Le droit à la liberté de pensée - cycle 2

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1 Le droit à la liberté de pensée - cycle 2 Domaines du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture : 1 : les langages pour penser et communiquer 2 : les méthodes et outils pour apprendre 3 : la formation de la personne et du citoyen Référence aux Programmes : Enseignement moral et civique (Programmes d enseignement du cycle 2 - pages 58,59) La sensibilité : soi et les autres - Accepter les différences Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres Le jugement : penser par soi-même et avec les autres - Aborder la laïcité comme liberté de penser et de croire ou de ne pas croire Objectifs : Etre capable d écoute et d empathie. Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. Différencier son intérêt particulier de l intérêt général. Support : vidéo sur le site Les Petits Citoyens (association loi 1901 agrée par le Ministère de l Education Nationale, de l Enseignement supérieur et de la recherche)

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3 Liens avec les articles de la Charte de la Laïcité à l école :

4 Notions-clefs : nul n a le droit d imposer : ses idées, ses opinions, sa religion droit de croire ou ne pas croire démocratie Matériel : vidéo document La Charte de la Laïcité à l école (Milan Presse et Ligue de l enseignement) Déroulement de la séance : Etape 1 : visionnages - 5 minutes - 1 er visionnage - préciser le fait qu il n y ait pas de retour oral pour l instant - 2 ème visionnage avec éventuelle prise de note individuelle de «choses importantes» (en fonction des compétences des élèves) - 3 ème visionnage avec éventuelle prise de note individuelle de «choses importantes» (en fonction des compétences des élèves) Etape 2 : retour oral collectif - 10 minutes Les amener à distinguer l anecdote : préférer la piscine ou la patinoire / du fond : exprimer ses idées. En fonction des compétences des élèves, reformuler si nécessaire : Que dit Léa? Que dit Pierre Arditi? Prise de note au tableau par l enseignant en 2 colonnes afin de déterminer : - Ce qu ils ont compris - Ce qu ils ont ressenti (mise en place du sentiment d empathie) Extraire les concepts-clefs à l aide d un schéma au tableau (ce schéma trouvera sa place dans le cahier de

5 l élève il pourra être accompagné du document 1- capture d écran de la vidéo) Etape 3 : lecture individuelle ou avec l enseignante en fonction des compétences des élèves - 5 minutes A quels articles de la Charte de la laïcité cela correspond-il? (document 2 ) Articles 3, 4, 6, 8 et 15

6 Etape 4 : travail de groupe- 10 minutes Imaginer une situation que vous pourriez rencontrer où il est question de votre liberté de penser, de croire. L objectif est d écrire un scénario que vous pourriez jouer devant les autres élèves de la classe et d autres classes. L étayage de l enseignant est très important ce moment. Prolongements : Production d écrit : rédaction du scénario et mise en voix devant les élèves de la classe / d autres classes. Faire un lien avec les droits de l enfant (document 3) - articles 13 et 14.

7 Le site propose des ressources et des pistes d exploitation. source : ODCV Le site de l UNICEF comporte également de nombreux outils pour la classe.

8 Le même type de démarche peut être employé pour les autres vidéos du site Les Petits Citoyens Mise en place de pratiques pédagogiques (débat réglé, dilemme moral, discussion à visée philosophique, méthode de clarification des valeurs conseils d élèves, technique des messages clairs) Fiches méthodologiques disponibles sur :