Ministère de l éducation Direction générale des programmes et de la formation continue. Direction de la pédagogie et des normes du cycle primaire

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1 Ministère de l éducation Direction générale des programmes et de la formation continue Direction de la pédagogie et des normes du cycle primaire

2 CONTENU Page 2 Page 3 Page 6 Page 12 Page 19 Page 23 Page 27 Page 32 Page 40 [1]

3 I. Introduction : Cette version restructurée du guide d évaluation des apprentissages tient compte du nouveau rythme scolaire pour l année 2016 / Elle vise à assurer une progression cohérente entre l évaluation semestrielle et les apprentissages. Ce guide fournit l ensemble des performances attendues, pour toutes les activités, au terme de chaque semestre, ainsi que les tableaux d attribution des notes qui respectent conjointement les deux règles de notation (la règle des 2 3 et celle des 3 4 ). Cette réorganisation de l évaluation des apprentissages est réservée, uniquement, pour l année scolaire 2016 / [2]

4 II. Evaluation de la récitation / du chant / de la comptine : a. Les performances attendues : Performances attendues Déclamer un poème. Interpréter une comptine ou un chant en respectant la mélodie. Objectifs spécifiques Apprendre à écouter attentivement l autre. Se familiariser avec le rythme de la 3 e année langue française. Articuler correctement les phonèmes du français. Dire des poèmes de façon expressive. Respecter la mélodie des chants et des comptines interprétés. Déclamer un poème. Interpréter une comptine ou un chant en Se familiariser avec le rythme de la langue française. 4 e année respectant la mélodie. Articuler correctement les phonèmes du français. Dire des poèmes de façon expressive. Déclamer un poème. Respecter la mélodie des chants et des comptines interprétés. Articuler correctement les phonèmes du 5 e et 6 e années Interpréter un chant en respectant la mélodie française. français. Manifester sa compréhension du poème en répondant à une question. Dire des poèmes de façon expressive. Respecter la mélodie des chants interprétés. [3]

5 b. Critères d évaluation de la récitation / du chant : Critères Indicateurs Mémorisation Dire le poème / le chant sans omission ni hésitation. Donner le titre du poème / chant et le nom du poète / groupe / chanteur sans erreur. Compréhension Répondre à une question et / ou réagir à une consigne pour manifester sa compréhension globale du poème / chant. Interprétation Diction Prononcer, articuler correctement et bien placer les pauses. Respecter l intonation correspondant à l énoncé. Réaliser les liaisons obligatoires et les enchaînements nécessaires. Réaliser une diction expressive reflétant le plaisir de dire. Adapter la voix et le corps à l énoncé. [4]

6 c. Tableau d attribution des notes : L ensemble des activités de l oral est noté sur 20 points. La récitation est notée sur 6 points retranchés de la note de l oral. L expression orale est notée sur 14 points distribués en fonction de la pondération des critères d évaluation. La note du critère de perfectionnement ne sera attribuée que si la maîtrise maximale est atteinte. Le pas 1 de notation à l oral est 0,5. 1 Le pas de notation est l unité élémentaire dans un barème de notation. Exemples : 0,25 ;0,5 ;0,75 ;1 ;. [5]

7 RÉCITATION 3 e, 4 e, 5 e et 6 e années (1 er et 2 e semestres) Critères minimaux Critère de perfectionnement Mémorisation Compréhension Interprétation Diction expressive Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) 0,5 0,5 0,5 Maîtrise minimale(+) de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) 1,5 1,5 1,5 Note :... / 06 [6]

8 III. Evaluation de l expression orale : a. Les performances attendues : 3 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 3 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : répondre correctement à des questions simples en rapport avec une situation de communication présentée par l enseignant et accompagnée de supports visuels. d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire, à partir de supports visuels et dans le cadre d une situation présentée par l enseignant, au moins trois (3) énoncés oraux significatifs d une phrase chacun pour : o échanger des répliques dans un mini-dialogue ; o répondre à des questions ; o rendre compte d un événement de la vie quotidienne. 4 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 4 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoirfaire, savoir-être) pour : produire (parler en continu et / ou en interaction), dans le cadre d une situation de communication, un énoncé constituant un récit simple intégrant un mini-dialogue de trois (3) répliques au moins se rapportant à la vie scolaire ou familiale et aux valeurs d entraide et d amitié, et ce à partir d un support présenté par l enseignant (une mise en d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire ( parler en continu et /ou en interaction) un énoncé oral cohérent et intelligible d au moins quatre (4) phrases constituant un récit intégrant un dialogue, une description ou des prescriptions à partir d une situation présentée oralement par l enseignant ou d un support visuel, textuel ou concret. situation, des images, une scène mimée...). [7]

