REGROUPEMENT PHASES OBJ Collectif RITUEL Warm up 3

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1 SEQUENCE D APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères Anglais Nombre d élèves : Séance : 1 / 6 Cycle 2 Période : OBJ GENERAL pour l élève Supports et moyens OBJECTIFS LINGUISTIQUES Apprendre ou revoir une chanson qui permet d apprendre les couleurs. Critère de réussite : l objectif sera atteint si l élève arrive à comprendre les paroles, à les chanter. Flashcards de couleurs : red yellow blue green black white brown orange pink grey Chant Red & Yellow DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l aise avec un élève plus en retrait) ; - Aide de l enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait «marche arrière» pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes. REGROUPEMENT PHASES OBJ RITUEL Warm up 3 motiver les élèves, donner du sens aux apprentissages. 1 et individuel Présentation d un nouvel élément linguistique «Ecoute active» teaching 5 écoute active du chant. Compréhension et individuel Présentation d un nouvel élément linguistique «Ecoute active» teaching 5 Objectif de la tâche : mémorisation et répétition du lexique Déroulement activités : activité de l enseignant + consignes Chants ou questions possibles au choix : 3 Hello what s your name? Hello, how are you today? - Découverte du projet de communication et de l objectif de la séance. Qu allons-nous faire et pourquoi. 2 Découvrir un album de jeunesse américain. Le comprendre et être capable de le redire à la fin des séances. Présenter Pete The Cat. Faire redire son nom aux élèves. - Nous aurons besoin d apprendre/réviser les couleurs. Nous chanterons une chanson pour cela. Chant Red and Yellow 1 ère écoute du chant sans rien. demander aux élèves s ils ont repéré des mots qu ils connaissent. 2 ème puis 3 ème écoute en montrant les flashcards (FC) de couleur au fur et à mesure. Jeux pour mémoriser avec FC : -mémoriser en les nommant sans chanter puis en chantant. Demander à 2 élèves de venir «pianoter sur les cartes» tandis que le groupe rechante la chanson. Le faire plusieurs fois. - faire chanter le chant groupe après groupe. DSDEN 24 1

2 et individuel Appropriation phonologique et vérification de la compréhension «Expression guidée» learning 5 s assurer de la mémorisation et la prononciation et individuel Appropriation individuelle «expression libre» 2 apprendre le chant (2 premiers couplets) Synthèse de la séance 2 synthèse pour vérifier si les objectifs de la séance sont atteints. Clôture de la séance 3 - Enoncer à nouveau les FC red yellow blue green black white brown S il s agit de revisions, on peut aller jusqu au 2ème couplet. - Jeu What s missing? oraliser la série de cartes affichées au tableau à l exception d une. Les élèves doivent annoncer celle qui n a pas été prononcée. - Autre variante du jeu What s missing : Dire aux élèves «Close your eyes / ôter une carte et dire you re your eyes / demander aux élèves What s missing? - S assurer de la bonne prononciation de chacun. Now Let s sing! Utiliser les FC et rechanter. On peut varier les intonations du chant. Qu avons-nous appris aujourd hui? A chanter un chant en anglais. On peut ajouter les FC de couleurs dans la boite de l English Corner avec l image question «What color is it?» Good bye everyone! Clôture de la séance So it s time to go! It s finished! It s play time now! Entre chaque séance, continuer chaque jour l apprentissage du chant : 3 minutes par jour. DSDEN 24 2

