Plan de réussite

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1 Plan de réussite

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3 Historique et statistiques Présentation du centre Depuis septembre 2003, le Centre d éducation des adultes du Saint-Maurice est localisé au 1092, rue Trudel à Shawinigan. Ses services d enseignement sont offerts durant la journée ou la soirée, donnant ainsi un accès plus facile à la population. Aujourd hui, le centre accueille un millier d élèves par année, jeunes (16-17 ans) et adultes. En , l équivalent de 437 élèves à temps plein (ETP) a fréquenté le centre. La fréquentation quotidienne du centre se situe entre 200 et 500 élèves. Clientèle desservie Le Centre d éducation des adultes du Saint-Maurice offre ses services aux adultes et jeunes adultes du territoire de la Ville de Shawinigan, de la MRC de Mékinac ainsi que des municipalités de Saint-Mathieu-du-Parc, Saint-Boniface, Charette, Saint-Élie, Saint-Paulin et Saint-Alexis-des-Monts dans la MRC de Maskinongé. Services offerts Le Centre d éducation des adultes du Saint-Maurice offre les services d enseignement suivants :! Alphabétisation ;! Formation générale, 1 er et 2 e cycles du secondaire ;! Francisation ;! Présecondaire ;! Services d entrée en formation (SEF) ;! Services d intégration sociale (IS) ;! Services d intégration socioprofessionnelle (ISP). Le CÉA offre les services complémentaires suivants :! Animation sur les plans sportif, culturel et social ;! Éducation spécialisée ;! Information et orientation scolaires et professionnelles ;! Orthopédagogie ;! Promotion de la participation de l élève à la vie éducative ;! Santé et services sociaux ;! Soutien à l utilisation des ressources documentaires de la bibliothèque scolaire. 3

4 Projets scolaires spécifiques Pour répondre aux besoins particuliers de certains groupes d élèves, le CÉA offre, en collaboration avec des partenaires, des projets scolaires spécifiques :! Ma place au soleil, en partenariat avec les centres locaux d emploi, les centres de la petite enfance et le CSSS de l Énergie, offre aux jeunes mères une formation incluant un soutien particulier quant à leur condition familiale.! Eldorado, en partenariat avec le Carrefour jeunesse-emploi Shawinigan et les centres locaux d emploi, favorise le retour à l école par une approche comportant notamment un volet d aide humanitaire.! Le plateau de travail, en collaboration avec le Centre de réadaptation en déficience intellectuelle, permet à des élèves handicapés intellectuels de vivre une expérience de travail.! Temps-Go, en collaboration avec le Carrefour jeunesse-emploi Shawinigan, offre une intégration progressive de 6 semaines qui permet aux élèves de confirmer leur choix de reprendre les études. L équipe-école Le personnel comprend une direction de centre, une direction adjointe, un agent d administration, trois professionnels, 15 employés de soutien et une trentaine d enseignants. Trois comités participent à la gestion du centre :! le conseil d établissement ;! le conseil des enseignants ;! le conseil d élèves. Les partenaires Le CÉA du Saint-Maurice ne pourrait réaliser sa mission sans la collaboration de nombreux partenaires. Nos principaux partenaires sont :! Carrefour Formation Mauricie! Carrefours jeunesse-emploi Shawinigan et Mékinac! Centres locaux d emploi de la Mauricie! Centres de la petite enfance de Shawinigan! Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de la Mauricie et du Centre-du-Québec Institut universitaire (CRDITED)! Centre de formation et de réinsertion Yves-Marcil! Centre d hébergement Rayon du soleil! Centre de santé et de services sociaux de l Énergie! Collège Shawinigan! Commission scolaire du Chemin-du-Roy! École forestière de La Tuque! Écoles secondaires des Chutes, Val-Mauricie, du Rocher et Paul-Le Jeune! Entreprises locales et régionales! La Cité des Mots! Services d accueil des nouveaux arrivants (SANA)! SARCA de la Commission scolaire de l Énergie 4

