PRÉVENIR LES RISQUES PROFESSIONNELS. Développer ses compétences clés pour être acteur de la prévention des risques professionnels

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1 PRÉVENIR LES RISQUES PROFESSIONNELS Développer ses compétences clés pour être acteur de la prévention des risques professionnels Module A 30 à 40 heures Comprendre les règles et les appliquer Contexte et finalité de la formation Il s agit de s approprier les enjeux liés aux normes, règles et réglementations pour son entreprise, pour son secteur d activité, pour son poste de travail, pour soi, afin d être en mesure de comprendre des consignes, des procédures orales ou écrites et de les appliquer à bon escient. Ce module a pour objectifs de : Développer la compréhension des consignes, des procédures énoncées à l oral Renforcer l identification des indications de sécurité, d hygiène, etc. à partir d un document simple Développer des compétences pour être en mesure de suivre une formation habilitante : comprendre des documents écrits, comprendre et réexpliquer des procédures, des règles, etc. Compétences clés transversales visées 3. Comprendre, décrire et expliquer les méthodes et les indicateurs de gestion de son activité, les règles de sécurité, d hygiène et d environnement 17. Lire et comprendre les attendus de son activité décrits dans un document de référence 19. Se préparer à une certification Ces compétences sont numérotées selon la liste établie au sein du guide, p.27 Public Le parcours de formation est à destination des salariés de premiers niveaux de qualification. Le module A vise plus particulièrement la maîtrise de compétences permettant la réalisation de tâches simples au sein d un environnement connu (degrés 1 et 2 de l ANLCI). Les salariés en difficulté dans la maîtrise des savoirs généraux pourront suivre, en amont ou en parallèle, le module de renforcement sur les compétences de base. DécliCC

2 être acteur de la prévention des risques professionnels Module A Savoirs généraux et appliqués à mobiliser Oral Écrit Calcul Exemples d objectifs pédagogiques Prendre la parole pour signaler un problème Utiliser des éléments de signalisation Communiquer des quantités Espace et temps Savoir-être professionnel Geste et posture Réglementaire Situer dans l espace et le temps Mettre en avant une règle pour justifier son action Décomposer un geste et choisir un geste adapté Respecter un règlement de sécurité Exemples de situations à utiliser Comprendre les consignes de suivi et de contrôle Signaler une incompréhension Répondre aux questions d un auditeur Appliquer les règles et procédures en lien avec les documents de référence Rechercher dans un document de référence les normes et procédures à respecter Participer à une formation courte Attendus à l égard de l organisme de formation Appropriation de la commande de formation Reformuler la finalité de la formation en fonction du contexte de l entreprise Identifier les situations d entreprise et les supports professionnels à utiliser Ajuster les durées aux contraintes du contexte et aux besoins prévisionnels des salariés Renommer les parcours et les modules, le cas échéant Rédaction de la proposition d intervention Préciser les objectifs pédagogiques en lien avec les savoirs généraux et appliqués Expliciter les méthodes pédagogiques retenues Indiquer le calendrier prévisionnel de la formation Présenter les formateurs impliqués Formuler une proposition financière Évaluation Préciser les besoins des salariés en amont de la formation Mesurer les compétences acquises à l issue de la formation Informer le salarié sur les possibilités de validation de ses acquis Encourager l entreprise à évaluer les apports de la formation DécliCC / Édition 2013

3 PRÉVENIR LES RISQUES PROFESSIONNELS Développer ses compétences clés pour être acteur de la prévention des risques professionnels Module B 30 à 40 heures Se référer à une norme, un règlement Contexte et finalité de la formation Il s agit d être en mesure de comprendre les enjeux des procédures et normes de sécurité au sein de l entreprise, de les mettre en application pour soi et pour les autres (visiteur, collègue, intérimaire, etc.) Ce module a pour objectifs de : Renforcer la compréhension des supports écrits de la sécurité : identifier et comprendre les indications (textes, schémas, etc.) dans un document complexe Développer la capacité d expression pour être en mesure de rendre compréhensible à d autres des mesures de sécurité : s exprimer avec précision, varier les registres d expression Compétences clés transversales visées 3. Comprendre, décrire et expliquer les méthodes et les indicateurs de gestion de son activité, les règles de sécurité, d hygiène et d environnement 11. Expliquer et faire appliquer les règles de sécurité, d hygiène et d environnement 17. Lire et comprendre les attendus de son activité décrits dans un document de référence Ces compétences sont numérotées selon la liste établie au sein du guide, p.27 Public Le parcours de formation est à destination des salariés de premiers niveaux de qualification. Le module B vise plus particulièrement la maîtrise de compétences facilitant l action dans des situations nouvelles et/ou variées (degré 3 de l ANLCI). Les salariés en difficulté dans la maîtrise des savoirs généraux pourront suivre, en parallèle, le module de renforcement sur les compétences de base. DécliCC