9 5 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 5 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoirfaire, savoir-être) pour : produire (parler en continu et/ou en interaction) à partir d une situation de communication visualisée et / ou présentée oralement par l enseignant un récit cohérent d au moins cinq (5) phrases, intégrant un dialogue de trois (3) répliques au moins, et ce pour rendre compte d un événement en rapport avec les thèmes d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire (parler en continu et/ou en interaction), en respectant les spécificités du code oral, dans le cadre d une situation significative qui rend compte d un événement en rapport avec les thèmes traités, un énoncé de six (6) phrases et intégrant un court dialogue de quatre (4) répliques au moins. étudiés au 1 er semestre. 6 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 6 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire ( parler en continu et/ou en interaction) à partir d une situation significative visualisée et/ou présentée oralement par l enseignant, un énoncé oral cohérent de six (6) phrases intégrant un dialogue quatre (4) répliques, pour rendre compte d un événement en rapport avec les thèmes étudiés au 1 er semestre. d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire (parler en continu et/ou en interaction), en respectant les spécificités du code oral, dans le cadre d une situation significative liée aux thèmes traités, un énoncé oral de sept (7) phrases au moins, et ce pour : o rendre compte d un événement ; o décrire une personne, un animal ou un lieu. [8]

10 b. Les tableaux d attribution des notes : EXPRESSION ORALE 3 e année (1 er semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) de 0 à 2 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 Note :... / 14 EXPRESSION ORALE 3 e année (2 e semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 0,5 de 0 à 2 de 0 à 1,5 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 1,5 Note :... / 14 [9]

11 EXPRESSION ORALE 4 e année (1 er semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 0,5 Maîtrise minimale(+) de 0 à 2 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 1,5 Note :... / 14 EXPRESSION ORALE 4 e année (2 e semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 0,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 de 0 à 2 de 0 à 1,5 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 1,5 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 Note :... / 14 [10]

12 EXPRESSION ORALE 5 e et 6 e années (1 er et 2 e semestres) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 0,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) de 0 à 2 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 1,5 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 Note :... / 14 [11]

13 IV. Evaluation de la dictée (3 e, 4 e, 5 e et 6 e années) : a. Les performances attendues : Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Orthographier correctement Orthographier correctement Objectifs spécifiques Etablir des correspondances 3 e année trois (3) mots parmi les mots mémorisés globalement. six (6) mots pour compléter un texte lacunaire, et ce sous la dictée de entre sons et signes. Discriminer les graphies voisines. l enseignant. Ecrire les différentes graphies d un même son. Compléter un texte Ecrire sous la dictée de Etablir des correspondances lacunaire, sous la dictée de l enseignant, deux (2) entre sons et signes. l enseignant, par six (6) phrases en orthographiant Discriminer les graphies mots : correctement les graphies voisines. deux (2) mots-outils ; étudiés, les mots -outils et Ecrire les différentes graphies 4 e année deux (2) mots contenant les graphies les mots d orthographe grammaticale. d un même son. Orthographier correctement étudiées ; les mots-outils. deux (2) mots d orthographe grammaticale. Orthographier correctement les mots d orthographe grammaticale. [12]

14 Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Ecrire sous la dictée de Ecrire sous la dictée de Objectifs spécifiques Ecrire correctement les l enseignant un texte de l enseignant un texte de différentes graphies d un 5 e année deux (2) phrases contenant des difficultés d orthographe d usage et trois (3) phrases contenant des difficultés d orthographe d usage et même son. Orthographier correctement des mots d orthographe d orthographe d orthographe d usage et d orthographe grammaticale. grammaticale. grammaticale. Ecrire sous la dictée de l enseignant un texte d au moins quatre (4) phrases contenant des difficultés d orthographe Ecrire correctement les différentes graphies d un 6 e année d usage et d orthographe grammaticale. même son (les homophones). Orthographier correctement des mots d orthographe d usage et d orthographe grammaticale. [13]

