Ce cahier constitue une trace, une mémoire de l activité, de ses découvertes, des progrès et des projets de chacun.

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Victor Truchon
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1 Ce cahier constitue une trace, une mémoire de l activité, de ses découvertes, des progrès et des projets de chacun.

2 Nous suivons un module «gymnastique». Il se déroule dans la salle omnisport de CLOUCHÉ, à Boé.

Le module s étend sur 10 séances, de mars à juin 2015. Un éducateur sportif, WILLIAM, nous accompagne tout au long du module.

3 Le module s étend sur 10 séances, de mars à juin Un éducateur sportif, WILLIAM, nous accompagne tout au long du module. D autres personnes (autres que les adultes de la classe) sont amenées à «fréquenter le praticable» auprès des élèves : il s agit des papas, des mamans, des grands frères, et même des mamies d élèves. SORTIES GYM Départ de l école à 9h30- Retour à l école à 11h30 (séances de 45 min sur le praticable: 10h15-11h) Mardi 31 mars Mardi 7 avril Mardi 14 avril Mardi 5 mai Mardi 12 mai Mardi 19 mai Mardi 26 mai Mardi 2 juin Mardi 9 juin Mardi 16 juin MAMAN DE PIERRE- LOUIS MAMIE D ETHAN FRÈRE DE LUCAS PAPA DE MAÎTRESSE MAMAN DE CAMILLE MAMIE D ETHAN PAPA DE MAÎTRESSE PAPA DE GABIN MAMIE D ETHAN PAPA DE LUCAS PAPA D ELSA MAMIE D ETHAN PAPA DE MAÎTRESSE PAPA DE GABIN MAMAN D ELSA FRÈRE DE MANON MAMIE D ETHAN PAPA DE MAÎTRESSE MAMAN DE MATTHIAS FRÈRE DE LUCAS PAPA DE MAÎTRESSE PAPA DE MAÎTRESSE MAMAN DE VIXENTE FRÈRE DE MANON MAMIE DE CAMILLE

Avant de nous rendre à la salle de Clouché pour la 1 ère fois, nous explorons la salle de gymnastique grâce à une

net/sites/www.aggloagen.net/img/swf/visite_virtuelle/f- Agen-COJC.

Nous découvrons également un album «les nuits blanches de Pacha» (une histoire de petites souris qui, pendant la

4 Avant de nous rendre à la salle de Clouché pour la 1 ère fois, nous explorons la salle de gymnastique grâce à une «visite virtuelle» sur l ordinateur. Voici l adresse du site pour visiter la salle : Agen-COJC.html Nous découvrons ainsi ce grand espace et son matériel. Nous imaginons ce que nous pourrons en faire. Nous découvrons également un album «les nuits blanches de Pacha» (une histoire de petites souris qui, pendant la nuit, réalisent des parcours de gymnastique avec des objets de la maison). Cela nous permet de parler des règles de vie et de sécurité qu il faut respecter lors des séances de gymnastique

5 Nous apprenons à reconnaître et nommer le matériel de gymnastique, à nommer et décrire les actions motrices. Le matériel de la gymnastique les actions de la gymnastique Le tapis, le cylindre, le plan incliné et le bloc en mousse La poutre basse Les barres parallèles et asymétriques Le tremplin et le trampoline Pour : -rouler -s enrouler -se balancer -se suspendre -grimper -sauter -se renverser. -s équilibrer Les anneaux L espalier

6 La tenue de gymnastique Chaque mardi, on vient avec un survêtement, un legging ou un short pour être à l aise lors de la séance de gym. Voici quelques unes de nos tenues :

9 ATTENTION. DEPART!!!!! Que de portes à franchir avant d arriver!!!!.

17 On se prépare dans les vestiaires : on enlève les chaussures, on les range sous le banc, on suspend les vestes.

19 On commence toujours par bien s échauffer toutes les parties du corps :

23 Découverte des barres parallèles On découvre toutes les possibilités de cet agrès ; on explore ; on grimpe sur la caisse en bois pour accéder aux barres puis on se déplace comme : l éléphant

24 le singe

25 l araignée On peut aussi se suspendre, se balancer et essayer de se déplacer.

