Enseignants de BSE en charge de l enseignement HAS en SEGPA. Module n : Échanges à distance sur l enseignement HAS en SEGPA Public : Enseignants de BSE en charge de l enseignement HAS en SEGPA. 14A GTP-SBSSA : Stratégie globale de formation en bac pro ASSP Module n : Échanges à distance sur les stratégies globales de formation Public : Enseignants de STMS et BSE en LP. Module n : Analyse des stratégies globales de formation Public : Enseignants de STMS et BSE en LP. Sciences économiques et sociales Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Nous attirons votre attention sur la formation suivante proposée par le domaine ST2S-ESF : 14A : ST2S-ESF : Adaptation de la société au vieillisement Module : Conférence Module n : Suivi du réinvestissement en intersession Public : Enseignants de SES. Module n : Prendre en compte l'hétérogénéité des s dans les séances d'accompagnement personnalisé Public : Enseignants de SES. Public : Enseignants de SES. 14A SES : L exploitation pédagogique du TBI 1 x 1/2j 14A SES : Prendre en compte l'hétérogénéité des s dans les séances d'accompagnement personnalisé Module n : Échanges sur la prise en compte de l'hétérogénéité des s en accompagnement personnalisé Module n : Exploitation pédagogique du TBI Public : Enseignants de SES utilisant le vidéo-projecteur interactif et/ou le TBI. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A SES : L'approche par compétences pour prendre en compte la diversité des élèves Module n : L'approche par compétences en SES pour prendre en compte diversité des élèves Public : Enseignants de SES. suivi à distance Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 39

42 PAF : Développement des compétences professionnelles Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-SES : Approche par compétences Module n : Approche par compétences Public : Formateurs de SES. Sciences et technologies de la santé et du social Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A ST2S-ESF : Adaptation de la société au vieillissement Module n : Échanges sur l approche par compétences 2 x 2 h Public : Formateurs de SES. 14A GTP-SES : Accompagnement personnalisé en 1re et TERM ES Module n : Accompagnement personnalisé en 1re et TERM ES Public : Formateurs de SES. Module n : Echanges sur l'accompagnement personnalisé en 1re et TERM ES Public : Formateurs de SES. Module n : Adaptation de la société au vieillissement Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Public : Enseignants de STMS en LT, enseignants de SES en charge en charge des enseignements en de BTS ESF, enseignants de SBSSA en LP. Module n : Nouvelle législation et pratiques pédagogiques Public : Enseignants de STMS en LT. 14A ST2S-ESF : Des besoins à l'action Module n : De l'analyse des besoins aux actions Public : Enseignants de STMS en LT, en cycle terminal et en de BTS ESF, SP3S. Module n : Exploitations pédagogiques Public : Enseignants de STMS en LT en cycle terminal et en de BTS ESF, SP3S. 14A ST2S-ESF : Stage en milieu professionnel Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Stage en milieu professionnel Public : Enseignants de STMS en de ST2S, ESF, SP3S. Enseignants de sciences appliquées en lycée technologique hôtelier. De 1 x 2 j à 1 x 5 j Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ST2S-ESF : Approche didactique de la discipline Module n : Approche didactique de la discipline Public : Enseignants de STMS en LT. Module n : Transversalité et numérique Public : Enseignants de STMS en LT. 14A A ST2S-ESF : Le projet technologique au bac Module n : Le projet technologique au bac ST2S Public : Enseignants de STMS en LT en charge de l enseignement en de terminale. ST2S-ESF : Les CCF en BTS Groupe de travail et de production Public désigné Sciences physiques Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : Enseigner par compétences au collège Public : Enseignants de sciences physiques en collège. Module n : Le CCF, une méthode d'évaluation certificative Public : Enseignants de STMS en LT en charge d enseignements en de BTS ESF, SP3S et MECP, concernés par les épreuves en CCF. 14A GTP-ST2S-ESF : Évolution des métiers de la santé et du social Module n : Évolution des métiers de la santé et du social Public : Un enseignant de STMS titulaire par lycée technologique public. Module n : Échanges sur l'évolution des métiers Public : Un enseignant de STMS titulaire par lycée technologique public. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Enseigner par compétences au collège 14A SCIENCES PHYSIQUES : Gérer l'hétérogénéité et remédier aux difficultés des élèves Module n : Analyser des activités adaptées et organiser les remédiations associées Public : Enseignants de sciences physiques en collège. Module n : Concevoir des activités adaptées et la remédiation associée Public : Enseignants de sciences physiques en collège. 1 h suivi à distance Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 40 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

43 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A SCIENCES PHYSIQUES : Liaison secondaire supérieur Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Découverte de l IUT Nancy-Brabois Public : Enseignants de physique chimie en collège et en lycée. Module n : La physique chimie à l'université de Nancy Public : Enseignants de physique chimie en collège et lycée. Module n : La physique chimie à l'université de Metz Public : Enseignants de physique chimie en collège et en lycée. Module n : Les matériaux à l EEIGM Public : Enseignants de physique chimie en collège et en lycée. Module n : Découverte de l'iut de Mesures Physiques de Metz Public : Enseignants de physique chimie encollège et en lycée. Module n : Découverte de l'iut de Chimie de Saint-Avold Public : Enseignants de physique chimie en collège et en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : MPLS : La chimie passe au vert Module n : La chimie passe au vert Public : Enseignants de physique chimie en collège et en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : MPLS : Énergies et développement durable Module n : Énergies et développement durable Public : Enseignants de physique chimie en collège. 14A SCIENCES PHYSIQUES : MPLS : Nanotechnologies : petite échelle et grand essor Module n : Nanotechnologies : petite échelle et grand essor Public : Enseignants de physique chimie en collège et en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Enseigner et évaluer par compétences au LEGT Module n : Présentation de l'enseignement et de l'évaluation par compétences au lycée Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. Module n : Enseigner et évaluer par compétences au lycée Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Soutien approfondissement et orientation en accompagnement personnalisé Module n : Soutien, approfondissement et orientation en accompagnement personnalisé Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Nouveaux exercices en physique chimie Module n : La résolution de problèmes en spécialité physique de TS Public : Enseignants de physique chimie en lycée en TS en spécialité. Module n : Synthèse argumentée en sciences physiques Public : Enseignants de physique chimie en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Accompagnement et approfondissement disciplinaire en liaison avec les nouveaux programmes de terminale S et STL Module n : Introduction à l'image numérique Public : Enseignants de sciences physiques en lycée dans les filières S et STL. Module n : La spectroscopie RMN : les yeux du chimiste Public : Enseignants de sciences physiques en lycée dans les filières S et STL. Module n : Chimie verte Public : Enseignants de sciences physiques en lycée dans les filières S et STL. 14A en chimie 14A SCIENCES PHYSIQUES : Approfondissement Module n : Approfondissement en chimie pour les professeurs de physique appliquée Public : Enseignants de sciences physiques en lycée anciennement en physique appliquée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Systèmes et procédés en terminale STL SCIENCES PHYSIQUES : Histoire des Sciences Module n : Histoire des Sciences Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Former les responsables de laboratoire Module n : Former les responsables de laboratoire en lycée Public : Enseignants de sciences physiques, responsables de laboratoire en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Systèmes et procédés en terminale STL Public : Enseignants en section STL. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Accompagner la réforme du baccalauréat STI2D Module n : Accompagner la réforme du baccalauréat STI2D Public : Enseignants en section STI2D. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Rénovation des BTS rentrée 2015 Module n : Rénovation des BTS rentrée 2015 Public : Enseignants en STS. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 41

44 PAF : Développement des compétences professionnelles Module n : Rénovation des BTS rentrée 2015 Public : Enseignants en STS. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Accompagnement de la mise en place du BTS SN Module n : Accompagnement de la mise en place du BTS SN Public : Enseignants en BTS SN. Module n : Accompagnement de la mise en place du BTS SN : à distance Public : Enseignants en BTS SN. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-SCIENCES-PHYSIQUES : Groupe de ressources pour le collège Module n : Groupe de ressources pour le collège Public : Enseignants de sciences physiques. 14A GTP-SCIENCES-PHYSIQUES : Groupe de ressources pour la filière S Module n : Groupe de ressources pour la filière S Public : Enseignants de sciences physiques. 14A GTP-SCIENCES-PHYSIQUES : Les nouveaux baccalauréats technologiques Module n : Groupe de ressources STI2D Public : Enseignants de sciences physiques. Module n : Groupe de ressources STL Public : Enseignants de sciences physiques. Sciences industrielles pour l ingénieur Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Module n : Energies alternatives Public : Enseignants de STI2D et de SSI en lycée technologique. 14A SII : Complément scientifique - Énergie renouvelable Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Nous attirons votre attention sur la formation suivante proposée par le domaine Sciences physiques : 14A : SC-PHY : Liaison secondaire supérieur Module : Découverte de l IUT Nancy-Brabois 14A SII : Complément scientifique - Partenariat avec l ENSEM Module n : Pile à combustible Public : Enseignants de STI2D et de SSI en lycée technologique. Module n : Construire des séquences intégrant les technologies photovoltaïques Public : Enseignants de SII en lycée technologique. 14A SII : Organisation de l enseignement transversal en STI2D Module n : Organisation de l enseignement transversal en STI2D Public : Enseignants de SII en lycée technologique. Module n : Restitution des travaux Public : Enseignants de SII en lycée technologique. 14A SII : Sciences industrielles de l'ingénieur Module n : Conception SYSML des systèmes -Niveau 2 Public : Enseignants de SII et STS SN en lycée technologique n'ayant pas suivi les formations sur le même thème les années dernières. Module n : Principe de conception d une structure porteuse Public : Enseignants de SII n'ayant pas ou peu de connaissances dans le domaine des structures porteuses. Module n : Simulation comportementale Public : Enseignants de SII n'ayant pas ou peu de connaissances en simulation comportementale en particulier du point de vue logiciel. Module n : La thermique du bâtiment Public : Enseignants de SII n'ayant pas de connaissances dans le domaine. Module n : Travaux pratiques sur une pompe à chaleur Public : Enseignants de SII n'ayant pas ou peu de connaissances dans le domaine. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A SII : Parcours de formation STI2D Module n : Contenu de formation STI2D Public : Enseignants de SII non encore formés ou ou ne maîtrisant pas le programme. 14A SII : Projet technologique en AC Module n : Description SYSML des systèmes -Niveau 1 Public : Enseignants de SII et STS SN en lycée technologique n'ayant pas suivi les formations sur le même thème les années dernières. Module n : Organisation de l enseignement transversal en STI2D Public : Enseignants de SII non encore formés ou ne maîtrisant pas le programme. 4 x 1 j Module n : Concevoir et mettre en œuvre des projets technologiques Public : Enseignants de spécialités AC en lycée technologique n'ayant pas suivi les formations précédentes sur les projets. 14A SII : Projet technologique en EE Module n : Concevoir et mettre en œuvre des projets technologiques Public : Enseignants de spécialités EE en lycée technologique n'ayant pas suivi les formations précédentes sur les projets. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 42 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