15 b. Critères d évaluation de la dictée : C4 C7 Critères Correction orthographique Critère de perfectionnement Indicateurs 3 e et 4 e années Ecrire correctement les syllabes, les mots d orthographe d usage et les mots outils étudiés. Respecter la correspondance phonie-graphie. 5 e et 6 e années Écrire correctement le lexique et les mots-outils étudiés. Etablir correctement les marques d accord étudiées. Présenter une copie propre, sans rature ni surcharge. Ecrire correctement son prénom et son nom. [14]

16 c. Tableau d attribution des notes de la dictée : o La dictée est notée sur 4 points retranchés de la note de l écrit. o 3 e année : Le pas 1 de notation est 1 pour le premier semestre et 0,5 pour le deuxième semestre. o 4 e année : Le pas de notation est 0,5 pour le premier semestre et 0,5 ou 0,25 pour le deuxième semestre. o 5 e et 6 e années : Le pas de notation dépend du nombre de mots prévus pour l évaluation. Ce nombre doit être 6 ou 12. o Ne pas sanctionner les erreurs de majuscules et d accents (3 e année). o Ne pas sanctionner deux fois la même erreur. o La note du critère de perfectionnement ne sera attribuée que si la maîtrise maximale est atteinte (3 e, 4 e,5 e et 6 e années). 1 Le pas de notation est l unité élémentaire dans un barème de notation. Exemples : 0,25 ;0,5 ;0,75 ;1 ;. [15]

17 DICTEE 3 e année (1 er semestre) (Le pas de notation 1) Correction orthographique C4 Critère de perfectionnement Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) 1 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) 3 Note :... / 04 DICTEE 3 e année ( 2 e semestre) (Le pas de notation 0,5) Correction orthographique C4 Critère de perfectionnement Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) 2,5 à 3 Note :... / 04 [16]

18 DICTEE 4 e année (1 er semestre / 2 e semestre) (Le pas de notation 0,5) Correction orthographique C4 Critère de perfectionnement Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) 2,5 à 3 Note :... / 04 DICTEE 4 e année (2 e semestre) (Le pas de notation 0,25) Correction orthographique C4 Critère de perfectionnement Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) 0,25 à 1,75 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) 2,25 à 3 Note :... / 04 [17]

19 DICTEE 5 e et 6 e années (1 er semestre / 2 e semestre) (Le pas de notation 0,5) Correction orthographique C4 Critère de perfectionnement Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) 2,5 à 3 Note :... / 04 DICTEE 5 e et 6 e années (1 er semestre / 2 e semestre) (Le pas de notation 0,25) Correction orthographique C4 Critère de perfectionnement Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) 0,25 à 1,75 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) 2,25 à 3 Note :... / 04 [18]

20 V. Evaluation de l écriture (3 e et 4 e années) : a. Les performances attendues : Performances attendues Objectifs spécifiques 1 er semestre (Phase de préapprentissage : graphisme) Reproduire des formes géométriques et / ou graphiques en respectant le sens gauche-droite. Reproduire des formes géométriques en respectant le sens gauche-droite. 3 e année Reproduire des formes graphiques en respectant les tracés et les trajectoires. 2 e semestre (Phase d apprentissage : étude de graphies) Ecrire correctement les lettres et les graphies inscrites au programme en minuscules cursives tout en respectant les normes. Reproduire les graphies inscrites au programmes en minuscules cursives et en respectant le sens gauche/droite. [19]

21 Performances attendues Objectifs spécifiques 1 er semestre Ecrire correctement les graphies inscrites au Reproduire les graphies inscrites programme et toutes les lettres minuscules et majuscules en cursive tout en respectant les normes (orientation, formes, ) au programme et toutes les lettres minuscules et majuscules en cursive. Respecter la forme des lettres, la hauteur conventionnelle et l alignement. 4 e année Ecrire correctement les graphies inscrites au 2 e semestre Reproduire les graphies inscrites programme et toutes les lettres minuscules et majuscules en cursive tout en tenant compte des attaches et des enchaînements. au programme et toutes les lettres minuscules et majuscules en cursive. Respecter les liaisons entre les lettres. Respecter les espaces entre les mots. [20]