5 Une démarche collective Dès le début du processus de recherche pour l élaboration du plan de réussite, toute l équipe-école a été mise à contribution. Le lancement de l opération s est concrétisé par une formation pour tout le personnel sur la nature et les fonctions d un plan de réussite. Un comité de suivi Le suivi de la démarche a été confié à un comité regroupant la direction, des représentants des enseignants de divers programmes ainsi que du personnel lié à la réussite éducative. C est ce comité qui a planifié la démarche et qui a validé l information nécessaire pour réaliser les différentes étapes de l élaboration du plan. Des consultations Toutes les phases du plan ont fait l objet de consultations. Elles ont été menées auprès de l ensemble de l équipe-école, des élèves et des partenaires. Des résultats Ces consultations nous ont permis de détecter les principaux points à améliorer dans le fonctionnement du centre et de dégager des orientations et des objectifs pour les prochaines années. Le conseil d établissement a entériné le plan de réussite. Les orientations Pour améliorer la situation du centre, l équipe-école a retenu les orientations suivantes. Elles ont été adoptées par le conseil d établissement le 10 juin Orientations générales! Offrir des conditions de formation favorables à la persévérance et à la réussite de tous les élèves.! Offrir une qualité d enseignement permettant aux élèves une qualification et une préparation adéquates au marché du travail ou aux études postsecondaires.! Développer des partenariats afin de répondre aux besoins des élèves et de la communauté. Les objectifs Pour concrétiser les orientations, les objectifs suivants ont été élaborés par le comité de suivi du plan de réussite. Objectifs généraux 1. Impliquer les élèves dans leur projet de formation. 2. Offrir un encadrement soutenu aux élèves. 3. Réaliser des activités ou des interventions qui développent les compétences socioprofessionnelles des élèves. 4. Utiliser des stratégies d enseignement et formules pédagogiques variées, validées et reconnues. 5. Assurer un climat de classe stimulant et propice aux apprentissages. 6. Promouvoir l offre de services du CÉA et l adapter aux besoins du milieu. 7. Engager les partenaires dans les activités et services du CÉA. 5

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7 Plan de réussite Orientation: Offrir des conditions de formation favorables à la persévérance et à la réussite de tous les élèves. Objectifs généraux Moyens à prendre Activités à réaliser 1. Impliquer les élèves dans leur projet de formation 2. Offrir un encadrement soutenu aux élèves. Offrir des outils d organisation personnelle. Offrir un accompagnement par la conseillère d orientation aux élèves en FBC et aux qui ont le potentiel de diplômer avant 20 ans. (1.4.2 Convention de gestion) Appliquer des interventions adaptées aux besoins spécifiques des élèves. Rencontres hâtives et régulières entre les conseillères et les élèves; Planifier une offre d ateliers; Offrir les ateliers. Présenter des parcours professionnels variés (à court terme, etc.) aux élèves FBC; Tenir des statistiques sur les élèves et faire des rencontres individuelles avec eux; Animer des ateliers thématiques; Organiser des rencontres avec des ressources du milieu (travailleurs, employeurs ), etc. Rencontres équipe multi (ens., pro., soutien, dir.adj.) pour répondre aux besoins pressants d élèves; Rencontres entre les enseignants et leurs nouveaux élèves (aux entrées et ajouts sur liste); Rencontre entre les enseignants et certains élèves (passivité, trouble de comportement ); Accompagnement soutenu des élèves ayant une problématique (donner la tâche quotidienne à faire en classe, répéter les attentes, voir carton rouge Autoévaluation des interventions relatives aux composantes de la gestion de classe ); Valider les échéanciers des élèves; Utiliser les mémos pour consignation et échange d information. échéancier Indicateurs de résultats le nombre et la diversité d outils le nombre d élèves qui ont utilisé les outils le nombre de rencontres (cible : 10 rencontres de groupe en FBC) l e n o m b r e d ' é l è v e s accompagnés (cibles : 30 jeunes de ans) le nombre de rencontres «multi» rencontrent leurs nouveaux élèves rencontrent certains élèves font de l accompagnement soutenu valident les échéanciers utilisent les mémos 7

