Mise en relation du premier palier pour la maîtrise du socle commun avec les programmes 2008 et les évaluations nationales CE1.

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1 DIRE Mise en relation du premier palier pour la maîtrise du socle commun avec les programmes 2008 et les évaluations nationales CE1. Compétence 1 - La maîtrise de la langue française Programmes 2008 Elément du socle : S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) et compréhensible pour un tiers ignorant des faits Langage rapportés ou de l histoire racontée oral S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires Présenter à la classe un travail individuel ou collectif Vocabulaire Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite). LIRE Langage oral Langage oral Lecture Vocabulaire Grammaire Elément du socle : participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication Elément du socle : dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Réciter des textes en prose ou des poèmes ( une dizaine ), en les interprétant par l intonation Elément du socle : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation appropriée. Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles, et spatiales d'un récit qu'on a lu Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite). Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens La phrase : approche des formes et des types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative. Les fonctions : approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où quand, pourquoi, comment? Le verbe : comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d'action déjà faite; d'action en train de se faire d'action non encore faite. Evaluations CE1 - Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles, et spatiales d'un récit qu'on a lu

2 Elément du socle : Lire seul, et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptées à son âge Lecture Grammaire Lecture Vocabulaire Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d'œuvres plus longues Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles, et spatiales d'un récit qu'on a lu Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thème, personnages, événements, fin) Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture Les fonctions : approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où quand, pourquoi, comment? Le verbe : comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d'action déjà faite; d'action en train de se faire d'action non encore faite Elément du socle : Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite) Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens Grammaire Les fonctions : approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où quand, pourquoi, comment? Nombres et calculs Organisation et gestion des données Géométrie Grandeurs et mesures Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication Approcher la division de deux nombres entiers à partir d'un problème de partage ou de groupement. Organiser les informations d'un énoncé Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié. Résoudre des problèmes de longueur et de masse - Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu. - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. - Réaliser des tracés à l aide d instruments : règle, équerre ou gabarit de l angle droit - Résoudre des problèmes de la vie courante - Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication - Résoudre des problèmes simples de partage ou de groupements

3 Elément du socle : Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles, et spatiales d'un récit qu'on a lu Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thème, personnages, événements, fin) Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles, et spatiales d'un récit qu'on a lu Elément du socle : Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions ECRIRE Elément du socle : Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Écriture Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l'orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation En particulier, copier avec soin, en respectant la mise la page, un texte en prose ou poème appris en récitation; réaliser un dessin pour l'illustrer Elément du socle : utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court - Copier un court texte en respectant l orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. Écriture Vocabulaire Grammaire Ecrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite) Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d'action ou pour un nom Connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel Connaître et appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet et dans le groupe nominal, la règle de l'accord entre le déterminant et le nom qu'il détermine entre l'adjectif qualificatif et le nom qu'il qualifie Identifier dans la phrase simple le verbe et son sujet (sous la forme d'un nom propre, d'un pronom ou d'un groupe nominal) Identifier le présent, l imparfait, le futur et le passé composé de l indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif Distinguer nom propre et nom commun Le verbe : conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir au présent de l'indicatif - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes

4 Orthographe Ecrire sans erreur sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons, en particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité ( c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss) Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP Marquer l accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l ordre sujet verbe est respecté Dans le groupe nominal simple, marquer l accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises

5 Écriture Vocabulaire Grammaire Orthographe Elément du socle : Écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes Ecrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite) Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d'action ou pour un nom Connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel Connaître et appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet et dans le groupe nominal, la règle de l'accord entre le déterminant et le nom qu'il détermine entre l'adjectif qualificatif et le nom qu'il qualifie Identifier dans la phrase simple le verbe et son sujet (sous la forme d'un nom propre, d'un pronom ou d'un groupe nominal) Identifier le présent, l imparfait, le futur et le passé composé de l indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif Distinguer nom propre et nom commun Le verbe : conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir au présent de l'indicatif Ecrire sans erreur sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons, en particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité ( c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss) Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP Marquer l accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l ordre sujet verbe est respecté Dans le groupe nominal simple, marquer l accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie - Orthographier, sous la dictée, les mots les plus fréquents, notamment les mots invariables, ainsi que des mots fréquents avec accents - Dans une dictée, marquer l accord entre le sujet et le verbe, marquer l accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie. - Commencer à utiliser l ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens - Distinguer selon leurs natures les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels ( formes sujet), les adjectifs qualificatifs - Dans la phrase simple où l ordre syntaxique régulier sujet verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d'un nom propre, d'un pronom ou d'un groupe nominal) - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif - Utiliser à bon escient le point et la majuscule Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises

