Profil d études détaillé Bachelier en Soins Infirmiers 180 crédits

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1 Profil d études détaillé Bachelier en Soins Infirmiers 180 crédits Catégorie Paramédicale Département Gilly - Département Jolimont - Département Tournai/Mouscron Siège Social Haute École Louvain en Hainaut ASBL Chaussée de Binche MONS

2 Profil d Etudes Détaillé Bachelier en soins infirmiers Cette formation est organisée au niveau de la HELHa, fait partie de l enseignement supérieur de type court et conduit au grade académique de bachelier (= niveau 6 CEC : Cadre Européen de Certification) Lieu de formation : HELHa Charleroi - Gilly Jolimont Mouscron Tournai Rue de l hôpital, 27 Rue Ferrer, 159 Rue du Couvent, 82bis Quai des Salines, Gilly 7100 La Louvière 7700 Mouscron 7500 Tournai Une formation aux couleurs de la HELHa L enseignement de la Haute Ecole Louvain en Hainaut donne la place centrale à l étudiant en lui permettant, d une part, de s épanouir pleinement et, d autre part, de s accomplir en tant que citoyen responsable agissant dans un monde socio-économique, politique et culturel donné. La Haute Ecole tient à sensibiliser ses étudiants, à travers les divers secteurs de son champ d activités, à la construction de l Europe et à l ouverture au Monde. Elle est aussi soucieuse de les ouvrir aux réalités socio-culturelles régionales et au respect de l environnement. Si la formation diplômante en vue de l exercice d une profession est le but premier de son activité, la Haute Ecole souhaite y adjoindre des éléments de formation générale et humaine de manière à éclairer le sens même des pratiques professionnelles. Par ailleurs, la promotion de la réussite des étudiants est une préoccupation majeure de tous les acteurs de la HELHa. De nombreux dispositifs d aide à la réussite ont été conçus et mis en œuvre depuis plusieurs années au sein de la Haute Ecole. Ensemble, dans la catégorie paramédicale Devenir ergothérapeute, infirmier(e), kinésithérapeute, psychomotricien(ne), sage-femme, technologue de laboratoire ou d imagerie médicale à la HELHa, tous ces futurs acteurs du monde de la santé auront à cœur de promouvoir la santé et de mettre à profit les connaissances médicales et/ou technologique dans des secteurs tels que l hôpital, la maison de repos et de soins, le domicile ou les laboratoires pharmaceutiques. Tous pourront s épanouir tant dans l accompagnement du patient/résident que dans la contribution à affiner une démarche diagnostique. Animés par le souhait de venir en aide à autrui et/ou attirés par les sciences ou la technologie, les étudiants de nos sections paramédicales bénéficieront d une formation variée à la fois Profil d Etudes Détaillé - HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016 Page 1 sur 10

3 scientifique, technique et humaine qui les prépareront à répondre aux différentes exigences du secteur. Amenés à prendre, en tant que diplômé, des initiatives et à assurer de grandes responsabilités, ils devront maîtriser les concepts théoriques, les processus et gestes spécifiques, qui soustendent une démarche réflexive liée à leur domaine d exercice. Des cours de pratique professionnelle ou des travaux pratiques de laboratoire les y prépareront et toute l équipe enseignante les soutiendra dans leurs démarches d apprentissage. Enfin, les stages, véritable immersion dans la réalité professionnelle, permettront aux étudiants de développer les compétences organisationnelles et relationnelles dans une équipe pluridisciplinaire. Soigner est un Art qui s exerce en équipe ; si conjuguer humanisme, technicité et sciences, sera le quotidien tant en période de formation que tout au long de la vie professionnelle, ce sera également le défi que l équipe enseignante relèvera avec les étudiants. Une formation en soins infirmiers Le bachelier en soins infirmiers est un professionnel polyvalent du secteur de la santé. Qualifié d «Art infirmier Art de soigner», cette profession est régie et protégée par divers textes légaux. Le grade de bachelier en soins infirmiers donne accès au titre professionnel de praticien infirmier gradué tel que défini dans l Arrêté Royal n 78 du 10 novembre 1967 relatif à l exercice des professions des soins de santé (MB du 14/11/1967) S inscrivant dans des valeurs professionnelles prônant le caractère déterminé et complexe de l être humain en interaction avec son environnement, son rôle est de favoriser la santé et le mieux-être de la personne, d un groupe ou d une communauté et ce, à toutes les étapes de la vie. A ce titre, il place la personne au centre des préoccupations et adopte une approche holistique pour l accompagner dans son projet de vie. Il exerce sa profession en réalisant des activités de soins diverses axées sur la promotion de la santé, l éducation, la prévention de la maladie, les soins curatifs, palliatifs et de réadaptation. Quel que soit le niveau de complexité de la situation, il est préparé à concevoir des projets de soins infirmiers dont il est responsable des résultats. Il fonde son action sur son jugement clinique qu il exerce tant dans son champ autonome qu en collaboration. Tenu de s adapter aux personnes, aux différentes réalités, aux divers contextes d intervention et environnement de travail, il fait de la relation humaine un outil privilégié lui permettant d interagir avec les personnes, les équipes de travail et les autres intervenants tout en prenant de façon responsable les décisions qui lui incombent. Il pratique dans le respect de l éthique, des règles déontologiques et du cadre légal propres à sa profession et veille à assurer la continuité des soins. Profil d Etudes Détaillé - HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016 Page 2 sur 10

