UNIVERSITE PARIS SUD 11 FACULTE DE PHARMACIE DE CHATENAY-MALABRY ANNEE 2011 / 2012

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1 UNIVERSITE PARIS SUD 11 FACULTE DE PHARMACIE DE CHATENAY-MALABRY ANNEE 2011 / 2012 EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT. IMPLICATION DU PHARMACIEN DANS LA PREVENTION ET LA PRISE EN CHARGE DES MALADIES CHRONIQUES Diplôme d Université (Réf. C203) Responsables de la formation : Christine FERNANDEZ Laurence BONHOMME-FAIVRE Marie ANTIGNAC Université PARIS-SUD 11 Faculté de Pharmacie 5, rue Jean-Baptiste Clément CHATENAY-MALABRY CEDEX A l Hôpital christine.fernandez@psl.aphp.fr A la Faculté

2 1 - PRESENTATION Nature du diplôme Niveau du diplôme : Formation continue : 3 ème cycle Responsables de la formation : Christine FERNANDEZ, Professeur Laurence BONHOMME-FAIVRE, Maître de conférences Marie ANTIGNAC, Pharmacien, Praticien hospitalier 2 - ORGANISATION Recrutement des candidats Exigence d un titre ou diplôme universitaire : Diplôme de pharmacien ou diplôme d Etat de Docteur en pharmacie, Diplôme d Etat de Docteur en médecine, Diplôme d Etat d infirmier, Diplôme de psychologue Mode de sélection des candidats : sur dossier et sur entretien Jury de sélection (composition et fonctionnement) : Les candidatures sont acceptées en fonction de la chronologie d inscription jusqu au nombre de 25 Organisation générale Durée totale de la formation : 1 an Dates des enseignements (cours, TD) : De Octobre 2011 à Mai 2012 Module de 2 jours : lundi-mardi 2 stages d un jour chacun Modalités de contrôle des connaissances Obligations d assiduité Nature du contrôle des connaissances : Assiduité obligatoire : Rédaction d un mémoire Soutenance du mémoire à l oral (Juin) Rapports de Stage

3 3 - PROGRAMME MODULE 1 : DEFINITION DE L EDUCATION THERAPEUTIQUE / ORGANISER UN PROGRAMME EDUCATIF Octobre 2011 Aspects règlementaires / structurer un programme : les recommandations de l HAS pour l organisation d un programme d éducation thérapeutique /Aspects institutionnels Définition de l éducation thérapeutique : Qu est ce que l éducation thérapeutique du patient? Pourquoi apprendre? Notions d information, d éducation pour la santé, d éducation thérapeutique patient. Relation patient soignant dans les maladies aigues et chroniques. Notions d éthique MODULE 2 : ADAPTATION A LA MALADIE CHRONIQUE, APPRENDRE A COMMUNIQUER AVEC LE PATIENT, NOTION DE DIAGNOSTIC EDUCATIF Novembre 2011 Annonce de la maladie / Coping Facteurs influençant les comportements du patient Auto efficacité Motivation au changement des comportements Problématique de la maladie chronique Notion de diagnostic éducatif Etapes de l approche pédagogique en éducation thérapeutique : diagnostic éducatif, objectifs éducatifs du patient et compétences à acquérir par le patient, contrat éducatif, évaluation. Comment apprendre? Comment conduire un entretien? Atelier /jeu de rôles MODULE 3 : EDUCATION DE GROUPE / ORGANISER UN PROGRAMME D EDUCATION Décembre 2011 Concevoir et animer des séances éducatives, outils en éducation de groupe Méthodes pédagogiques, attitude appropriée MODULE 4 : RETOURS D EXPERIENCES : LES PETITS TRUCS QUI FERONT LA DIFFERENCE Janvier 2012 Comment mettre en place en pratique un projet d ETP? Exemple appliqué à l iinsuffisance cardiaque Exemple appliqué à la rhumatologie Sortir de l hôpital Quelques exemples : Milieu associatif, carcéral, humanitaire Réseaux Ville-hôpital, l industrie pharmaceutique Associations de patients, Mutuelles d assurances

4 MODULE 5 : OBSERVANCE ET EVALUATION Mars 2012 Observance Observance et maladies chroniques Données de la littérature (cas du VIH, de l HTA ) Documents support et notions Les plans de prises Le risque iatrogène Manipulation pratiques des médicaments Suivi thérapeutique pharmacologique Evaluation d un programme et objectifs éducatifs Evaluation d un programme d éducation : données de la littérature et analyse d article Evaluation formative d un programme : cas pratique Evaluation de la satisfaction d un patient vis-à-vis des soins MODULE 6 : PLURIDISCIPLINARITE EN CANCEROLOGIE Mai 2012 Aspects théoriques Intérêt de l ETP en cancérologie Conception d un programme éducatif et présentation des étapes de développement en fonction de deux types de cancer : cancer du sein et des voies digestives Choix de la thématique interventionnelle Eduquer sur la prévention en agissant sur un facteur de risque de la récidive Aspects pratiques : Exemple de bilan pré-éducatif pour une tumeur solide Elaboration des programmes éducatifs Exemple de bilan post éducatif Evaluation des compétences d auto-soins. Compréhension de l information par le patient Compréhension du traitement Traçabilité des processus d apprentissage des patients Etude interventionnelle, évaluation de l efficacité du programme Intérêt de l analyse pharmaceutique de l ordonnance au cours d une séance d ETP Rôle du psychologue et des différents intervenants à chaque étape du programme Intérêt de la consultation infirmière post annonce

5 4 - TARIFS Inscription (frais universitaires) auprès du service de la Scolarité, Faculté de Pharmacie de Châtenay-Malabry Madame Caroline PARANT Tél : caroline.parant@u-psud.fr Tarif : 370,00 (estimation) Inscription (frais de formation) auprès du service de la Formation Continue, Faculté de Pharmacie de Chatenay-Malabry Madame Sophie BOUGAREL Tél : sophie.bougarel@u-psud.fr Tarif individuel : 800,00 Si prise en charge (OPCA-PL, FIF-PL, FONGECIF, SOCIETE, AUTRES ) DEMARCHES A EFFECTUER PAR LE CANDIDAT : 1 050,00 Dates de pré-inscription : Juin 2011 Clôture des inscriptions : Fin septembre 2011 Condition minimum pour l ouverture Nombre maximum d étudiants admis à suivre la formation : 10 étudiants : 25 (par ordre de pré-inscription) Renseignements pédagogiques : Christine FERNANDEZ, Professeur Université PARIS-SUD 11 Faculté de Pharmacie 5, rue Jean-Baptiste Clément CHATENAY-MALABRY CEDEX A l Hôpital christine.fernandez@psl.aphp.fr (de préférence) A la Faculté Version MAI 2011