Favoriser la réussite en mathématiques : comment?

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1 L affectivité et l apprentissage des () Dany Sheehy ([email protected]) 1 Favoriser la réussite en : comment? Pistes pour l enseignante ou l enseignant : guide d intervention en classe développé par Blouin (1988). Blouin, Yves (1988). Éduquer à la réussite en : fondements théoriques et résultats de recherche; guide d intervention en classe (2 e éd.). Sillery, QC : Cégep François-Xavier- Garneau. 2 ds / version : novembre

2 Dispositions envers les tâches et la réussite en Perception réaliste de la réussite Méthodes de travail adéquates Croyances dans ses capacités de réussite Maintien de la motivation (manuel : p ) 3 Attitude positive envers les Goût de l effort Persévérance Engagement Intérêt et curiosité envers les Investissement personnel dans ses études Organisation des tâches à faire 4 ds / version : novembre

3 Attitude positive envers les : actions Encourager à maintenir cette attitude Valoriser l intérêt envers les Éviter la discrimination et l isolement (manuel : p. 268) 5 Attitude négative envers les «Pas capable» «Pas intelligent» «Je ne comprends rien» «Seul à ne pas comprendre» Mathématiques : plate, ennuyant, inutile Chez les filles : juste pour les garçons «Ne me tente pas de faire» (manuel : p ) 6 ds / version : novembre

4 Attitude négative envers les : actions Agir sur les perceptions et les attitudes, l estime de soi Agir sur les préjugés Encourager, motiver Souligner les succès Donner des exemples, des modèles Avoir une perception réaliste (manuel : p ) 7 Point de départ : l élève est capable de réussir en Réussite : pas le fait d être exceptionnel ou d avoir un talent Pour la plupart : possible d atteindre les RAS en Échec : pas un manque de talent ou de capacité 8 ds / version : novembre

5 L élève est capable de réussir en (suite) Échec : Mauvaises méthodes de travail Efforts insuffisants Anxiété Manque de confiance (manuel : p. 270) 9 Causes communes des échecs Mauvaises méthodes de travail Efforts insuffisants Manque de motivation Anxiété Manque de confiance (manuel : p ) 10 ds / version : novembre

6 Comment agir? Sur les attitudes et les habitudes de l élève 11 groupes d actions (manuel : p ) 11 Utilisation efficace du temps de classe Être présent à toutes les classes Être attentif Prendre des notes Poser des questions Faire les exercices durant le temps prévu Essayer de résoudre les exercices (manuel : p ) 12 ds / version : novembre

7 Planifier son travail Heures de travail en et dans les autres cours Organiser ses tâches Agenda Travailler régulièrement Éviter les pertes de temps Éviter de travailler à la dernière minute 13 Planifier son travail (suite) Éviter le travail intentif Éviter de trop longues périodes de travail Progresser de façon régulière Identifier et corriger les difficultés le plus tôt possible Activité agréable : après le travail (manuel : p ) 14 ds / version : novembre

8 Étude régulière Étudier à tous les jours (manuel : p. 274) 15 Préparation avant les tests Révision et compréhension des contenus Accomplissement des exercices Préparation d un tableau synthèse Éviter de tout faire à la dernière minute (manuel : p ) 16 ds / version : novembre

9 Attitudes et habitudes avant et pendant les tests Travailler de façon régulière Étudier de façon régulière Bien se préparer Faire le tour du test Noter ce qu on peut oublier Commencer par le plus facile Ne pas avoir peur de l échec 17 Attitudes et habitudes (suite) Toujours réviser sa copie Ne pas dramatiser l échec Accepter sa nervosité (manuel : p. 275) 18 ds / version : novembre

10 Vaincre les obstacles : les monstres Éviter les attentes irréalistes Ne pas croire à la facilité des autres Ne pas douter de ses capacités Ne pas prédire des catstrophes (manuel : p ) 19 Attitude positive face aux difficultés Comprendre l origine des difficultés Changer ses habitudes de travail Poser des questions Aller chercher de l aide (manuel : p. 279) 20 ds / version : novembre

11 Utilisation constructive des erreurs de parcours Apprendre de ses erreurs (manuel: p ) 21 Perception plus juste de l enseignante ou de l enseignant Pas seulement là pour juger Aide, appui Expliquer Encourager (manuel : p.280) 22 ds / version : novembre

12 Motivation au quotidien Planifier son travail Commencer tôt Travailler fréquemment Périodes courtes Récompense Accepter de travailler et de faire des efforts (manuel : p ) 23 Avantages à réussir en Avantages personnels Avantages professionnels et économiques Avantages dans la vie : développement de qualités personnelles (manuel : p. 281) 24 ds / version : novembre