6 ETUDE DE LA LANGUE - VOCABULAIRE Elément du socle : utiliser des mots précis pour s exprimer Vocabulaire Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens Elément du socle : donner des synonymes - Ranger des mots par ordre alphabétique - Commencer à utiliser l ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens Vocabulaire Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite) - Donner des synonymes Elément du socle : trouver un mot de sens opposé Vocabulaire Vocabulaire Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d action ou pour un nom Elément du socle : regrouper des mots par familles Regrouper des mots par familles, trouver un ou des mots d une famille donnée - Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d action ou pour un nom - Regrouper des mots par famille : trouver un ou des mots d une famille donnée Elément du socle : commencer à utiliser l ordre alphabétique Vocabulaire Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens

7 ETUDE DE LA LANGUE - GRAMMAIRE Grammaire Grammaire Grammaire Elément du socle : identifier la phrase, le verbe, le nom, l article, l adjectif qualificatif, le pronom personnel ( sujet) La phrase : - approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative Les classes de mots : - distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs - le nom : distinguer nom propre et nom commun - l article : commencer à repérer les articles élidés (l ) et contractés (du, au, aux) - manipuler d autres déterminants - approche de l adverbe : modifier le sens d un verbe en ajoutant un adverbe Eléments du socle : repérer le verbe d une phrase et son sujet Les fonctions : - dans la phrase simple où l ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet ( sous la forme d un nom propre, d un pronom ou d un groupe nominal) - approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où? quand? pourquoi? comment? - Utiliser à bon escient le point et la majuscule - Distinguer selon leurs natures les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels(formes sujet), les adjectifs qualificatifs - Dans la phrase simple où l ordre syntaxique régulier sujet verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d'un nom propre, d'un pronom ou d'un groupe nominal) Eléments du socle : conjuguer les verbes du 1 er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif Grammaire Le verbe : - identifier le présent, l imparfait, le futur et le passé composé de l indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif - conjuguer les verbes du 1 er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif - conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif Eléments du socle : distinguer le présent du futur et passé - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif Grammaire Le verbe : - comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d action déjà faite, d action en train de se faire, d action non encore faite

8 ETUDE DE LA LANGUE - ORTHOGRAPHE Eléments du socle : écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres Orthographe Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons, en particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss) Eléments du socle : écrire sans erreur des mots mémorisés - Respecter les correspondances entre lettres et sons Orthographe Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment utilisés ainsi que les mots-outils appris au CP Eléments du socle : orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal Orthographe Dans le groupe nominal simple, marquer l accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie Marquer l accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l ordre sujet verbe est respecté Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises Compétence 2 - La pratique d une langue étrangère Programmes 2008 Elément du socle : comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne Acquérir l apprentissage d une langue par une pratique régulière et par un entraînement de la mémoire Evaluations CE1 Associer l oral et l écrit en privilégiant la compréhension orale et l expression orale. Langue vivante Développer des comportements indispensables : curiosité, écoute, attention, mémorisation, confiance en soi, dans l utilisation d une autre langue Distinguer des réalités mélodiques et accentuelles d une langue nouvelle. Découvrir et acquérir du vocabulaire relatif à la personne et à la vie quotidienne Utiliser progressivement quelques énoncés mémorisés.