3 SEQUENCE D APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères Anglais Nombre d élèves : Séance : 2 / 6 Cycle 2 Période : OBJECTIFS LINGUISTIQUES OBJ GENERAL pour l élève Supports et moyens Découvrir un album. Revoir les couleurs pour le comprendre. Flashcards de couleur FC strawberries/blueberries/puddle of mud - Jeu de memory DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l aise avec un élève plus en retrait) ; - Aide de l enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait «marche arrière» pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes. REGROUPEMENT PHASES OBJ RITUEL Warm up 3 motiver les élèves, donner du sens aux apprentissages. 2 Déroulement activités : activité de l enseignant + consignes Hello how are you today? Chant Red & Yellow Rappel du projet de communication et de l objectif de la séance. Qu allonsnous faire et pourquoi. Découvrir un album de jeunesse américain. Apprendre auparavant des mots et phrases pour pouvoir le comprendre et le redire. - Placer les FC sur les murs de la classe. Enoncer une couleur et dire «point to the blue!» Faire répéter le mot à chaque fois. Vérification des pré-requis /rebrassage Recycling 10 réactiver le vocabulaire de la séance précédente avec le chant et les FC. Jeux pour vérifier la CO et la mémorisation. - Placer des cerceaux de couleur. 2 équipes en file indienne. Le premier du rang va devoir se placer sur le bon cerceau de couleur. Les 2 premières consignes, c est la maîtresse qui les donne. Ensuite ce sont des élèves de l équipe adverse. Go to the red! - Swap places with colours : 7 couleurs en tout. Préparer 3 jeux de mini FC de chaque couleur. red yellow blue green black white brown Distribuer les couleurs aux élèves répartir en grand cercle. La maîtresse se place au centre du cercle et énonce : blue!. Les 3 élèves qui ont la FC blue doivent échanger de place en passant par le milieu. La maîtresse en profite pour prendre la place de l un des 3 élèves. L élève le moins rapide se retrouve au centre. C est à son tour de nommer une couleur. DSDEN 24 3

4 et individuel Présentation d un nouvel élément linguistique «Ecoute active» teaching 5 apprendre du nouveau lexique de l album - Présenter les FC strawberries blueberries puddle of mud - Les retourner au fur et à mesure. Les redire face cachée. Jeu d association pour parler : blue + blueberries Red = strawberries Brown = a puddle of mud Afficher les FC correspondant aux couleurs et individuel Appropriation phonologique et vérification de la compréhension «Expression guidée» learning 2 Objectif de la tâche : mémorisation et répétition du lexique Pairwork Pratique communicative d entraînement ou «Expression semi-guidée» learning 8 réinvestir le vocabulaire acquis dans un jeu collectif Synthèse de la séance 2 synthèse pour vérifier si les objectifs de la séance sont atteints. Clôture de la séance 2 Jeux avec les FC vocab. : afficher des FC dans la classe dans le désordre. Demander à 2 élèves de les associer en les nommant : blue blueberries etc. Ecoute active : les élèves ont des mini FC pour deux. Ils refont le même jeu d association de FC à deux. Jeu de memory à deux. Uitliser la question : What color is it? Blue. EOC : chanter à nouveau le chant Qu avons-nous appris de plus aujourd hui? A apprendre de nouveaux mots. Clôture de la séance So it s time to go! It s finished! It s play time now! Entre chaque séance, continuer chaque jour l apprentissage du chant : 3 minutes par jour. DSDEN 24 4

5 SEQUENCE D APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères Anglais Nombre d élèves : Séance : 3 / 6 Cycle 2 Période : OBJ GENERAL pour l élève Supports et moyens OBJECTIFS LINGUISTIQUES Chanter, jouer à des jeux Critère de réussite : l objectif sera atteint si l élève arrive à comprendre les paroles, à les chanter. Flashcards - mini FC pour chaque élève feuille «Pete s shoes» pour la dictée vidéo de l album DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l aise avec un élève plus en retrait) ; - Aide de l enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait «marche arrière» pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes. REGROUPEMENT PHASES OBJ RITUEL Warm up 3 1 Objectif de la tâche : motiver les élèves, donner du sens aux apprentissages. / individuel recycling 10 Objectif de la tâche : réinvestir le vocabulaire acquis. Vérifier ses acquis : dictée Déroulement activités : activité de l enseignant + consignes Hello how are you today? Chant Red and Yellow Rappel du projet de communication et de l objectif de la séance. Qu allons-nous faire et pourquoi. Chanter, jouer à des jeux pour découvrir l album et être capable de le redire. CHANT Red & Yellow. Associer rapidement blue + blueberries / Red = strawberries / Brown = a puddle of mud Dictée de couleurs : colour Pete s shoes Color shoe number 1 red. Color shoe number 2 blue. Color shoe number 3 brown. Color shoe number 4 green Présentation d un nouvel élément linguistique «Ecoute active» Teaching 5 Mimer et montrer la FC I love my white shoes Mimer et montrer la FC Pete stepped in a large pile of blueberries Mimer et montrer la FC Pete stepped in a large pile of strawberries Introduire l image wet Y associer a large bucket of water Présenter la video jusqu à I love my wet shoes! DSDEN 24 5

