UN VOYAGE DE CLASSE RESPONSABLE

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Rachel Marois
il y a 6 ans
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1 UN VOYAGE DE CLASSE RESPONSABLE SÉANCE 1 - VOYAGER C EST FACILE Le fil rouge de la séquence : Mme Dupont organise avec ses élèves de CM2 un voyage scolaire entre Aix-les-Bains et Marseille. Les élèves et leurs accompagnateurs ont rendez-vous à 7 h 30 à l école. Tous sont enthousiastes à l idée de se rendre sur le Vieux Port de la Cité phocéenne et de voyager ensemble. Les 3 h 30 de trajet seront aussi une excellente occasion de s interroger sur la question des transports en France et en Europe. Rappel : pour mener à bien cette séance, vous disposez de la présente fiche, de la fiche élève et de son corrigé, d une vidéo et d un quiz interactif. I Les objectifs pédagogiques de LA SÉANCE L étude du voyage de classe entre Aix-les-Bains et Marseille permet de comprendre qu il existe plusieurs modes de transport ayant chacun leur spécificité et qu ils peuvent être combinés en fonction de la distance à parcourir, de la durée du voyage ou des envies du voyageur. Cette séance a pour objectif de permettre à vos élèves de : - Connaître les différents modes de transport pour se déplacer en France et en Europe. - Savoir combiner les modes de transport. - Utiliser l unité de mesure appropriée et effectuer des conversions. II L ancrage dans les programmes : disciplines et compétences visées L étude de cas proposée dans la séance vous permet de traiter du développement durable dans le cadre des disciplines suivantes : - Géographie : se déplacer en France et en Europe. - Mathématiques : nombres et calculs, grandeurs et mesures. - Informatique et Internet : compétences 1 et 3 du B2i. Pour aller plus loin, vous sont également proposées des activités complémentaires dans les disciplines suivantes : - Anglais : se présenter en anglais. - Français : poésie. 1

2 III Les questions soulevées Comment peut-on se déplacer sur le territoire français et mesurer ses déplacements? IV Quelques conseils pour mener à bien votre séance de travail 1. Une proposition d accroche Pour commencer la séance, vous pouvez écrire au tableau une idée reçue à soumettre à l appréciation critique des élèves, permettant ainsi d amorcer un dialogue en classe. - Idée reçue n 1 : Prendre sa voiture, c est beaucoup plus pratique et ça va plus vite! - Idée reçue n 2 : C est difficile de combiner plusieurs modes de transport pour se déplacer en France et en Europe. La longueur totale du réseau de chemin de fer en France est de km, soit un peu moins que la circonférence de la Terre (environ km). Sur ces km, sont des lignes à grande vitesse. Ce chiffre devrait doubler d ici Le réseau autoroutier français est lui constitué de kilomètres. 2. Les rubriques proposées dans la fiche élève : commentaires et conseils La fiche élève avec les exercices proposés ainsi que leur corrigé est disponible sur le site. J observe Point de départ de la réflexion, l étude de la vidéo Voyager c est facile doit conduire les élèves à comprendre que pour se rendre d un lieu à un autre, plusieurs modes de transport peuvent être combinés. Dans l exemple étudié, les élèves viennent à l école à pied, en voiture ou à vélo puis utilisent le bus pour se rendre à la gare. Ils empruntent ensuite deux trains pour rejoindre Marseille (un TER + un TGV). Enfin, ils rejoignent leur lieu de séjour en métro. La plupart de ces moyens de transport peuvent être utilisés de manière collective. Un voyage de classe responsable - VOYAGER C EST FACILE 2