45 PAF : Développement des compétences professionnelles 14A SII : Projet technologique en ITEC Module n : Concevoir et mettre en oeuvre des projets technologiques Public : Enseignants de spécialités ITEC en lycée technologique technologique n'ayant pas suivi les formations précédentes sur les projets. 14A SII : Projet technologique en SIN Module n : Concevoir et mettre en œuvre des projets technologiques Public : Enseignants de spécialités SIN en lycée technologique n'ayant pas suivi les formations précédentes sur les projets. 14A SII : Parcours de formation STI2D - Approfondissement Module n : Contenu de formation STI2D - 4 x 1 j Approfondissement Public : Enseignants de SII ayant suivi le parcours de formation en A A SII : Rénovation des BTS industriels Module n : Mise en oeuvre du BTS SN Public : Enseignants de SII en BTS systèmes numériques. Formation de personnes ressources Public désigné FPR-SII : Formation à l innovation et à la Module n : Rénovation des BTS Maintenance Industrielle et FEE (option D) Public : Enseignants de SII en BTS maintenance industrielle et en BTS FEE option D. 14A créativité SII : Stratégie pédagogique en SSI Module n : Stratégie pédagogique en SSI Public : Enseignants de SSI en 1re et TERM. Module n : Rénovation des BTS FEE (options A, B et (option A, B, C) et Domotique Public : Enseignants de SII en BTS FEE (options A, B, C) et en BTS domotique. Module n : Innovation et créativité Public : Enseignants de SII en lycée technologique ayant en responsabilité les enseignements CIT et BTS CPI. Sciences et techniques industrielles Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A STI : Développer les compétences de l'énergétique Module n : Mise en service des systèmes énergétiques et climatiques Public : Enseignants d énergétique en bac pro. 3 x 1 j 1 1 j Module n : Mise en service des systèmes frigorifiques Public : Enseignants d énergétique en bac pro. Module n : Nouveaux fluides dans l'énergétique Public : Enseignants d énergétique en bac pro. 14A STI : Manipuler le bus KNX avec de la supervision Module n : S'approprier la RT 2012 dans le bâtiment Public : Enseignants de bac pro ELEEC et SEN en lycée professionnel. Module n : Exploiter le bus KNX et la supervision Public : Enseignants de bac pro ELEEC et SEN en lycée professionnel. 14A STI : Développement durable Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A STI : Aménagement et finition du bâtiment, approche par compétences 14A STI : Métiers de la mode, approche par compétences 1 1 j 1 1 j Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Formation des chefs de travaux Public : Chefs de travaux de LP et LEGT. Module n : Formation des enseignants Public : Enseignants en charge des filières du bâtiment. 14A STI : Mise en œuvre des fibres optiques Module n : Liaisons optiques Public : Enseignants de bac pro SEN ou bac pro ELEEC en lycée professionnel. Module n : Raccordement de fibres optiques Public : Enseignants de bac pro SEN ou bac pro ELEEC en lycée professionnel. Module n : Construction d une stratégie de formation sur le cycle du diplôme visé Public : Enseignants de la filière aménagement et finition du bâtiment. Module n : Présentation et validation des stratégies de formation Public : Enseignants de la filière aménagement et finition du bâtiment. Module n : Construction d une stratégie de formation sur le cycle du diplôme visé Public : Enseignants de bac pro métiers de la mode. Module n : Présentation et validation des stratégies de formation Public : Enseignants de bac pro métiers de la mode. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 43

46 PAF : Développement des compétences au service des enseignements 14A STI : Filière bois, approche par compétences Module n : Construction d une stratégie de formation sur le cycle du diplôme visé Public : Enseignants de la filière bois en lycée professionnel. Module n : Présentation et validation des stratégies de formation Public : Enseignants de la filière bois en lycée professionnel. 14A STI : La réglementation en EPLE et la stratégie globale de formation Module n : Stratégie globale de formation et réglementation en lycée professionnel Public : Chefs de travaux en lycée professionnel. 14A STI : Organisation et coordination de la formation professionnelle Module n : Plan prévisionnel de formation sur le cycle du bac pro Public : Enseignants de STI en lycée professionnel. Module n : Stratégie globale de formation disciplinaire Public : Enseignants de STI en lycée professionnel. 14A STI : Rénovation de diplômes 14A STI : Pluri-média développement de compétences 14A STI : Évolutions technologiques en hydraulique Module n : Réalisation de produits imprimés et pluri-média Public : Enseignants en industrie graphique au lycée Cyfflé. Module n : Techniciens d'intervention sur installations nucléaires Public : Enseignants du nucléaire au lycée de La Malgrange. Module n : Procédés de la chimie, de l'eau et du papier carton Public : Enseignants en génie chimique des lycées de Dombasle et de Saint-Avold. Module n : Harmoniser les pratiques d'évaluation en contrôle en cours de formation Public : Enseignants d énergétique en lycée professionnel. Module n : Formation au pluri-média Public : Enseignants de la filière industrie graphique du lycée Cyfflé. Module n : Hydraulique TOR Public : Enseignants des filières maintenance et pilotage de systèmes en lycée professionnel. Module n : Hydraulique TOR : Public : Enseignants des filières maintenance et pilotage de systèmes en lycée professionnel. Module n : Hydraulique proportionnelle Public : Enseignants des filières maintenance et pilotage de systèmes en lycée professionnel. 5 x 1 j Module n : Hydraulique proportionnelle Public : Enseignants des filières maintenance et pilotage de systèmes en lycée professionnel. 14A STI : Évolutions technologiques en automatismes Module n : S'approprier l'évolution des technologies dans la pratique pédagogique Public : Enseignants de la filière maintenance et pilotage en lycée professionnel. Module n : Programmation API :. Public : Enseignants de la filière maintenance et pilotage en lycée professionnel. 14A STI : Génie civil TCE Module n : Modélisation des données du bâtiment (BIM) Public : Enseignants de génie civil construction et économie en lycée professionnel. 14A STI : Exploiter les nouvelles technologies de machine-outils en utilisant la modélisation 3D Module n : Utilisation des nouveaux moyens de communication en CFAO Public : Enseignants de la filière bois en lycée professionnel. 14A STI : Approche pédagogique du Grenelle de l'environnement Module n : Référentiels du bâtiment et Grenelle de l environnement Public : Enseignants du bâtiment et des travaux publics tous corps d états en lycée professionnel. 14A diplômes STI : Métiers de la pierre, rénovation des Module n : Métiers de la pierre, rénovation des diplômes Public : Enseignants de la filière des métiers de la pierre en lycée professionnel. 14A STI : Adaptation dans le champ de la production industrielle en SEGPA Module n : Présentation des objectifs Public : Enseignants en SEGPA dans le champ PI. Module n : Développement de compétences professionnelles Public : Enseignants en SEGPA dans le champ PI. Module n : Restitution des travaux Public : Enseignants en SEGPA dans le champ PI. 3 x 1 j 2 x 2 j 14A STI : Accompagnement des enseignants du champ professionnel habitat en SEGPA Module n : Développement de compétences professionnelles Public : Enseignants en SEGPA du champ professionnel habitat. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 44 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

47 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-STI : Construction de séquences et évaluation par compétences dans les filières du BTP Module n : Développement de compétences professionnelles Public : Enseignants des filières du BTP et des métiers de la pierre. Sciences de la vie et de la terre Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A A A A A SVT : Dynamiser ses pratiques au collège Module n : Dynamiser ses pratiques au collège Public : Enseignants de SVT en collège. SVT : Construire des compétences au collège Module n : Construire et évaluer des compétences au collège Public : Enseignants de SVT de collège. Module n : Suivi des stagiaires Public : Enseignants de SVT en collège. SVT : MPLS : Démarche d'investigation Module n : Du laboratoire à la salle de Public : Enseignants de SVT en collège. SVT : MPLS : Vivre avec le risque géologique Module n : Vivre avec le risque géologique Public : Enseignants de SVT en collège. 14A SVT : MPLS : L'écologie d'un cours d'eau dans un contexte de réchauffement climatique Module n : L'écologie d'un cours d'eau dans un contexte de réchauffement climatique Public : Enseignants de SVT en collège. 14A cancers SVT: MPLS : Les mécanismes à l'origine des Module n : Les mécanismes à l'origine des cancers Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. SVT : Nouvelles façons d'évaluer Module n : Nouvelles façons d'évaluer au collège et au lycée Public : Enseignants de SVT. 1 h suivi à distance 14A SVT : Diversifier les pratiques pour prendre en compte l'hétérogénéité des s Module n : Diversifier les pratiques pour prendre en compte l'hétérogénéité des s Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. Module n : Suivi et relecture des productions Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. 14A SVT : Diversifier ses pratiques par le numérique Module n : Construire des séquences intégrant le numérique Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. Module n : Construire des séquences intégrant le numérique : à distance Public : Enseignants de SVT en collège et lycée. 14A SVT : Actualiser ses connaissances scientifiques Module n : Génétique chez les plantes Public : Enseignants de SVT en lycée. Module n : Géothermie Public : Enseignants de SVT en collège et lycée. Module n : Le pétrole, un exemple de combustible fossile Public : Enseignants de SVT en collège et lycée. 1 h suivi à distance 14A SVT : Biodiversité et évolution : construire des activités pédagogiques à partir des ressources du jardin botanique Module n : Biodiversité et évolution : construire des activités pédagogiques à partir des ressources du jardin botanique Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. 14A SVT : Les sciences participatives (Vigie Nature), une démarche pédagogique motivante pour aborder la biodiversité Module n : Les sciences participatives (Vigie Nature), une démarche pédagogique motivante pour aborder la biodiversité Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A en collège 14A SVT : Former les responsables de laboratoire Module n : Former les responsables de laboratoire en collège Public : Enseignants de SVT en collège, responsables de laboratoire. SVT : Enseigner en DNL Module n : Enseigner en DNL Public : Enseignants de SVT enseignant en DNL. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 45

