RAPPORT D'ACTIVITES

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1 LRfL LYCEE ROBERT-SCHUMAN Boulevard Emmanuel Servais L-2535 Luxembourg RAPPORT D'ACTIVITES Confonnement a sa mission, notre Service de Psychologie et d'orientation scolaires a concentre ses activites sur )'information, I'orientation et la prise en charge psycho-pedagogique des eleves de notre etablissement, dont Ie nombre s'eltwe a 948, repartis sur 40 classes. Par ailleurs, nous avons developpe et approfondi certaines activites et projets que nollsdecrivons ci-apres. En ce qui conceme I'information scolaire et pre-professionnelle, Ie SPOS a transmis tout au long de I'annee scolaire les informations necessaires aux eleves des differentes classes, de la 7e Ii la Ire. A part les eleves, qui ont ete notre public cible, nous avons egalement eu comme interlocuteurs privilegies les parents et les professeurs. "porte ouverte" avec visite des lieux et presentation de la tache du SPOS lors de la premiere joumee de c1asse lettre d'information aux parents d'eleves decrivant les differents volets d'activites du SPOS et les motifs pour lesquels Ie SPOS peut etre consulte presentation du SPOS aux eleves dans les differentes classes distribution de la brochure «Lemen mit Erfolg» informations sur I'initiative «Peer Mediation» informations sur les cours d'appui offerts par I'ecole informations sur I'initiative "Schiller helleft Schiller" organisee par Ie SPOS exposes lors des reunions d'information organisees par la direction du Iycee a I'intention des parents d'eleves ainsi que permanence pour consultations apres les reunions information des eleves sur les possibijites d'etudes apres la 7e let1re d'information et questionnaires adresses aux eleves et Ii leurs parents en vue de I'orientation scolaire informations sur la prevention du sida seance de prevention sur la violence seance de prevention sur les toxicomanies

2 Les eli~ves de 5e qui, pour des raisons diverses, ne continuent pas leurs etudes dans J'enseignement secondaire et qui s'orientent vers J'EST doivent choisir une filiere d'etudes en cjasse de JOe. C'est ainsi que nous avons presente en detail aces ejeves les differentes voies possibles dans I'enseignement secondaire technique. informations sur les cours d'appui et sur I'initiative,,schuler hellefe Schuler" informations sur les njournies Portes Ouvertes" organisees par certains Iycees techniques (LTH, LTPS, LTA, etc.) ainsi que par Ie Centre Militaire de Diekirch seance de prevention sur la violence seance de prevention sur les toxicomanies informations sur J'initiative «Peer Mediation» informations sur les sections a choisir en cjasse de 3e, sur les voies d'etudes dans I'enseignement secondaire technique ainsi que sur I'entree dans la vie professionnelle (p.ex. carrieresde l'exp6ditionnaire,de I'inspecteurde police,du sous-officierde I'armee, etc.) presentation detaillee de la brochure d'information sur la division superieure de I'ES. presentation de I' «Europass» et des sites internet sur I'orientation informations sur J'initiative "Schuler himefe SchUler" informations sur la njournie Porte Ouverte" du LTPS, du LTHAH, du lees, du LTECG, dulta 8 visites d'information dans des entreprises privees et etablissements publics organisation d'une seance d'information sur I'acces au marche du travail en collaboration avec la BCEE informations sur I' initiative «Peer Mediation» et sur Ie «Round about Aids» informations sur les etudes post-secondaires et les voies professionnelles dans Ie cadre de la preparation de la visite a Ia «Foire de l'etudiant» informations sur I'initiative "Schuler he/leje Schuler" informations sur les delais a respecter pour I' inscription aux differentes universites Etant donne que la plupart de nos eleves continuent leurs etudes a I'universite et que passer de I'enseignement secondaire a I'enseignement superieur constitue une etape tres importante dans leur vie, nous avons intensifie la preparation de cette transition, entre autres par la transmission de differentes informations et par un suivi individuel :

3 distribution de brochures et conseils pratiques en vue de la preparation Ii la «Foire de!'etudiant» infonnations sur les conditions et delais de preinscription aux universites, aux Grandes Ecoles et aux Ecoles d' Architecture en France ainsi que sur les conditions et delais d'inscription aux universites, aux FH et aux instituts sup6rieurs dans les autres pays infonnation sur les visites et,,journees Partes Ouvertes" organisees par certaines universites infonnations sur les dossiers-carrieres disponibles au SPOS et au CEDIES seance d'infonnation par M. Harsch du CEDIES seance d'infonnation par I'Universite du Luxembourg Apres leur visite de la "Faire de retudianf', les eleves de Ire ont pu indiquer sur un questionnaire elabore par Ie SPOS si la Foire de l'etudiant avait repondu Ii leurs attentes ou s'ils souhaitaient obtenir des infonnations supplementaires. Par la suite, ils ont obtenu des precisions, de la documentation supplementaire et des conseils lors d'un entretien individuel au SPOS. Les infonnations mentionnees ci-<lessus ont ete transmises de maniere systematique aux eleves qui, Ii la fin de I'annee scolaire, doivent prendre une decision quant Ii leur orientation future. Par ailleurs, notre service a ete consulte par des eleves d'autres classes ainsi que par leurs parents ou professeurs qui, tout au long de I'annee scolaire, ont obtenu des infonnations sur: les programmes Ie choix ou Ie changement d'orientation ou de section Ie choix d'un autre ordre d'enseignement les etudes sup6rieures et universitaires (modalites d'inscription, delais, aide financiere logement, diplomes, etc) les sejours linguistiques Ii I'etranger les differentes voies et carrieres professionnelles, etc. 1.- une phase d'infonnation 2.- une phase de dialogue. Dans les classes d'orientation, nous avons contribue par une infonnation aussi complete que possible Ii preparer la decision des eleves concernant Ie choix ou Ie changement d'orientation et de section respectivement I'orientation vers un autre ordre d'enseignement.