4 Praticien réflexif, il base ses pratiques sur une démarche scientifique et sur des savoirs actualisés. Il utilise les recherches, les connaissances scientifiques et disciplinaires pour bâtir une pratique éclairée par des données probantes. Les lieux et domaines d exercice, en Belgique et à l étranger, sont multiples et variés : services hospitaliers généraux, spécialisés et universitaires structures de soins à domicile établissements d accueil et de soins pour personnes âgées, personnes handicapées, fragilisées ainsi que crèches, centres de santé, entreprises, services de médecine du travail, de médecine scolaire, établissements pénitentiaires, armée, centres de loisirs, associations sportives, organismes de prévention et éducation à la santé, laboratoires pharmaceutiques, entreprises de matériel médical, organisations humanitaires En application des directives sectorielles 77/452 et 453 du 27 juin 1977 du Conseil des Communautés Européennes, le Bachelier en Soins infirmiers bénéficie de la libre circulation au sein de tous les pays de l Union Européenne et bénéficie d une large reconnaissance internationale tant au niveau de l exercice de la profession que de la poursuite d études (masters - doctorats ) Cette formation correspond au niveau 6 du Cadre Européen de Certification (CEC) Elle permet l accès direct à de nombreuses formations complémentaires : - Spécialisations : Anesthésie Imagerie médicale et radiothérapie Pédiatrie Oncologie Salle d opération Santé Communautaire Santé mentale et psychiatrie Soins intensifs et Aide médicale Urgente Spécialisation pluridisciplinaire en Gériatrie et psychogériatrie - Passerelle vers la 3 ème année d études sage-femme - Passerelle vers les masters en sciences de la santé publique, sciences familiales et sexologiques, criminologie, sciences du travail - Certificats universitaires en hygiène hospitalière, bioéthique - Formation de cadre de santé - Formations spécialisées courtes : soins de plaie soins palliatifs post-graduat en médecine tropicale Une formation basée sur des postulats et des valeurs La formation en soins infirmiers a pour finalité le développement de capacités et de compétences qui permettent d assurer des soins de santé de qualité au client, son entourage et à un groupe de clients. Ces soins, réalisés de manière autonome ou en collaboration, concernent les domaines de la promotion de la santé, de l éducation pour la santé, de la prévention, des soins curatifs, palliatifs et de réadaptation. Ces fondements s appuient sur des postulats et des valeurs propres aux sciences infirmières, humaines et médicales. La santé est définie comme l équilibre et l harmonie de toutes les dimensions (biologique, psychologique, sociale et spirituelle) de la personne. Elle est vécue selon la perspective de chacun. Elle s inscrit dans un processus de développement de la personne qui interagit avec un ensemble de facteurs (politiques, économiques, socioculturels et environnementaux) en constante évolution. Profil d Etudes Détaillé - HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016 Page 3 sur 10

5 La personne est un être unique, responsable, libre, ayant des attentes et des besoins, un être en perpétuel devenir et en interaction avec son environnement. La personne évolue à la recherche d une qualité de vie qu elle définit selon son potentiel et ses priorités. Le soin est défini comme un processus interpersonnel en matière de santé qui est influencé par des facteurs individuels et contextuels. Il cible le bien-être tel que la personne le définit. L infirmier accompagne la personne dans ses expériences de santé et de maladie, en partenariat, en favorisant le développement du potentiel de la personne et en respectant ses croyances, ses valeurs, sa liberté et sa dignité. Il favorise le développement d un projet de vie et de soin librement consenti par la personne. Il sollicite la participation du public cible dans les décisions liées à une ou plusieurs étapes d un projet ou d un programme de santé. L engagement professionnel afin de s identifier et d œuvrer, dans un contexte social élargi, en tant que professionnel infirmier et en tant que citoyen La collaboration avec les pairs et l interdisciplinarité. La coordination entre différents intervenants (de l équipe hospitalière ou extra-hospitalière mais aussi médecins généralistes ou spécialistes, paramédicaux, aidant naturels, ), favorisée par l accès aux ressources et le travail en réseau, est indispensable pour assurer la continuité des soins. La pratique réflexive permet d assurer un service de qualité, qui s appuie sur des données scientifiques mises à jour de façon continue mais également sur des valeurs humanistes qui donnent à la personne la place qui lui revient dans le système des soins de santé Le positionnement éthique basé sur les dimensions morales, légales et déontologiques des praticiens de l art infirmier belge Pour amener l étudiant à agir en tant que professionnel responsable dans le système de santé, la formation développe des compétences en lien avec les 5 facettes de la profession : Profil d Etudes Détaillé - HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016 Page 4 sur 10