4 être acteur de la prévention des risques professionnels Module B Savoirs généraux et appliqués à mobiliser Oral Écrit Calcul Exemples d objectifs pédagogiques Repérer des questions, des incompréhensions dans un discours Identifier des indications de sécurité à partir d un document complexe Évaluer des proportions Espace et temps Savoir-être professionnel Geste et posture Réglementaire Ordonner la succession de sous-tâches Analyser son vécu, tirer profit d une expérience Utiliser et contrôler les équipements de protection individuelle Expliciter les consignes de sécurité Exemples de situations à utiliser Comprendre les consignes de suivi et de contrôle Reformuler les consignes à un collègue Répondre aux questions d un auditeur Contrôler et faire appliquer des règles et procédures en lien avec les documents de référence Signaler un problème : se sentir concerné, oser signaler, donner des informations claires, faire valoir son point de vue Demander à un collègue de respecter les règles, le port d EPI S engager dans un parcours de formation et/ou de certification Attendus à l égard de l organisme de formation Appropriation de la commande de formation Reformuler la finalité de la formation en fonction du contexte de l entreprise Identifier les situations d entreprise et les supports professionnels à utiliser Ajuster les durées aux contraintes du contexte et aux besoins prévisionnels des salariés Renommer les parcours et les modules, le cas échéant Rédaction de la proposition d intervention Préciser les objectifs pédagogiques en lien avec les savoirs généraux et appliqués Expliciter les méthodes pédagogiques retenues Indiquer le calendrier prévisionnel de la formation Présenter les formateurs impliqués Formuler une proposition financière Évaluation Préciser les besoins des salariés en amont de la formation Mesurer les compétences acquises à l issue de la formation Informer le salarié sur les possibilités de validation de ses acquis Encourager l entreprise à évaluer les apports de la formation DécliCC / Édition 2013

5 PRÉVENIR LES RISQUES PROFESSIONNELS Développer ses compétences clés pour être acteur de la prévention des risques professionnels Option 20 à 40 heures Se préparer à suivre efficacement une formation courte, une habilitation, une certification avec un examen écrit Contexte et finalité de la formation Il s agit d être en mesure de suivre une formation courte, une certification incluant une épreuve écrite. Cette option a pour objectifs de : Renforcer la compréhension des supports écrits de la formation Renforcer la compréhension des questions posées à l examen Renforcer les compétences à l écrit nécessaires à la formation et aux épreuves de certification Compétences clés transversales visées 19. Se préparer à une certification Ces compétences sont numérotées selon la liste établie au sein du guide, p.27 Public Le parcours de formation est à destination des salariés de premiers niveaux de qualification. Cette option s articule obligatoirement avec le module A ou le module B du parcours. Une option ne peut pas être mise en œuvre de manière isolée au sein d un parcours DécliCC. DécliCC

