Séquence - SYDNEY. Tâche finale : Write an to your host family in Sydney in order to introduce yourself.

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1 1 Séquence - SYDNEY Cette séquence est la première de l année. Elle s adresse à une classe de Seconde. Tâche finale : Write an to your host family in Sydney in order to introduce yourself. Cette séquence est authentique puisqu elle prépare un échange avec des établissements australiens qui aura lieu à la fin de l année scolaire. OBJECTIFS LEXICAUX : - La ville de Sydney et ses atouts (entertaining, lively, etc.) - Adjectifs qualificatifs autres que good et bad - Adjectifs de description physique - Adjectifs de description morale - Verbes de goûts - Les activités, les loisirs OBJECTIFS GRAMMATICAUX - L expression de la quantité: much, many, a lot of, plenty of - There is, there are - Le superlatif - Le présent simple - Le questionnement - Les pronoms interrogatifs - L expression du désir, du souhait (I long to, I am dying to, etc.) OBJECTIFS PHONOLOGIQUES - Les sons consonnes

2 2 OBJECTIFS CULTURELS - Sydney - L échange en Australie avec Pymble Ladies College et de Knox Grammar school OBJECTIFS METHODOLOGIQUES - Ecrire un - Quelques mots de liaison : first, then, finally. L expression de l addition. - Ecrire une carte postale. - Parler de soi, de ses goûts, de ses activités, de son quotidien. - Motiver un choix. Séance 1 PPC: découverte de trois photos qui témoignent de la vie dans une ville (encore tenue secrète pour les élèves) Réaction des élèves : there is a lot of traffic, the city is crowded, polluted, lively, noisy, etc. Lots of buildings, lots of restaurants, hotels, museums: so life must be entertaining, lively, active, dynamic, nice, and enjoyable. Localisation des lieux montrés sur une carte de la ville remise aux élèves. Brainstorming sur Sydney. CE : travail à partir d un «leaflet» qui a pour a pour but de venir visiter Sydney. Chaque îlot possède une partie du document, repère l information, les éléments clés. Brassage des groupes pour la mise en commun de manière à ce que tous les membres d un îlot possèdent une partie du prospectus dans son intégralité. Trace écrite : adjectifs qualifiant Sydney et quelques phrases au superlatif (reprise des adjectifs du document)

3 3 One of the most multicultural cities, one of the most entertaining cities, one of the liveliest cities, one of the best city in the world! HW : recap all the information you collected about SYDNEY. Séance 2 Au rétroprojecteur, une image d une famille qui habite à Sydney. Emission d hypothèses sur cette famille à la vue de leur apparence physique. Pendant ce temps, un membre de chaque îlot part en étude mémoriser des informations sur cette famille (remises sur document papier) Préparation d une série de questions utiles pour faire connaissance avec la famille. Les élèves partis en étude reviennent et prennent place dans les différents îlots pour répondre aux questions de leurs camarades. HW : recap the information you collected about the family. Locate Kiribilli Avenue on the map you were given last time. Imagine why they live in Kirribilli Avenue (two suggestions) Séances 3 et 4 Recap sur la famille Jackson. CO : écoute du début de l interview et repérage des éléments suivants (à partir des éléments suprasegmentaux) notés au rétroprojecteur. Background noises? Job(s)? Nature of the document? Sex(es)? Number of speaker(s)? Topic? Name(s)? Question?

4 4 Le sujet étant «Why did you choose to live in Kiribilli Avenue?», il conviendra de mettre en commun les hypothèses des élèves (homework): Productions orales attendues : It must be a nice spot, the view must be stunning, breathtaking, amazing, great, awesome! It may be close to the city centre, etc. Ecoute morcelée pour repérer les mots porteurs de sens afin de répondre à la question posée par la journaliste. Reconstruction du message. Introduction des mots de liaison : first, then, eventually. Moreover/in addition, etc. Fin de la compréhension: les activités et les loisirs de la famille. Rebrassage du présent simple. Trace écrite. Séances 5 et 6 - en salle d activité langagière En demi-groupe, la classe est constituée de 4 îlots. 2 d entre eux effectuent une recherche sur Internet, les deux autres groupes travaillent les sons consonnes avec un enregistrement. Inversement la deuxième partie de l heure. Bondi Beach

5 5 Darling Harbour Circular Quay Taronga zoo Chaque îlot recherche la spécificité et l intérêt de visiter ces lieux à l aide des sites donnés ci-dessus. Mélanger les ilots, mise en commun des infos= > PPI Which activities would prefer? Why? Rebrasser les expressions de goût et les expressions du désir I like, I love, I enjoy, I m keen on, I m fond of, I hate, I cannot stand/bear, etc. I long to/ I crave / I yearn/ I hope

6 6 Write a postcard from Sydney (préparation à la tâche finale) Homework : Faire préparer une interview pour la venue d un élève qui a participé à l échange en juin Séance 6 : Intervention d un élève qui est allé en Australie en juin 2011 sous forme de PowerPoint. Présentation des deux écoles. Prise de parole en interaction : les élèves le questionnent sur son séjour afin de voir si l expérience vaut le détour et se préparent à l entretien qu ils devront passer la semaine suivante (sélection d élèves pour l échange). Remise du projet Australie à la classe (échange authentique en été avec deux établissements scolaires australiens) Pymble Ladies' College : Knox Grammar School: Séance 7 Tâche finale : Write an to your host family to introduce yourself.

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