Rapport de séjour linguistique au Japon

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Rapport de séjour linguistique au Japon"

Transcription

1 linguistique au Japon Depuis toute petite, les cultures authentiques de pays extérieurs au mien m ont toujours fascinée. Que ce soit l Egypte des pharaons ou la Chine au temps de la Cité Interdite, je ne me lassai jamais d entendre des récits de batailles passées et de lire des livres expliquant le mode de vie de populations différentes. Puis, un jour, j ai lu mon tout premier manga dans lequel certains aspects comportementaux m ont intrigués. Alors, j en ai lu d autre pour essayer de comprendre avant de découvrir le pays d origine de cette littérature : le Japon. Je me suis donc intéressée aux films nippons, aux dramas etc, pour enfin me découvrir une véritable curiosité pour ce pays qui s est transformée en passion. De moi-même, j ai commencé à apprendre seule la langue nipponne avant d avoir un professeur de japonais particulier puis d intégrer un lycée avec une option de LV3 japonais. Pendant 1 mois, je suis allée à l été 2014 étudier le japonais à Tokyo et ce séjour n a fait que confirmé mon intérêt. Cependant, le programme proposé par Colibri m a apporté bien plus encore.

2 Sommaire D un point de vu général La vie à Ôtsuma Nakano La vie chez l habitant Conclusion et remerciements

3 D un point de vu général Le jour du départ, je partais avec les impressions que j avais eues lors de mon premier voyage au Japon. Et alors que la première fois, je souhaitais principalement visiter le pays, cette fois-ci je voulais véritablement créer des liens avec des personnes de mon âge et découvrir par moi-même la vie lycéenne du Japon que je m imaginais proche de l image donnée dans les mangas et dramas. Cependant, j ai apprécié bien plus encore. Le premier point positif que je peux avancer est que durant l été j avais eu l occasion de rencontrer ma correspondante pour la première fois. Grâce à cela, j avais déjà beaucoup moins d inquiétude sur le fait de m entendre ou non avec elle, bien que la barrière de la langue fut bien plus contraignant que ce que je pensai à ce moment ; peut-être était-ce parce que j étais encore trop dépendante de l anglais à cette époque. Le séjour de Colibri m a alors permis de me rendre compte à quel point je suis loin de pouvoir lire des textes en japonais sans furigana mais, d un autre côté, j ai pu constater les progrès que j avais fait à l oral résultant de mon premier séjour au Japon et ai appris à savoir m adapter à ne pas traduire au mot à mot mais à déterminer le sens générale de ce que l on me disait. Peu avant la fin du séjour mis en place par Colibri, j ai aussi pu remarquer à quel point j ai réussi à développer ma fluidité à parler en japonais et cela m a permis de me rendre compte que les voyages linguistiques sont les moyens les plus efficaces pour améliorer son niveau de langue, et bien plus encore dans le cas d une immersion totale. D un point de vu général, le séjour a été bien mieux que dans mes expectations, cependant il a été très fatiguant. En effet, entre le décalage horaire et le mode de vie très «actif» de ma famille d accueil, j avais parfois du mal à les suivre. Malgré cela, l échange culturel était permanent et ma famille d accueil s emparait de la moindre occasion pour me faire découvrir un nouvel aspect de leur culture et je leur en suis très reconnaissante. De plus, je pense avoir mûri grâce à ce séjour principalement grâce à l ouverture d esprit que j ai pu développer et l éloignement de la France m a aussi permis de me rendre plus indépendante de mes parents et de ma famille. J ai notamment développé mon autonomie dans des situations quotidiennes, que ce soit de l organisation ou de savoir quoi faire en cas de maladie sans avoir à dépendre des autres.

4 La vie à Ôtsuma Nakano Je tiens à préciser que durant mon séjour linguistique j ai été accueillie dans un lycée privé et de filles, relié à son collège. Ce fut un grand changement pour moi qui n avait toujours été que dans des établissements publiques et mixtes. En plus de cela, c était la première fois que je revêtais un uniforme et que je suivais de telles règles de vie dans une école, comme changer de chaussures pour porter celles dédiées à l intérieur du lycée. Malgré ce nouveau mode de vie qui me fut un peu étrange au début, je me suis rapidement habituée et je regrette de ne plus avoir à le faire aujourd hui. Au début, je ne savais pas à quoi m attendre car je n avais pas eu de réelles explications sur ce que j allais vivre et j étais inquiète sur la question de mon accueil et intégration dans la classe. Cependant, les filles de ma classe ont été très ouvertes d esprit avec moi et très patientes lorsque je cherchais à m exprimer ; bien que la barrière de la langue se faisait réellement ressentir, nous arrivions à communiquer et nous amuser toutes ensembles. De plus, la professeur de français était venue voir les françaises présentes dans l école pour nous demander, dans notre langue maternelle, si nous allions bien et si nous avions réussi à dormir malgré le décalage horaire. De plus, j étais assez stressée par rapport au discours que j allais devoir faire devant tout le lycée. Mais finalement, après l avoir fait devant les collégiennes, les lycéennes puis encore une fois devant chaque classe du collège, je me suis rapidement accoutumée à le faire et j en plaisantais même avec les deux autres françaises et nos correspondantes. Durant la première semaine, j ai passé mes journées à la bibliothèque du lycée avec les deux autres françaises, ce qui nous a permis d approfondir notre amitié que nous avions entamé à l arrivée à l aéroport d Haneda. Une fois les examens du jour terminé, nos correspondantes venaient nous chercher puis nous rentrions chacune chez nous. Cependant, les deux premiers jours et les deux semaines suivant les examens, je suivais le même emploi du temps que celui de ma classe. Celui-ci était régulier : les cours commençaient à 8h30 pour finir à 15h00, en comptant 10 minutes de pause entre chaque cours et 1h pour le déjeuner où je mangeai bentô (ou panierrepas) cuisiné par la mère le matin même, puis de 15h30 jusqu à 18h30 il y avait les activités de club. Cela m a permis de découvrir des cours qui m étaient inconnus comme ce que je traduis les «travaux ménagers» où j ai notamment eu l occasion de cuisiner un gratin le premier jour et le cours d «hygiène et maladies» qui a traité (entre autres) des drogues. J ai aussi été étonnée de l échauffement pratiqué lors du cours de sport qui était constitué d une suite de mouvements et étirements en rythme avec une chanson que les élèves fredonnaient en même temps. Cependant, mon niveau de japonais ne me permettait pas de comprendre les cours auxquels j assistai, il m arrivait seulement de comprendre des brides grâce notamment aux

