CATEGORIE : PEDAGOGIQUE SECTION : Educateur Spécialisé en Accompagnement Psycho-éducatif OPTION : Chaussée de Tirlemont, Jodoigne

Transcription

1 Communication professionnelle I UE 05 CATEGORIE : PEDAGOGIQUE SECTION : Educateur Spécialisé en Accompagnement Psycho-éducatif Année : BLOC 1 Acronyme : EDU11CP Langues d enseignement : Coordonnées du service : Enseignant responsable : Autre(s) enseignant(s) de l UE : Français OPTION : HELdB - CAMPUS JODOIGNE Chaussée de Tirlemont, Jodoigne VERHEGGEN K. - kim.verheggen@cnldb.be DEVOS Emilie - emilie.devos@cnldb.be SCHEEPERS Caroline - caroline.scheepers@cnldb.be Nombre d heures : 70 h Nombre de crédits : 4 ECTS (Facteur de pondération) Niveau du cycle : 1 Période : Q1 Cadre européen de certification : Niveau 6 Liste des UE pré requises : Liste des UE co requises : Néant Néant Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l étudiant : Cours obligatoire dans le programme. Contribution de l UE au profil d enseignement du programme : Au terme de sa formation, le bachelier en Educateur Spécialisé en Accompagnement Psycho-éducatif est capable de : - Utiliser de solides compétences communicationnelles professionnelles, tant à l écrit qu à l oral. - Comprendre un texte scientifique. - Développer un avis personnel et le communiquer. Autres connaissances ou compétences prérequises : Les cours de français dont l étudiant a bénéficié au primaire et au secondaire. EDU-UE05 1

2 Descriptif des objectifs et des contenus de l UE : Année académique renforcer les compétences orales, lecturales et scripturales des étudiants ; - acquérir des connaissances théoriques et pratiques permettant de développer des compétences communicationnelles. - les enjeux de l'écrit dans le milieu éducatif - le résumé - l'argumentation - la correspondance Au terme du cours, l'étudiant sera capable de lire/d'écouter et/ou d'écrire/de produire des types de discours variés (discours professionnels, informatifs, argumentatifs, littéraires, scientifiques...), ce qui suppose : - d'orienter sa lecture/ son écoute/son écrit/son énonciation en fonction de la situation de communication; - d'élaborer des significations; - de dégager et d'assurer la cohérence d'un discours; - de repérer et d'utiliser les unités grammaticales; - de traiter et d'employer les unités lexicales; - de percevoir et d'utiliser les interactions entre les éléments verbaux et non-verbaux. l'orthographe grammaticale et l'orthographe d'usage le lexique la conjugaison la lecture de textes scientifiques ou professionnels acquérir des connaissances théoriques et pratiques permettant de développer des compétences communicationnelles. -la théorie de la communication ; - la prise de parole face à un groupe ; - le langage non-verbal ; - la communication autour des émotions Activités et méthodes d apprentissage et d enseignement : - Les cours font alterner les démarches : cours magistral, travaux individuels, exposés, exercices, débats, mises en situation - Les cours font alterner les démarches : cours magistral, travaux individuels, exposés, exercices, débats, mises en situation Les cours font alterner les démarches : cours magistral, travaux individuels, exposés, exercices, débats, mises en situation EDU-UE05 2

3 Mode d évaluation et de pondération par activité au sein de l UE : Cours Janvier Juin * Deuxième session H Pond. Eval Concernés Continue Travaux Eval Ecrit Oral Continue Travaux Ecrit Oral NR Travaux Ecrit Oral Expression écrite et orale (y compris technique du rapport et bibliographie) % 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% Maîtrise de la langue française orale et écrite % 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% Entraînement à la communication et à la relation % 25% 0% 75% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% ECTS NR = Note reportée Informations sur le mode d évaluation : AA3: L'évaluation continue compend la participation aux jeux de rôle et exercices de communication. La note est calculée selon les modalités suivantes : - si aucune des notes n est strictement inférieure à 8/20, la note finale est la moyenne arithmétique pondérée des notes des activités d apprentissage; - si au moins une note est inférieure à 8/20, la note attribuée à l'ue est la note la plus basse obtenue. Justifier la NR en 2de session : * Le cas échéant, les évaluations de la session d examens de janvier ne sont reportées en juin que si la note est 10/20. Informations complémentaires : En cas d échec (moins de 10/20) dans une AA, la note la plus basse est attribuée à l UE. En cas de réussite dans les AA, la note de l UE est la moyenne des notes des AA. EDU-UE05 3

4 Acquis d apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l UE : À l'issue du cours de Expression écrite et orale (y compris technique du rapport et bibliographie) 1, l'étudiant est capable de : - développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques ; - être ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité ; - laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles ; - privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal...) ; - interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres ; À l'issue du cours de Maîtrise de la langue française orale et écrite 1, l'étudiant est capable de : de lire/d'écouter et/ou d'écrire/de produire des types de discours variés (discours professionnels, informatifs, argumentatifs, littéraires, scientifiques...), ce qui suppose : - d'orienter sa lecture/ son écoute/son écrit/son énonciation en fonction de la situation de communication; - d'élaborer des significations; - de dégager et d'assurer la cohérence d'un discours; - de repérer et d'utiliser les unités grammaticales; - de traiter et d'employer les unités lexicales; - de percevoir et d'utiliser les interactions entre les éléments verbaux et non-verbaux. À l'issue du cours de Entraînement à la communication et à la relation 1, l'étudiant est capable de : - accorder une attention régulière à l analyse des pratiques professionnelles ; - développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques ; - être ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité ; - comprendre «ici et maintenant» les éléments d une relation ou d une situation singulière, tant d une personne que d un collectif ; - laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles ; - privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal...) ; - interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres ; - utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée. Description des sources, des références et des supports OBLIGATOIRES : Bescherelle : l art de conjuguer. Paris : Hatier. Cherdon, Chr., Guide de grammaire française. Bruxelles : De Boeck. Lebrun, 1000 mots pour réussir. Paris : Belin. BLED. Orthographe. Grammaire, Paris : Hachette. Et un bon dictionnaire : le petit Robert, de préférence syllabus et portefeuille de lecture disponible sur le campus numérique EDU-UE05 4

5 Description des sources, des références et des supports SUGGERES : - Jacques SALOME : «T es toi quand tu parles», Albin Michel, Paris, E.T. HALL, la communication silencieuse. Année académique EDU-UE05 5