6 être acteur de la prévention des risques professionnels Option Savoirs généraux et appliqués à mobiliser Oral Écrit Calcul Exemples d objectifs pédagogiques Expliquer une norme, une procédure Comprendre les supports de formation et les supports proposés aux épreuves Utiliser les 4 opérations Savoir-être professionnel Réglementaire Expliciter des ambitions Décrire les normes de sécurité, d hygiène, de qualité Exemples de situations à utiliser S engager dans un parcours de formation et/ou de certification Se présenter à une épreuve de certification Attendus à l égard de l organisme de formation Appropriation de la commande de formation Reformuler la finalité de la formation en fonction du contexte de l entreprise Identifier les situations d entreprise et les supports professionnels à utiliser Ajuster les durées aux contraintes du contexte et aux besoins prévisionnels des salariés Renommer les parcours et les modules, le cas échéant Rédaction de la proposition d intervention Préciser les objectifs pédagogiques en lien avec les savoirs généraux et appliqués Expliciter les méthodes pédagogiques retenues Indiquer le calendrier prévisionnel de la formation Présenter les formateurs impliqués Formuler une proposition financière Évaluation Préciser les besoins des salariés en amont de la formation Mesurer les compétences acquises à l issue de la formation Informer le salarié sur les possibilités de validation de ses acquis Encourager l entreprise à évaluer les apports de la formation DécliCC / Édition 2013

7 Maîtriser les compétences de base Maîtriser les compétences de base nécessaires aux parcours de formation Module de renforcement 40 à 120 heures Consolider les savoirs de base pour réussir un parcours de formation DécliCC Contexte et finalité de la formation Il s agit de permettre aux salariés de maîtriser les savoirs et les compétences de base nécessaires pour suivre efficacement un des 5 parcours modulaires. Ce module a pour objectifs de : Consolider la compréhension et l expression orale nécessaires aux échanges avec les formateurs Développer la compréhension et l expression écrite nécessaires à l exploitation des situations et des supports fournis dans le cadre des parcours modulaires Développer les bases mathématiques et de raisonnement nécessaires au suivi des apports de formation proposés dans le cadre des parcours modulaires Développer la capacité à apprendre (confiance en soi, rapport positif à l apprentissage ) Public Le module de renforcement s adresse aux salariés qui rencontrent des difficultés en lecture, écriture ou calcul. Les salariés peuvent relever : Du degré 1 ou 2 de l ANLCI (situation d illettrisme) D une situation de type Français Langue Étrangère (FLE) D une situation d aphabétisation ou post-aphabétisation Ce module de renforcement s articule obligatoirement avec un parcours de formation DécliCC et ne peut être mis en œuvre de manière isolée. DécliCC

8 Maîtriser les compétences de base Module de renforcement Savoirs généraux visés Oral Ecrit Calcul Écouter-comprendre : degré 1 de l ANLCI Parler-se faire comprendre : degré 1 de l ANLCI Acquérir le niveau A2 à l oral en langue française (CECRL) Lire-comprendre : degré 1 de l ANLCI Écrire-se faire comprendre : degré 1 de l ANLCI Acquérir le niveau A1 à l écrit en langue française (CECRL) Calculer / opérer / raisonner : degrés 1 et 2 de l ANLCI Espace et temps Se situer dans l espace et le temps : degrés 1 et 2 de l ANLCI Les degrés de maîtrise des savoirs généraux sont établis selon le Référentiel des Compétences Clés en Situation Professionnelle (RCCSP) de l Agence Nationale de Lutte contre l Illétrisme (ANLCI) ou du Cadre Européen Commun de Référence en Langue (CECRL). Situations à utiliser Le module de renforcement est à contextualiser en fonction des situations utilisées au sein du parcours DécliCC suivi par le salarié. Attendus à l égard de l organisme de formation Appropriation de la commande de formation Reformuler la finalité de la formation en fonction du parcours choisi par l entreprise Identifier les situations d entreprise et les supports professionnels à utiliser Ajuster les durées aux contraintes du contexte et aux besoins prévisionnels des salariés Renommer les parcours et les modules, le cas échéant Rédaction de la proposition d intervention Préciser les objectifs pédagogiques en lien avec les savoirs généraux visés Expliciter les méthodes pédagogiques retenues Indiquer le calendrier prévisionnel de la formation Présenter les formateurs impliqués Formuler une proposition financière Évaluation Préciser les besoins des salariés en amont de la formation Mesurer les compétences acquises à l issue de la formation Informer le salarié sur les possibilités de validation de ses acquis (type DILF, DELF, CFG ) Encourager l entreprise à évaluer les apports de la formation DécliCC / Édition 2013