22 b. Les critères d évaluation et leurs indicateurs : C2 C7 Critères Lisibilité de l écriture Présentation matérielle Indicateurs 3 e année Ecrire sur la ligne. Reproduire des formes géométriques et / ou graphiques (phase de préapprentissage). Respecter le sens gauche-droite. Reproduire en cursive les lettres minuscules étudiées en respectant la forme et le format. Attacher convenablement les lettres minuscules. 4 e année Ecrire sur la ligne. Reproduire en cursive les lettres minuscules et majuscules étudiées en respectant les normes. Attacher convenablement les lettres majuscules et minuscules. 3 e et 4 e années Présenter une copie propre sans rature ni surcharge. Espacer convenablement les mots. [21]

23 c. Tableau d attribution des notes : ECRITURE 3 e et 4 e années (1 er et 2 e semestres) Lisibilité de l écriture Présentation matérielle C2 C7 Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) 2 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 Note :... / 04 [22]

24 VI. Evaluation de la langue (5 e et 6 e années) : a. Performances attendues (5 e année) : Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre GRAMMAIRE Produire des phrases 1. Utiliser correctement les Objectifs spécifiques 1. Identifier la phrase simple et déclaratives, interrogatives et exclamatives. Employer correctement les verbes être et avoir, les verbes en «er» et les verbes en «ir» du type finir, au présent et au futur à partir de termes temporels. déterminants. 2. Employer convenablement les adjectifs qualificatifs. 3. utiliser les compléments essentiels et les compléments non essentiels (compléments de phrase). CONJUGAISON 1. Employer correctement les verbes étudiés. 2. Utiliser correctement les verbes prendre et mettre au présent et au passé composé. ses constituants. 2. Enrichir / réduire un GN, un GV, une phrase. 3. Utiliser les types et les formes de phrases. 4. Appliquer les règles d'accord (déterminant / nom, sujet / verbe, adjectif / nom). 1. Distinguer les trois temps : présent, passé composé et futur. 2. Réaliser des exercices de transformations et de corrélation sur des verbes. 3. Utiliser les formes verbales appropriées. [23]

25 b. Performances attendues (6 e année) : Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre GRAMMAIRE 1. Utiliser correctement les 1. Employer Objectifs spécifiques 1. Enrichir et réduire un GN et constituants du GN. 2. Employer les déterminants démonstratifs et possessifs. 3. Utiliser correctement les adjectifs épithètes ou attributs et les compléments essentiels. 1. Employer correctement les verbes conjugués et les verbes à l infinitif. 2. Utiliser les verbes faire, aller et choisir à l impératif. 3. Employer correctement les verbes étudiés à partir d un terme temporel. 4. Transformer des phrases contenant les verbes être, avoir et les verbes de type chanter et finir au passé composé et au futur. convenablement les compléments non essentiels (compléments de phrase). 2. utiliser les compléments essentiels et les compléments de lieu, de temps et de manière. CONJUGAISON 1. Utiliser convenablement les verbes faire, aller mettre, prendre, être et avoir au passé composé et au futur. 2. Utiliser correctement les verbes lire, écrire, dire, pouvoir et vouloir aux temps étudiés. 3. Utiliser correctement les verbes pronominaux usuels en «er» au présent. un GV. 2. Enrichir et réduire une phrase. 3. Utiliser les types et les formes de phrases. 4. Appliquer les règles d accord (déterminant/nom ; sujet/ verbe ; adjectif/nom) 1. Utiliser les formes verbales au programme. 2. Réaliser des exercices de transformation et de corrélation sur des verbes [24]

26 c. Tableau d attribution des notes : La langue est notée sur 6 points retranchés de l écrit. Le pas 1 de notation dépend du nombre d items envisagés : o 0,75 dans le cas où ce nombre est six (6) (3 items pour la grammaire et 3 pour la conjugaison) ; o 0,25 dans le cas où ce nombre est dix-huit (18) (9 items pour la grammaire et 9 pour la conjugaison). L enseignant est appelé à choisir le pas de notation convenable au nombre d items prévus pour l évaluation de ses apprenants. La note du critère de perfectionnement ne sera attribuée que si la maîtrise maximale est atteinte. 1 Le pas de notation est l unité élémentaire dans un barème de notation. Exemples : 0,25 ;0,5 ;0,75 ; 1 ;. [25]