26 Découverte des barres asymétriques On s accroche les jambes à la barre, avec l aide de William

27 Puis on se renverse : on fait la chauve-souris!

28 Pour faire le cochon pendu, il faut lâcher ses mains de la barre!

29 On peut aussi se suspendre et se balancer.

30 Ou alors on s enroule autour de la barre : William nous aide à faire la roulade.

31 Découverte des anneaux On grimpe sur un bloc en mousse pour attraper les anneaux. Puis on se balance.

32 On essaie de se renverser, mais c est encore compliqué, même si William nous aide.

33 Sinon, on place les pieds sur les anneaux et on essaie de tenir debout.c est rigolo!

34 Découverte du cheval d arçon Avec le trampoline, on saute haut pour arriver sur le cheval d arçon ; on arrive à genou ou accroupi.

35 Puis on se relève et on saute en contrebas sur le tapis. On peut aussi essayer de sauter par le côté. On peut aussi essayer de sauter au dessus du cheval, sans le toucher.

36 Découverte de la poutre -la poutre basse On avance en équilibre. On se déplace comme les crabes. avec les mains par terre.

37 On saute au dessus de la poutre en prenant appui avec les mains sur celle-ci.

38 -la poutre haute On se déplace en équilibre.

39 On s accroupit, on se relève. On tourne. Au bout de la poutre, on saute en contrebas sur le tapis.

40 On s est aussi entraîné à: sauter en contrebas (s envoler, avec ou sans élan et se réceptionner sur ses pieds):

41 sauter sur un trampoline : prendre son impulsion, sauter de plus en plus haut, pour «s envoler» jusqu au bloc en mousse

42 rouler en arrière : on accroche les mains derrière la tête pour protéger la nuque, on s assoit sur le plan incliné et un se renverse vite en arrière.

43 rouler en avant : on met son ventre contre le cylindre qu on fait rouler, on tend les bras pour toucher le tapis et on pense bien à rentrer sa tête

44 Puis on a manipulé beaucoup de matériel qu on n avait pas à l école pour grimper, glisser, se renverser.

De retour à l école, le module de gymnastique ne s arrête pas pour

Clouché, en utilisant le matériel de la salle de jeux (pour les barres

grimpe sur une table et on roule sur un tapis en contrebas, on

46 De retour à l école, le module de gymnastique ne s arrête pas pour autant : - on reprend certains ateliers vécus dans la salle de Clouché, en utilisant le matériel de la salle de jeux (pour les barres parallèles, on utilise des bancs parallèles, pour la roulade avant, ou grimpe sur une table et on roule sur un tapis en contrebas, on «fabrique» un plan incliné avec une planche large que l on cale afin qu elle soit penchée.)

-on observe les photos et on explique aux

dicte des phrases à la maîtresse pour raconter

les parcours vécus à Clouché, avec des images

48 -on observe les photos et on explique aux copains ce que l on a réussi à faire, ou on dicte des phrases à la maîtresse pour raconter aux parents -on se remémore et on reconstitue les parcours vécus à Clouché, avec des images ou par le dessin -on imagine d autres parcours que l on représente avec les jeux de construction, des collages d images, des dessins ou des codages.

50 Voici le codage que nous avons inventé pour les actions réalisées à Clouché : ACTIONS CODAGES Rouler/S enrouler Se relever/s accroupir S allonger S équilibrer Se déplacer (en avant en arrière sur le côté) Se balancer Se renverser Grimper Glisser Ramper Sauter Tourner

A la fin du module, chaque enfant choisit un agrès ou du matériel sur le praticable puis

Il le représente en collant des images, en traçant le codage des actions à réaliser, le

Plusieurs fois, il installe son parcours sur le praticable, il s entraîne avant que la

51 A la fin du module, chaque enfant choisit un agrès ou du matériel sur le praticable puis invente son enchaînement. Il le représente en collant des images, en traçant le codage des actions à réaliser, le décrit aux autres. Plusieurs fois, il installe son parcours sur le praticable, il s entraîne avant que la maîtresse le filme. Un petit clip des prouesses de la classe est ainsi réalisé. Egalement, un parcours est installé pour la fête de l école afin que les élèves puissent montrer toutes leurs habiletés motrices à leurs parents.

Prise de conscience et mesure des progrès Chaque élève remplit cette fiche en début et en fin de module, à l aide de gommettes (vert : je réussis tout seul, orange : je réussis avec aide, rouge : je

52 Prise de conscience et mesure des progrès Chaque élève remplit cette fiche en début et en fin de module, à l aide de gommettes (vert : je réussis tout seul, orange : je réussis avec aide, rouge : je ne réussis pas encore). Cela lui permet de voir où il en est. Grimper sur un bloc en mousse, sauter et Rouler sur un tapis se réceptionner debout Marcher en équilibre sur une poutre basse, tourner et reculer Rouler en arrière sur un plan incliné

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