5 notations internationales en mathématiques et en chimie. Lorsque venait le temps des clubs, je n étais jamais avec ma correspondante. Alors qu elle chantait dans son club, j ai eu l occasion d essayer les clubs de kendo, de koto, de couture, de cuisine, de musique (rock) où je suis allée plusieurs fois pour certains. Enfin, certains professeurs nous proposaient parfois d assister à leur cours car ils allaient y réaliser une activité inédite. J ai par exemple assisté à un cours de cérémonie du thé, à un autre où j ai fabriqué une baguette en verre emprisonnant des perles à l intérieur, à une sortie au planétarium avec des collégiennes et à un cours particulier d anglais avec des enfants de primaire. Parmi les faits étonnants, à la demande des élèves, la professeur d anglais a même réservé son cours afin de s amuser pour célébrer Halloween. Lors de celui-ci, plusieurs élèves se sont déguisées en revêtant leur uniforme de collégienne tandis que les autres portaient des chapeaux et lunettes affriolants et que la professeur d anglais se baladait avec un masque de Bouddha doré. Nous avons alors joué à de multiples jeux, comme la chaise musicale ou fruit basket, la professeur d anglais et le professeur principal participaient aussi. De plus, pour célébrer notre départ, la professeur de français a fait de même pour célébrer notre départ. En effet, après la remise de diplôme et le discours de la proviseurs, avec la classe de français et la professeur, nous avons une nouvelle fois joué à de nombreux jeux, dont Soleil. Une fois les examens ou les activités de club terminés, je rentrai avec ma correspondante. Nous passions près de 3h dans les transports chaque jour alors nous arrivions à la maison pile pour le dîner. Une fois le repas terminé, j étais tellement fatiguée que j allais directement me coucher.

6 La vie chez l habitant Au début, je m attendais à partager la chambre de ma correspondante durant les 3 semaines mais ma famille d accueil a vraiment été très gentille en s organisant de telle sorte à ce que j ai ma propre chambre dont ils avaient presque entièrement vidé les rangements pour que ceux-ci soient à ma disposition. De plus, en dehors des repas qui étaient à heures fixes, je pouvais me servir librement de la salle de bain et même utiliser leur ordinateur si je le souhaitais. Si je voulais me coucher tard, je le pouvais aussi à condition de ne pas faire trop de bruit et je pouvais aussi aller me recoucher après le petit-déjeuner. Malgré cette liberté, j ai eu beaucoup de mal à tenir leur rythme de vie. En effet, en semaine, le petit-déjeuner se déroulait à 5h30 et le dîner à 20h00, soit environ 10min après être rentrées du lycée, et le week-end le petit-déjeuner était alors à 7h00 et le déjeuner à 12h30. Seul le fait d aller dormir dans ma chambre dès que je le pouvais m a permis de tenir le rythme pendant ces 3 semaines. Par rapport à la cuisine, le petit-déjeuner m était toujours occidentalisé : pain grillé, lait, jus de fruits et confiture. Je l avais demandé à ma mère d accueil car lors de mon dernier séjour je n arrivai pas à digérer le riz si je l avais mangé le matin. Par contre, tous les autres repas étaient typiquement japonais. Bien qu un très grand nombre de plats qu ils me firent goûté m était inconnu à la fois de nom et aussi des ingrédients, j ai toujours aimé les plats. Dans ceux dont je me souvenais le nom, il y avait le udon, le ramen, le sashimi, le sushi et la soupe miso par exemple. Ma famille d accueil en a aussi profité pour m emmener plusieurs fois au restaurant. Nous sommes d abord allé à Pizza Hut où je pensai retrouver des pizza que l on retrouve aussi en France alors qu en fait elles étaient totalement différentes et que, en service libre, on pouvait se servir du riz, du curry, de la soupe miso, des légumes et des boissons chaudes ou froides. Ma famille d accueil m a aussi invité au kaiten sushi, un restaurant de sushi et sashimi avec un tapis roulant qui fait circuler des assiettes dans toute la salle. Ce soir-là, le père m a fait goûté tout un tas de sushi différents, comme des sushi de thon haut de gamme et des sushi d un poisson fraîchement pêché dans l aquarium et respirant encore alors qu il était dépecé. Le père s amusait beaucoup à me faire goûter toutes sortes de plats car j ai aimé beaucoup d entre eux alors que presque tous les étrangers ne les aiment pas. Je me souviens surtout à quel point ma famille d accueil avait été étonnée lorsque je lui avais annoncé que mes plats préférés japonais sont les sashimi et les ramen. Nous sommes aussi allés à un restaurant d udon et nous avons aussi profité du froid pour manger dans un restaurant d okonomiyaki. Enfin, lors d une sortie, avec ma correspondante et d autres amies du lycée, nous sommes allées dans un petit restaurant de ramen très conviviale. Au niveau des activités, pendant la semaine, il n y en avait pas vraiment en dehors du lycée. En effet, après 1h30 de transports en commun pour rentrer, il restait le temps avant de se coucher pour faire des activités mais j étais trop fatiguée alors j allais tout de suite dormir après le repas. Cependant, lorsque nous n allions pas au club, notamment lors de la période

7 des examens, une fois à la maison ma correspondante et moi nous regardions 2 épisodes de dramas en mangeant des gâteaux puis nous jouions un peu ensemble avant qu elle n aille travailler, et moi faire mes devoirs de vacances ou dormir de mon côté. Mais, de temps en temps, lorsqu elle ne comprenait pas quelque chose lorsqu elle étudiait, elle venait me demander de lui expliquer, principalement pour les mathématiques ou la physique car je suis en Terminale S et que les notations sont universelles. Quand au week-end et au lundi férié, ma correspondante et moi nous rejoignions des amies du lycée pour sortir nous amuser tout en visitant. Grâce à cela, j ai pu retourner à Akihabara, Shibuya, Harajuku, Asakusa et à d autres endroits où je m étais déjà rendue lors de mon précédent séjour ainsi qu à de nouveaux lieux, principalement à Saitama et Ikebukuro. Un samedi après-midi, pour fêter la fin des examens, *avec les deux autres françaises et nos correspondantes respectives, nous sommes allées visiter Shibuya et Harajuku et nous sommes beaucoup amusées. Cette occasion a été pour nous l occasion de réellement créer et nouer nos * amitiés et je pense que c est le meilleur souvenir que je séjour. En plus de tout cela, j ai aussi eu l occasion d aller festival le soir de mon arrivée au Japon et aussi au concert du grand frère de ma correspondante. Mais la meilleure surprise que j ai eue c est d avoir été au musée Ghibli, une visite que j espérai faire un jour mais dont je ne pensais pas avoir l occasion lors de ce séjour. J ai aussi pu retrouver mon ancienne famille d accueil, et j ai été ravie par les retrouvailles chaleureuses qu elle m a offertes. Enfin, ce qui a été le plus étonnant pour moi-même a été d avoir assisté à ma première messe au Japon alors que la France est un pays au passé profondément lié avec le christianisme. Retrouvailles avec mon ancienne famille d accueil