6 / individuel Appropriation phonologique et vérification de la compréhension «Expression guidée» learning 5 Objectif de la tâche : mémorisation et répétition du lexique. Passer de la CO à la PO Synthèse et clôture de la séance 2 Objectif de la tâche : synthèse pour vérifier si les objectifs de la séance sont atteints. Jeux avec cerceaux : les élèves vont dans le cerceau correspondant à la phrase : en se déplaçant ils doivent redire la phrase en même temps que la classe. Pete stepped in a large pile of blueberries Pete stepped in a large pile of blueberries Pete stepped in a large bucket of water On chante la chanson «I love my white shoes» etc avec la vidéo Entre chaque séance, continuer chaque jour l apprentissage du chant : 3 minutes par jour. DSDEN 24 6

7 SEQUENCE D APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères Anglais Nombre d élèves : Séance : 4 / 6 Cycle 2 Période : OBJ GENERAL pour l élève Supports et moyens OBJECTIFS LINGUISTIQUES Chanter, mimer, jouer à des jeux pour comprendre et redire la vidéo de l album Critère de réussite : l objectif sera atteint si l élève arrive à comprendre les paroles, à les chanter. Flashcards - Ecoute album mini FC (Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water) DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l aise avec un élève plus en retrait) ; - Aide de l enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait «marche arrière» pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes. REGROUPEMENT PHASES OBJ RITUEL Warm up 3 Vérification des pré-requis ou rebrassage recycling 5 Objectif de la tâche : écoute de la vidéo. Compréhension + apprentissage Présentation d un nouvel élément linguistique «Ecoute active» teaching 8 Objectif de la tâche : écoute de la vidéo. Compréhension + apprentissage Déroulement activités : activité de l enseignant + consignes Hello how are you today? Hello what s your name? Montrer la vidéo. Inciter les élèves à chanter en même temps que la vidéo. Ecoute album Ecoute de l album sans les images : expliquer aux élèves qu il est normal de ne pas tout comprendre. Les élèves lèvent une mini FC lorsqu ils reconnaissent un mot ou un GN. Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water Ecoute de l album avec la vidéo. DSDEN 24 7

8 Pairwork Pratique communicative d entraînement ou «Expression semi-guidée» learning 10 Objectif de la tâche : réinvestir le vocabulaire acquis dans un jeu collectif Appropriation individuelle «expression libre» 2 Objectif de la tâche : commencer à redire l album Synthèse et clôture de la séance 2 Objectif de la tâche : synthèse pour vérifier si les objectifs de la séance sont atteints. Jeu collectif avec FC Pete stepped in a large pile of / What colour did it turn his shoes? (uniquement en CO) Jeu d association pour parler avec un memory game : Pete stepped in a large pile of blueberries = blue/ Pete stepped in a large pile of strawberries / Pete stepped in a large bucket of water - wet Commencer à redire l album Utiliser les FC + mimes + vidéo Qu avons-nous appris de plus aujourd hui? A comprendre l album et le redire Entre chaque séance, continuer chaque jour l apprentissage du chant : 3 minutes par jour. DSDEN 24 8

9 SEQUENCE D APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères Anglais Nombre d élèves : Séance : 5 / 6 Cycle 2 Période : OBJ GENERAL pour l élève Supports et moyens OBJECTIFS LINGUISTIQUES Comprendre l album Pete the Cat sans les images. Chanter, mimer et jouer à des jeux ComprendreCritère de réussite : l objectif sera atteint si l élève arrive à comprendre les paroles, à les chanter. Flashcards I love my white shoes! - Walking down the street cry sing wash Mimes et jeu oraux : Ecoute album mini FC (Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water) DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l aise avec un élève plus en retrait) ; - Aide de l enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait «marche arrière» pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes. REGROUPEMENT PHASES OBJ RITUEL Warm up 2 Vérification des pré-requis ou rebrassage recycling 5 et individuel Présentation d un nouvel élément linguistique «Ecoute active» teaching 10 Objectif de la tâche : écoute de l album. Compréhension Déroulement activités : activité de l enseignant + consignes Questions au choix ou chant Ecoute de l album. Essayer de le redire avec la vidéo. Rappel du lexique avec les FC : Pete stepped in a large pile of blueberries = blue/ Pete stepped in a large pile of strawberries / Pete stepped in a large bucket of water Mime + FC pour la compréhension : I love my white shoes! - Walking down the street - cry - sing - wash - let s rock out! Demander aux élèves de mimer à l écoute de l énoncé. Puis un élève mène le jeu. On peut faire les mimes avec le jeu «Simon Says», Jacques a dit. Si on entend «Simon says avant l ordre, on doit le mimer». Si on n entend pas «Simon says» on ne mime pas. DSDEN 24 9

