Plan académique de formation

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1 Plan académique de formation Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Personnels de direction Personnels administratifs, techniques sociaux et de santé

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3 Éditorial L académie de Nancy-Metz se dote pour la période d un nouveau projet académique qui s inscrit en complète cohérence avec la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. Ce projet académique est construit autour de trois axes : assurer à tous et à chacun la maîtrise du socle commun ; accompagner chaque lycéen dans la construction d un parcours de formation et d insertion ; renforcer un pilotage mobilisateur au service des élèves et des usagers. C est dans cet esprit qu à l automne dernier a été rédigé le cahier des charges de la formation continue des personnels. C est dans cette perspective qu ont été retenues les actions qui constituent le plan académique de formation , en pleine adéquation avec les priorités nationales et académiques. Ce plan de formation unique a pour vocation d accompagner tous les personnels dans l exercice de leur mission, autour d objectifs communs et en tenant compte des spécificités des métiers exercés. Il se décline selon trois entrées : personnels d enseignement, d éducation et d orientation, personnels de direction, personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé. Un nombre important des formations offertes aux personnels enseignants traitent de l hétérogénéité des s, de l évaluation des acquis des élèves en lien avec l approche par compétences, de l inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, du parcours scolaire des élèves, de la formation au numérique et par le numérique. Par ailleurs, les formations d'initiative locale permettent aux équipes d être soutenues dans la mise en œuvre de projets ou de politiques propres à leur établissement. Les personnels ATSS se voient proposer des formations destinées à les accompagner dans les évolutions de leurs métiers respectifs en renforçant leurs compétences professionnelles ou en leur permettant d en acquérir de nouvelles. Les formations offertes aux personnels d encadrement ont pour objectif commun de leur permettre d accompagner le changement, d initier les démarches pédagogiques, éducatives et administratives innovantes de façon à offrir aux élèves les meilleures conditions de réussite tout en conduisant une gestion des ressources humaines appropriée. Enfin, l accompagnement de tous les personnels, à leur entrée dans le métier (en lien avec l ESPÉ pour les enseignants et CPE) ou aux différents moments de leur carrière, reste une préoccupation constante. La formation est l affaire de tous, elle est donc notre affaire comme la vôtre. Elle constitue également un levier fort de pilotage pédagogique de l établissement. Si la participation à une action de formation relève le plus souvent d un choix individuel, il est important qu elle puisse également être le fruit d une réflexion collective au sein des équipes éducatives qui, en retour, pourront en partager les effets. La mise en œuvre annuelle du plan académique de formation repose essentiellement sur l investissement et la conviction de ceux qui ont travaillé à son élaboration et de ceux qui vont contribuer à sa réalisation. Qu ils soient ici remerciés pour leur engagement. Je forme le voeu que ce plan de formation contribue à mobiliser l ensemble des personnels de l académie autour des légitimes ambitions de notre projet académique commun et qu'il permette à chacun d améliorer encore le service rendu collectivement aux élèves. Le recteur de l académie de Nancy-Metz Chancelier des universités de Lorraine Gilles PÉCOUT Académie de Nancy-Metz 1

4 Sommaire Éditorial... p. 1 PAF pratique... p. 4 Actions de formation personnels d enseignement, d éducation et d orientation Présentation du PAF des personnels d enseignement d éducation et d orientation... p. 8 Zoom sur la formation à distance... p. 9 Axe 1 Accompagnement à l entrée dans le métier... p. 11 Enseignants, CPE et COP non titulaires... p. 11 Assistants d éducation... p. 14 Axe 2 Accompagnement des parcours professionnels... p. 15 Préparations aux concours... p. 15 Préparations aux certifications... p. 19 Formation de formateurs... p. 19 Reconversion et adaptation... p. 20 Axe 3 Développement des compétences professionnelles... p. 21 Allemand... p. 21 Anglais... p. 22 Arts appliqués... p. 22 Arts plastiques... p. 23 Biochimie-biologie... p. 24 Documentation... p. 24 Économie-gestion... p. 25 Éducation musicale et chant choral... p. 29 Éducation physique et sportive... p. 30 Enseignement religieux (Moselle)... p. 31 Espagnol... p. 32 Histoire des arts... p. 32 Histoire géographie... p. 32 Italien... p. 34 Lettres, langues anciennes... p. 34 Mathématiques... p. 36 Mathématiques et sciences physiques en LP... p. 37 Formation des personnels d Orientation... p. 38 Philosophie... p. 38 Sciences biologiques Sciences sociales appliquées... p. 38 Sciences économiques et sociales... p. 39 ST2S-ESF... p. 40 Sciences physiques... p. 40 Sciences industrielles pour l ingénieur... p. 42 Sciences et techniques industrielles... p. 43 Sciences de la vie et de la terre... p. 45 Technologie... p. 46 Formation des personnels d éducation... p. 47 Interdisciplinaire... p. 47 Interlangues... p Académie de Nancy-Metz