8 Conclusion et remerciements J ai véritablement adoré mon séjour au Japon et j ai eu l impression que les 3 semaines sont passées très vite. Je pense que ce voyage m a permis de mûrir et de développer mon indépendance vis-à-vis de ma famille. Enfin, ce voyage a aussi été pour moi l occasion d affirmer ma très forts (et j ai hâte que nous nous retrouvions toutes le 6 en France). curiosité et mon intérêt pour ce pays. Pour m avoir permis de continuer dans ma découverte de la culture japonaise, je remercie très vivement Colibri et mon professeur de japonais, monsieur Bieux, pour m avoir permise de partir. Je tiens aussi à remercier la proviseur de mon lycée d accueil Ôtsuma Nakano pour m avoir reçue et aussi les employés du lycée pour leur gentillesse et pour m avoir proposé de faire tout un tas d activités hors de ma classe. Je souhaite aussi remercier tous les élèves du lycée et du collège pour m avoir considérée comme une élève à part entière de leur classe et de ne jamais m avoir laissée à part malgré la barrière de la langue. Mon plus grand merci revient à la famille Shimano pour m avoir fait découvrir des aspects de leur culture que je ne connaissais pas et pour m avoir accueillie et considérée comme un membre de leur famille. Enfin, mes derniers remerciements reviennent à Garance et Lucie, les deux autres françaises qui ont participé au séjour dans le lycée Ôtsuma Nakano, et nos correspondantes respectives, Mami, Rina et Risa, avec lesquelles j ai noué des liens d amitié très forts.

VOYAGE AU JAPON OCTOBRE-NOVEMBRE 2014, COLIBRI

VOYAGE AU JAPON OCTOBRE-NOVEMBRE 2014, COLIBRI VOYAGE AU JAPON OCTOBRE-NOVEMBRE 2014, COLIBRI Durant 3 semaines j étais { Hiratsuka, près de Yokohama où j allais tous les jours au lycée. Ma famille d accueil se composait du père, de la mère, de ma

Plus en détail

Carnet de voyage. Dina Prokic. Université Internationale d Eté de Nice Session Juillet 2011, Niveau B2 Enseignante : Bouchra Bejjaj -Ardouni

Carnet de voyage. Dina Prokic. Université Internationale d Eté de Nice Session Juillet 2011, Niveau B2 Enseignante : Bouchra Bejjaj -Ardouni Carnet de voyage Dina Prokic Université Internationale d Eté de Nice Session Juillet 2011, Niveau B2 Enseignante : Bouchra Bejjaj -Ardouni 3 juillet 2011 C est ma première fois en France. Je suis venue

Plus en détail

Auxiliaire avoir au présent + participe passé

Auxiliaire avoir au présent + participe passé LE PASSÉ COMPOSÉ 1 1. FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ Formation : Auxiliaire avoir au présent + participe passé PARLER MANGER REGARDER J ai parlé Tu as parlé Il/elle/on a parlé Nous avons parlé Vous avez parlé

Plus en détail

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES EXERCICIOS AUTOAVALIABLES 1.- Transforme les phrases au passé récent a) Il a changé de travail b) Nous avons pris une décision importante c) Elle a téléphoné à Jean d) J ai envoyé un SMS à ma collègue

Plus en détail

UN AN EN PROVENCE. ČECHOVÁ Veronika

UN AN EN PROVENCE. ČECHOVÁ Veronika UN AN EN PROVENCE ČECHOVÁ Veronika Depuis mon enfance, j ai eu un grand rêve. De partir en France et d apprendre la plus belle langue du monde. Grâce à ma professeur de français, Mme Drážďanská, qui m

Plus en détail

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 PASI Collège Claude Le Lorrain NANCY L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 1. Présentation de l aide aux devoirs pour les 5èmes page 2 2. Enquête menée auprès des élèves de 5 ème page 3 a.

Plus en détail

Stage à Québec. I. Vie pratique. 1) Logement

Stage à Québec. I. Vie pratique. 1) Logement Stage à Québec I. Vie pratique 1) Logement Durant mon stage de dix semaines dans la ville de Québec, j ai pu être logé à la résidence universitaire de l université de Laval. Je possédais une petite chambre

Plus en détail

Compte-rendu du séjour «allons en France 2010»

Compte-rendu du séjour «allons en France 2010» Compte-rendu du séjour «allons en France 2010» Bonjour! Je m appelle LU Chun, étudiant de français à l Université de Jianghan. Cet été, j ai eu l occasion d aller en France dans le cadre d un programme

Plus en détail

Les repères de temps familiers

Les repères de temps familiers séquence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les repères de temps familiers Je me repère dans le temps séance 1 A. Observe bien chacune de ces séries de deux photographies. À chaque fois, indique dans quel ordre elles

Plus en détail

Compte rendu : Bourse Explora Sup

Compte rendu : Bourse Explora Sup Compte rendu : Bourse Explora Sup J ai effectué un stage d un mois et demi passionnant au sein de l école de langue anglaise LTC à Brighton. J ai eu par la suite la chance d être embauchée durant un mois

Plus en détail

COURS D ÉTÉ 2012. Cours A. Cours de langue et de culture japonaises : 8 étudiants maximum

COURS D ÉTÉ 2012. Cours A. Cours de langue et de culture japonaises : 8 étudiants maximum COURS D ÉTÉ 2012 L école de langue et de culture japonaises Yanesen propose un programme d été en langue japonaise à la fois très flexible, amusant et éducatif. Ce programme est idéal pour les lycéens

Plus en détail

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce? 1 LA FAMILLE 1.1 Lecture premier texte Nadja va passer quatre mois de la prochaine année scolaire en France. Aujourd hui, elle a reçu cette lettre de sa famille d accueil. Chère Nadja, Je m appelle Martine

Plus en détail

13 Ne confonds pas avec : Hier, j ai mangé au restaurant. 16 Ce livre, je l ai lu l été dernier. Un ou

13 Ne confonds pas avec : Hier, j ai mangé au restaurant. 16 Ce livre, je l ai lu l été dernier. Un ou Un ou 1 le, un, mon, ton, son, ce chien méchant aboie la, une, ma, ta, sa, cette chienne méchante aboie plusieurs 2 les, des, mes, tes, ses, ces chiens méchants aboient quelques, beaucoup de chiennes méchantes

Plus en détail

Rapport de fin de séjour Mobilité en formation :

Rapport de fin de séjour Mobilité en formation : Rapport de fin de séjour Mobilité en formation : A. Vie pratique : J ai effectué mon Master 1 de droit public en Erasmus à Copenhague d août 2009 à fin mai 2010. Logement : Accès au logement : J ai pu

Plus en détail

Et avant, c était comment?