48 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Groupe de travail et de production Public désigné 14A A GTP-SVT : Géosciences Module n : Géosciences Public : Enseignants de SVT. 14A TECHNOLOGIE : Approche de l'évaluation par compétences 14A TECHNOLOGIE : Pilotage des systèmes automatisés GTP- SVT : Prendre en compte l'hétérogénéité Module n : Gérer l'hétérogénéité Public : Enseignants de SVT. Module n : Gérer l'hétérogénéité : réunions à distance Public : Enseignants de SVT. Technologie Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : Évaluer par compétences en technologie Public : Enseignants de technologie en collège. Module n : Expérimentation : suivi Public : Enseignants de technologie au collège. Module n : Bilan des expérimentations Public : Enseignants de technologie en collège. Module n : Solutions de pilotage des systèmes automatisés Public : Enseignants de technologie en collège. Module n : CAO et commande numérique Public : Enseignants de technologie en collège. suivi à distance Module n : Solutions de pilotage Public : Enseignants de technologie en collège. 14A TECHNOLOGIE : CAO et commande numérique 14A TECHNOLOGIE : MPLS : Prototypage rapide et impression 3D Module n : Prototypage rapide et impression 3D Public : Enseignants de technologie en collège. 14A TECHNOLOGIE : Préparation à Technobot et articulation avec le programme de 3e Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Technobot Public : Enseignants de technologie en collège et en lycée technologique inscrits au concours Technobot décembre 14A TECHNOLOGIE : La démarche de projet tout au long du collège Module n : Liaison entre projets industriels et démarche de projet en technologie au collège Public : Enseignants de technologie au collège. Module n : Démarche de projet en de 5e Public : Enseignants de technologie en collège. Module n : Démarche de projet en de 4e Public : Enseignants de technologie en collège. Module n : Démarche de projet en de 3e Public : Enseignants de technologie en collège. 14A TECHNOLOGIE : MPLS : A la rencontre de chercheurs avec la maison pour la science Module n : Planification de séquences Public : Enseignants de technologie en collège. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A TECHNOLOGIE : Enseignants nouvellement nommés en collège Module n : Repères pédagogiques pour enseigner en collège, gestion et tenue de Public : Enseignants de technologie contractuels ou nouvellement nommés en collège. Module n : Enseigner par l'investigation et la résolution de problèmes Public : Enseignants de technologie contractuels ou nouvellement nommés en collège. Module n : Appréhender la technologie en s de 6e et 5e Public : Enseignants de technologie contractuels ou nouvellement nommés en collège. Module n : Appréhender la technologie en s de 4e et 3e Public : Enseignants de technologie contractuels ou nouvellement nommés en collège. 14A collège TECHNOLOGIE : Enseigner la technologie en Module n : Repères pédagogiques pour enseigner en collège, gestion et tenue de Public : Enseignants de SII amenés à enseigner la technologie en collège. Module n : Enseigner par l'investigation et la résolution de problèmes Public : Enseignants de SII amenés à enseigner la technologie en collège. Module n : Prise en charge et gestion des réalisations collectives en s de 6 /5 Public : Enseignants de SII amenés à enseigner la technologie en collège. Module n : Appréhender les contenus des programmes de 4e/3e par les centres d'intérêts Public : Enseignants de SII amenés à enseigner la technologie en collège. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 46 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

49 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Formation des personnels d'éducation Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A A VIE SCOLAIRE : Analyse des pratiques professionnelles 14A VIE SCOLAIRE : Le CPE, un acteur de la politique éducative d'un établissement scolaire 14A VIE SCOLAIRE : Optimiser l'entretien pour créer du lien 6 x 1/2 j 14A VIE SCOLAIRE : Prendre en compte l'hétérogénéité des publics dans la pratique de l'autorité éducative par le CPE Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A VIE SCOLAIRE : Accompagnement des EBEP Module n : Accompagnement des EBEP Public : CPE. Module n : Analyse des pratiques professionnelles Public : CPE. Module n : Prendre en compte l'hétérogénéité des publics dans la pratique de l'autorité éducative par le CPE Public : CPE. Module n : Le CPE, un acteur de la politique éducative d'un établissement scolaire Public : CPE. Module n : Optimiser l'entretien : créer du lien avec l'élève Public : CPE. VIE SCOLAIRE : Les missions des CPE Module n : Les missions des CPE, regroupement Forbach Public : CPE. Module n : Les missions des CPE, regroupement Briey Public : CPE. Module n : Les missions des CPE, regroupement Vosges Public : CPE. Module n : Les missions des CPE, regroupement Nancy Public : CPE. Module n : Les missions des CPE, regroupement Metz Public : CPE. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-VIE SCOLAIRE : CPE et temps de travail Module n : CPE et temps de travail Public : Formateurs CPE. Module n : CPE et temps de travail Public : Formateurs CPE. Formations interdisciplinaires Certains dispositifs de formation ont une dimension interdisciplinaire : ils ont pour vocation de réunir sur une thématique commune des enseignants de deux ou de plusieurs disciplines, de mettre au service d un même objectif de formation des approches distinctes, mais convergentes, d aider les enseignants à prendre la dimension nécessairement plurielle de la construction de la compétence chez les élèves Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A INTERDISCIPLINAIRE : MPLS 1 : La cuisine moléculaire Module n : La cuisine moléculaire Public : Enseignants de SVT et de physique chimie en collège et en seconde ayant en charge l enseignement d'exploration MPS. 14A INTERDISCIPLINAIRE : MPLS : La cristallographie sous tous les angles 14A INTERDISCIPLINAIRE : MPLS : Construire ensemble des compétences scientifiques 1. MPLS : Maison pour la science 3 x 1/2 j Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : La cristallographie sous tous les angles Public : Enseignants de SVT, physique chimie et de mathématiques en collège ou en seconde en charge de l enseignement d exploration MPS. 14A INTERDISCIPLINAIRE : MPLS : Sciences et arts Module n : Sciences et arts Public : Enseignants de SVT, mathématiques, technologie et physique chimie en collège et en seconde en charge de l enseignement d'exploration MPS. Module n : Construire ensemble des compétences scientifiques Public : Enseignants de mathématiques, SVT, physique chimie, et technologie en collège ou enseignant en lycée intervenant en enseignement d'exploration. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 47

50 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A INTERDISCIPLINAIRE : Enseigner les sciences du numérique Module n : ISN niveau 1 Public : Enseignants de mathématiques, physique et chimie, STI en lycée. Module n : ISN niveau 2 Public : Enseignants de mathématiques, SPC et STI ayant suivi la formation de niveau 1. Module n : Evaluation et conduite de projets Public : Enseignants nouvellement formés en ISN. Module n : Journée EPI/ISN Public : Enseignants ayant en charge l'enseignement de la spécialité ISN. Module n : ISN niveau 2 à distance Public : Enseignants de mathématiques, SPC et STI ayant suivi la formation de niveau 1. 14A INTERDISCIPLINAIRE : MPLS 1 : Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) en 6e 14A INTERDISCIPLINAIRE : MPLS : Poursuivre l'eist en 6e et l'enseigner en 5e Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-INTERDISCIPLINAIRE : ISN 16 x 1 j 14A INTERDISCIPLINAIRE : Bac-3/Bac+3 en filière scientifique Module n : Bac-3/Bac+3 en filière scientifique Public : Responsables de laboratoire et coordonnateurs des disciplines scientifiques des lycées. Module n : Débuter l'eist en 6e Public : Enseignants de SVT, sciences physiques et technologie s'impliquant dans l'eist en 6e. Module n : Suivi des équipes : EIST en 5e et poursuivant en 6e Public : Equipes d'enseignants s'impliquant dans l'eist en 5e ou pour la deuxième année en 6e. Module n : GTP ISN travail à distance Public : Enseignants ayant en charge l ISN. 4 x 1 j 14A GTP-INTERDISCIPLINAIRE : Evaluation pluridisciplinaire de la compétence 3 du S4C en de quatrième Module n : Evaluation pluridisciplinaire de la compétence 3 du S4C Public : Enseignants des disciplines scientifiques. Interlangues Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 14A INTERLANGUES : Conférence : travail personnel en LV Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Travail personnel de l élève en LV Public : Enseignants de langues vivantes du 1er cycle et du 2e cycle (lycée et lycée professionnel). 14A INTERLANGUES : Compréhension orale et document sonore (niveau 1) Module n : Compréhension orale et document sonore (niveau 1) Public : Enseignants de langues vivantes en collège ou en lycée. Module n : Compréhension orale et document sonore : s s Public : Enseignants de langues vivantes en collège ou en lycée. 14A niveau 1 INTERLANGUES : CO et support AV : suite du 14A INTERLANGUES : Echange et coopération : e Twinning 14A INTERLANGUES : Adapter sa pédagogie aux élèves porteurs de troubles dys Module n : Réunion à distance : bilan Public : Enseignants de langues vivantes en collège, lycée et lycée professionnel. Module n : CO et support AV : suite du niveau 1 Public : Enseignants de langues vivantes en collège ou en lycée ayant suivi la formation «Compréhension orale et document sonore» les années précédentes. Module n : CO et support AV : Public : Enseignants de langues vivantes en collège ou en lycée ayant suivi la formation «Compréhension orale et document sonore» les années précédentes. Module n : Echange et coopération à distance avec e Twinning Public : Enseignants en collège et en lycée, souhaitant souhaitant mettre en place un jumelage électronique dans le cadre du partenariat européen. Module n : Adapter sa pédagogie aux élèves porteurs de troubles dys en langues vivantes Public : Enseignants de langues vivantes en collège, lycée et lycée professionnel. 1. MPLS : maison pour la sciences Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 48 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

51 Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A INTERLANGUES : Accueil et formation des assistants hispanophones / d italien Module n : Formation des assistants étrangers : hispanophones et d'italien Public : Assistants d'espagnol et d'italien en collège et en lycée. Module n : Coopérer enseignant / assistant hispanophones Public : Assistants hispanophones en collège et en lycée et professeurs référents. Module n : Coopérer enseignant / assistant d'italien Public : Assistants d'italien en collège et en lycée et professeurs référents. 14A INTERLANGUES : Accueil et formation des assistants anglophones Module n : Accueil et formation des assistants anglophones Public : Assistants anglophones en collège et en lycée. 14A INTERLANGUES : Accueil et formation des assistants germanophones Module n : Accueil et formation des assistants germanophones Public : Assistants germanophones. Module n : Suivi des assistants germanophones et enseignants référents Public : Assistants germanophones et enseignants d'allemand référents en collège ou en lycée. Groupe de travail et de production Public désigné 14A GTP-INTERLANGUES : Préparation du plan de formation interlangues Module n : Préparation du plan de formation en interlangues Public : Formateurs en langues vivantes en collège et lycée. PAF : Développement des compétences au service des enseignements Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 49