10 puis à 4 Pratique communicative d entraînement ou Expression semi-guidée» learning 5 Objectif de la tâche : s assurer de la mémorisation et la prononciation et individuel Appropriation individuelle 8 Objectif de la tâche : écoute active et vérification de la compréhension. Les élèves font le jeu des mimes à 4 S assurer de la bonne prononciation de chacun Ecoute album avec mini FC pour les élèves. I love my white shoes! - Walking down the street cry sing wash - Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water. Chaque élève a 6 mini FC, pas plus. Ils les lèvent lorsqu ils les entendent. Synthèse et clôture de la séance 2 Objectif de la tâche : synthèse pour vérifier si les objectifs de la séance sont atteints. Qu avons-nous appris de plus aujourd hui? A jouer au mime. A redire des phrases de l album. Entre chaque séance, continuer chaque jour l apprentissage du chant : 3 minutes par jour. DSDEN 24 10

11 SEQUENCE D APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères Anglais Nombre d élèves : Séance : 6 / 6 Cycle 2 Période : OBJ GENERAL pour l élève Supports et moyens OBJECTIFS LINGUISTIQUES Comprendre l album Pete the Cat sans les images. Remettre les images de l album dans l ordre en écoutant. Etre capable de le redire avec la maîtresse. Découvrir l univers de Pete The Cat ComprendreCritère de réussite : l objectif sera atteint si l élève arrive à redire l album. Flashcards I love my white shoes! - Walking down the street cry sing - wash - Mimes Jeu oraux : Ecoute album mini FC (Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water) DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l aise avec un élève plus en retrait) ; - Aide de l enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait «marche arrière» pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes. REGROUPEMENT PHASES OBJ RITUEL Warm up 3 1 Objectif de la tâche : motiver les élèves, donner du sens aux apprentissages. Vérification des pré-requis ou rebrassage recycling 3 et individuel Appropriation individuelle «expression libre» 10 Cette phase peut servir d évaluation de la compréhension orale. Déroulement activités : activité de l enseignant + consignes Questions au choix. Par exemple, Hello how are you today? Hello what s your name? Rappel du projet de communication et de l objectif de la séance. Qu allons-nous faire et pourquoi. Comprendre l album Pete the Cat sans les images. De remettre les images de l album dans l ordre en écoutant. Etre capable de le redire avec la maîtresse. Ecoute et chant avec la vidéo. Objectif de la tâche : comprendre un album. Apprendre à ne pas tout comprendre du premier coup, à s appuyer sur des indices ou le contexte pour comprendre. 1- Ecoute de l album sans les images : expliquer aux élèves qu il est normal de ne pas tout comprendre. 2- Les élèves ont les images de l album et une feuille A4. Ils placent les images dans l ordre de l histoire au fur et à mesure de l écoute. 3- Relecture. Les élèves gardent leurs images placées sur la feuille et ré écoutent. Ils vérifient et changent si besoin. La maîtresse ou 2 élèves volontaires, placent en même temps les images dans l ordre au tableau. 4- Après 2 lectures, écoute de l album avec la vidéo. C est cette phase là qui valide la compréhension. DSDEN 24 11

12 et individuel Appropriation individuelle «expression libre» 8 Cette phase peut servir d évaluation de l expression orale en continu Objectif de la tâche : redire l album avec la maîtresse Découvrir des éléments culturels On ré écoute l album avec les images et on redit l album avec la maîtresse. S assurer de la bonne prononciation de chacun. Si le temps on peut travailler la question What s your favorite color? Blue! On peut aller plus loin et exiger lors d une séance suivante la réponse complète. My favorite color is blue. Montrer le diaporama «L univers de Pete The Cat» et commenter avec les élèves. Synthèse et clôture de la séance 2 Objectif de la tâche : synthèse pour vérifier si les objectifs de la séance sont atteints. Qu avons-nous appris de plus aujourd hui? A comprendre et à redire un album de jeunesse en anglais. Donner le marque page «We re cool cats!» DSDEN 24 12