5 Sommaire Axe 4 Développement des compétences au service des enseignements... p. 50 Conférences... p. 50 Élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)... p. 50 Domaine transversal... p. 51 Orientation... p. 52 Usages du numérique... p. 52 Éducation à la citoyenneté... p. 53 Prévention... p. 54 Education artistique et culturelle... p. 54 Éducation à la défense... p. 55 Éducation au développement durable... p. 55 Ouverture internationale... p. 55 Actions de formation personnels de direction AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI ET PROFESSIONNALISATION... p. 59 AXE 2 : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE... p. 59 AXE 3 : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE... p. 60 AXE 4 : CONDUIRE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES... p. 60 Conférences... p. 60 Actions de formation personnels ATSS Présentation du PAF ATSS... p. 62 Le DIF... p. 63 Stages à caractère interministériel : plateforme PFRH... p. 64 La formation à distance... p. 64 L accès à la Division de la formation (Difor)... p. 65 Note importante à l attention des personnels souffrant d un handicap... p. 64 AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI... p. 67 AXE 2 : DEVELOPPEMENT ET ACQUISITIONS DES COMPETENCES... p. 68 Gestion administrative et financière... p. 68 Les métiers de la santé et du social... p. 69 Gestion des ressources humaines... p. 71 Formations transversales et intercatégorielles... p. 71 Prévention et sécurité... p. 71 Bureautique, informatique... p. 71 Personnels de laboratoire... p. 73 AXE 3 : PREPARATIONS CONCOURS ET EXAMENS PROFESSIONNELS... p. 73 Académie de Nancy-Metz 3

6 PAF pratique 1. Consultation du plan académique de formation Ce document présente le plan académique de formation Il donne des informations générales et quelques précisions sur les dispositifs de formation. La consultation de l ensemble des informations sur les offres est nécessaire avant de s inscrire à une action de formation. La connaissance des objectifs et des contenus d un stage permet de s assurer qu il correspond bien à vos attentes. CONSULTATION du PAF Consultation à l aide du moteur de recherche sur les pages de la formation du site académique à l adresse : Plan académique de formation Second degré ou Personnels de direction ou Personnels ATSS Consulter les formations Consultation sur Gaia avec possibilité de s inscrire : Bouquets de services Portails Portail applications (ext.) (depuis un ordinateur du réseau pédagogique d un établissement ou depuis un ordinateur personnel) ou Portail des applications (depuis un ordinateur du réseau administratif) Cliquer ensuite sur Gestion des Personnels (colonne de gauche) et enfin GAIA accès individuel. Pour connaître votre identifiant et/ou en cas d oubli du mot de passe, les liens sur la page d accueil du Pial donnent la démarche pour les récupérer. 2. Inscription aux actions de formation A. Stages à inscription individuelle ATTENTION : Quand et comment s inscrire? Campagne d avis La campagne des inscriptions individuelles est ouverte du mercredi 02 juillet 2014 au lundi 22 septembre 2014 à minuit Les inscriptions se font en ligne sur l application Gaia (voir encadré ci-dessus). L ordre des vœux est important pour la sélection des candidatures. Nous vous invitons à y apporter le plus grand soin avant de valider votre inscription. Lors de votre inscription nous vous invitons à demander la réception par mail d un récapitulatif de vos candidatures. Une campagne d avis succède à la campagne d inscription, permettant au supérieur hiérarchique d émettre un avis sur la participation d un personnel sous sa responsabilité à chaque module demandé. Deux types d avis sont possibles : avis favorable, avis défavorable : celui-ci rend impossible toute convocation du candidat au module. L avis défavorable doit être motivé. Une absence d avis équivaut à un avis favorable. ATTENTION : La campagne d avis pour les supérieurs hiérarchiques est ouverte du mardi 23 septembre 2014 au lundi 29 septembre Académie de Nancy-Metz