Et avant, c était comment? 3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter

Plus en détail

Le don de l inconnu. Par Chantal Pinel

Le don de l inconnu. Par Chantal Pinel Le don de l inconnu Par Chantal Pinel Chapitre 1 La décision Ça fait quelque temps que je pense à être agent pour le gouvernement, mais j hésite, je réfléchis depuis six mois. J ai 21ans et il faut que

Plus en détail

Descripteur global Interaction orale générale

Descripteur global Interaction orale générale Descripteur global Peut produire des expressions simples isolées sur les gens et les choses. Peut se décrire, décrire ce qu il fait, ainsi que son lieu d habitation. Interaction orale générale Peut interagir

Plus en détail

Semestre d étude à l Université de Limerick

Semestre d étude à l Université de Limerick Camille DESTOMBES Rapport fin de séjour Semestre d étude à l Université de Limerick Année 2013-2014 J ai passé le semestre d automne 2013-2014 dans l université de Limerick dans le sud-ouest de l Irlande

Plus en détail

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ЦЕНТЪР ЗА КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ТЕСТ ПО ФРЕНСКИ ЕЗИК ЗА VII КЛАС

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ЦЕНТЪР ЗА КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ТЕСТ ПО ФРЕНСКИ ЕЗИК ЗА VII КЛАС МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ЦЕНТЪР ЗА КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ТЕСТ ПО ФРЕНСКИ ЕЗИК ЗА VII КЛАС I. COMPREHENSION ORALE Texte 1 1. Les élèves de l école «Saint-

Plus en détail

La concordance au passé

La concordance au passé La concordance au passé Ce document présente huit textes. Les premiers exercices exploitent l utilisation du passé composé et de l imparfait. Les autres nécessitent le recours aux trois principaux temps

Plus en détail

UN AN EN FRANCE par Isabella Thinsz

UN AN EN FRANCE par Isabella Thinsz UN AN EN FRANCE par Isabella Thinsz Musique On entend toujours l anglais mais le français, ça peut passer des semaines ou même des mois avant qu on entende le français à la radio ou à la télé, donc j ai

Plus en détail

Leçon 18 L anniversaire de Charlotte Trois amis sont dans un café. Ils discutent d un sujet important: comment célébrer l anniversaire de leur copine

Leçon 18 L anniversaire de Charlotte Trois amis sont dans un café. Ils discutent d un sujet important: comment célébrer l anniversaire de leur copine Leçon 18 L anniversaire de Charlotte Trois amis sont dans un café. Ils discutent d un sujet important: comment célébrer l anniversaire de leur copine Charlotte. Celle-ci va avoir vingt ans mercredi prochain.

Plus en détail

Rapport de stage au Sénégal. Par. Mélissande DEMERS-TREMBLAY [610] Travail présenté à. Réjean Tessier. Dans le cadre du cours

Rapport de stage au Sénégal. Par. Mélissande DEMERS-TREMBLAY [610] Travail présenté à. Réjean Tessier. Dans le cadre du cours Rapport de stage au Sénégal Par Mélissande DEMERS-TREMBLAY [610] Travail présenté à Réjean Tessier Dans le cadre du cours GPL-3153 : Stage de sensibilisation interculturelle en psychologie I École de Psychologie

Plus en détail

Hansel et Gretel. Le plus loin qu ils courraient, le plus loin qu'ils étaient de leur maison. Bientôt, Gretel avait peur.

Hansel et Gretel. Le plus loin qu ils courraient, le plus loin qu'ils étaient de leur maison. Bientôt, Gretel avait peur. Hansel et Gretel Première scène Il était une fois, dans un petit village, un bûcheron et ses deux enfants, Hansel et Gretel. Un jour, il n'y avait plus de manger dans la maison alors le bûcheron demandait

Plus en détail

Donnez la valeur d un temps, c est dire pourquoi on l emploie.

Donnez la valeur d un temps, c est dire pourquoi on l emploie. Les valeurs du présent de l indicatif Donnez la valeur d un temps, c est dire pourquoi on 1. Un avion passe en ce moment dans le ciel. 2. Tous les jours, je me lève à six heures du matin. 3. Il part tous

Plus en détail

JOURNAL SEJOUR LINGUISTIQUE Samedi 7 et dimanche 8 juillet

JOURNAL SEJOUR LINGUISTIQUE Samedi 7 et dimanche 8 juillet JOURNAL SEJOUR LINGUISTIQUE LES ANGLES Samedi 7 et dimanche 8 juillet Ce week-end, comme les cours avaient fini, on a fait des excursions à la journée. Le samedi, on a pris un bus pour aller en Andorre.

Plus en détail

Sommaire. 1. Vie pratique...2. 1.1. Logement...2 1.2. Argent...2 1.3. Santé...3 1.4. Télécommunication...3 1.5. Stage...3 1.6. Vie quotidienne...

Sommaire. 1. Vie pratique...2. 1.1. Logement...2 1.2. Argent...2 1.3. Santé...3 1.4. Télécommunication...3 1.5. Stage...3 1.6. Vie quotidienne... Université Pierre Mendès France Rapport de fin de séjour / Stage de fin d études Canada, Ontario 11 Sommaire 1. Vie pratique...2 1.1. Logement...2 1.2. Argent...2 1.3. Santé...3 1.4. Télécommunication...3

Plus en détail

Episode 9 Longueur 7 17

Episode 9 Longueur 7 17 Episode 9 Longueur 7 17 Allo, oui? Infirmière : Je suis bien chez mademoiselle Chloé Argens? Oui, c est moi. Infirmière : Ici l hôpital Saint-Louis. Je vous passe monsieur Antoine Vincent. C est lui, monsieur

Plus en détail

STAGE LINGUISTIQUE A KANAZAWA PENDANT LES VANCANCES D ETE

STAGE LINGUISTIQUE A KANAZAWA PENDANT LES VANCANCES D ETE STAGE LINGUISTIQUE A KANAZAWA PENDANT LES VANCANCES D ETE Le stage linguistique de Kanazawa qui s est déroulé pendant les vacances d été et qui a duré un mois est le fruit d un partenariat entre l INaLCO

Plus en détail

DELF Prim A1. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite

DELF Prim A1. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Livret du candidat Compréhension de l'oral Compréhension des écrits Production écrite 0509-demo 26/05/09 Code du candidat :... Nom : Prénom

Plus en détail

«J aime la musique de la pluie qui goutte sur mon parapluie rouge.