4 Dans la deuxieme phase, les membres du SPOS ont eu des entretiens eleves et, Ie cas echeant, leurs parents, ainsi qu' avec leurs professeurs. individuels avec les Ces entretiens ont ete prepares par des questionnaires distribues aux eleves et a leurs parents et sur lesquels ils ont formule leur choix.d'orientation ou de section. Ces questionnaires nous ont egalement permis de recueiljir un certain nombre d'informations susceptibles de donner une orientation ciblee a I'eleve (p.ex. progression scolaire, difficultes d'apprentissage, methode de travail, projet d'etudes, projet professionnel, etc.). Le test «Explorix» a ete effectue dans toutes les classes de 4e afin d'aider les eleves a mieux faire leur choix tout en leur proposant des voies qu'ijs n'ont pas envisagees auparavant. L'avis d'orientation du SPOS a ete etabji sur la base de toutes les donnees ainsi recueijlies et a ete discute avec Ie regent et, Ie cas echeant, avec les titulaires concemes avant d'etre soumis au conseil de classe. 7e: 6 classes, soit 152 eleves 4e: 5 classes, soit III e){~ves Dans Ie cadre de I'orientation, des visites d'information en entreprise ont ete reajisees pour les eleves de 4e. D'autre part, les eleves ont ete encadres lors de leur participation au «Girls' Day» et au «Boys'Day». Les eleves de 4e, 3e et 2e ont ete informes sur la possibilite d'effectuer des stages en entreprise pendant les vacances scolaires (stages organises par Ie SPOS en concertation avec les interesses). Dne matinee d'orientation professionnelle a ete organisee en etroite collaboration avec I'Association des Parents d'eleves du LRSL. D' autre part, une enseignante et membre de notre SPOS a organise une option «orientation professionnelle» it l' attention des eleves des classes de 2e. Notre service a tache d'offrir une aide it tout eleve presentant des problemes, qu'ils soient essentiellement d'ordre psychologique (problemes affectifs et relationnels en rapport avec Ie milieu scolaire etlou extra-scolaire) ou que ce soient des difficultes scolaires (methodes de travail, problemes de concentration, etc.). En soutenant psychologiquement les eleves en situation de crise personnelle et/ou familiale, nous avons vise Ie changement d'une situation personnelle, d'un comportement ou d'une attitude. C'est ainsi que nous avons suivi des eleves a problemes en utilisant entre autres I'approche rodgerienne. Les consultations ont ete individuelles etlou familiales et ont constitue une importante partie de notre temps de travail. Le cas echeant, nous avons collabore avec d'autres structures du reseau psycho-social telles que medecins, assistante