27 LANGUE 5 e et 6 e années (1 er et 2 e semestres) (Le pas de notation 0,75) Correction linguistique Critère de perfectionnement C3 C7 Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,75 à 2,25 Maîtrise minimale(+) 3 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 3,75 à 4,5 Note :... / 06 LANGUE 5 e et 6 e années (1 er et 2 e semestres) (le pas de notation 0,25) Correction linguistique Critère de perfectionnement C3 C7 Aucune maîtrise (--) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,25 à 2,75 Maîtrise minimale(+) 3 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 3,25 à 4,5 Note :... / 06 [26]

28 VII. Evaluation de la production écrite : a. Les performances attendues : 3 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 3 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoirfaire, savoir-être) pour : produire, à partir de supports visuels et dans le cadre d une histoire racontée par l enseignant, au moins trois (3) énoncés d une phrase chacun. (Les énoncés seront obtenus à partir d activités d appariement, de complétion et de remise en ordre d éléments de phrases). d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire, à partir de supports visuels et dans le cadre d une histoire racontée par l enseignant, au moins trois(3) énoncés significatifs écrits, d une phrase chacun, pour rendre compte d un événement de la vie quotidienne et/ou caractériser un animal, un objet, une personne et/ou décrire un état. 4 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 4 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoirfaire, savoir-être) pour : produire six (6) phrases en réponse à des questions accompagnées d images pour compléter une histoire racontée par l enseignant d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire à partir d un support (visuel, textuel ), un énoncé écrit d au moins trois (3) phrases constituant un récit cohérent. dont deux, au moins, sont des répliques. [27]

29 5 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 5 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire à partir d un support (visuel, textuel...) un dialogue de quatre (4) répliques au moins pour compléter une histoire en rapport avec les thèmes étudiés. d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire dans le cadre d une situation de communication un récit d au moins six ( 6) phrases dont deux répliques au moins, en mobilisant les acquis liés aux thèmes étudiés et aux caractéristiques du texte narratif et du dialogue. 6 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Au terme du premier semestre, l élève sera Au terme de la 6 e année, l élève sera capable capable d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire dans le cadre d une situation de communication un récit d au moins sept (7) phrases contenant un passage dialogué de trois à quatre répliques. d intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour : produire dans le cadre d une situation de communication un récit d au moins huit (8) phrases intégrant un court passage descriptif en mobilisant les acquis liés aux thèmes traités et en respectant les caractéristiques du texte narratif et descriptif. [28]

30 b. Les tableaux d attribution des notes : PRODUCTION ECRITE 3 e année (1 er et 2 e semestres) Critères minimaux Critère de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C7 Aucune maîtrise (--) 0 0 Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 Maîtrise minimale(+) 3 3 de 0 à 3 Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 3,5 à 4,5 Note :... / 12 [29]

31 PRODUCTION ECRITE 4 e année (1 er semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Aucune maîtrise (--) 0 0 Maîtrise minimale insuffisante de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 2,5 (+-) Maîtrise minimale(+) 3 3 de 0 à 1,5 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 3,5 à 4,5 Note :... / 12 PRODUCTION ECRITE 4 e année (2 e semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 (+-) Maîtrise minimale(+) de 0 à 1,5 de 0 à 1,5 Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 Note :... / 12 [30]

32 PRODUCTION ECRITE 5 e et 6 e années (1 er et 2 e semestres) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante de 0,5 à 1,5 0,5 de 0,5 à 1,5 (+-) Maîtrise minimale(+) de 0 à 1,5 de 0 à 1 Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 1,5 de 2,5 à 3 Note :... / 10 [31]

33 VIII. Evaluation de la lecture : a. Les performances attendues : 3 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lire à haute voix des phrases composées de Lecture à haute voix Lire à haute voix et de manière intelligible un mots faisant partie du corpus exploité lors de la phase de préapprentissage. paragraphe constitué de mots connus et en rapport avec les thèmes et les types d écrits enseignés. Compréhension Mettre en relation des messages avec des images pour manifester sa compréhension. Compréhension Lire silencieusement un texte court pour répondre par écrit à trois questions simples (en reliant par une flèche, en barrant ce qui est faux, en complétant une idée par un mot, en recopiant un indice (mot ou phrase) explicite dans le texte). [32]