7 PAF pratique Régulation des inscriptions après avis Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Les correspondants de formation continue (CFC) examinent et régulent en lien avec les offreurs les inscriptions sur les modules à inscription individuelle, sous la responsabilité du responsable académique de formation. Si le nombre de candidatures validées à un module est inférieur aux trois quarts de la capacité d accueil prévue au moment de l élaboration du plan, ce module peut ne pas être ouvert. Si le nombre d inscrits est supérieur à la capacité d accueil du module, les candidatures sont retenues selon les priorités suivantes : les candidats ayant classé ce module en vœu 1, puis ceux l ayant classé en vœu 2 etc en cas de vœux pléthoriques de même ordre, les candidats bénéficiant du plus petit nombre de candidatures retenues à l ensemble des modules où ils se sont inscrits ; critères spécifiques proposés par le formateur en accord avec la Mission formation. Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé Si le nombre d inscrits est supérieur à la capacité d accueil du module, les candidatures sont retenues selon les critères suivants : avis du supérieur hiérarchique, ordre des vœux, public visé, pré-requis, mobilisation du DIF, nombre de places disponibles. B. Stages à public désigné Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Cette catégorie concerne les stages pour lesquels le public est désigné par les corps d inspection ou les chefs d établissement. Ces actions font l objet de campagnes d inscription dites par liste en cours d année auprès des chefs d établissement. Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé Pour cette catégorie de stages (ex : adaptation à l emploi, prévention et sécurité ), les personnes ne peuvent pas s inscrire, elles seront convoquées par le service Difor. C. Groupes de travail et formation de personnes ressources L inscription est faite directement par la Division de la formation (Difor) sur indication des responsables de ces dispositifs. 3. Convocations-invitations Toute participation à un stage est soumise à l obtention préalable d une convocation (ordre de mission) ou d une invitation. Cette obligation est la même pour les formations en et les formations à distance. La convocation et l invitation sont envoyées par voie électronique dans les établissements. Une convocation ou une invitation est indispensable pour assurer la couverture administrative d un déplacement professionnel. Les convocations et les invitations sont personnelles et nominatives. Un changement de nom sur une convocation ou une invitation ne couvre pas la personne qui se déplace et n ouvre pas droit à remboursement de frais. La convocation à une formation vaut ordre de mission sous la responsabilité du recteur et présente un caractère obligatoire. Elle concerne tout dispositif donnant lieu à remboursement de frais et ouvre les droits à prise en charge des frais de déplacement dans le cadre précisé ci-dessous. En conséquence, aucun déplacement ne sera pris en charge en l absence d une convocation préalable émise par la Difor. Une invitation est émise pour un dispositif ne donnant pas lieu à remboursement de frais. C est le cas des formations s inscrivant dans le cadre de la promotion sociale (préparation aux examens et concours), des conférences, séminaires et colloques et de quelques dispositifs particuliers. Une invitation est soumise à l autorisation d absence du chef d établissement ou, pour les personnels ATSS, du supérieur hiérarchique. Académie de Nancy-Metz 5

8 PAF Pratique 4. Absence à un stage En cas d impossibilité absolue d assister à une formation, il convient d informer le chef d établissement et d avertir la Difor. La convocation (ou l invitation) est à renvoyer à la Difor par la voie hiérarchique en précisant le motif de l absence. 5. Indemnisation des frais Les modalités d indemnisation sont régies par le décret n du 3 juillet Le remboursement des déplacements s effectue sur la base du tarif SNCF 2e. Pour les dispositifs ouvrant des droits à remboursement des frais, l état de frais dûment complété et la convocation doivent être : soit remis au formateur le jour du stage ; soit adressés par la voie hiérarchique à la Difor dans la semaine qui suit le stage. Le document «état de frais» est disponible sur le site de la formation continue à l adresse 6. Contacts Mission formation : pour toute question relative au plan de formation des personnels d enseignement, d éducation et d orientation : par téléphone : par courriel : ce.formationcontinue@ac-nancy-metz.fr Division de la formation (Difor) : pour toute question relative au plan de formation des personnels de direction et des personnels ATSS ; pour toute question relative aux convocations et au remboursement des frais de déplacement tout public ; par téléphone : ou le numéro de la gestionnaire indiqué sur la convocation, par courriel : ce.difor@ac-nancy-metz.fr. 6 Académie de Nancy-Metz

9 Personnels d enseignement d éducation et d orientation ACTIONS DE FORMATION par axe, discipline et domaine Académie de Nancy-Metz : Mission formation