52 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Axe 4 : Axe 4 : Développement des compétences au service des enseignements Les actions proposées dans cet axe permettent aux enseignants de développer des compétences ne relevant pas de leur discipline de recrutement. Conférences Un cycle de conférences spécifiques second degré est proposé dans le plan académique de formation en collaboration avec le CRDP. Nous vous invitons à consulter les disciplines et/ou les domaines suivants : - Élèves à besoins éducatifs particuliers, - Documentation, - Domaine transversal. Ces conférences pourront être suivies par des ateliers. Elles seront prolongées par la mise en ligne, sur un espace de ressources, d extraits filmés de la conférence, ainsi que de tout type de documents liés à la thématique abordée (dossiers pédagogiques, diaporama, enregistrements sonores, vidéos de séances en ). Ces conférences sont à inscription individuelle en début d année. La mise en place de la conférence est soumise au nombre d inscrits. La participation aux conférences ne donnera pas lieu à remboursement de frais. Les participants recevront une invitation qui assure leur couverture administrative. Elève à besoins éducatifs particuliers Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A EBEP : Conférences Module n : Scolarisation des adolescents en grande souffrance : partenariats indispensables! Module n : Troubles spécifiques des apprentissages : ajuster sa pédagogie aux élèves «dys» Public : Enseignants du second degré. Public : Enseignants du second degré. Module n : Réussir l inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Public : Enseignants et personnels de vie scolaire du second degré. Personnels enseignants et soignants d établissements ou services. Module n : Elèves à potentiel intellectuel : qui sont- ils? Mieux les connaître pour penser «autrement» leur scolarisation Public : Enseignants du second degré, personnels de direction, COP, médecins scolaires. Module n : Autisme et troubles envahissants du développement : de la compréhension du fonctionnement autistique aux stratégies éducatives et pédagogiques Public : Enseignants du second degré. Module n : Le partenariat, un outil pour la construction de l'école inclusive. Quelles collaborations entre les professionnels pour pour co-produire de l'éducation? Public : Enseignants des premier et second degrés. Module n : Elèves au comportement perturbateur dans la : de la difficulté au trouble Public : Enseignants du second degré, personnels d encadrement, CPE, COP toute la journée. Enseignants du premier degré l après-midi. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A EBEP : Enseignants référents Module n : Enseignants Référents Public : Enseignants référents (ER) des 4 départements (proportionnellement au nombre d'er par département) sur proposition des IEN ASH et coordonnatrices AVS choisies par le CT ASH. 14A EBEP : Favoriser l'inclusion des élèves allophones en ordinaire Module n : Favoriser l'inclusion des élèves allophones en ordinaire Public : Enseignants accueillant des élèves allophones. Formation de personnes ressources Public désigné 14A FPR-EBEP : Usages pédagogiques des outils numériques pour les élèves déficients visuels Module n : Usages pédagogiques des outils numériques pour les élèves déficients visuels Public : Enseignants du second degré ayant participé à la conférence «TICE et DV» en et scolarisant des élèves DV. Groupe de travail et de production Public désigné 4 x 1 j 14A EBEP : Construire des références communes entre enseignants référents (ER) et COP pour le parcours de formation de l'élève en situation de handicap Module n : Construire des références communes entre enseignants référents (ER) et COP pour le parcours de formation de l'élève en situation de handicap Public : Tous les enseignants référents et le COP référent handicap de chaque CIO. 14A GTP-EBEP : Professeurs documentalistes et ULIS Module n : Professeurs documentalistes et ULIS Public : Enseignants documentalistes ayant participé au GTP en et enseignants documentalistes titulaires du 2 CA-SH option D. Module n : Echanges entre professeurs documentalistes d ULIS Public : Enseignants documentalistes ayant participé au GTP en et enseignants documentalistes itulaires du 2 CA-SH option D. 50 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

53 PAF : Développement des compétences au service des enseignements 14A GTP-EBEP : Projet d'orientation des élèves en ULIS TFC (troubles importants des fonctions cognitives) Module n : Construction du projet d'orientation des élèves en ULIS TFC du collège au LP Public : 4 enseignants coordonnateurs d'ulis TFC en LP (PLC, PLP, PE), 8 enseignants coordonnateurs d'ulis TFC en collège (PLC, PE) et 4 COP. Module n : Le projet d orientation en ULIS TFC Public : Enseignants coordonnateurs d ULIS TFC en LP, enseignants coordonnateurs d ULIS TFC en collège, COP. 14A GTP-EBEP : Coordonnateurs d'ulis LP Module n : Coordonnateurs d'ulis LP Public : Enseignants coordonnateurs exerçant en ULIS LP en A GTP-EBEP : Développement des outils numériques au service des élèves déficients visuels (DV) Module n : Les outils numériques au service de la scolarisation des élèves déficients visuels (DV) Formations dans le domaine transversal Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A TRANSVERSAL : L'accompagnement personnalisé au lycée Module n : L'accompagnement personnalisé au lycée Public : Enseignants du premier et du second degrés. Public : Enseignants et intervenants spécialisés exerçant à la SAEDV (Cité Georges de la Tour de Nancy), en ULIS DV (collège Lagneau et Lycée Schuman à Metz), enseignants aveugles exerçant en milieu ordinaire. Module n : Numérique et scolarisation des élèves déficients visuels Public : Enseignants et intervenants spécialisés exerçant à la SAEDV (Cité Georges de la Tour de Nancy), en ULIS DV (collège Lagneau et Lycée Schuman à Metz), enseignants aveugles exerçant en milieu ordinaire. Public : Enseignants de lycée (LGT et LP), priorité aux équipes d'établissement. 14A TRANSVERSAL : Conférences Module n : Cerveau et oeuvres d art Public : Enseignants du premier et du second degrés, personnels de direction. Module n : Pourquoi, comment rencontrer les parents d élèves? Module n : L autorité, un enjeu de la relation éducative et pédagogique Public : Enseignants du premier et du second degrés, équipe des réseaux d éducation prioritaire, personnels de direction, CPE, lauréats de concours. Module n : Les processus mentaux liés à l apprentissage Public : Enseignants du premier et du second degrés. Module n : La chanson comme support des apprentissages Public : Enseignants du premier et du second degrés, conseillers pédagogiques. Module n : Le climat scolaire : mise en oeuvre au sein de l établissement Public : Enseignants du premier et du second degrés. Module n : Médias sociaux, quels usages pédagogiques et éducatifs? Public : Public intercatégoriel. Module n : Pourquoi et comment enseigner la défense aujourd hui? Public : Public intercatégoriel. Module n : Les conduites à risques de l adolescent d aujourd hui Public : Public intercatégoriel. 14A TRANSVERSAL : AP/EGLS en LP Module n : Travail collaboratif entre enseignement professionnel et LV Public : Enseignants d'anglais et d allemand en LP et enseignants de disciplines professionnelles. 14A TRANSVERSAL : Océan et sciences avec l expédition Tara-océans Module n : Océans et science : au cœur des enjeux sociétaux Public : Enseignants de SVT, physique chimie et histoire-géographie en collège et en lycée. 14A TRANSVERSAL : L'accompagnement personnalisé en de 6e en éducation prioritaire TRANSVERSAL : Le secret professionnel 14A TRANSVERSAL : L'accompagnement personnalisé au collège Module n : L'accompagnement personnalisé au collège Public : Enseignants en collège. 14A TRANSVERSAL : Dialogue école/famille : conduire un entretien Module n : Dialogue école/famille : conduire un entretien 1 x 2 j Public : Public intercatégoriel constitué pour moitié au moins d enseignants et pour l'autre partie de personnels des autres catégories Module n : L'accompagnement personnalisé en de 6e en éducation prioritaire Public : Enseignants en éducation prioritaire. 14A Module n : Le secret professionnel : posture professionnelle et travail en équipe Public : Enseignants, ATSS, CPE et COP. 14A TRANSVERSAL : Développer le bien-être au travail Module n : Des risques psycho-sociaux au bien-être au travail Public : Public intercatégoriel. Module n : Des risques psycho-sociaux au bien-être au travail Public : Public intercatégoriel. Devant écran 14A TRANSVERSAL : Agir contre le harcèlement et contribuer à un climat scolaire apaisé Module n : Agir contre le harcèlement et conribuer à un climat scolaire apaisé Public : Enseignants, CPE, COP, ATSS. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 51

54 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Module n : Agir contre le harcèlement et contribuer à un climat scolaire apaisé Public : Enseignants, CPE, COP et ATSS. Orientation, information, insertion Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A ORIENTATION : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Longwy-Briey) Module n : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Longwy- Public Briey) : Equipes d'eple : personnel de direction ; enseignants en charge des s de seconde, première, terminale; professeur 14A ORIENTATION : Intégrer le webur dans ses pratiques Module n : Intégrer le Webur dans ses pratiques seul Public : Enseignants. devant écran 14A ORIENTATION : Du fonctionnement du marché de l'emploi à la connaissance de l'entreprise Module n : De la politique de l'emploi à l'exploitation d'outils au bénéfice de l'élève Public : COP et enseignants. 14A ORIENTATION : Actualisation des connaissances en sociologie : sortir de l'enfance, entrer dans l adolescence Module n : Sortir de l'enfance, entrer dans l adolescence Public : COP en priorité, enseignants, CPE, AS... Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A ORIENTATION : Liaison lycée - enseignement supérieur 1 Module n : Liaison lycée - enseignement supérieur 1 Public : COP relais enseignement supérieur et enseignants de LGT des disciplines concernées par le thème de la journée : 24 places pour les COP et 26 places pour les enseignants. 14A ORIENTATION : Liaison lycée - enseignement supérieur 2 Module n : Liaison lycée - enseignement supérieur 2 Public : COP relais enseignement supérieur et enseignants de LGT des disciplines concernées par le thème de la journée : 24 places pour les COP et 26 places pour les enseignants. 14A ORIENTATION : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Bassin houiller-sarreguemines) Module n : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Bassin houiller-sarreguemines) Public : Equipes d'eple : personnel de direction, enseignants en charge des s de seconde, première, terminale, professeur documentaliste, COP. 14A ORIENTATION : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Saint-Dié-Remiremont) Module n : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Saint-Dié-Remiremont) Public : Equipes d'eple : personnel de direction ; enseignants en charge des s de seconde, première, terminale ; professeur documentaliste ; COP. 14A ORIENTATION : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Meuse nord) Module n : Accompagner les lycéens dans la construction de leur parcours d'orientation (Meuse-nord) Public : Equipes d'eple : personnel de direction ; enseignants en charge des s de seconde, première, terminale; professeur Module n : Echanges sur les activités Public : Enseignants. Numérique éducatif Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A NUMERIQUE EDUCATIF : Utilisation pédagogique du TBI avec Activ Inspire Module n : TBI et langues vivantes Public : Enseignants de langues vivantes en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. Module n : TBI et mathématiques Public : Enseignants de mathématiques en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. Module n : TBI et lettres Public : Enseignants de lettres en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. Module n : TBI et histoire-géographie Public : Enseignants d'histoire-géographie en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. Module n : TBI et éducation musicale Public : Enseignants d éducation musicale en collège utilisant déjà le TBI. Module n : TBI et sciences et vie de la terre Public : Enseignants de SVT en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. Module n : TBI et sciences physiques Public : Enseignants de sciences physiques en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. 14A NUMERIQUE EDUCATIF : Utilisation pédagogique du TBI/VPI avec Workspace Module n : TBI/VPI et langues vivantes Public : Enseignants de langues vivantes en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. 2 h Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 52 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