6 Haute École Référentiel de compétences du Bachelier en soins infirmiers" COMPETENCE 1 : S'engager dans un développement professionnel Définition : Entamer des actions qui développeront les compétences et les composantes identitaires susceptibles d'être mobilisées dans les situations professionnelles. Ce développement est personnel et collectif. Cette compétence suppose : de construire activement son développement professionnel en faisant son métier d étudiant, dont l auto-évaluation, en actualisant ses connaissances et en gérant ses apprentissages ; de promouvoir l identité professionnelle en jouant son rôle de soignant partenaire dans le système de santé en respectant le cadre éthique, déontologique ; de participer aux démarches d amélioration continue de la qualité en dépassant la connaissance des étapes de la démarche et en respectant les consignes pour être acteur d amélioration de la qualité des soins Programme d études détaillé HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016

7 Haute École de promouvoir le savoir infirmier par la recherche de publications, par l analyse critique, par la mise en exergue de perspectives d amélioration de la pratique infirmière Cette compétence intègre les compétences du conseil supérieur paramédical : «S intégrer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle» et «Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires» du conseil supérieur COMPETENCE 2 : Assurer une communication professionnelle Définition : Communiquer et accompagner le client, son entourage, un groupe de clients tout au long de la relation de soin. Cette compétence suppose : d établir une communication fonctionnelle avec le client, l entourage, la communauté ; d accompagner le client et son entourage tout au long de son projet de soin ; d informer le client, l entourage et la communauté sur les interventions de soin. Cette compétence intègre une capacité du conseil supérieur paramédical : «Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré» de la compétence «Assurer une communication professionnelle». COMPETENCE 3 : Concevoir un projet de soin Définition : Formuler une démarche en soins infirmiers ou une démarche éducative dans les domaines de la promotion de la santé, de la prévention, du curatif, du palliatif et de la réadaptation, et cela en lien avec la démarche des autres disciplines soignantes. Cette compétence suppose : De collecter les données à propos du bénéficiaire et /ou entourage et/ou communauté selon un modèle conceptuel en soins infirmiers De nommer les situations de santé et/ou les besoins éducatifs D identifier les diagnostics infirmiers/problèmes traités en collaboration De concevoir un plan de soins et/ou un programme d éducation pour la santé (objectifs, liste des interventions, programmation des interventions) D évaluer le projet de soin ou d éducation pour la santé dans sa conception et son évolution. Cette compétence intègre la compétence du conseil supérieur paramédical «Concevoir des projets de soins infirmiers» COMPETENCE 4 : Mettre en œuvre des prestations de soins Programme d études détaillé HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016

8 Haute École Définition : Mettre en œuvre des prestations autonomes, ou qui nécessitent une prescription médicale, ou des actes confiés par le médecin, dans les domaines de la promotion de la santé, de la prévention, du curatif, du palliatif et de la réadaptation. Cette compétence suppose : De préparer des prestations Réaliser des prestations Assurer le suivi des prestations Cette compétence intègre la compétence du conseil supérieur paramédical «Réaliser les interventions de soins infirmiers à caractère autonome, prescrit et/ou confié». COMPETENCE 5 : Participer à la gestion des interventions indirectes Définition : Participer à la gestion des interventions de soins indirectes qui concourent à assurer la continuité des soins aux clients Cette compétence suppose : - L échange d informations relatives aux soins de santé ; - La conférence de soins multidisciplinaire ; - La supervision d équipe, la délégation ; - La transmission inter-équipes, la rédaction de transmissions à l aide de plan de soins guide et de déclaration d un incident ; - La gestion du matériel et la gestion de l équipement technique. Cette compétence intègre les compétences du conseil supérieur paramédical «Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives» et «Assurer une communication professionnelle. Programme d études détaillé HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016