10 Présentation du PAF des personnels d enseignement, d éducation et d orientation Le plan académique de formation est structuré autour de quatre axes regroupant des formations dont les objectifs répondent à des finalités communes. Axe 1 : L accompagnement à l entrée dans le métier Le parcours de formation proposé aux nouveaux enseignants non titulaires a pour but de leur donner les moyens d exercer une mission à laquelle ils ne sont pas préparés. Axe 2 : L accompagnement des parcours professionnels Dans le cadre de la formation tout au long de la vie, la formation contribue au développement ou à l acquisition de qualifications. Les préparations aux concours internes et réservés de l enseignement et de l éducation et au concours de recrutement des personnels de direction ont vocation à accompagner l investissement personnel de ceux qui souhaitent accéder à un nouveau corps ou à un nouveau grade. La formation accompagne également les enseignants engagés dans un processus de changement de discipline en lien avec la DRH. Elle propose des parcours d adaptation dans les disciplines où un changement important des enseignements nécessite de la part des enseignants d acquérir de nouvelles compétences. La formation permet d assurer la professionnalisation des formateurs et des enseignants personnes ressources pour la scolarisation et la formation des élèves présentant un handicap. Axe 3 : Le développement des compétences professionnelles La formation propose un accompagnement dans l appropriation et la mise en œuvre des évolutions du système éducatif et des réformes en consolidant les compétences professionnelles des personnels, dans un cadre disciplinaire ou interdisciplinaire. Axe 4 : Le développement des compétences au service des enseignements La formation permet aux enseignants de développer des compétences ne relevant pas directement du champ de leur discipline de recrutement. Des conférences suivies d ateliers et des ressources sont proposées aux enseignants accueillant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Dans le domaine de la prévention, la formation a pour objectif d une part, de recycler les moniteurs habilités à dispenser la formation PSC1 auprès des élèves et d autre part, de rendre aptes les professeurs de l enseignement technique et professionnel à intégrer la dimension prévention des risques professionnels dans leur enseignement et dans leur pratique professionnelle. Dans le cadre du parcours d éducation artistique et culturelle, la formation a pour objectif d aider les enseignants à contribuer à l édification d une culture générale de l élève par des parcours d éducation artistiques et culturels. 8 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

11 Zoom sur la formation à distance L offre proposée pour l année scolaire poursuit l effort de diversification des modalités de formation pour prendre en compte le besoin d individualisation des parcours de formation et les contraintes liées à l organisation de la formation en matière de durée ou de déplacement. L utilisation des modalités de formation à distance permet d accompagner bien au delà des temps de regroupement les stagiaires et ainsi leur permettre de transférer dans leurs s les acquis de la formation. Les informations pratiques et l organisation nécessaire dans les établissements pour la mise en place des formations à distance sont précisées sur le site de la Mission formation à l adresse : Rubrique FOAD Puis s s Remarque : Les formations à distance proposées dans le cadre du PAF font l objet d une convocation individuelle adressée par la voie hiérarchique. Le lieu de stage précisé sur la convocation est le lieu d exercice. Pour des cas particuliers, la formation peut être suivie dans un lieu différent de celui d exercice avec l accord du supérieur hiérarchique. Les formations synchrones (s s) - Les formations d équipe s adressent à plusieurs enseignants de l établissement, voire à toute une équipe pédagogique, une seule connexion étant nécessaire par établissement. Ce sont le plus souvent des formations à public désigné. En alternant apports et travail sur place, elles permettent d initier un travail en commun d une équipe. - Les formations individualisées s adressent à un seul enseignant de l établissement, parfois à quelques-uns, chaque participant disposant d un poste informatique relié à la plateforme à distance. C est le cas, par exemple, de certaines actions à destination des enseignants non titulaires. - Les parcours de formation peuvent combiner travail en, moment de formation à distance synchrone, moment de formation à distance asynchrone (activités des stagiaires et des formateurs non simultanées, avec banque de ressources ou espace de mutualisation). Ces parcours favorisent l inscription de la formation dans la durée. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 9

