Connaissance du fonctionnement institutionnel III UE 27. CATEGORIE : PEDAGOGIQUE SECTION : Educateur Spécialisé en Accompagnement Psycho-éducatif

Transcription

1 Connaissance du fonctionnement institutionnel III UE 27 CATEGORIE : PEDAGOGIQUE SECTION : Educateur Spécialisé en Accompagnement Psycho-éducatif Année : BLOC 3 Acronyme : EDU31CFI Langues d enseignement : Coordonnées du service : Enseignant responsable : Autre(s) enseignant(s) de l UE : Français OPTION : HELdB - CAMPUS JODOIGNE Chaussée de Tirlemont, Jodoigne DEVOS E. - emilie.devos@cnldb.be COLLIN Catherine catherine.collin@cnldb.be COWEZ Gilles - gilles.cowez@cnldb.be Nombre d heures : 95 h Nombre de crédits : 5 ECTS (Facteur de pondération) Niveau du cycle : 1 Période : Q1 Cadre européen de certification : Niveau 6 Liste des UE pré requises : Liste des UE co requises : Néant Néant Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l étudiant : Cours obligatoire dans le programme. Contribution de l UE au profil d enseignement du programme : Au terme de sa formation, le bachelier en Educateur Spécialisé en Accompagnement Psycho-éducatif est capable de : Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique - respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité - Etre un acteur institutionnel et social engagé - S approprier des outils d analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates - Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l «ici et maintenant» afin d ouvrir le champ des possibles - Déployer son «savoir-faire» relationnel dans la rencontre avec les personnes Autres connaissances ou compétences prérequises : néant EDU-UE27 1

2 Descriptif des objectifs et des contenus de l UE : - Approfondir les connaissances liées à l'accueil de la personne porteuse d'un handicap (AVIQ) - Approfondir les connaissances vues en deuxième concernant l'aide à la Jeunesse - Comprendre le décret maltraitance - La déchéance de l'autorité parentale - Connaitre et comprendre le fonctionnement et la législation relative au tribunal de la jeunesse et de la famille - Connaitre et comprendre la législation relative au nouveau statut des incapables - Connaitre et comprendre le fonctionnement d'un CPAS - Cerner les démarches et obligations de l'étudiant lorsqu'il s'inscrit sur le marché de l'emploi - Comprendre les obligations réciproques des parties à un contrat de travail - Connaitre et comprendre les règles déontologiques liées à la profession d'éducateur spécialisé Le fonctionnement des cours et tribunaux en Belgique Le secteur de l'aide à la Jeunesse Le tribunal de la jeunesse et de la famille Le statut des différents types d'incapables Les différentes mesures d'aides aux personnes handicapées Les démarches à effectuer à la suite des études Les différents contrats de travail et leurs obligations La déontologie applicable aux éducateurs et le secret professionnel - Maîtriser les valeurs fondatrices de la neutralité en Communauté française (Déclaration des droits de l homme, Constitution belge, décrets neutralité du 31/03/1994 et 17/12/2003) - Acquérir une démarche favorisant une neutralité positive. - Développer une réflexion ouverte par rapport à la question de la neutralité en Belgique. Première partie du cours : notions fondamentales, approches philosophiques et juridiques, introduction à la neutralité, la neutralité dans l enseignement. Deuxième partie du cours : le pouvoir judiciaire, le droit de vote en Belgique, l intégrisme, le révisionnisme, le négationnisme, croyances et convictions en Europe, influence des religions sur les fêtes et traditions, le problème des sectes, comparaison des constitutions belges, française et USA. - Comprendre le paysage médiatique qui nous entoure ; - Avoir un aperçu des effets des technologies numériques sur les pratiques sociales ; - Comprendre et expérimenter les médias dans leurs dimensions relationnelles et émotionnelles ; - Développer le sens critique et l autonomie face à tout message dont le futur éducateur est la cible ou l émetteur. L analyse critique des sources médiatiques Sensibilisation au bon usage des nouveaux médias Pratique et usages d internet Cyber harcèlement Cyber dépendance EDU-UE27 2