55 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Module n : TBI/VPI en mathématiques Public : Enseignants de mathématiques en collège et/ou lycée utilisant déjà le TBI. 14A NUMERIQUE EDUCATIF : Pédagogie et cahier de textes numérique Module n : Diversifier ses pratiques pédagogiques en utilisant un cahier de textes numérique Public : Enseignants de collège, lycée général et technologique, lycée professionnel, EREA... utilisant le cahier de texte numérique de PLACE. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A NUMERIQUE EDUCATIF : Formation des référents aux usages pédagogiques du numérique zone 1 Module n : Informer des évolutions numériques et développer les connaissances et les compétences pédagogiques des référents Public : Référents aux usages pédagogiques du numérique. 16 dispositifs identiques (du 14A au 14A ) avec candidature locale. 14A NUMERIQUE EDUCATIF : Formation des référents aux usages pédagogiques du numérique zone 16 Module n : Informer des évolutions numériques et développer les connaissances et les compétences pédagogiques des référents Public : Référents aux usages pédagogiques du numérique. 14A NUMERIQUE EDUCATIF : Évolutions de la mission du référent aux usages pédagogiques du numérique Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 54 Public : Référents numériques des collèges du 54. Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 57 Public : Référents numériques des collèges du 57. Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 55 Public : Référents numériques des collèges du 55. Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 88 Public : Référents numériques des collèges du 88. Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique dans les lycées Public : Référents numériques des lycées du 54, 55, 57 et 88. Education à la citoyenneté Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A CITOYENNETE : Respect de soi et des autres. Education à la sexualité Module n : Éducation à la prévention et aux 1 x 2 j + comportements responsables à travers une éducation à la sexualité Public : Enseignants, conseillers principaux d éducation, personnels de direction, infirmière, assistantes sociales. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A CITOYEN : Prévention et secours civiques Module n : Formation initiale de formateurs PSC (information) Public : Candidats ayant les pré-requis : prioritairement personnels en collège. Module n : Formation initiale de formateurs PSC Public : Candidats ayant les pré-requis : prioritairement personnels en collège. Module n : Suivi de formateur PSC Public : Formateur PSC qui reprend une activité de formation après un congé. Module n : Formation continue des formateurs PSC Public : Les titulaires du certificat de formateurs PSC. Module n : Intégration de formateurs PSC Public : Titulaires du certificat formateur PSC issu d'autres organismes que l'éducation nationale. Groupe de travail et de production Public désigné 3 x 1/2 j 9 x 1 j 3 x 1 j 14A GTP - CITOYEN : Éducation aux médias sociaux Module n : Education aux médias sociaux Public : Un groupe pluri-catégoriel, enseignants, CPE, chefs d'établissement. 14A GTP- CITOYEN : Egalité des filles et des garçons Module n : Réunion à distance, égalité filles-garçons Public : Un groupe pluri-catégoriel du second degré, personnels de santé, enseignants du premier degré. Module n : Égalité des filles et des garçons Public : Un groupe pluri-catégoriel du second degré, personnels de santé, enseignants du premier degré. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 53

56 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Prévention des risques professionnels Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A PREVENTION : Pré-requis en PRP Module n : Pré-requis en PRP Public : Enseignants désignés par les inspecteurs des disciplines prioritaires (priorités définies par le comité de pilotage Rectorat-CARSAT-INRS) Module n : Pré-requis en PRP (rattrapages) Public : Enseignants désignés par les inspecteurs des disciplines prioritaires (priorités définies par le comité de pilotage Rectorat-CARSAT-INRS) Module n : Formation continue des formateurs PRAP IBC Public : Formateurs PRAP IBC actifs. Module n : Accompagnement des formateurs PRAP IBC-2S Public : Formés PRAP IBC ou 2S, lors de leur première session de formation d'élèves. Module n : Formation de formateurs PRAP 2S 14A PREVENTION : Sauvetage secouriste du travail Module n : Formation de formateurs SST Public : Enseignants titulaires du certificat de secouriste au travail (de moins de 2 ans à jour) ayant suivi la formation aux pré-requis en Module n : Formation continue des formateurs SST Public : Formateurs SST actifs : participation obligatoire à 3 jours de formation continue tous les 3 ans. Module n : Accompagnement des formateurs SST Public : Nouveaux formateurs SST au cours de leur première formation d'élèves. Module n : Rattrapage formation continue des formateurs SST 1 x 2 j + 1 x 2 j + 14A PREVENTION : Formation de formateurs PRAP Module n : Formation de formateurs PRAP IBC-2S 2 x 3 j Public : Enseignants ayant suivi la formation de base PRAP IBC de moins de deux ans et une formation sur les pré-requis en prévention des risques professionnels. 1 x 2 j 1 x 2 j Public : Enseignants qui ont suivi la formation de base PRAP 2S de moins de deux ans et une formation sur les pré-requis en prévention des risques professionnels. 2 x 4 j 1 x 3 j 1 x 3 j Public : Formateurs SST actifs: rattrapage de la participation obligatoire de 3 jours de formation continue sur 3 journées. 14A PREVENTION : Prévention travail en hauteur Module n : Fc de formateurs travail en hauteur Public : Enseignants, formés au travail en hauteur selon la recommandation R A PREVENTION : Formation à l habilitation électrique Module n : Recyclage habilitation électrique BS Public : Dans les filières concernées, enseignants devant bénéficier du niveau d habilitation BS. Module n : Recyclage habilitation électrique B1-B2 Public : Enseignants d énergétique et de maintenance mécanique intervenant en CAP, bac pro et/ou BTS et formés à l habilitation B1, B1V ou B2, 14A PREVENTION : Synergie en chaudronnerie métal Module n : Utilisation outil Synergie chaudronnerie métal Public : Enseignants de la filière chaudronnerie métal et chefs de travaux. 14A PREVENTION : Synergie filière bois Module n : Utilisation de l outil Synergie bois Public : Enseignants de la filière bois et chefs de travaux. Education artistique et culturelle Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A DAAC : Collégiens au cinéma 6e/5e Module n : Formation à Nancy Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif collégiens au cinéma 6e/5e par établissement. Un seul niveau de formation peut être choisi, 6e/5e ou 4e/3e. Module n : Formation à Nancy Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif lycéens au cinéma par établissement. Module n : Formation à Metz Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif lycéens au cinéma par établissement. 1 x 2 j 1 x 2 j Module n : Formation à Metz Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif collégiens au cinéma 6e/5e par établissement. Un seul niveau de formation peut être choisi, 6e/5e ou 4e/3e. 14A DAAC : Collégiens au cinéma 4e/3e Module n : Formation à Nancy Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif collégiens au cinéma 4e/3e par établissement. Un seul niveau de formation peut être choisi, 6e/5e ou 4e/3e. Module n : Formation à Metz Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif collégiens au cinéma 4e/3e par établissement. Un seul niveau de formation peut être choisi, 6e/5e ou 4e/3e. 14A DAAC : Lycéens au cinéma 14A DAAC : Accompagnement des parcours pédagogiques avec l Opéra National de Lorraine Module n : Nouveaux enseignants engagés dans un parcours opéra Public : Enseignants nouvellement engagés dans le parcours opéra. mercredi AM Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 54 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

57 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Les demi-journées de formation des modules ci-dessous (32661 à 32666) du parcours opéra sont sur invitation. Elles nécessitent une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnent pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Parcours opéra : œuvre 1 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 2 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 3 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 4 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 5 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 6 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. 14A mercredi AM mercredi AM mercredi AM mercredi AM mercredi AM mercredi AM DAAC : Approche pratique et sensible de la danse Module n : Approche pratique et sensible de la danse Public : Enseignants du second degré animant ou souhaitant animer un atelier artistique dans le domaine de la danse. Enseignants souhaitant intégrer la danse dans leur enseignement. 14A DAAC : Parcours croisés : théâtre et lecture Module n : Lecture à haute voix du roman et pratiques théâtrales Public : Enseignants de toute discipline souhaitant développer les compétences des élèves à l oral 14A DAAC : Concevoir un espace d'expression multiculturel dans l'établissement Module n : Concevoir un espace d'expression multiculturel dans l'établissement Public : Enseignants en collège et lycée souhaitant mettre en place un espace culturel au sein de leur établissement. 14A DAAC : Le spectacle musical comme levier pédagogique Module n : Le spectacle musical comme levier pédagogique Public : Enseignants souhaitant construire des projets concernants le spectacle musical en lien avec leur enseignement. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A DAAC : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle en collège Module n : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle en collège Public : Enseignants de collèges de toute discipline. Education à la défense Formation sur inscription individuelle 14A TRANSVERSAL : 34e session du trinôme académique : interroger le lien armée-nation Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : 34e session du trinôme académique : interroger le lien armées-nation Public : Enseignants, CPE et personnels de direction. Education au développement durable Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A x 1 j Module n : E3D : monter un projet transdisciplinaire Public : Enseignants, CPE, personnels de direction, infirmières. Priorité aux équipes d établissement. Ouverture internationale TRANSVERSAL : E3D Projet transdisciplinaire Formation sur inscription individuelle 14A INTERLANGUES : Echange et coopération : e Twinning Module n : Echange et coopération à distance avec e Twinning Public : Enseignants en collège et en lycée, souhaitant mettre en place un jumelage électronique dans le cadre d un partenariat européen. 14A DAAC : Mise en place du parcours d éducation artistique et culturelle en lycée Module n : Mise en place du parcours d éducation artistique et culturelle en lycée Public : Référents culture en lycée. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 55

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59 Personnels de direction ACTIONS DE FORMATION par domaine