8 Orientation: Offrir une qualité d enseignement permettant aux élèves une qualification et une préparation adéquates au marché du travail ou aux études postsecondaires. Objectifs généraux Moyens à prendre Activités à réaliser Indicateurs de résultats 3. Réaliser des activités ou des interventions qui développent les c o m p é t e n c e s socioprofessionnelles des élèves. 4. Utiliser des stratégies d enseignement et formules pédagogiques variées, validées et reconnues. 5. Assurer un climat de classe stimulant et propice aux apprentissages. Les membres du personnel administratif, de soutien et les professionnels feront des interventions ou des activités orientantes (1.4.1b Convention de gestion) Améliorer les stratégies de lecture des élèves. (2.3.1 Convention de gestion) Les enseignants intégreront les activités orientantes réalisées pour chacun des cours ou niveaux ciblés en mathématique, français, anglais et sciences. (1.4.1a Convention de gestion) Améliorer la réussite de certains cours. Créer et maintenir un lien significatif avec tous les élèves. Rencontre de suivi et planification par équipe disciplinaire et avec le personnel administratif; Former et informer les nouveaux membres du personnel et les partenaires. Offrir de la formation au personnel enseignant et professionnel sur les stratégies de lecture; Animer des ateliers sur les stratégies de lecture; Donner le goût de la lecture aux élèves: semaine de la lecture, visites, conférences, concours, ateliers créatifs, etc. (Voir pièce jointe pour d'autres activités) Rencontre de suivi et planification par équipe disciplinaire et avec le personnel administratif; Former et informer les nouveaux membres du personnel. Mettre en parallèle les cours à faibles résultats, le nombre de reprises et les retards à l échéancier; Cibler des cours ou des parties de cours problématiques et identifier les causes probables; Développer des stratégies adaptées ou des formules pédagogiques appropriées; Terminer les SÉ et SAÉ en FBC. Identifier des interventions relatives à la gestion de classe à améliorer (accompagnement pédagogique); Mettre en pratique les actions et moyens de l Autoévaluation des interventions relatives aux composantes de la gestion de classe. la diversité et le nombre des activités ou interventions orientantes faites par le personnel (cible: 75% des membres du personnel) le nombre de personnel formé (cible : 80% des enseignants) le nombre d ateliers (cible : 25 ateliers) le nombre d'activités réalisées (cible : 25 activités) le nombre d'enseignants qui ont intégré des activités orientantes (cible : 100% des enseignants) le nombre de cours identifié le nombre de stratégies et de formules le nombre de cours dans lesquels les élèves réussissent mieux le nombre de SÉ et de SAÉ le nombre de rencontres d a c c o m p a g n e m e n t pédagogique ont amélioré le lien avec l ensemble de leurs élèves 8

9 Orientation: Développer des partenariats afin de répondre aux besoins des élèves et de la communauté. Objectifs généraux Moyens à prendre Activités à réaliser Indicateurs de résultats Rencontrer les partenaires; le nombre de rencontres Adapter l offre de services, le cas échéant. le nombre de services adaptés 6. Promouvoir l offre de s e r v i c e s d u C É A e t l adapter aux besoins du milieu. 7. Engager les partenaires dans les activités et services du CÉA. Méthode d évaluation S e c o n c e r t e r a v e c l e s p a r t e n a i re s d a n s l e b u t d actualiser l offre de services en IS, ISP, la francisation, l a l p h a b é t i s a t i o n e t l e présecondaire. Collaborer avec le CSSSÉ et le centre administratif de la CS pour les projets de prévention des ITSS et de psychologie. Déterminer l horaire et le contenu des activités au CÉA; Former le personnel des partenaires au fonctionnement du CÉA; Arrimer les interventions du personnel des partenaires à celles du personnel du CÉA; Informer les élèves des nouveaux services au CÉA. Un outil de mesure et de suivi des activités à l intention des enseignants et du personnel du CÉA est associé au plan de réussite. Il s agit d un journal de bord en ligne qui mettra en valeur les résultats visés et obtenus. Aussi, nous pourrons vérifier la pertinence des moyens mis en place en utilisant des indicateurs qualitatifs et quantitatifs. URL: le nombre d élèves qui bénéficient des services 9