5 sociales, Planning familial, «Wunnengshellef fir Studenten», SNJ, «Jugend-an- Drogenhellef», SCAS, Tribunal de la Jeunesse, services de psychiatrie, certains intemats et foyers pour jeunes. Les problematiques presentees ont ete tres variees et ont eu trait p.ex., it la gestion du stress scolaire, it des angoisses face aux devoirs ou examens, au risque de decrochage scolaire, it des relations conflictuelles familiales, it I'alcoolisme de I'un des parents, it des tensions, du harcelement, de la violence, des problemes de discipline, etc. Le nombre de consultations par eleve a varie en fonction de la problematique en question. Certains eleves ont consulte regulierement et ont ete suivis tout au long de I'annee scolaire. En ce qui conceme les eleves qui ont presente des difficultes d'apprentissage, notre attention s'est concentree d'une part sur I'analyse de ces points faibles et, d'autre part, sur des activites proprement pedagogiques. Un point essentiel que nous avons toujours souleve et qui constitue une condition prealable it tout apprentissage est celui de la motivation.. Dans ce contexte, la brochure «Lernen mit Erfolg» elaboree par notre psychologue a servi de base pour travailler avec les eleves. Pendant les seances de consultation, nous avons appris aux eleves (surtout it ceux des classes de 7e) les principes elementaires d'une methode de travail efficace. Des exercices qui ont porte sur I'organisation du travail, les devoirs it domicile, la preparation des devoirs en c1asse, la memorisation, Ie soin du travail scolaire, la rigueur, etc., leur ont permis de s'assurer qu'ils ont bien assimile nos conseils. Le travail a consiste surtout it aider les eleves it acquerir une methode adaptee aux etudes secondaires et it contribuer ainsi it la lutte contre I'echec scolaire. Lors des consultations qui ont eu lieu dans Ie cadre de I'orientation, nous avons aide I'eleve it faire face it ses interrogations en vue d'arreter son choix d'etudes. C'est ainsi que, par les entretiens avec I'eleve etlou ses parents et, Ie cas echeant, avec ses professeurs, d'une part, et, si necessaire en ayant eu recours it des outils psychotechniques appliques it I'eleve d'autre part, nous avons dresse un bilan personnel de chaque eleve. Ce bilan I'a amene it evaluer tous les elements, puis it faire Ie meiheur choix en fonction de ses gouts, de ses aptitudes et de ses objectifs professionnels et personnels, tout en tenant compte d'eventuelles contraintes relatives it ses projets d'etudes et professionnels. Dans Ie contexte de I'orientation, Ie nombre de consultations par eleve a varie entre deux et cinq en moyenne. Les eleves sont venus consulter soit de leur propre initiative, soit apres avoir ete signales par leurs parents etlou professeurs etlou par Ie conseil de classe. Dans les cas suivants, les membres du SPOS ont contacte les eleves: prise de contact et entretiens individuels avec les eleves redoublants, analyse de leur methode de travail et de leurs difficultes scolaires prise de contact et entretiens individuels (apres Ie bulletin du Ier trimestre) avec les eleves qui n'ont pas suivi I'avis d'orientation qui leur avait ete donne (choix de section, EST) prise de contact et entretiens individuels avec les eh~ves de 7e signales par I'equipe d'orientation de la 6 e primaire et ayant presente une faiblesse ou certaines difficultes dans une branche principale consultations individuelles avec les eleves etlou leurs parents pour divers motifs

6 II s'agit d'une initiative d'appui des eleves des classes de 2e et 3e qui s'adresse aux eleves des classes de 7e, 6e, Se et 4e. C'est en fait une offre de leyons d'appui par des eleves recrutes par Ie SPOS, qui a egalement contacte les titulaires respectifs pour entendre leur avis afin de garantir la qualite de ce type d'enseignement. Nous constatons que cette action connait un grand succes aupres des eleves et de leurs parents. 2. Actions de prevention projet de dynamique de groupe «Klassefanne sech» (toutes les classes de 6e) campagne anti-drogue en collaboration avec Ie Service de la Police judiciaire participation par diverses actions au projet interministeriel «Gesond iessen - mei bewegen» (exposes en classe sur I'alimentation equilibree, I'hygiene alimentaire ainsi que visites et cours de cuisine saine) theatre interactif sur Ie sujet de I'alcool «Cool - gehore ich dazu oder nicht?» (classes de 6 e et Se) avec, parallelement, des ateliers pedagogiques sur Ie theme de I'alcool organises en collaboration avec Ie Centre de Prevention des Toxicomanies participation de quelques classes (7e et Se) a la campagne nationale anti-tabac sensibilisation de tous les eleves de 7e sur la prevention du sida lettre d'information a I'attention des regents de classe afin de sensibiliser leurs eleves aux risques que comportent Iepiercing et Ie tatouage accompagnement du groupe d'eleves-mediateurs ateliers pedagogiques interdisciplinaires pour les eleves de 6 e (exemple: atelier d'estime de soi) action de prevention contre la violence (classes de 7e a Se) Accompagnement et prise en charge des eleves primo-arrivants dans leur voie d'insertion scolaire et professionnelle

7 traitement des dossiers des e1(:vesnecessiteux en vue de I'obtention d'un subside assistance aux conseils de classe et aux consei/s d'education participation a toutes les reunions de parents d'eleves avec permanence pour consultations collaboration avec d'autres structures du reseau psycho-socio-educatif (assistante sociale, intemats et foyers pour eleves, CEDIES, ADEM, SCASS, Centre de Mediation, etc.) participation d'un membre aux reunions organisees par Ie CPOS suivi de certaines formations continues dans Ie cadre du SCRIPT et du CPOS collaboration avec Ie Service de la midecine scolaire JIeo'8etfc 9~ [Jeorgette G~IN educatrice graduee ~ Mariette SCHLAMMES psychologue dipl. pedagogue curative. dipl. - Paul SCHUMACHER, professeur-orienteur, ayant fait valoir ses droits a la retraite, a quitte Ie SPOS en date du 1er avril Jutta RUHMANN, chargee d'education, ayant reussi son concours d'admission au stage pedagogique, a quitte Ie SPOS a la fin du 1er trimestre - Fabienne SCHILTZ, psychologue dipl., assistante pedagogique, ayant trouve un emploi, a quitte Ie SPOS fin septembre Cecilia GRUBER, psychologue dip!., assistante pedagogique au SPOS depuis fin janvier 2008