60 Présentation du PAF des personnels de direction Le plan de formation continue des personnels de direction s inscrit dans le continuum de formation qui, de la préparation au concours de recrutement à la prise de fonction en qualité de chef d établissement, a pour objectif d accompagner un personnel dans sa prise graduelle de responsabilités, et la nécessité de développer et d élargir son champ de compétences en référence à l évolution et aux enjeux du système éducatif. Construit en référence aux domaines d activités et aux compétences requises chez un personnel de direction, le plan de formation s attachera à faciliter l adaptation à l emploi des personnels nouvellement nommés dans les fonctions de chef d établissement, ainsi qu à enrichir la professionnalité de tous dans le pilotage éducatif et pédagogique, et la conduite des ressources humaines au sein d un Établissement public local d enseignement (EPLE). Les dispositifs et modules de formation proposés ne visent pas l exhaustivité d autant que les fonctions et responsabilités des personnels de direction sont complexes et en évolution constante. Ils ont pour vocation d induire une mutualisation de leur contenu au sein des bassins d éducation formation, lesquels sont toujours en mesure de solliciter les corps d inspection, l ensemble des conseillers techniques et des responsables des services académiques pour des approfondissements et/ou le traitement de problématiques particulières en fonction des besoins identifiés aux différentes échelles territoriales. Si ce plan de formation s adresse aux personnels de direction titulaires, tant les intervenants que les participants pourront, le cas échéant, exprimer l inter catégorialité nécessaire à l atteinte des objectifs que fixe la Nation à l École pour que les élèves qui lui sont confiés puissent pleinement constituer les citoyens responsables de demain. Pierre-Jean VERGÈS Inspecteur d académie Délégué académique à la formation des personnels d encadrement Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels d encadrement. 58 Académie de Nancy-Metz : GAPFPE

61 PAF : Personnels de direction AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI ET PROFESSIONNALISATION ÜÜADAPTATION A L EMPLOI 14A FCPD: ADAPTATION A L EMPLOI : BUDGET ET RCBC Individuel FCPD : Budget et RCBC 14A FCPD : ADAPTATION A L EMPLOI : REALISER LE DIAGNOSTIC Désigné PERSONNEL DE SON EPLE FCPD : Réaliser le diagnostic personnel de son EPLE ÜÜPROFESSIONNALISATION 14A FCPD : F2F : DEVELOPPER LA PRATIQUE DE L APP Désigné FCPD : L analyse de pratiques professionnelles 14A FCPD : MASTER MANAGEMENT PUBLIC MOP Désigné FCPD : Master management public MOP 14A FCPD : SANTE ET SECURITE EN EPLE ACTUALITE Désigné REGLEMENTAIRE FCPD : Santé et sécurité en EPLE Actualité réglementaire 14A FCPD : FORMATION A L APPLICATION STSWEB Individuel FCPD : Formation à l application STSWEB AXE 2 : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE 14A FCPD : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE Individuel FCPD : Politique d établissement et climat scolaire FCPD : L aide sociale à l enfance et la protection judiciaire de la jeunesse FCPD : Le partage de l information à caractère secret au sein d un EPLE 14A FCPD : ADAPTATION SCOLAIRE ET SCOLARISATION Désigné DES ELEVES HANDICAPES FCPD : Piloter la scolarisation des élèves en situation de handicap au sein de l EPLE FCPD : Piloter la scolarisation des élèves handicapés en LP et préparer leur insertion professionnelle 14A FCPD : LA RELATION AUX PARENTS D ELEVES : REUSSIR Désigné LA COEDUCATION FCPD : La relation aux parents d élèves : réussir la coéducation Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : GAPFPE 59

62 PAF : Personnels de direction AXE 3 : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE 14A FCPD : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE Individuel FCPD : L évaluation des élèves : mutualiser la pratique de l évaluation sans notes FCPD : Le conseil Ecole-Collège FCPD : La scolarisation des élèves allophones et du voyage 14A FCPD : CONCEVOIR UN ESPACE D EXPRESSION Individuel FCPD : Concevoir un espace d expression AXE 4 : CONDUIRE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES 14A FCPD : CONDUIRE UNE POLITIQUE DE GESTION DES Individuel RESSOURCES HUMAINES FCPD : L évaluation des personnels d enseignement et d éducation : notation et promotion FCPD : Gérer et accompagner les contrats de droit public et de droit privé FCPD : La GRH aux différentes échelles : de l EPLE aux services académiques 14A FCPD : DETECTER LES R.P.S. Individuel FCPD : Détecter les risques psycho-sociaux au travail Un cycle de conférences spécifiques second degré est proposé en cours d année scolaire, dans le plan académique de formation , en collaboration avec le CRDP. 14A EBEP : CONFERENCES Individuel (FORMATION INTERCATÉGORIELLE) Elèves à potentiel intellectuel : qui sont-ils? Mieux les connaître pour penser «autrement» Réussir l inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) 14A TRANSVERSAL : CONFERENCES Individuel (FORMATION INTERCATÉGORIELLE) L autorité, un enjeu de la relation éducative et pédagogique Ces conférences pourront être prolongées par des ateliers. Elles seront prolongées par la mise en ligne, sur un espace de ressources, d extraits filmés de la conférence, ainsi que de tout type de documents liés à la thématique abordée (dossiers pédagogiques, diaporama, enregistrements sonores, vidéos de séances en ). Ces conférences sont à inscription individuelle en début d année. La mise en place de la conférence est soumise au nombre d inscrits. La participation aux conférences ne donnera pas lieu à remboursement de frais. Les participants recevront une invitation qui assure leur couverture administrative. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels d encadrement. 60 Académie de Nancy-Metz : GAPFPE

63 Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé ACTIONS DE FORMATION par axe et thème

64 Présentation du paf ATSS Le plan académique de formation est structuré autour de trois axes regroupant des formations dont les objectifs répondent à des finalités communes. Axe 1 : Adaptation à l emploi Les modules de formation d adaptation à l emploi sont organisés pour les personnels nouvellement nommés ou occupant de nouvelles fonctions. Un accompagnement de proximité, est également prévu par la nomination de tuteurs. Ces formations sont à public désigné. Les stagiaires sont convoqués directement par la Difor. Tous les modules sont obligatoires, ils concourent à la réussite de la prise de fonction, ils ne sont pas éligibles au DIF. Axe 2 : Développement et acquisitions de nouvelles compétences Les actions proposées visent à : Faciliter la mise en œuvre des réformes et accompagner les personnels à l évolution prévisible des métiers, Permettre le développement ou l acquisition de nouvelles compétences. Axe 3 : Préparation aux concours et aux examens professionnels Destinées aux personnels administratifs, sociaux, de santé, de laboratoire et techniques des services académiques, les formations proposées constituent une aide à la promotion interne des personnels. Ces préparations sont ouvertes aux candidats qui remplissent les conditions d inscription aux concours internes. Les informations sur les conditions d accès aux concours, le contenu des épreuves, les dates et modalités d inscription doivent être demandées à la Division des Examens et Concours. Les stages organisés dans le cadre des préparations aux examens et concours n ouvrent pas droit à remboursement des frais de déplacement et de séjour. Les formations ont pour objectif d aider les candidats dans leurs préparations aux concours internes en leur apportant des connaissances, une aide méthodologique et en leur proposant des simulations à l entretien oral. Elles n ont pas vocation à couvrir l ensemble des domaines demandés dans un concours, seul un travail personnel permet d y parvenir. Pour aider les candidats à la constitution du dossier sur la reconnaissance des acquis de l expérience professionnelle, un dispositif est proposé au plan de formation, il s intitule «Valorisation des compétences - RAEP» Un site dédié aux cadres administratifs propose à ces derniers, un espace comportant des ressources documentaires ( La DIFOR met à la disposition des personnels ATSS, sur le PIAL, des annales et des rapports de jury de concours. ATTENTION : L INSCRIPTION A LA PREPARATION AU CONCOURS N EST PAS L INSCRIPTION AU CONCOURS 62 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

65 Le Dif La loi n du 2 février 2007 relative à la modernisation de la fonction publique a réformé la formation professionnelle. Le décret n du 15 octobre 2007 en a précisé les conditions d application. Les objectifs visés sont les suivants : adapter à l évolution prévisible des métiers ; développer des qualifications ou en acquérir de nouvelles ; préparer aux concours et examens professionnels. La loi a instauré un droit individuel à la formation (DIF), d une durée de 20 heures par an cumulable sur 6 ans et plafonné à 120 heures. Il ne peut être mobilisé que dans le cadre du plan de formation. La mobilisation du DIF fait l objet d une négociation entre l agent et son supérieur hiérarchique lors de l entretien de formation, second volet de l entretien professionnel. Au moment de l inscription dans l application GAIA, les personnels ont la possibilité de faire le choix de mobiliser leur DIF. L état du compteur DIF de chaque agent est indiqué dans GAIA au moment de l inscription à un module de formation. La mobilisation du DIF est à l initiative de l agent lorsqu il s inscrit. Elle est soumise à l avis du supérieur hiérarchique qui apprécie la demande au regard des besoins identifiés en développement de compétences ou du projet professionnel de l agent. Le compteur DIF est actualisé dès qu un agent, qui le mobilise, est retenu à un stage. En cas d absence à la formation, le compteur est débité du nombre d heures d absence, sauf si cette absence est justifiée pour raison de service, ou par un congé légal. Il n est pas possible de mobiliser le DIF pour : des actions de formation statutaire ; des actions d adaptation à l emploi (Ces deux catégories relevant de l initiative exclusive de l administration) ; le congé de formation professionnelle. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 63