3 Experts interviewés dans la vidéo : Jean-Louis Jourdan, Directeur du Développement durable à la SNCF. Alain Dekokère, Directeur GIE * Inter Actions Groupe SNCF, spécialiste de l intermodalité. * Le GIE est un Groupement d Intérêt Economique dans lequel plusieurs entreprises se regroupent pour mettre en commun certaines de leurs activités de manière à optimiser leur développement. L observation de cette vidéo donne lieu à une série de questions qui permet de tester la compréhension des élèves. Je retiens Cette rubrique constitue la leçon à retenir en géographie et en mathématiques, qui découle des observations menées en début de séance trains circulent tous les jours sur le réseau français, dont : TGV TER trains Transilien trains de marchandises Je m exerce Les activités proposées en géographie, en mathématiques et pour le B2i École permettent de réactiver les connaissances du «Je retiens». - En mathématiques, les élèves travaillent sur les conversions et sur le choix de l unité de mesure appropriée à l objet mesuré. Vous pouvez inviter les élèves à fabriquer tout seuls des phrases qu ils pourront soumettre à leurs camarades. - En géographie, l étude de la carte du réseau ferré à grande vitesse illustre le fait que la France se situe au cœur d un réseau européen en développement. - Dans le cadre du B2i, les élèves apprennent à utiliser des sites Internet pour mesurer des distances et des temps de trajet. Ils pourront être mis en garde : ne pas chercher une précision illusoire dans la durée du trajet (à la minute près). Le quiz Le quiz «Voyager c est facile» permet d approfondir, de façon ludique et interactive, l ensemble des notions évoquées au cours de la séance. Il contient des chiffres-clés (vitesse du TGV, longueur du réseau de chemin de fer, etc.), des informations pratiques sur les réseaux de transport (transport de marchandises, intermodalité, organisation du réseau ferré, etc.). Les réponses sont corrigées juste après la validation d une question. Il peut être effectué à la maison ou en autonomie en salle informatique.??? Un voyage de classe responsable - VOYAGER C EST FACILE 3

4 3. Pour prolonger la séance Pour approfondir et mettre en pratique les connaissances et compétences acquises pendant la séance, nous vous proposons deux activités supplémentaires en anglais et en français. Anglais : j organise un voyage à Londres L activité permet un travail interdisciplinaire en mathématiques, en géographie et B2i. La destination, l Angleterre, met les élèves en situation pour : - se présenter en anglais à l arrivée à Londres, - saluer quelqu un et le remercier. Exercice : - Liste les différents modes de transport possibles pour se rendre à Londres depuis ton école. - Pour se rendre de Paris à Londres en train, quel est le temps de parcours? - À l arrivée à Londres, il faudra parler aux Anglais! Entraîne-toi à te présenter à l oral, puis à saluer et à dire merci. Indication : on peut utiliser le site SNCF (voyages-sncf.com) pour faire la recherche de voyage et les sites référencés ( cf. la sitographie proposée page 5 ) qui fournissent le vocabulaire en anglais et des phrases toutes faites. En France, sur 100 personnes qui voyagent : - 83 utilisent la voiture - 10 utilisent le train - 5 utilisent le bus - 2 utilisent l avion (Source Insee : Français : un voyage poétique Pour clore la séance dans le calme, on peut lire le poème «En sortant de l école» de Jacques Prévert (ou faire écouter la chanson interprétée par Yves Montand, musique de Joseph Kosma). Exercice : - Relève les mots qui renvoient à l idée de voyage. - Quels thèmes, évoqués dans ce poème, correspondent à la séance? En sortant de l école (extrait) «En sortant de l école Nous avons rencontré Un grand chemin de fer Qui nous a emmené Tout autour de la terre Dans un wagon doré» Jacques Prévert Indication : le poème évoque l école primaire, les différents modes de transport, l idée de voyage, d évasion, de respect de la nature. On pourra souligner l attitude du chemin de fer devant la beauté qui l entoure, qui sera approfondie dans la séance intitulée : «Préserver la biodiversité». Un voyage de classe responsable - VOYAGER C EST FACILE 4

5 V La sitographie Géographie - Se déplacer en France et en Europe - Cartes vierges Mathématiques - Cours et exercices sur les unités de mesure Tableau de conversion interactif Anglais - Ressources générales pour l école primaire par l académie de Nancy - Greetings VI Le vocabulaire - Multimodal : suivant les cas et les choix, on peut utiliser plusieurs modes de transport pour se rendre d un point de départ à un point d arrivée, ceci en usant d un même réseau ou en usant de réseaux complémentaires. - Le réseau est un ensemble de voies de communication, conducteurs électriques, etc., qui desservent et relient une même unité géographique ( réseau ferroviaire, routier, téléphonique, etc. ). - Un trajet ( notre voyage ) se réalise d un point de départ à un point précis d arrivée, le but étant d étudier les possibilités diverses et variées (un ou des réseaux) pour rejoindre les deux points, en prenant en compte les options de l utilisateur ( distance, durée, finances, envies, etc. ). Bonne séance de travail! Un voyage de classe responsable - VOYAGER C EST FACILE 5

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