«J aime la musique de la pluie qui goutte sur mon parapluie rouge. J aime, je n aime pas Extrait de "J'aime", Minne/Natali Fortier (Albin Michel) «J aime la musique de la pluie qui goutte sur mon parapluie rouge. Quand je traverse la route au passage piéton, j aime marcher

Plus en détail

Témoignage. Gabrielle Charron-Rainville. Moka

Témoignage. Gabrielle Charron-Rainville. Moka Moka Gabrielle Charron-Rainville Témoignage À l été 2005, j'ai suivi une formation en leadership / apprenti-moniteur dans un camp en Ontario. J y ai amélioré mon anglais et eu énormément de plaisir. L

Plus en détail

Université Pierre Mendès France. Pole licence de Gestion. Stage en entreprise : 10 semaines passées à Londres

Université Pierre Mendès France. Pole licence de Gestion. Stage en entreprise : 10 semaines passées à Londres Université Pierre Mendès France Pole licence de Gestion Stage en entreprise : 10 semaines passées à Londres Année 2010-2011 I. Vie pratique a) Logement Pour le logement, je suis passée par l agence GRoomfinder

Plus en détail

Rapport du voyage au Japon du 18 octobre au 9 novembre 2014

Rapport du voyage au Japon du 18 octobre au 9 novembre 2014 Rapport du voyage au Japon du 18 octobre au 9 novembre 2014 Avec Colibri j'ai eu la chance de passer trois semaines au Japon à Tokyo dans une famille et de suivre les cours au lycée de Nana, ma correspondante.

Plus en détail

J ai aimé la course d école 2007. On est allé en bus au Valais au glacier du Trient. On a vu de l eau et on a pique-niqué. L après-midi, on a mangé

J ai aimé la course d école 2007. On est allé en bus au Valais au glacier du Trient. On a vu de l eau et on a pique-niqué. L après-midi, on a mangé On est parti en car pour faire la course d école. On est allé voir un glacier et on a marché 3h00 de temps. On a fait des pauses, heureusement! Nous avons trouvé un rocher plat au milieu de l eau et on

Plus en détail

Les phrases de condition

Les phrases de condition Les phrases de condition Rappel! La langue française propose plusieurs modèles de phrases de condition. Toutefois, les 3 modèles qui suivent s utilisent couramment. 1. Lorsque nous sommes incertains, nous

Plus en détail

Le rapport de fin de séjour : Vienne (Autriche)

Le rapport de fin de séjour : Vienne (Autriche) Vie pratique Le rapport de fin de séjour : Vienne (Autriche) Logement L université dans laquelle j ai effectué mon séjour d étude nous proposait au préalable un site sur les logements en résidence étudiante.

Plus en détail

Rapport de fin de séjour

Rapport de fin de séjour Gaspard Elise Rapport de fin de séjour J ai effectué mon année 2014/2015 en échange aux Pays Bas à Arnhem à Han Business School pour un DUETI International Business and Management. a) Vie pratique : Logement

Plus en détail

Cours de langue. Avant l ENSGSI. Pas motivant. Professeur. Ennuyant. Long. Trop scolaire. «Dégout» Tableau noir. Pas ludique.

Cours de langue. Avant l ENSGSI. Pas motivant. Professeur. Ennuyant. Long. Trop scolaire. «Dégout» Tableau noir. Pas ludique. Avant l ENSGSI Pas motivant Grammaire Liste de vocabulaire Professeur Trop scolaire Cours de langue Ennuyant Long Tableau noir «Dégout» Examens Pas ludique Souvent inintéressant 2AP et 1AI à l ENSGSI Plaisirs

Plus en détail

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.

Plus en détail

CP CE1. Du 23 au 25 mars 2015. Les textes et la mise en page ont été réalisés par les élèves

CP CE1. Du 23 au 25 mars 2015. Les textes et la mise en page ont été réalisés par les élèves CP CE1 Du 23 au 25 mars 2015 Les textes et la mise en page ont été réalisés par les élèves Le voyage scolaire Le trajet en bus était long et la balade en raquettes très très très fatigante. Mais dans tout

Plus en détail

7. Est-ce que vous êtes (tu es) paresseux (paresseuse) ou travailleur (travailleuse)?

7. Est-ce que vous êtes (tu es) paresseux (paresseuse) ou travailleur (travailleuse)? Leçon 1 1. Comment ça va? 2. Vous êtes (Tu es) d'où?' 3. Vous aimez (Tu aimes) l'automne? 4. Vous aimez (Tu aimes) les chats? 5. Comment vous appelez-vous (t'appelles-tu)? 6. Quelle est la date aujourd'hui?

Plus en détail

RAPPORT DE FIN DE SEJOUR

RAPPORT DE FIN DE SEJOUR RAPPORT DE FIN DE SEJOUR Université d accueil : Centria University, Ylivieska, Finlande DUETI Industrial Management A) La vie pratique 1- Le logement Je logeais dans une résidence où la plupart des étudiants

Plus en détail

Ce séjour en République Tchèque m'a permis de connaître une nouvelle culture, une autre façon de vivre. Contrairement à la majorité des français, les

Ce séjour en République Tchèque m'a permis de connaître une nouvelle culture, une autre façon de vivre. Contrairement à la majorité des français, les Ce séjour en République Tchèque m'a permis de connaître une nouvelle culture, une autre façon de vivre. Contrairement à la majorité des français, les jeunes Tchèques acquièrent très tôt leur indépendance,

Plus en détail

Je m appelle Hans. Le 7 novembre 1919. J ai rencontré Frédéric à la gare.

Je m appelle Hans. Le 7 novembre 1919. J ai rencontré Frédéric à la gare. Je m appelle Hans. Le 7 novembre 1919. J ai rencontré Frédéric à la gare. Je venais d arriver à Hanovre par le train de onze heures. À Düsseldorf j avais passé plus de trois semaines chez un homme de quarante

Plus en détail

Guillaume Fourmond. Rapport d expatriation : León - Espagne

Guillaume Fourmond. Rapport d expatriation : León - Espagne Guillaume Fourmond Rapport d expatriation : León - Espagne 2014/2015 Introduction : Mon premier semestre de 3ème année à l IPAG Paris, a commencé par mon expatriation en tant qu Erasmus en Espagne, à León,

Plus en détail

Ecole Niveau. Nous vous remercions pour votre participation.