66 Stages à caractère interministériel Dans le cadre du plan régional interministériel de formation, une offre de formation continue transversale est proposée aux personnels des administrations de l Etat de la région Lorraine sur le site : SAFIRE est un outil d information et de gestion de l offre de formation interministérielle mis en place par la DGAFP, en lien avec les plateformes régionales d appui interministériel à la gestion des ressources humaines (PFRH) et les ministères. Ainsi, les personnels ATSS de l académie de Nancy-Metz peuvent s inscrire à des formations proposées par d autres administrations. Ce dispositif permet d élargir l offre de formation et de favoriser l échange des pratiques administratives. Pour toute information, consulter les documents mis en ligne sur le site : ATTENTION Le processus de validation de l inscription est le suivant : Dès qu un agent a validé le formulaire d inscription, deux courriels sont envoyés automatiquement, le premier à son responsable hiérarchique et le second au correspondant de formation choisi par l agent dans la liste déroulante : Pour notre académie le correspondant de formation identifié est la DIFOR ([email protected]) Le courriel contient un lien qui permet au supérieur hiérarchique et à la DIFOR de valider ou non la demande d inscription. La double validation du responsable hiérarchique et du responsable de formation est indispensable pour que la demande de l agent puisse être traitée. Les conditions sont les suivantes : aucune candidature ne peut faire l objet d un avis favorable si la formation demandée est inscrite au PAF. Pour les formations qui ne sont pas organisées par l académie, le choix entre un avis favorable et un avis défavorable est déterminé par une combinaison de critères liés à l intérêt que présente le contenu de la formation au regard des fonctions exercées par l agent et aux dépenses générées par les déplacements éventuels. La DIFOR ([email protected]) se tient à la disposition des personnels ATSS pour tout complément d information. Des stages de formation continue sont également organisés par l Institut Régional d Administration (IRA) : Les fiches d inscription à ces stages interministériels de formation doivent être intégralement renseignées et transmises à la DIFOR avant d être adressées à l IRA, pour que leur prise en charge financière puisse être envisagée. Renseignements sur l offre de formation des IRA sur le site : La formation à distance Les inscriptions aux formations interministérielles régionales s effectuent uniquement sur le portail de la fonction publique : SAFIRE L offre proposée pour l année scolaire diversifie les modalités de formation pour prendre en compte, d une part, les contraintes liées à l organisation du service et aux déplacements, et d autre part, le besoin d individualisation des parcours de formation. Remarque : Les formations à distance proposées dans le cadre du PAF font l objet d une convocation individuelle adressée par la voie hiérarchique. Le lieu de stage précisé sur la convocation est le lieu d exercice. Pour des cas particuliers, la formation peut être suivie dans un lieu différent de celui d exercice avec l accord du supérieur hiérarchique. Les différentes modalités de formation à distance sont les suivantes : Classes s (relayées par CENTRA ou SAMETIME) : un ou plusieurs formateur(s) anime(nt) à distance et en temps réel («synchrone») des «s» qui réunissent plusieurs personnes connectées seules ou en groupe (exemple au sein d un EPLE) au réseau depuis leur poste de travail ou une salle de réunion ; Plates-formes d e-learning (relayées par DELTA ou M@gistère) : elles se différencient des s s. Elles permettent à chacun d explorer des contenus pédagogiques à tout moment («asynchrone»), à son rythme et en fonction des parcours de formation suivis (modules «seul devant écran»); Espaces de travail collaboratif (relayés par QUICK R) : il s agit d espaces de travail sécurisés dédiés à un projet, une formation, un groupe de travail et permettant le partage de documents. 64 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

67 L accès à la Division de la formation (Difor) Difor Site de Santifontaine (les locaux sont accessibles aux personnes à mobilité réduite) 10, rue de Santifontaine NANCY Fax : [email protected] En voiture : cf. carte ci-dessous DSDEN En bus depuis la Gare SNCF (arrêt «Espace Thiers» en face de l hôtel Park inn): Lignes 4 direction Laxou Champ de Bœuf arrêt Santifontaine 3 direction Laxou Provinces arrêt Gridel A pied depuis la gare SNCF (env 20 min) Prendre rue Raymond Poincaré Puis à droite, avenue Boufflers Puis 1ère rue à gauche :Rue de Santifontaine Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 65

68 Note importante à l attention des personnels souffrant d un handicap Afin de faciliter l accueil en formation des personnels devant faire face à une situation de handicap, ceux-ci voudront bien, si nécessaire, faire connaître leur situation à l aide du coupon ci-dessous lorsqu ils auront fait acte de candidature pour un stage. Ce coupon est à adresser : Rectorat de l académie de Nancy-Metz Service Difor Co Nancy Cedex Difor Nom:...Prénom:... Etablissement ou service:... Grade:...Corps:...Discipline:... Type de handicap Visuel: cécité partielle... totale...besoin d un matériel adapté Auditif: partiel...total...besoin d un interprète Mobilité réduite:...déplacement en fauteuil Numéros du (des) dispositifs ou modules auxquels vous êtes inscrit(e): Observation éventuelles : 66 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

69 PAF : ATSS-Adaptation à l emploi AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI 14A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI FILIERE ADMINISTRATIVE Désigné ATSS : Santé et Sécurité au travail ATSS : Les règles administratives ATSS : Le système éducatif ATSS : Statut/Droits et obligations des fonctionnaires ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD ATSS : Présentation du PIAL FOAD 14A ATSS : ADAPTATION DES SECRETAIRES DE CHEFS D EPLE Désigné ATSS : L entrée en fonction ATSS : Applications informatiques ATSS : La gestion des moyens et des personnels ATSS : Parcours SIECLE ATSS : Parcours SIECLE ATSS : Parcours SIECLE seul devant écran ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD 14A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI DES NOUVEAUX GESTIONNAIRES Désigné ATSS : Journée d accueil ATSS : Adaptation à l emploi des gestionnaires EPLE ATSS : Adaptation à l emploi des gestionnaires ATSS : Parcours seul devant écran ATSS : Réunion des formateurs ATSS : Tutorat des gestionnaires et agents comptables en EPLE ATSS : Parcours voyages et sorties ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD 14A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI DES PERSONNELS Désigné SANTE ET SOCIAUX ATSS : Adaptation à l emploi des personnels sociaux et de santé partie commune ATSS : Adaptation partie commune ATSS : Adaptation à l emploi des médecins ATSS : Adaptation à l emploi des infirmiers stagiaires ATSS : Adaptation à l emploi des assistants de service social ATSS : Formation de tuteurs infirmiers ATSS : Tuteurs infirmiers ATSS : Tutorat des infirmiers stagiaires ATSS : Sensibilisation au développement durable 14A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI DES PERSONNELS DE LABORATOIRE Désigné ATSS : Tutorat des personnels de laboratoire ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD ATSS : Accueil et adaptation à l emploi Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 67

70 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences AXE 2 : DEVELOPPEMENT ET ACQUISITIONS DES COMPETENCES ÜÜGESTION ADMINISTRATIVE ET FINANCIERE 14A ATSS : PORTAIL INTRANET ACADEMIQUE LORRAIN Désigné ATSS : PIAL contributeurs 14A ATSS : LES LOGICIELS METIERS EN SERVICES ACADEMIQUES Désigné ATSS : Logiciel IMAGIN (FOAD) ATSS : Logiciel GAIA (FOAD) ATSS : Logiciel AMIA (FOAD) ATSS : Logiciels EPP AGORA AGAPE (FOAD) ATSS : Formation TOSCA Gestion du courrier électronique ATSS : Perfectionnement utilisation INDEM 14A ATSS : PRISE EN MAIN DU LOGICIEL SIRHEN Désigné ATSS : Gestion des personnels dans SIRHEN 14A ATSS : SIECLE BASE ELEVES Individuel ATSS : SIECLE Base élèves (FOAD) ATSS : Module seul devant écran 14A ATSS : SIECLE-NOTES GESTION DES NOTES ELEVES Désigné ATSS : SIECLE-NOTES Gestion des notes élèves (FOAD) 14A ATSS : SIECLE-ABSENCES GESTION DES ABSENCES ELEVES Désigné ATSS : SIECLE ABSENCES Gestion absences élèves (FOAD) 14A ATSS : SIECLE-GFE Individuel ATSS : SIECLE GFE ATSS : GFE Voyages 14A ATSS : ACCOMPAGNEMENT MISE EN PLACE PRELEVEMENTS Individuel AUTOMATIQUES ATSS : Accompagnement mise en place des prélèvements automatiques 14A ATSS : L APPLICATION GFC REGIE EN EPLE Individuel ATSS : L application REGIE en EPLE 14A ATSS : GFC : EXTOURNE EN PERIODE D INVENTAIRE Désigné ATSS : Extourne en période d inventaire (FOAD) 14A ATSS : GFC : GENERALITES, INSTALLATION, SAUVEGARDE Individuel ATSS : GFC : Généralités, installation, sauvegardes 14A ATSS : APPLICATION STS-WEB Individuel ATSS : Formation à l application STSWEB (FOAD) 14A ATSS : TUTORAT DES PERSONNES NOUVELLEMENT NOMMEES Désigné EN AGENCE COMPTABLE ATSS : Tutorat des personnes nouvellement nommées en agence comptable Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 68 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

71 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 14A ATSS : BUSINESS OBJECTS Désigné ATSS : BO WEBI 14A ATSS : LOGICIEL OB2I (FOAD) Désigné ATSS : Logiciel OB2I (FOAD) 14A ATSS : LOGICIEL LPC 2ND DEGRE (FOAD) Désigné ATSS : Logiciel LPC 2nd degré (FOAD) 14A ATSS : COMPTABILITE GENERALE 1ER NIVEAU Individuel ATSS : Comptabilité générale 1er niveau théorie (FOAD) ATSS : Comptabilité générale 1er niveau pratique 14A ATSS : COMPTABILITE GENERALE 2EME NIVEAU Individuel ATSS : Comptabilité générale 2ème niveau 14A ATSS : COMPTE FINANCIER EN EPLE Individuel ATSS : Le compte financier d un EPLE 14A ATSS : LES MODALITES DE L ACHAT PUBLIC Individuel ATSS : Les modalités de l achat public 14A ATSS : CONTROLE INTERNE COMPTABLE EN EPLE Individuel ATSS : CIC Agents comptables (parcours FOAD) 14A ATSS : SENSIBILISATION AU CIC EN EPLE Individuel ATSS : CIC Gestionnaire en EPLE 14A ATSS : COMPTABILITE EN AGENCE COMPTABLE - Individuel UTILISATION DE L OUTIL GFC ATSS : Comptabilité en agence comptable utilisation de l outil GFC 14A ATSS : APPLICATION PRESTO Individuel ATSS : Application PRESTO 14A ATSS : GESTION ADMNISTRATIVE Individuel ATSS : Organisation d un secrétariat 14A ATSS : FORMATION A L ARCHIVAGE Désigné ATSS : Formation à l archivage 14A ATSS : SEMINAIRE DES AGENTS COMPTABLES Désigné ATSS : Séminaire des agents comptables 14A ATSS : ACCOMPAGNEMENT A LA MISE EN OEUVRE RCBC Désigné ATSS : Accompagnement à la mise en œuvre RCBC ÜÜLES METIERS DE LA SANTE ET DU SERVICE SOCIAL 14A ATSS : PROJET INFIRMIER ACADEMIQUE Désigné ATSS : E-formateurs : réalisation de maquettes ATSS : journée bilan e-formateurs ATSS : E-formateurs expérimentations FOAD Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 69