9 Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques Programmes 2008 Evaluations CE1 NOMBRES ET CALCULS Elément du socle : écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Nombres et calculs Nombres et calculs Grandeurs et mesures Organisation et gestion des données Connaître ( savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à Ecrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à Écrire ou dire des suites de nombres - Ordonner, comparer, encadrer des nombres inférieurs à Connaître les doubles et moitiés des nombres d usage courant - Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 ( quotient exact entier) Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer Écrire ou dire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc. Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5 Écrire ou dire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc. Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits Calculer en ligne des suites d opérations. Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1000) Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 ( quotient exact entier) Approcher la division de deux nombres entiers à partir d un problème de partage ou de groupements Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication. Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. Elément du socle : résoudre des problèmes de dénombrement Elément du socle : calculer : addition, soustraction, multiplication Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant. Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5. Calculer en ligne des suites d opérations Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits. Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1000). Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Résoudre des problèmes de longueur et de masse. Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d euro Organiser les informations d un énoncé. - Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et de la soustraction - Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à un chiffre - Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication

10 Nombres et calculs Grandeurs et mesures Nombres et calculs Elément du socle : diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier) - Résoudre des problèmes Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. simples de partage et de groupement Approcher la division de deux nombres entiers à partir d un problème de partage ou de groupements Résoudre des problèmes de longueur et de masse. Elément du socle : restituer et utiliser les tables d addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant. - Connaître et utiliser les Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5. techniques opératoires de l addition et de la Calculer en ligne des suites d opérations soustraction Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication - Connaître une technique Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1000). opératoire de la Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Elément du socle : calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples Nombres et calculs Nombres et calculs Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication. - Connaître et utiliser des Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1000). procédures de calcul mental pour calculer Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant. des sommes, des Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5. différences, des Calculer en ligne des suites d opérations produits Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Elément du socle : Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. Elément du socle : utiliser les fonctions de base de la calculatrice

11 GEOMETRIE Elément du socle : situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement Géométrie Grandeurs et mesures Géométrie Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs. Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Connaître la relation entre mètre et centimètre, kilomètre et mètre Elément du socle : reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels - Utiliser les unités usuelles de mesure, estimer une mesure - Mesurer des segments, des distances Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle - Reconnaître et nommer les Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de principales figures planes, percevoir leurs propriétés longueurs géométriques Connaître, décrire, nommer quelques solides droits : cube, pavé - Connaître, décrire, nommer Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié quelques solides droits : cube Elément du socle : utiliser la règle et l équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle Géométrie Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle - Réaliser des tracés à l aide Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de d instruments : règle, équerre ou gabarit de longueurs l angle droit - Reproduire des figures géométriques simples à l aide d instruments ou de techniques : règle, Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l angle droit quadrillage, papier calque Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Eléments du socle : percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs Géométrie Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs Eléments du socle : repérer des cases, des nœuds d un quadrillage Elément du socle : résoudre un problème géométrique

12 GRANDEURS ET MESURES Géométrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion des données Nombres et calculs Géométrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion des données Nombres et calculs Géométrie Elément du socle : utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle - Utiliser les unités usuelles Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l angle droit de mesure ; estimer une mesure Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié - Mesurer des segments et Utiliser un calendrier pour comparer des durées des distances Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime - d euro Utiliser un calendrier pour comparer les durées Mesurer des segments et des distances Résoudre des problèmes de longueur et de masse Utiliser un tableau, un graphique Organiser les informations d un énoncé Elément du socle : être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication - Utiliser un tableau, un Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. graphique - Reproduire des figures Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle géométriques simples à Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de l aide d instruments ou de longueurs techniques : règle, Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l angle droit quadrillage, papier calque Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d euro Mesurer des segments et des distances Résoudre des problèmes de longueur et de masse Utiliser un tableau, un graphique Organiser les informations d un énoncé Elément du socle : résoudre des problèmes de longueur et de masse Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication - Résoudre des problèmes Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. relevant de l addition, de la soustraction et de la Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle multiplication Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de - Résoudre des problèmes longueurs de la vie courante

13 Grandeurs et mesures Organisation et gestion des données Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l angle droit Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime - Utiliser un tableau, un graphique d euro Mesurer des segments et des distances Résoudre des problèmes de longueur et de masse Organiser les informations d un énoncé Utiliser un tableau, un graphique ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES Organisation et gestion des données Organiser les informations d un énoncé Utiliser un tableau, un graphique Organiser les données d un énoncé - Organiser les informations d un énoncé Découverte du monde Instruction civique et morale Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication Programmes 2008 Elément du socle : commencer à s approprier un environnement numérique Commencer à acquérir les compétences constitutives du brevet informatique et internet (B2i) Découvrir et utiliser les fonctions de base de l ordinateur Etre sensibilisé aux risques liés à l usage de l internet Evaluations CE1