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13 Axe 1 : Accompagnement à l entrée dans le métier Les formations d accompagnement à l entrée dans le métier sont à public désigné PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Enseignants, CPE et COP non titulaires Le parcours de formation des enseignants non titulaires nouvellement recrutés peut comprendre des journées en et une formation à distance combinant des s s et un accompagnement à distance asynchrone (travail collaboratif, mise à disposition de ressources, espace de mutualisation ). ces parcours visent l individualisation de l accompagnement et l inscription de la formation dans la durée. Allemand 14A ALLEMAND : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Public : Enseignants d'allemand non titulaires en lycée professionnel. 14A ALLEMAND : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Travail seul devant écran des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. Anglais 14A titulaires Arts appliqués ANGLAIS : Formation des enseignants non enseignement général arts appliqués option design. 6 x 2 h devant écran Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. 4 x 2 h Module n : Suivi à distance des enseignants non suivi à titulaires distance Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée. Module n : Regroupement des enseignants non 3 x 1 j titulaires Public : Enseignants d'anglais non titulaires en collège, lycée et LP. 14A ARTS APPLIQUES : Aide à la prise de fonction des enseignants non titulaires Module n : Analyse des programmes Public : Nouveaux enseignants non titulaires,enseignement général arts appliqués option design. Module n : Analyse des pratiques Public : Nouveaux enseignants non titulaires, enseignement général arts appliqués option design. Module n : Accompagnement Public : Nouveaux enseignants non titulaires, suivi à distance Arts plastiques 14A discipline Module n : Construire un dispositif d'enseignement articulant pratique et culture artistiques Public : Nouveaux enseignants d'arts plastiques non titulaires et néo-titulaires en collège. Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires et néo-titulaires Public : Nouveaux enseignants d'arts plastiques non titulaires et néo-titulaires en collège. Documentation Économie-gestion ARTS PLASTIQUES : Les fondamentaux de la Module n : Suivi des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants d'arts plastiques non titulaires. Module n : Entrer dans le métier : s s Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. Module n : Entrer dans le métier : accompagnement par un tuteur Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. 14A ECONOMIE-GESTION : Accompagnement des néo-contractuels en LP Module n : Regroupement des néo-contractuels en LP Public : Enseignants d économie et gestion en LP, néo-contractuels en tertiaire administratif, vente, transport logistique, hôtellerie restauration et Module n : Accompagnement des néo-contractuel en LP Public : Enseignants d économie et gestion en LP, néocontractuels en tertiaire administratif, vente, transport logistique, hôtellerie restauration et 2 x 2 h suivi à distance 14A DOCUMENTATION : Entrer dans le métier Module n : Entrer dans le métier : regroupement Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. Module n : Entrer dans le métier : travail seul 6 h devant écran devant Public : Professeurs documentalistes contractuels écran nouvellement nommés et personnels entrant dans la fonction. 3 x 2 h suivi à distance 3 x 1 j 3 x 1/2 j Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 11

14 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier 14A ECONOMIE-GESTION : Accompagnement des enseignants non titulaires en LGT Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Éducation musicale, chant choral 14A titulaires EMCC : Formation des enseignants non Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants d éducation musicale et chant choral non titulaires. Module n : Classes s Public : Nouveaux enseignants d éducation musicale et chant choral non titulaires. Module n : Suivi des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants d éducation musicale et chant choral non titulaires. Espagnol 14A ESPAGNOL : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'espagnol non titulaires en collège, lycée et lycée professionnel. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'espagnol non titulaires en collège, lycée et lycée professionnel. Histoire géographie suivi à distance suivi à distance 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. 12 x 1 h 2 x 1 h suivi à distance Module n : Travail seul devant écran Public : Nouveaux enseignants non titulaires d'histoire - géographie en collège et LGT. Italien 15 x 1 h devant écran 14A ITALIEN : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'italien non titulaires. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'italien non titulaires. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'italien non titulaires. Lettres, langues anciennes 3 x 1/2 j 2 h suivi à distance 14A LETTRES-HISTOIRE : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Module n : Regroupement des enseignants non titulaires en lettres LP Public : Enseignants non titulaires de lettres en LP. Module n : Regroupement des enseignants non titulaires en histoire-géo LP Public : Enseignants non titulaires d histoire-géographie en LP. Module n : Regroupement des enseignants non titulaires dans la bivalence lettres-histoire Public : Enseignants non titulaires de lettres-histoire-géographie en LP. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires en lettres LP Public : Enseignants non titulaires de lettres en LP. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires en histoire-géographie Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie en LP. 14A LETTRES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en collège Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en collège. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires en collège Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en collège. Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en lycée Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en lycée. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires en lycée Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en lycée. 2 h suivi à distance 2 h suivi à distance Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 12 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