3 Activités et méthodes d apprentissage et d enseignement : Mise en situation de problème, Questionnement par rapport au sujet abordé Explication des termes et notions nouvelles via des exemples concrets Différents documents, questions Cours magistral, discussions Présentations par groupes et mises en situation suivies de débat De façon générale : réflexion et échanges en grand groupe et en sous-groupes autour de thématiques liées aux pratiques de classe. Approche par projet: réalisation d'un travail en fonction d'une thématique précise concernant l'éducation aux médias. Réalisation par groupe de 3 à 4 étudiants d'une activité de sensibilisation aux médias en lien avec le projet "bus 4 you". Mode d évaluation et de pondération par activité au sein de l UE : Cours Janvier Juin * Deuxième session H Pond. Eval Concernés Continue Travaux Eval Ecrit Oral Continue Travaux Ecrit Oral NR Travaux Ecrit Oral Législation et réglementation (y compris % 0% 15% 85% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% droit des personnes et des familles) 4 Formation à la neutralité % 100% 100 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% % Education aux multimédias % 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% ECTS Informations sur le mode d évaluation : La réussite de l UE n est possible que si l étudiant a au moins 10/20 dans chaque AA. NR = Note reportée AA2 Type d évaluation : qualitative. La présence et la participation des étudiants sont requises à chaque cours. Modalités d évaluation : lors de la dernière séance, il sera demandé aux étudiants de produire une réflexion écrite en cohérence avec les valeurs fondamentales vues au cours. AA3 Finalisation du projet d'animation en vue d'une présentation à l'équipe de l'amo: la semaine du 23/10 Animation réalisée pour la semaine du 20/11 La note est calculée selon les modalités suivantes : - si aucune des notes n est strictement inférieure à 8/20, la note finale est la moyenne arithmétique pondérée des notes des activités d apprentissage; - si au moins une note est inférieure à 8/20, la note attribuée à l'ue est la note la plus basse obtenue. Justifier la NR en 2de session : La participation au cours de formation à la neutralité (exposés, débats et dissertation permet la validation du cours). La présence au cours est obligatoire. EDU-UE27 3

4 * Le cas échéant, les évaluations de la session d examens de janvier ne sont reportées en juin que si la note est 10/20. Informations complémentaires : La participation au cours de formation à la neutralité (exposés, débats et dissertation permet la validation du cours). La présence au cours est obligatoire. Acquis d apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l UE : À l'issue du cours de Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 4, l'étudiant est capable de : Maitriser le fonctionnement du secteur de l'accueil de la personne porteuse d'un handicap et plus largement de l'aviq Maitriser le fonctionnement du secteur de l'aide à la Jeunesse Comprendre et pouvoir appliquer à la pratique le décret maltraitance Connaitre et comprendre les notions liées à la déchéance de l'autorité parentale Connaitre et comprendre le fonctionnement et la législation relative au tribunal de la jeunesse et de la famille Connaitre et comprendre la législation relative au nouveau statut des incapables Connaitre et comprendre le fonctionnement d'un CPAS Cerner les démarches et obligations de l'étudiant lorsqu'il s'inscrit sur le marché de l'emploi Comprendre les obligations réciproques des parties à un contrat de travail Connaitre et comprendre les règles déontologiques liées à la profession d'éducateur spécialisé À l'issue du cours de Formation à la neutralité, l'étudiant est capable de : - Maîtriser les valeurs fondatrices de la neutralité en Communauté française (Déclaration des droits de l homme, Constitution belge, décrets neutralité du 31/03/1994 et 17/12/2003) - Acquérir une démarche favorisant une neutralité positive. - Développer une réflexion ouverte par rapport à la question de la neutralité en Belgique. À l'issue du cours de Education aux multimédias 4, l'étudiant est capable de : - maitriser le langage multimédia, - porter un regard critique sur les médias qui l entourent ; - utiliser à bon escient les outils multimédias ; - construire une animation de sensibilisation/ éducation au multilmédia en fonction du public-cible Description des sources, des références et des supports OBLIGATOIRES : Différentes références et textes déposés sur la plateforme numérique de la haute école Différentes références et textes déposés sur la plateforme numérique de la haute écoledifférentes références et textes déposés sur la plateforme numérique de la haute école Différentes références et textes déposés sur la plateforme numérique de la haute écoledifférentes références et textes déposés sur la plateforme numérique de la haute école EDU-UE27 4

5 Description des sources, des références et des supports SUGGERES : Sous la direction de B. Wiame (2009). Enseignant et neutre : les obligations en Communauté française de Belgique. Bruxelles : De Boeck. M. SNEYERS, Dans quel état vivons-nous?, Ministère de la région wallonne, Namur, 2011 GEERTS Nadia, La neutralité n est pas neutre!, éd. La Muette, Bruxelles, BELLON, J.P et GARDETTE B «Harcèlement et cyber harcèlement à l école» BLADIER C. «La boite à outils des réseaux sociaux, 4e édition, Dunod, Paris, 2016 P. MINOTTE, «Cyber dépendance et autre croque mitaines», yapaka.be, éd. Fabert EDU-UE27 5