14 Langage oral Découverte du monde : Se repérer dans l espace Découverte du monde : Se repérer dans l espace Compétence 5 - La culture humaniste Programmes 2008 Elément du socle : dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Pratiquer la récitation pour servir la maîtrise du langage oral, favoriser l acquisition du langage écrit et la formation d une culture et d une sensibilité littéraires. S exercer à dire de mémoire, sans erreur, sur un rythme ou avec une intonation appropriée, des comptines, des textes en prose et des poèmes. Elément du socle : découvrir quelques éléments culturels d un autre pays Acquérir des repères dans l espace Maîtriser le vocabulaire spécifique correspondant Découvrir et commencer à élaborer des représentations simples de l espace familier : la classe, l école, le quartier, le village, la ville Comparer ces milieux familiers avec d autres milieux et espaces plus lointains Découvrir des formes usuelles de représentations de l espace (photographies, cartes, mappemondes, planisphères, globe) Elément du socle : distinguer le passé récent du passé plus éloigné Acquérir des repères dans le temps Acquérir le vocabulaire spécifique correspondant Repérer l alternance jour- nuit, les semaines, les mois, les saisons Utiliser des outils de repérage et de mesure du temps : le calendrier, l horloge Découvrir et mémoriser des repères plus éloignés dans le temps : quelques dates et personnages de l histoire de France Prendre conscience de l évolution des modes de vie Evaluations CE1 Elément du socle : s exprimer par l écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) Pratiques artistiques et histoire des arts Développer la sensibilité artistique et les capacités d expression des élèves par les pratiques artistiques mais également par des références culturelles liées à l histoire des arts Utiliser un vocabulaire précis pour exprimer ses sensations, ses émotions, des préférences et des goûts Favoriser un premier contact avec des œuvres pour conduire les élèves à observer, écouter, décrire et comparer Rencontrer des œuvres d art, découvrir selon la proximité géographique des monuments, des musées, des ateliers d art ou des spectacles vivants

15 Elément du socle : distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) Pratiquer régulièrement et de manière diversifiée l expression plastique, le dessin et la réalisation d images fixes ou mobiles Arts visuels : Mobiliser des techniques traditionnelles (peinture,dessin) ou plus contemporaine (photographie numérique, cinéma, vidéo, Arts plastiques infographie) Cinéma Proposer des procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) Design Utiliser ces pratiques autant en surface qu en volume à partir d instruments, de gestes techniques, de médiums et de supports Photographie variés Arts Conduire les élèves à exprimer ce qu ils perçoivent, à imaginer et évoquer leurs projets et leurs réalisations en utilisant un numériques vocabulaire approprié Elément du socle : reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées Education musicale Arts visuels Apprendre un répertoire d une dizaine de comptines et de chansons Ecouter des extraits d œuvres diverses Chanter en portant attention à la justesse tonale, à l exactitude rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l articulation Apprendre à respecter les exigences d une expression musicale collective S exercer à repérer des éléments musicaux caractéristiques très simples, concernant les thèmes mélodiques, les rythmes et le tempo, les intensités, les timbres. Commencer à reconnaître les grandes familles d instruments Elément du socle : fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur) Rencontrer des œuvres d art, découvrir selon la proximité géographique des monuments, des musées, des ateliers d art ou des spectacles vivants