9 Haute École BLOC 2 1 e QUADRIMESTRE = 216h / 19 ECTS 2 e QUADRIMESTRE = 186h / 16 ECTS UE 08 Formuler un jugement critique 54h - 5 ECTS Ethique 12h - 1 ECTS Principes généraux de santé et soins infirmiers 18h - 2 ECTS Psychologie appliquée 24h - 2 ECTS UE 09 Adapter au client la promotion de la santé 36h - 3 ECTS Principes-exercices didactiques d éducation pour la santé 12h - 1 ECTS Sociologie (générale et de la famille) 24h - 2 ECTS UE 10 Formuler des plans de soins en gynécologie et en psychiatrie 60h - 5 ECTS Principes généraux de soins infirmiers spécialisés : Soins infirmiers à la mère et au nouveau-né, Soins infirmiers en gynécologie, Pathologies gynécologiques et obstétricales Principes généraux de soins infirmiers spécialisés : Soins infirmiers en santé mentale et pathologies psychiatriques 36h - 3 ECTS 24h - 2 ECTS UE 15 Agir en tant qu étudiant infirmier auprès d un client dans des disciplines diversifiées 548h / 25 ECTS Soins infirmiers généraux et exercices : prestations techniques en médecine et chirurgie y compris administration des traitements 48h Enseignement clinique : stages et activités d intégration professionnelle associées 500h UE 12 Transmettre des données dans un contexte de collaboration avec d autres professionnels de santé 72h - 6 ECTS Soins infirmiers en revalidation et pathologies associées : neurologie et rhumatologie 24h - 2 ECTS Soins continus et soins palliatifs 12h - 1 ECTS Soins infirmiers et pathologies pédiatriques 24h - 2 ECTS Soins de santé primaire et soins à domicile 12h 1 ECTS UE 13 Formuler des plans de soins en médecine et en chirurgie (Module 2) 102h - 9 ECTS Pathologies méd/chir et soins inf. spécifiques Cas clinique 1 54h - 4 ECTS Pathologies méd/chir et soins inf. spécifiques Cas clinique 2 36h - 4 ECTS Radiologie et techniques d investigation 12h - 1 ECTS UE 14 Initier le travail de fin d études 12h - 1 ECTS UE 11 Formuler des plans de soins en médecine et en chirurgie (Module 1) 66h - 6 ECTS Méthodologie de la recherche 12h - 1 ECTS Hygiène professionnelle et hospitalière 12h - 1 ECTS Endocrinologie et soins spécifiques 24h - 2 ECTS Chirurgie générale, orthopédie et traumatologie et soins infirmiers spécifiques 30h 3 ECTS Programme d études détaillé HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016

10 Haute École BLOC 3 1 e QUADRIMESTRE = 66h / 5 ECTS 2 e QUADRIMESTRE = 24h / 2 ECTS UE 18 UE 19 UE 20 UE 21 UE 22 UE 16 66h - 5 ECTS Gérer le travail des personnes sous sa responsabilité et prendre position dans des situations professionnelles Ethique 12h 1 ECTS Soins de santé primaire et soins à domicile 12h 1 ECTS Législation relative à la profession 18h 1 ECTS Principes d administration, de gestion et d économie de la santé 24h 2 ECTS Formuler une démarche de soins infirmiers en soins intensifs et aux urgences 46h - 4 ECTS Pathologies médicales spécialisées et soins infirmiers spécialisés spécifiques 46h 4 ECTS Formuler une démarche de soins infirmiers en chirurgie spécialisée 50h - 4 ECTS Pathologies chirurgicales spécialisées (y compris bloc opératoire) et soins infirmiers spécialisés spécifiques 50h 5 ECTS Formuler une démarche de soins infirmiers en gériatrie et en oncologie 48h - 4 ECTS Soins infirmiers et pathologies gériatriques 24h 2ECTS Oncologie et Soins infirmiers spécifiques 24h 2 ECTS Mettre en œuvre les soins infirmiers dans différents domaines pour un client instable ou plusieurs clients stables 742h - 25 ECTS Prestations techniques 15h Exercices de principes généraux de soins infirmiers 12h Enseignement clinique : stages et activités d intégration professionnelle associées (y compris l éducation à la citoyenneté - 2 ECTS) En tant que praticien réflexif, baser ses pratiques sur une démarche scientifique et des savoirs actualisés 124h - 16 ECTS Méthodologie de la recherche 12h Sciences infirmières 12h 1 ECTS Enseignement clinique et travail de fin d études 100h 15 ECTS UE 17 24h - 2 ECTS Accompagner les clients et l entourage tout au long des projets de soin Principes et exercices didactiques d éducation pour la santé 12h 1 ECTS Psychologie 12h 1 ECTS 715h Programme d études détaillé HELHa - Catégorie paramédicale - Soins infirmiers - Juin 2016