Ecole Niveau. Nous vous remercions pour votre participation. Ecole Niveau Le maire de Brest souhaite mieux connaître les enfants de la ville. Il veut savoir si vous vous plaisez à Brest, si vous connaissez les loisirs, activités que vous pouvez faire, si vous savez

Plus en détail

le livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé.

le livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé. L association plaisirs de l eau vous présente le livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé. http://plaisir-de-leau.wifeo.com 27/09/14 Plaisirs de l eau livret bébé nageur 1 BIENVENUE à l association

Plus en détail

Le Cauchemar révélateur

Le Cauchemar révélateur Le Cauchemar révélateur Hier c était le départ de ma mère. On l emmena à l aéroport. Elle devait partir pour son travail. Quand l avion dans lequel elle était décolla, il passa au-dessus de nos têtes.

Plus en détail

Ministère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII

Ministère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Regards VII Découverte de la France et des Français 4. Échange de maisons pour les vacances Réalisation

Plus en détail

DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES

DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES NOMBRE DE QUESTIONNAIRES DISTRIBUES : NOMBRE DE RETOURS : 156 école élémentaire 108 école maternelle 85 école élémentaire 53 école

Plus en détail

Appliquez-vous ces 4 éléments pour travailler plus efficacement?

Appliquez-vous ces 4 éléments pour travailler plus efficacement? Appliquez-vous ces 4 éléments pour travailler plus efficacement? Ce livret vous a été remis en complément de la vidéo «4 éléments pour travailler plus efficacement». Visitez http://methode-prepa.com pour

Plus en détail

Rapport de fin de séjour

Rapport de fin de séjour Claire Izarn Stage ouvrier en Bolivie Rapport de fin de séjour Claire Izarn, INSA de Lyon Page 1 Introduction Etant élève en première année à l INSA de Lyon (Institut National des Sciences Appliquées),

Plus en détail

Séjours Sakura 2015 - Fiche d inscription

Séjours Sakura 2015 - Fiche d inscription Séjours Sakura 2015 - Fiche d inscription Nom :... Prénom :.... Adresse :.............. Code postal :.. Ville :...... Pays :...... E- mail :... Téléphone :.. Portable :.. Sexe : Homme Femme Date de naissance

Plus en détail

Du même auteur. Le Combat contre mes dépendances, éditions Publibook, 2013

Du même auteur. Le Combat contre mes dépendances, éditions Publibook, 2013 Jalousie Du même auteur Le Combat contre mes dépendances, éditions Publibook, 2013 Dominique R. Michaud Jalousie Publibook Retrouvez notre catalogue sur le site des Éditions Publibook : http://www.publibook.com

Plus en détail

Bernier Léa 3 1. Rapport de stage. Sallard immobilier. Photo de Sallard immobilier

Bernier Léa 3 1. Rapport de stage. Sallard immobilier. Photo de Sallard immobilier Bernier Léa 3 1 Rapport de stage Sallard immobilier Photo de Sallard immobilier 1 Sommaire 1 e partie : Enquête sur l entreprise 1) Présentation de l entreprise... p.3 2) Situation de l entreprise... p3-4

Plus en détail

U/ID 30651/ULKA/ UGLKA

U/ID 30651/ULKA/ UGLKA (6 pages) OCTOBER 2012 Time : Three hours Maximum : 100 marks SECTION A (10 5 = 50 marks) (Exercices de Grammaire) 1. Remplacez les groupes soulignés par les pronoms en, y ou un autre pronom : Il connaît

Plus en détail

cosmocollege Plan Marshall

cosmocollege Plan Marshall cosmocollege Plan Marshall Séjours linguistiques avec une bourse de la Région wallonne Néerlandais LE PLAN MARSHALL 2015 2016 Un semestre de néerlandais à Anvers Dans cette brochure nous vous présentons

Plus en détail

PROJET EDUCATIF. De l ALSH De Caylus. «Le monde des enfants»

PROJET EDUCATIF. De l ALSH De Caylus. «Le monde des enfants» PROJET EDUCATIF De l ALSH De Caylus (Accueil de loisirs sans hébergement) «Le monde des enfants» 1) Présentation p3 2) Orientations éducatives...p4 3) Les moyens p5 4) Évaluation.p6 1) Présentation : Le

Plus en détail

Catalogue de Formation

Catalogue de Formation SARL INSTITUT FRANÇAIS DE LANGUES ET DE SERVICES ETABLISSEMENT D ENSEIGNEMENT PRIVE CREE EN 1992 Catalogue de Formation vous propose des formations adaptées à vos besoins et à vos attentes Particuliers,

Plus en détail

Projet pédagogique du voyage en Allemagne

Projet pédagogique du voyage en Allemagne Projet pédagogique du voyage en Allemagne Un voyage en Allemagne, prolongement du projet d établissement 1 Le projet éducatif. Ce projet de voyage à l étranger illustre le Projet d Etablissement, qui insiste

Plus en détail

Camp d été 2015. Hiroshi Katanishi 8 ème dan. Invitation personnelle. Invité. Bonjour

Camp d été 2015. Hiroshi Katanishi 8 ème dan. Invitation personnelle. Invité. Bonjour Camp d été 2015 Invité Hiroshi Katanishi 8 ème dan Bonjour Invitation personnelle Comme vous le savez, en août 2012 le club de Judo Anjou a organisé son premier camp d été avec M. Patrick Roux comme invité.

Plus en détail

Pourquoi nous choisir?

Pourquoi nous choisir? Pourquoi nous choisir? 1. Un séjour sportif déclaré auprès de la Direction Départementale et de la Cohésion Sociale de Seine-Maritime 2. Un accueil sur une base de loisirs comportant 1 hébergement en dur,

Plus en détail

Je les ai entendus frapper. C était l aube. Les deux gendarmes se tenaient derrière la porte. J ai ouvert et je leur ai proposé d entrer.