15 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Mathématiques 14A MATHEMATIQUES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de mathématiques non titulaires nouvellement recrutés. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de mathématiques non titulaires nouvellement recrutés. Mathématiques et sciences physiques en LP 14A MATH-SCIENCES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de maths-sciences non titulaires. Module n : Réunion à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de maths-sciences non titulaires. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de maths-sciences non titulaires. Orientation, information, insertion 4 x 1/2 j 3 x 1/2 j suivi à distance 14A ORIENTATION : Accompagnement à la prise de fonction Module n : Accompagnement à la prise de fonction Public : COP contractuels depuis moins d'un an, COP néo-titulaires nouvellement nommés dans l'académie. Philosophie 14A PHILOSOPHIE : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de philosophie débutant dans le métier. Sciences biologiques-sciences sociales 14A SBSSA : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires Module n : Consolidation des compétences Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d enseignement. Module n : Regroupement des nouveaux enseignants non titulaires Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. 3 x 1 j Module n : Réunion à distance des nouveaux enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. Module n : Accompagnement à distance des nouveaux enseignants non titulaires Public : Nouveaux enseignants du domaine SBSSA non titulaires nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. 3 x 1/2 j 2 h suivi à distance 14A SBSSA : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA ayant plus d'une année d'expérience. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires. Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA ayant plus d'une année d'expérience. Module n : Suivi à distance des enseignants non titulaires. Public : Enseignants non titulaires du domaine SBSSA, ayant plus d'une année d'expérience. 1 x 2 h suivi à distance Sciences et technologies de la santé et du social 14A ST2S-ESF : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants du domaine, non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d'enseignement. Sciences et techniques industrielles 14A STI : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires en STI Module n : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires en STI Public : Enseignants de STI non titulaires. Module n : Approfondissement des connaissances pédagogiques Public : Enseignants de STI non titulaires. 3 x 1 j Sciences de la vie et de la terre 14A SVT : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants de SVT contractuels débutants. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires Public : Enseignants de SVT contractuels débutants. suivi à distance Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 13

16 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Assistants d éducation 14A VIE SCOLAIRE : Formation de personnels AED Module n : Analyse de pratiques, regroupement Briey Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Forbach Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Nancy Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Vosges Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Metz Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 14 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

17 Axe 2 : Accompagnement des parcours professionnels 1. Préparations aux concours PAF : Accompagnement des parcours professionnels Des préparations au concours de recrutement des personnels de direction et, lorsque les candidats sont suffisamment nombreux, aux concours internes de l enseignement sont proposées dans l académie. Ces préparations concernent, sauf exception, les épreuves d admissibilité et les épreuves orales d admission. Ces préparations commencent tôt dans l année scolaire et, dans certaines disciplines, les préparations à l agrégation interne ont été précédées en juin 2014 par une réunion d information et de cadrage, voire une première journée de formation. La participation à une préparation à un concours se fait en dehors du temps de service. Les enseignants qui désirent y participer doivent demander à être libérés de cours le jour prévu pour la formation. Cependant, pour les préparations dont la durée ne justifie pas de libérer toute l année l'enseignant une journée ou une demi-journée dans la semaine, celui-ci devra demander auprès de son chef d établissement un aménagement ponctuel de son emploi du temps pour participer aux formations. Les personnels ne bénéficient pas du remboursement des frais de déplacement dans le cadre des préparations aux concours. Attention : Les inscriptions aux concours sont indépendantes de la participation aux actions de formation. L inscription relève de la Division des Examens et Concours (DEC) du rectorat. Allemand 14A ALLEMAND : Agrégation interne : épreuves universitaires Module n : Agrégation interne : épreuves universitaires Public : Enseignants d allemand en collège et lycée. 14A ALLEMAND : Agrégation interne : épreuve professionnelle Module n : Agrégation interne : épreuve professionnelle Public : Enseignants d allemand en collège et lycée. Module n : Agrégation interne : oral de didactique Public : Candidats admissibles à l'agrégation interne. 10 x 1/2 j samedi matin 14A ALLEMAND : Agrégation interne : oral de didactique 14A interne 15 x 1 j mercredi 2 x 4 h samedi matin ALLEMAND : Préparation au CAPES / CAPLP Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. suivi à distance 3 x 1/2 j Anglais 14A ANGLAIS : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation à l'agrégation interne 100 h en, le mercredi et le samedi Public : Enseignants d'anglais en collège et en lycée. 14A internes Arts appliqués ANGLAIS : Préparation aux CAPES/CAPLP Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 14A interne ARTS APPLIQUES : Préparation au CAPLP Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale du CAPLP interne Public : Candidats au concours. suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 15