34 4 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lire à haute voix et de manière intelligible un Lecture à haute voix Lire à haute voix et de manière intelligible un récit constitué de mots connus, comportant des passages prescriptifs et / ou informatifs. texte court constitué de mots connus et de 3 ou 4 mots nouveaux et en rapport avec les thèmes et les types d écrits enseignés (narratif, descriptif et informatif) Compréhension Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à au moins trois questions portant sur : o la compréhension globale ; o la compréhension du vocabulaire ; o la justification d une réponse. Compréhension Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à aux moins quatre questions portant sur : o la compréhension globale ; o la compréhension du vocabulaire ; o la justification d une réponse ; o le dépassement du texte. [33]

35 5 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lecture à haute voix Lire à haute voix et de manière intelligible un texte court lié aux thèmes étudiés et conforme Lire à haute voix et de manière intelligible des textes variés et liés aux thèmes étudiés. aux types de textes enseignés : narratif, descriptif ou informatif. Compréhension Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à au moins : o une question portant sur la compréhension globale ; o une question portant sur la compréhension du vocabulaire (3 mots et/ou expressions) ; o une question appelant la justification d une réponse ; o une question visant le dépassement du texte (titre, avis personnel, autre extension possible). Compréhension Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à au moins : o trois questions portant sur la compréhension globale ; o trois questions portant sur la compréhension du vocabulaire (3 mots et/ou expressions) ; o une question appelant la justification d une réponse ; o une question visant le dépassement du texte (titre, avis personnel, autre extension possible). [34]

36 6 e année Performances attendues 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lire à haute voix et de manière intelligible un Lecture à haute voix Lire des textes variés (récit, dialogue, texte court contenant un passage dialogué. documentaire, BD, mode d emploi) à haute voix et de manière intelligible. Compréhension Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à des questions de compréhension globale (3 questions), à des questions de compréhension du vocabulaire (3 mots ou expressions), à des questions appelant une justification des réponses et à une question de dépassement du texte. Compréhension Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à des questions de compréhension globale (3 questions), à des questions de compréhension du vocabulaire (3 mots ou expressions), à des questions appelant une justification des réponses et à une question de dépassement du texte. [35]

37 Tableaux d attribution des notes : LECTURE 3 e année (1 er semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 3,5 Maîtrise minimale(+) de 0 à 5 Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 3,5 à 4,5 de 4,5 à 6 Note :... / 20 LECTURE 3 e année (2 e semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 de 0 à 5 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 Note :... / 20 [36]

38 LECTURE 4 e année (1 er semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0 à 5 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 de 3,5 à 4,5 de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 Note :... / 20 LECTURE 4 e année (2 e semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0 à 3,5 de 0 à 1,5 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 Note :... / 20 [37]

39 LECTURE 5 e année (1 er semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 1,5 de 0 à 3,5 de 0 à 1,5 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 3,5 à 4,5 de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 de 2,5 à 3 Note :... / 20 LECTURE 5 e année (2 e semestre) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 2,5 de 0 à 3 de 0 à 2 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 de 3,5 à 4,5 Note :... / 20 [38]

40 LECTURE 6 e année (1 er et 2 e semestres) Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (--) Maîtrise minimale insuffisante (+-) de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 2,5 de 0,5 à 1,5 de 0,5 à 2,5 de 0 à 2 de 0 à 3 Maîtrise minimale(+) Maîtrise maximale (++) de 2,5 à 3 de 3,5 à 4,5 de 2,5 à 3 de 3,5 à 4,5 Note :... / 20 [39]

41 IX. Tableaux récapitulatifs : a. L oral Récitation / chant Expression orale 3 e année 4 e année 5 e année 6 e année 6 points 14 points b. L écrit 3 e année 4 e année 5 e année 6 e année Ecriture 4 points 4 points Dictée 4 points 4 points 4 points 4 points Langue 6 points 6 points Production écrite 12 points 12 points 10 points 10 points [40]

42 c. La lecture 3 e année 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix 09,50 09,50 Lecture compréhension 10,50 10,50 4 e année 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lecture compréhension e année 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lecture compréhension e année 1 er semestre 2 e semestre Lecture à haute voix Lecture compréhension [41]