72 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences ATSS : Mobilisation de connaissances (FOAD) ATSS : Groupe de travail 14A ATSS-INFIRMIERS: ECHANGES DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES Désigné ATSS : Échange de pratiques professionnelles (infirmiers) ATSS : F2F Supervision des formateurs 14A ATSS-ASSISTANTS SOCIAUX : SUPERVISION DES PRATIQUES Désigné PROFESSIONNELLES ATSS : Supervision des pratiques professionnelles 14A ATSS-LES TROUBLES DE LA STATIQUE VERTÉBRALE Désigné ATSS-FOAD : Les troubles de la statique vertébrale 14A ATSS : SEMAINE MEDICALE DE LORRAINE Désigné ATSS : Semaine médicale de Lorraine 14A ATSS : DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES MEDECINS Désigné DU TRAVAIL ATSS : santé au travail IMTL 14A ATSS : TROUBLES PSYCHIQUES DE L ENFANT ET DE L ADOLESCENT Désigné ATSS : Troubles psychiques de l enfant et de l adolescent 14A ATSS : COLLOQUE ANNUEL DE L ASCOMED Désigné ATSS : Colloque annuel de l ASCOMED 14A ATSS : ACTUALISATION DES COMPETENCES Désigné MEDECINS-INFIRMIERS ATSS : Dépistage visuel APP connaissances par ASNAV 14A ATSS : ACTUALISATION CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES Désigné DES MEDECINS ATSS : Séminaire des médecins : positionnement ATSS : Actualisation des connaissances professionnelles des médecins 14A ATSS : MISSION DES SECRETAIRES Désigné ATSS : Mission des secrétaires 14A ATSS : D.S.E. Dossier Santé de l Elève Désigné ATSS : Dossier santé de l élève 14A ATSS : CONNAISANCES ET COMPETENCES DES PERSONNELS Désigné SOCIAUX ASSAE ATSS : Démarche et mise en œuvre d une action collective en faveur des élèves ATSS : Méthodologie de projet (FOAD) ATSS : Gestion des événements graves dans la communauté éducative ATSS : Climat scolaire ATSS : Évaluations sociales (FOAD) 14A ATSS : SEMINAIRE ACTIEN INFIRMIERS Désigné ATSS : Séminaire ACTIEN Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 70 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

73 ÜÜGESTION DES RESSOURCES HUMAINES PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 14A ATSS : L ENTRETIEN PROFESSIONNEL POUR LES Désigné EVALUATEURS ATSS : L entretien professionnel pour les évaluateurs 14A ATSS : DIRIGER, ANIMER ET MOTIVER UNE EQUIPE Individuel ATSS : Diriger, animer et motiver une équipe 14A ATSS : FORMATION PACTE Désigné ATSS : Formation PACTE 14A ATSS : FORMATION ACCUEIL DES PERSONNELS EN SITUATION Désigné DE HANDICAP ATSS : Formation accueil des personnels en situation de handicap ÜÜFORMATIONS TRANSVERSALES ET INTERCATEGORIELLES 14A ATSS : TRANS : DETECTER LES RISQUES PSYCHOSOCIAUX Individuel AU TRAVAIL ATSS : Détecter les risques psycho-sociaux au travail ATSS : Des risques psycho-sociaux au bien-être au travail 14A ATSS : TRANS : RPS : DEVELOPPER LE BIEN-ETRE AU TRAVAIL Individuel ATSS : Des risques psycho-sociaux au bien-être au travail ATSS : Des risques psycho-sociaux au bien-être au travail 14A ATSS :TRANS : LE SECRET PROFESSIONNEL Individuel ATSS :TRANS : Le secret professionnel : posture professionnelle et travail en équipe 14A ATSS :TRANS : AGIR CONTRE LE HARCELEMENT ET LES Individuel MICRO-VIOLENCES A L ECOLE ATSS :TRANS : Agir contre le harcèlement à l école ATSS :TRANS : Harcèlement à l école (FOAD) 14A ATSS :TRANS : RESPECT DE SOI, EDUCATION A LA SEXUALITE Individuel ATSS : TRANS : Respect de soi, éducation à la sexualité 14A ATSS : TRANS : DIALOGUE ECOLE/FAMILLE Individuel ATSS : TRANS : Dialogue Ecole/Famille : conduire un entretien 14A ATSS : TRANS : E3D PROJET TRANSDISCIPLINAIRE Individuel ATSS : TRANS : Monter un projet transdisciplinaire E3D ÜÜPREVENTION ET SECURITE 14A ATSS : SANTE ET SECURITE EN EPLE ACTUALITE REGLEMENTAIRE Désigné ATSS : Santé et sécurité en EPLE Actualité réglementaire Sur cette page, le dispositif placé en public désigné, fera l objet d une inscription spécifique en cours d année scolaire par le chef d établissement. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 71

74 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 14A ATSS : SANTE ET SECURITE. AU TRAVAIL : ASSISTANTS Désigné DE PREVENTION ATSS : Formation continue des assistants de prévention 14A ATSS : SST : FORMATION INITIALE DES ASSISTANTS Désigné DE PREVENTION ATSS : Réglementation SST, missions de l assistant de prévention en EPLE ATSS : Les risques, la prévention, le DUER, cas pratique ATSS : Communication, sécurité incendie, ressources documentaires 14A ATSS : RECYCLAGE SST DES PERSONNELS ATSS Désigné ATSS : Recyclage SST des personnels ATSS 14A ATSS : PREVENTION DU RISQUE INCENDIE Désigné ATSS : Intervenir en cas d incendie 14A ATSS : HABILITATIONS ELECTRIQUES Désigné ATSS : Habilitations électriques ATSS : Recyclage habilitations électriques 14A ATSS : SANTE ET SECURITE AU TRAVAIL NOUVEAUX Désigné MEMBRES CHSCT ATSS : Réglementation (FOAD) ATSS : Démarche globale prévention ATSS : Approche ergonomique ATSS : Approches-analyses de situation de travail ATSS : Approches RPS 14A ATSS : FORMATION INITIALE SST Désigné ATSS : Formation initiale SST ATSS : Recyclage SST 14A ATSS : REGLEMENTATION AMIANTE GESTIONNAIRES Désigné ATSS : SST : Amiante nouvelles réglementations 14A ATSS : TRANS : LES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX Individuel ATSS : Détecter les risques psycho-sociaux 14A ATSS : TRANS : RPS : DEVELOPPER LE BIEN-ETRE AU TRAVAIL Individuel ATSS : Développer le bien-être au travail 14A ATSS : EVALUER LES RISQUES AU LABO Désigné ATSS : Evaluer les risques au labo ÜÜBUREAUTIQUE, INFORMATIQUE 14A ATSS : OPEN OFFICE WRITER (parcours FOAD) Individuel ATSS : Open Office Writer parcours FOAD Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 72 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

75 PAF : ATSS-Préparation concours et examens professionnels 14A ATSS : OPEN OFFICE CALC (parcours FOAD) Individuel ATSS : Open Office Calc parcours FOAD 14A ATSS : FORMATION EXCEL (parcours FOAD) Individuel ATSS : Formation EXCEL parcours FOAD 14A ATSS : FORMATION WORD (parcours FOAD) Individuel ATSS : Formation WORD parcours FOAD 14A ATSS : MAITRISE DU LOGICIEL IMPRESS PARCOURS FOAD Individuel ATSS : Maîtrise du logiciel Impress parcours FOAD ÜÜPERSONNELS DE LABORATOIRE 14A ATSS : TECHNIQUES ET PRATIQUES DOSAGES SYNTHESES Désigné ORGANIQUES (niveaux 2 et 3) ATSS : Techniques et pratiques dosages synthèses organiques 14A ATSS : PERFECTIONNEMENT EN DEPANNAGE ET MAINTENANCE Désigné DES APPAREILS DE LABORATOIRE (niveau 2) ATSS : Perfectionnement en dépannage et en maintenance des appareils de laboratoire AXE 3 : PREPARATIONS CONCOURS ET EXAMENS PROFESSIONNELS 14A ATSS : L UNIVERSITE DANS UN CONTEXTE DE REFORMES Individuel ATSS : L université dans un contexte de réformes 14A ATSS : PREPARATION ECRIT CONCOURS INTERNE Individuel ADJAENES ATSS : Epreuve admissibilité 14A ATSS : PREPARATION A L ORAL CONCOURS INTERNE Désigné ADJAENES ATSS : Epreuve d admission 14A ATSS : PREPARATION ECRIT CONCOURS INTERNE SAENES Individuel ATSS : Cas pratique 14A ATSS : PREPARATION A L ORAL CONCOURS SAENES INTERNE Désigné ATSS : Préparation à l épreuve orale SAENES 14A ATSS : PREPARATION A L ECRIT EXAMEN PROFESSIONNEL Individuel SAENES CLASSE SUPERIEURE ATSS : Note administrative 14A ATSS : PREPARATION A L EXAMEN PROFESSIONNEL ORAL Désigné SAENES CLASSE SUPERIEURE ATSS : Préparation à l examen professionnel oral SAENES supérieure Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 73

76 PAF : ATSS-Préparation concours et examens professionnels 14A ATSS : PREPARATION A L ORAL EXAMEN PROFESSIONNEL Désigné SAENES CLASSE EXCEPTIONNELLE ATSS : Préparation à l oral examen professionnel SAENES exceptionnelle. 14A ATSS : PREPARATION A L ORAL CONCOURS INTERNE ATTACHE Désigné ATSS : Préparation à l épreuve orale Attaché 14A ATSS : PREPARATION AUX CONCOURS DE CATEGORIE A ET Désigné EXAMEN PROFESSIONNEL APAE ATSS : Evolutions du système éducatif 14A ATSS : PREPARATION A L EXAMEN PROFESSIONNEL Désigné D APAE ATSS : Présenter sa carrière ATSS : L enseignement supérieur et les réformes ATSS : Simulation d oral devant un jury 14A ATSS : VALORISATION DES COMPETENCES (RAEP) Individuel ATSS : Reconnaissance acquis expérience professionnelle (RAEP) 14A ATSS : AIDE A LA REDACTION D UN RAPPORT D ACTIVITE Individuel ATSS : Rapport d activité des personnels ITRF 14A ATSS : PREPARATION CONCOURS D INFIRMIER Individuel EPREUVE D ADMISSIBILITE ATSS : Préparation à l écrit concours d infirmier 14A ATSS : PREPARATION CONCOURS INFIRMIER EPREUVE Désigné D ADMISSION ATSS : Préparation à l oral concours d infirmier 14A ATSS : PREPARATION ADMISSION CONCOURS CONSEILLER Désigné TECHNIQUE DE SERVICE SOCIAL ATSS : Préparation à l admission concours de conseiller technique de service social 14A ATSS : PREPARATION ADMISSION CONCOURS ASSISTANT DE Désigné SERVICE SOCIAL ATSS : Préparation à l épreuve d admission concours d assistant social 14A ATSS : PREPARATION CONCOURS MEDECINS EPREUVE ADMISSION Désigné ATSS : Préparation à l oral concours de médecin 14A ATSS : PREPARATION A UN ENTRETIEN Individuel ATSS : Préparation à un entretien Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 74 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

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