18 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Arts plastiques 14A ARTS PLASTIQUES : Préparation au concours de l'agrégation interne Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Candidats à l'agrégation interne en arts plastiques. Module n : Préparation à l'agrégation interne : réunion à distance Public : Candidats à l'agrégation interne en arts plastiques. Biochimie-biologie 14A BIO : Préparation à l'agrégation interne DOCUMENTATION : Préparation au CAPES 14A ECONOMIE-GESTION : Préparation aux CAPLP internes et réservés 7 x 1 j lundi lundi 14A ARTS PLASTIQUES : Préparation au CAPES interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM samedi matin Module n : Préparation à l'agrégation interne de 4 x 1 j BGB Public : Enseignants de BGB se préparant à l'agrégation interne. Module n : Stage en milieu professionnel Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. Documentation 14A interne Module n : Préparation à l'épreuve écrite d'admissibilité Public : Candidats au concours du CAPES interne de documentation. Module n : Préparation à l'épreuve orale d'admission Public : Candidats au concours du CAPES interne de documentation. 14A Économie-gestion DOCUMENTATION : Dossier RAEP Module n : Préparation au concours réservé Public : Candidats au concours réservé. De à 5 x 1 j 13 x 1/2 j le mercredi 4 x 1 j le mercredi Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP internes ou réservé. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP internes ou réservés. suivi à distance Module n : Préparation à l épreuve orale pour les concours internes Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP internes. Module n : Préparation à l oral pour l examen professionnel Public : Enseignants contractuels d économie et gestion et candidats aux concours CAPLP réservés. Éducation musicale, chant choral 14A EMCC : Préparation aux concours du CAPES interne et de l'agrégation interne Module n : Préparation aux concours internes Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation aux concours internes (réunion à distance) Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation aux concours internes (suivi) Public : Candidats aux concours. Éducation physique et sportive 14A EPS : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation aux épreuves écrites 26 x 1/2 j en, vendredi après-midi et samedi matin Public : Enseignants d'eps. Module n : Préparation aux épreuves orales 5 x 1/2 j en, vendredi après-midi et samedi matin. Public : Enseignants d'eps. 14A Espagnol 14A EPS : Préparation au CAPEPS interne Module n : Préparation au CAPEPS interne Public : Personnels inscrits au concours. 14A interne ESPAGNOL : Préparation à l'agrégation Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Enseignants d'espagnol en collège et lycée. 3 x 1/2 j mercredi mercredi AM suivi à distance 8 x 1/2 j samedi matin ESPAGNOL : Préparation au CAPES interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 6 x 1 j mercredi suivi à distance 3 x 1/2 j Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 16 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

19 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Histoire géographie 14A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Préparation au concours de l'agrégation interne Module n : Préparation aux épreuves écrites Public : Enseignants préparant le concours. Module n : Préparation aux épreuves orales Public : Enseignants préparant le concours. 14A interne HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Préparation au CAPES Module n : Dossier RAEP : Public : Candidats au concours. ITALIEN : Préparation à l'oral de l'agrégation 14A LETTRES : Agrégation interne de lettres modernes Module n : Préparation à l'écrit tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation spécifique à l'écrit 10 x 1/2 j, le mercredi après-midi et le samedi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation à l'oral tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation spécifique à l'oral, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. 13 x 1/2 j mercredi AM 6 x 1/2 j samedi AM Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance 2 x 1 h Public : Candidats au concours. suivi à distance Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. Italien 14A interne Lettres, langues anciennes 3 x 1/2 j mercredi AM Module n : Préparation à l'oral de l'agrégation interne 3 x 1/2 j Public : Admissibles à l'agrégation interne. 14A ITALIEN : CAPES réservé Module n : Présentation du dossier RAEP et préparation à l épreuve orale Public : Candidats au concours. 14A LETTRES : Agrégation interne de lettres classiques Module n : Préparation à l'écrit tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation spécifique à l'écrit 10 x 1/2 j, le mercredi après-midi et le samedi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation à l'oral tronc commun 5 x 1/2 j, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation spécifique à l'oral, le mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. 14A A LETTRES : Agrégation interne, analyse du film Module n : Les bases du langage cinématographique ; l étude du film au programme Public : Professeurs de lettres modernes et de lettres classiques inscrits à la préparation à l agrégation interne. LETTRES : Préparation au CAPES interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 14A LETTRES-HISTOIRE : Préparation CAPLP interne/réservé Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au CAPLP interne ou examen professionnalisé lettres-histoire-géographie. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats admissibles. Mathématiques 14A MATHEMATIQUES : Préparation à l'agrégation interne de mathématiques Module n : Préparation à l'agrégation interne de mathématiques Public : Candidats à l'agrégation interne de mathématiques. Mathématiques et sciences physiques en LP 14A réservé suivi à distance 4 x 1/2 j 2 h suivi à distance 3 x 1/2 j 100 h mercredis MATH-SCIENCES : CAPLP concours interne et Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 17