Je les ai entendus frapper. C était l aube. Les deux gendarmes se tenaient derrière la porte. J ai ouvert et je leur ai proposé d entrer. Je les ai entendus frapper. C était l aube. Les deux gendarmes se tenaient derrière la porte. J ai ouvert et je leur ai proposé d entrer. Mais je me suis repris : En fait, je préférais les recevoir dans

Plus en détail

Q U E S T I O N N A I R E destiné aux étudiants d échanges 2012 2013

Q U E S T I O N N A I R E destiné aux étudiants d échanges 2012 2013 Q U E S T I O N N A I R E destiné aux étudiants d échanges 2012 2013 à retourner complété au Département Mobilité Internationale Courriel : jacqueline.verdier@unicaen.fr avant le 30 janvier 2013 UNIVERSITE

Plus en détail

DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF A1

DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF A1 Nom : Prénom :. Code candidat : DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Nature des épreuves Durée Note sur Compréhension de l oral Réponse

Plus en détail

La concordance des modes

La concordance des modes DES TEMPS L EMPLOI CONCORDANCE DU MODE DANS LA SUBORDONNÉE DES TEMPS CIRCONSTANCIELLE 1 La concordance des modes La concordance des modes L emploi du mode dans la subordonnée circonstancielle RAPPEL :

Plus en détail

Unité 10. Vers la vie active

Unité 10. Vers la vie active Nom Unité 10 Vers la vie active PARTIE 1 WRITING ACTIVITIES A 1 Les études Les lycéens pensent à leurs professions futures Dites à vos amis ce qu ils devront étudier pour faire le métier dont ils rêvent

Plus en détail

GRILLE D AUTO-EVALUATION DES COMPETENCES NIVEAU A1/A2 = Palier 1

GRILLE D AUTO-EVALUATION DES COMPETENCES NIVEAU A1/A2 = Palier 1 Grille rentrée 2010 / 11 GRILLE D AUTO-EVALUATION DES COMPETENCES NIVEAU / = Palier 1 Depuis 2006, le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) a été adopté dans les programmes de Langues

Plus en détail

Notre visite à la Plateforme Industrielle du Courrier, à Lempdes

Notre visite à la Plateforme Industrielle du Courrier, à Lempdes Notre visite à la Plateforme Industrielle du Courrier, à Lempdes *********** Extraits de nos récits. *********** Mercredi 19 mars, nous sommes allés visiter le Centre de Tri de la Poste. Nous étions à

Plus en détail

Mon stage au Sénégal avec Mer et Monde

Mon stage au Sénégal avec Mer et Monde Mon stage au Sénégal avec Mer et Monde Joannie Gagné Printemps 2006. Il y a de cela environ un an, j étais assise chez moi à réfléchir à ma vie. J ai étudié pendant trois ans à Québec en Techniques d éducation

Plus en détail

BULLETIN du... MAINE FRENCH HERITAGE LANGUAGE PROGRAM

BULLETIN du... MAINE FRENCH HERITAGE LANGUAGE PROGRAM BULLETIN du... MAINE FRENCH HERITAGE LANGUAGE PROGRAM février - February 2012...NEWSLETTER UN MOT DE LA COORDONNATRICE A WORD FROM THE COORDINATOR Bienvenue! Welcome! Permettez-moi de vous remercier d

Plus en détail

Mon Voyage à Paris (Boutier Alexia)

Mon Voyage à Paris (Boutier Alexia) Mon Voyage à Paris (Boutier Alexia) On s'est levés à 4h40 et nous sommes allés déjeuner. Puis on à pris nos pique-nique et on est montés dans le bus. On est arrivés à la gare, puis on a attendu que vienne

Plus en détail

Etranges disparitions

Etranges disparitions Etranges disparitions Nina était une lycéenne de quinze ans qui vivait dans un appartement à Paris avec sa mère et son chien Médor. Sa mère était avocate et elle rentrait très tard le soir. Nina était

Plus en détail

ACTIVITÉ 1 : compréhension orale

ACTIVITÉ 1 : compréhension orale 5 TÉLÉSIMULATION ÉCHO A2 - LEÇON 5 «ON SE RETROUVE!» Objectifs : Prendre contact avec une personne francophone / Parler de son pays, de ses modes de vie et comportements Points de langue : Utiliser des

Plus en détail

Diplôme d études en langue française. DELF Prim A1.1. Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

Diplôme d études en langue française. DELF Prim A1.1. Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Diplôme d études en langue française Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Transcription des documents audio Épreuves collectives Durée Note sur Compréhension de l oral Réponse

Plus en détail

Journal de la CLA1. guide a dit que c est interdit Ghulam

Journal de la CLA1. guide a dit que c est interdit Ghulam Journal de la CLA1 Collège Gabriel Havez Juin 2014 La maison Gallé Juillet Le 19 mars 2014, nous avons visité la Maison Gallé Juillet à Creil. Le salon Dans la maison Gallé-Juillet, j ai vu un monsieur,

Plus en détail

ACTIVITE ANNUELLE GESTION RISQUE 2010

ACTIVITE ANNUELLE GESTION RISQUE 2010 ACTIVITE ANNUELLE GESTION RISQUE 2010 Cette documentation est réservée à l usage du personnel et des médecins du Centre de santé et de services sociaux de Port-Cartier. Les autres lecteurs doivent évaluer

Plus en détail

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau B2. Partir un an à l étranger

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau B2. Partir un an à l étranger ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE Niveau B2 Partir un an à l étranger Le dossier comprend : - une fiche apprenant - une fiche enseignant - le document support Auteurs-concepteurs : Stéphanie Bara, Isabelle

Plus en détail

RAPPORT DE FIN DE SEJOUR

RAPPORT DE FIN DE SEJOUR RAPPORT DE FIN DE SEJOUR Australie / Sydney 2010 IUT2 Grenoble Département Technique de Commercialisation A/ Vie pratique -Logement- Les logements sont très chers en Australie et plus particulièrement

Plus en détail

Le passé composé. J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00.

Le passé composé. J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00. Le passé composé J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00. Le passé composé présente des actions passées, ponctuelles, et d une durée délimitée dans le passé. Formation : avoir ou être (au

Plus en détail

LANGUAGE STUDIES INTERNATIONAL

LANGUAGE STUDIES INTERNATIONAL Répondez aux questions suivantes : 1. Où habitez-vous? 2. Quand êtes-vous arrivé à Paris? 3. Quelle est votre profession? Complétez les phrases : 1. Je ne (être) pas français. 2. Je (parler) un peu le

Plus en détail

HÔTEL RESTAURANT CAMPANILE*** Lens Est NOYELLES-GODAULT

HÔTEL RESTAURANT CAMPANILE*** Lens Est NOYELLES-GODAULT HÔTEL RESTAURANT CAMPANILE*** Lens Est NOYELLES-GODAULT Hôtel Restaurant CAMPANILE Lens Est Route de Beaumont 62950 Noyelles-Godault Tél : 03 21 76 26 26 - Fax : 03 21 75 22 21 campanile.lens@shfrance.com

Plus en détail

Newsletter 1. «Un jour en France» Dupeuble Lucie

Newsletter 1. «Un jour en France» Dupeuble Lucie Newsletter 1 «Un jour en France» Dupeuble Lucie Aujourd'hui, je suis au collège Val d'argent à St Foy l'argentière, en 3emeC. Cela fait deux ans que j'ai commencé le cinéma mais un an avant j'avais déjà

Plus en détail

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur.