16 Instruction civique et morale Instruction civique et morale Compétence 6 Les compétences sociales et civiques Programmes 2008 Elément du socle : reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française Apprendre à reconnaître et à respecter les emblèmes et les symboles de la République (la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise «Liberté, Egalité, Fraternité) Elément du socle : respecter les autres et les règles de vie collective Approfondir l usage des règles de vie collective découvertes à l école maternelle Apprendre les règles de politesse et du comportement en société Coopérer à la vie de la classe (distribution et rangement du matériel) Découvrir les principes de la morale, qui peuvent être présentés sous forme de maximes illustrées et expliquées par le maître au cours de la journée : telles que «La liberté de l un s arrête où commence celle d autrui», «Ne pas faire à autrui ce que je ne voudrais pas qu il me fasse», etc Prendre conscience des notions de droits et devoirs Elément du socle : pratiquer un jeu ou un sport collectif en respectant les règles Evaluations CE1 Education physique et sportive Coopérer et s opposer individuellement et collectivement Jeu de lutte : agir sur son adversaire pour l immobiliser Jeu de raquettes : faire des échanges Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon : coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement ses adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre) Elément du socle : appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l école et hors de l école, avec le maître au sein de la classe Instruction civique et morale Appliquer les usages sociaux de la politesse (ex : se taire quand les autres parlent, se lever quand un adulte rentre dans la classe) Approfondir l usage des règles de vie collective découvertes à l école maternelle : telles l emploi des formules de politesse ou du vouvoiement Elément du socle : participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Instruction civique et morale Appliquer les usages sociaux de la politesse (ex : se taire quand les autres parlent) Acquérir progressivement un comportement responsable et devenir autonome Elément du socle : appeler les secours ; aller chercher de l aide auprès d un adulte Instruction civique et morale Recevoir une éducation à la sécurité Etre sensibiliser aux risques liés à l usage de l internet Bénéficier d une information adaptée sur les différentes formes de maltraitance

17 Compétence 7 L autonomie et l initiative Programmes 2008 Evaluations CE1 Elément du socle : écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité Instruction civique et morale Langage oral Mathématiques Découverte du monde Pratiques artistiques et histoire des arts Instruction civique et morale Education physique et sportive Elément du socle : échanger, questionner, justifier un point de vue Appliquer les usages sociaux de la politesse et du comportement en société Acquérir progressivement un comportement responsable et devenir plus autonome Etre capable de s exprimer, écouter et prendre la parole Continuer l apprentissage du langage oral : respect de l organisation de la phrase, expression des relations de causalité et des circonstances temporelles et spatiales (pourquoi? quand? où?); utilisation plus adéquate de la conjugaison, emploi d un vocabulaire de plus en plus diversifié ; prises de parole de plus en plus longues et mieux organisées, dans le respect des sujets traités et des règles de communication S entraîner à écouter et comprendre les textes que le maître lit, à en restituer l essentiel et à poser des questions Développer l imagination, la rigueur, et la précision ainsi que le goût du raisonnement Acquérir des mécanismes en les associant à l intelligence de leur signification Dépasser les représentations initiales en observant et en manipulant Développer la sensibilité artistique et les capacités d expression des élèves par les pratiques artistiques mais également par des références culturelles liées à l histoire des arts Utiliser un vocabulaire précis pour exprimer ses sensations, ses émotions, des préférences et des goûts Favoriser un premier contact avec des œuvres pour conduire les élèves à observer, écouter, décrire et comparer Elément du socle : travailler en groupe, s engager dans un projet Acquérir progressivement un comportement responsable et devenir plus autonome Développer le sens de l effort et de la persévérance Apprendre à mieux se connaître, à mieux connaître les autres

18 Education physique et sportive Education physique et sportive Instruction civique et morale Elément du socle : maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer Développer des capacités nécessaires aux conduites motrices et offrir une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques Développer le sens de l effort et de la persévérance Répondre au besoin et au plaisir de bouger Réaliser des performances Activités athlétiques : courir vite, longtemps, en franchissant des obstacles, sauter loin et haut, lancer loin Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie Elément du socle : se représenter son environnement proche, s y repérer, s y déplacer de façon adaptée Adapter ses déplacements à différents types d environnement Activités d escalade : grimper jusqu à 3 m et redescendre (mur équipé) Activités aquatiques et nautiques : s immerger, se déplacer sous l eau, se laisser flotter Activités de roule et glisse : réaliser un parcours simple en roller ou en vélo Activités d orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur des supports sonores divers Activités gymniques : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions «acrobatiques» sur des engins ( barres, plinths, poutres, gros tapis) Recevoir une éducation à la santé Apprendre à veiller à sa santé Elément du socle : appliquer les règles élémentaires d hygiène