20 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au(x) concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Philosophie 14A A interne PHILOSOPHIE : Préparation au CAPES interne Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Sciences industrielles de l ingénieur (SII) 14A TECHNOLOGIE : CAPET interne et réservé : constitution du dossier RAEP Sciences physiques PHILOSOPHIE : Préparation à l'agrégation Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Enseignants de philosophie candidats à l'agrégation interne. Module n : Dossier RAEP : Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. 14A SCIENCES PHYSIQUES : Préparation à l'agrégation interne de sciences physiques Module n : Préparation aux épreuves orales Public : Candidats au concours. Module n : Préparation aux épreuves écrites Public : Candidats au concours. 3 x 1/2 j suivi à distance suivi à distance 3 x 1/2 j 1 mercredi AM 2 h suivi à distance 4 x 1 j 14 x 1 j Technologie 14A TECHNOLOGIE : CAPET interne et réservé : constitution du dossier RAEP Module n : Dossier RAEP : Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance Public : Enseignants préparant le concours du CAPET interne ou du CAPET réservé de SII. Vie scolaire 14A h suivi à distance VIE SCOLAIRE : Préparation au CAPE interne Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats admissibles. 2 h 3 x 1/2 j Préparation au concours de personnel de direction 14A TRANSVERSAL : Préparation aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction Module n : Ouverture de la formation Public : Candidats aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. Module n : Préparation à l'épreuve écrite Public : Candidats aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. mercredi 1 mercredi après-midi Module n : Préparation à l'épreuve orale + Public : Candidats admissibles aux concours C1 et C2 de recrutement des personnel de direction. mercredi Sciences de la vie et de la terre 14A A SVT : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation aux épreuves d'admissibilité Public : Candidats à l agrégation interne. Module n : Préparation aux épreuves d'admission Public : Candidats à l agrégation interne et inscrits au module d admissibilité. SVT : Préparation au CAPES interne 16 x 5 h 8 x 5 h Module n : Présentation et préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 2 h suivi à distance 3 x 4 h Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 18 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

21 PAF : Accompagnement des parcours professionnels 2. Préparations aux certifications Elèves à besoins éducatifs particuliers Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 14A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option C 2e année Module n : 2 CA-SH option C, 2e année 10 x 1 j Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de formation au 2 CA-SH option C. Module n : 2 CA-SH option C, 2e année, visite conseil Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de préparation au 2 CA-SH option C. 14A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option D et option F 1re année Module n : 2 CA-SH options D et F, 1re année Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature dans les EPLE. 3. Formation de formateurs Public désigné 14A FPR-HISTOIRE DES ARTS : Formation de formateurs Module n : Regroupement des formateurs pluridisciplinaires Public : Formateurs disciplinaires et enseignants ayant participé aux GTP de production de ressources les années précédentes. Module n : Réunion à distance des formateurs Public : Formateurs disciplinaires et enseignants ayant participé aux GTP de production de ressources les années précédentes. Domaine transversal 14A FPR-TRANSVERSAL : L'accompagnement personnalisé au collège et aux lycées 1 Module n : 2 CA-SH option D et option F, 1re année, visite de dispositifs Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature suite à appel à candidature dans les EPLE. 14A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option D et option F 2e année Module n : 2 CA-SH options D et F, 2e année Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de préparation au 2 CA-SH option D ou option F. Histoire des arts Module n : L'accompagnement personnalisé Public : Enseignants de LGT, LP et collège et conseillers d'orientation psychologues faisant partie du groupe de formateurs. 1 Module n : 2 CA-SH options D et F, 2e année, visite conseil Public : Enseignants du second degré ayant suivi en la 1re année de formation au 2 CA- SH option D ou F. 14A EBEP : Apprentissage de la langue des signes française (LSF) Module n : Apprentissage de la langue des Signes Française (LSF) Public : Enseignants du premier degré et second degré, et infirmières scolaires engagés dans la formation apprentissage de la LSF depuis 2012 Domaine transversal Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 22 septembre A TRANSVERSAL : Informations sur la certification complémentaire DNL Module n : Informations sur la certification complémentaire DNL Public : Enseignants souhaitant préparer la certification complémentaire en DNL. 14A hybride Module n : Classe Public : Formateurs et inspecteurs. Module n : Regroupement Public : Formateurs et inspecteurs. Module n : Travail seul devant écran Public : Formateurs et inspecteurs. 1 FPR-TRANSVERSAL : Concevoir une formation 12 h seul devant écran 14A FPR-TRANSVERSAL : Accompagnement de nouveaux formateurs Module n : Accompagnement de nouveaux formateurs Public : Nouveaux formateurs. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 19