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur. Nous vous invitons à faire compléter ce questionnaire par votre enfant et à le compléter par la suite en utilisant la section qui vous est attribuée en pensant à votre enfant. Directives Lis chaque énoncé

Plus en détail

S ickness Impact Profile (SIP)

S ickness Impact Profile (SIP) Nom : Prénom : Date de naissance : Service : Hôpital/Centre MPR : Examinateur : Date du jour : Étiquettes du patient S ickness Impact Profile (SIP) Il présente le même problème de droit d auteur (pour

Plus en détail

OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL

OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL «Oliver l enfant qui entendait mal» est dédié à mon frère, Patrick, qui est malentendant, à la famille, aux amis, et aux professionnels, qui s impliquèrent pour l aider.

Plus en détail

DEVOIR / POUVOIR / VOULOIR

DEVOIR / POUVOIR / VOULOIR Activité 1. Complète les phrases avec le bon verbe au présent. DEVOIR / POUVOIR / VOULOIR 1. Elle absolument terminer son boulot avant de partir. 2. Elle sait bien qu elle rentrer à dix heures! 3. Il acheter

Plus en détail

Rapport de fin de séjour à Bruxelles

Rapport de fin de séjour à Bruxelles Rapport de fin de séjour à Bruxelles Introduction Durant l année de mon master 2 Histoire-Histoire de l art à l Université Pierre Mendes France de Grenoble je devais réaliser un stage de 2 mois minimum.

Plus en détail

Mobilités Internationales 2013-2014

Mobilités Internationales 2013-2014 Mobilités Internationales 2013-2014 Qui est parti? Suède Vincent Lecoanet KTH (double diplôme) Boris Bizet KTH (double diplôme) Sophie Houvenagel KTH (Erasmus) Brésil Quentin Jacquet: Université de Sao

Plus en détail

Nous les transcrivons fidèlement afin qu à votre tour vous puissiez juger du talent des unes et des autres!

Nous les transcrivons fidèlement afin qu à votre tour vous puissiez juger du talent des unes et des autres! Collège International de Cannes. Concours de «La plus belle lettre de l alphabet» 2014 Ah! La lettre! Comme chaque année notre grand jury, composé de Messieurs DICTIONNAIRE, ORTHOGRAPHE et De BEAULANGAGE

Plus en détail

PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR

PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR LE NIVEAU ÉLÉMENTAIRE Avent Année B Une grande AVENTure Semaine 1 Seigneur Jésus, le temps de l Avent est un chemin, une aventure, que nous faisons en ta compagnie pour bien nous

Plus en détail

REVEIL. Simone est en petite voiture. Autour d elle, tous les autres. A quelques pas, la paire de chaussures.

REVEIL. Simone est en petite voiture. Autour d elle, tous les autres. A quelques pas, la paire de chaussures. REVEIL Simone est en petite voiture. Autour d elle, tous les autres. A quelques pas, la paire de chaussures. Simone : Rabattre les couvertures Le Chef de gare : Madame votre fille La mère : Que dit-elle?

Plus en détail

VOYAGE ANGLETERRE LONDRES 2012, EN ROUTE VERS LES JEUX OLYMPIQUES

VOYAGE ANGLETERRE LONDRES 2012, EN ROUTE VERS LES JEUX OLYMPIQUES VOYAGE ANGLETERRE LONDRES 2012, EN ROUTE VERS LES JEUX OLYMPIQUES Du Lundi 9 avril 2012 au Samedi 14 avril 2012 16 élèves de la Section Sportive Natation 41 19 élèves de 4 5 élèves 6 élèves de 4 2 4 accompagnateurs

Plus en détail

ROELAND vzw RECRUTE! LANGUES & CRéATIVITé

ROELAND vzw RECRUTE! LANGUES & CRéATIVITé ROELAND vzw RECRUTE! LANGUES & CRéATIVITé Roeland vzw Service de jeunesse pour la promotion de la connaissance des langues Krijgslaan 18 9000 Gent T +32 9 221 60 44 www.roeland.be info@roeland.be 1 QUI

Plus en détail

Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie)

Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie) Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie) Commentaire du film d introduction de l intervention de Garth Larcen et son fils Max, entrepreneur aux U.S.A. Garth Larcen

Plus en détail

Étudions le japonais à Tokyo!

Étudions le japonais à Tokyo! 東 京 国 際 日 本 語 学 院 Tokyo International Japanese School École Internationale de Japonais à Tokyo Tokyo o International Japanese School (TIJS) Étudions le japonais à Tokyo! Étudiez le japonais le matin, découvrez

Plus en détail

Celui qui aime apprendre est proche du savoir. Charte de vie de la section fondamentale. Centre Scolaire de Ma Campagne. Confucius

Celui qui aime apprendre est proche du savoir. Charte de vie de la section fondamentale. Centre Scolaire de Ma Campagne. Confucius 2015 2016 Charte de vie de la section fondamentale Celui qui aime apprendre est proche du savoir. Confucius Centre Scolaire de Ma Campagne Rue Africaine, 3 1050 Bruxelles Pour vivre en groupe correctement

Plus en détail

Oficina d Accés a la Universitat Pàgina 1 de 6 PAU 2015 Criteris de correcció ALERTE AUX «BIG MOTHERS»

Oficina d Accés a la Universitat Pàgina 1 de 6 PAU 2015 Criteris de correcció ALERTE AUX «BIG MOTHERS» Oficina d Accés a la Universitat Pàgina 1 de 6 SÈRIE 2 Comprensió escrita ALERTE AUX «BIG MOTHERS» 1. Oui, leur utilisation augmente progressivement. 2. Pour savoir si sa fille est rentrée à l heure prévue.

Plus en détail

Unité 6. Séjour en France

Unité 6. Séjour en France Nom Unité 6 Séjour en France PARTIE 1 Le français pratique A Activité 1 Hôtellerie: l installation Complétez les phrases à l aide des symboles 1 L hôtel a 2 L hôtel a 3 L hôtel a 4 Les chambres ont 5 Les

Plus en détail