FORMATION CONTINUE. Titre de l action : Autisme Recommandations HAS autisme de Haut Niveau, Job coach et Habiletés Sociales

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1 FORMATION CONTINUE Titre de l action : Autisme Recommandations HAS autisme de Haut Niveau, Job coach et Habiletés Sociales Contexte Plan autisme dans sa déclinaison régionale et son volet «insertion professionnelle» Recommandations HAS (Haute Autorité de Santé) sur l autisme de Haut Niveau. Cette formation est proposée par Autisme Réunion, dans le cadre d un partenariat avec l ARS-OI, le Conseil Général, le CRIA Réunion-Mayotte et l IRTS Réunion. Public concerné Professionnels de l Education Spécialisée, du Secteur Sanitaire et Médico- Social, tout public intervenant auprès d adolescents et adultes atteints d Autisme et de TSA (Troubles du Spectre Autistique). En particulier : conseillers en insertion, psychologues du travail, professionnels de l AGEFIPH, CAP Emploi, SAMETH, formateurs relais sur l autisme, professionnels centrés sur l insertion de la MDPH, des ESAT, des SESSAD, des missions locales, des SAVS, Objectifs de la formation A l issue de cette session, le stagiaire connaîtra les stratégies éducatives spécifiques et la nécessité d une approche individualisée et sera en mesure de cibler les priorités éducatives et un débuter un enseignement actif et adapté en accord avec les recommandations de l HAS et l ANESM (mars 2012). Prérequis à cette formation Savoir identifier les descriptions cliniques de l autisme, les particularités du développement cérébral des sujets atteints d autisme, c est à dire le style cognitif particulier, les particularités sensorielles, le diagnostic différentiel «autisme de haut niveau» et syndrome d Asperger. Ces prérequis peuvent être réalisés par la participation à une journée de formation complémentaire en amont de ces 3 jours, le vendredi 04 avril 2014 à l IRTS.

2 Démarche pédagogique - Exposés théoriques, discussions. - Recueil d informations auprès des stagiaires des pratiques existantes, - Exercices pratiques, simulations, - évaluation des acquis en cours et en fin de formation. Contenus de la formation 4 Avril 2014 (journée optionnelle) pour les professionnels non spécialistes de l autisme. Caractéristiques / Description clinique de l autisme / Les connaissances. Spécificités cognitives / Particularités sensorielles mai 2014 : Autisme : Introduction théorique et Autisme de Haut Niveau et Syndrome d Asperger. Le développement du cerveau et fonctionnement cognitif chez la personne non handicapée et chez la personne avec autisme. Diagnostic différentiel Autisme de Haut Niveau et Syndrome d Asperger. Troubles spécifiques du développement, en particulier dysphasies ou troubles psychiatriques (carences affectives, etc ) psychoses infantiles, dysharmonies évolutives, troubles de la personnalité. Les habilités sociales : les troubles du «savoir-faire social». Le développement social précoce typique / Le «savoir-faire» Théorie de l Esprit. / Cohérence centrale. / Fonction exécutive. La compréhension du contexte. / La compréhension des nuances. Evaluation des habilités sociales chez la personne avec TSA. Les outils : inventaires, analyse fonctionnelle, évaluation informelle, autres outils. Les difficultés supplémentaires chez les personnes TSA Le stress, l anxiété, les comorbidités. Une meilleure compréhension des émotions chez soi et chez les autres. 2

3 La prévention du stress et l anxiété «Le thermomètre pour résoudre les problèmes», «le volcan des émotions». Exemples du programme de Tony Attwood. Stratégies d amélioration des habilités sociales. / Apprentissages individuels. Conversation en bandes dessinées. / Conversations structurées. Théorie de l Esprit (Patricia Howlin, Kristina Ordetx). Les règles sociales invisibles (Brenda Smith Myles). «Tu es un détective social» (exemples des stratégies de Michelle Garcia Winner). Apprentissage en Groupe. / Groupes d habilités sociales. / Jeux. / Vidéos. Le Job/Social Coaching Aspects théoriques. Le job coach : définition, rôles multiples, la notion de pérennité d accompagnement. Contact avec les employeurs potentiels, analyse du poste. Gérer l adaptation réciproque du candidat et du poste du travail. Les outils permettant la réussite de l intégration. «L ingénierie cognitive». / La remédiation sociale. Veillez à la mise en route du travail. / Maintien la personne dans son poste. Travaux pratiques. Etudes des cas (apportés par les stagiaires) pour déterminer dans un premier temps, (pour chaque cas présenté) la faisabilité de la candidature. Dans un deuxième temps créer un projet de mise en place d intégration du candidat dans un emploi en tenant compte de tous les aspects d emploi accompagné. Evaluation de la session 3

4 Modalités d évaluation : Evaluation individuelle des acquis Une évaluation, en présence des stagiaires, formateurs est prévue à l issue de la formation, avec comme support, un questionnaire et une grille d évaluation individuelle, sur le déroulement de la formation et les applications pratiques escomptées sur le plan professionnel. Le premier niveau concerne l'évaluation des acquis, ou encore l'efficacité pédagogique : est-ce que les objectifs ont été atteints? Le deuxième niveau concerne le transfert : est-ce que les acquis de la formation sont applicables sur le terrain? Le troisième niveau concerne l'impact de la formation : est-ce que les acquis de la formation permettront d'atteindre certains résultats sur le terrain? Un bilan synthétique écrit de fin de session sera fourni par l IRTS dans le mois qui suit la fin de la formation. Il reprendra les appréciations des intervenants ainsi que l évaluation quantitative et qualitative réalisée par les stagiaires. Validation de la formation : Une attestation de suivi de la formation délivrée par l IRTS sera remise à chaque participant (indiquant le prorata des heures effectives de présence). Type d action de formation : Article L Partie VI Code du travail : adaptation et développement des compétences, promotion. Coordination pédagogique Nathalie FAUCHER, pour Autisme Réunion. Danièle GALLINARO pour l IRTS Réunion. Intervenants Journée sur les pré-requis : Jacqueline GIBIARD (Autisme Réunion) et Nathalie FAUCHER (Présidente d Autisme Réunion). Charles DURHAM, Psychologue au CRA Limousin, formé au programme TEACCH, formateur à EDI Formation depuis 1993 intervenant auprès d équipes d établissements sociaux et médicosociaux, de services sanitaires. 4

5 Dates, horaires et lieu de la formation Durée : 28 heures (4 jours) ou 21 heures (3 jours). Dates : 4 avril 2014 : journée sur les pré-requis (*) 5, 6, 7 mai Lieu et horaires : 8h30-12h00 et 13h00-16h30 à l IRTS au 1, Rue Sully Brunet SAINT BENOIT. Inscriptions : IRTS Réunion, auprès du service Formation Continue, dans la limite de 20 places. Date limite d inscription : le vendredi 21 mars (*) La journée sur les prérequis est obligatoire pour les professionnels non spécialistes de l autisme le vendredi 04 avril Horaires de cette journée : 09h00-12h00 et 13h00-16h00. Effectif 15 / 20 participants. Coût Coûts pédagogiques de la formation pris en charge par un co-financement des partenaires : Autisme Réunion, ARS-OI, CRIA Réunion-Mayotte, Conseil Général, et IRTS Réunion. Repas, déplacements à la charge des participants ou de leurs employeurs. 5