Évaluations CP. Protocole de passation

Transcription

1 Évaluations CP Protocole de passation Évaluations départementales Année

2 Première partie Indicateur : Conscience phonologique Compétence : Discriminer auditivement le phonème - cible Item 1 1. Entoure dans chaque série les dessins dans lesquels tu entends le son demandé : Énoncer les mots : KANGOUROU /VOITURE /GENOU/TOURNESOL/POUSSIN On recherche le son [ou] 4 réponses attendues uniquement «kangourou genou tournesol poussin» = note 1 1 oubli dans la liste sans mot «erreur» = note 7 Moins de 3 réponses attendues = note 9 Item 2 Énoncer les mots : ÉPONGE/CAMÉLÉON/LAPIN/PANTALON/AMBULANCE On recherche le son [on] 3 réponses attendues uniquement «éponge caméléon pantalon» = note 1 1 oubli dans la liste sans mot «erreur» = note 7 Moins de 2 réponses attendues = note 9 Item 3 Énoncer les mots : ENGIN/INTERDIT/ÉLÉPHANTS/EXTINCTEUR/DINDON On recherche le son [in] 4 réponses attendues uniquement «engin interdit extincteur dindon» = note 1 1 oubli dans la liste sans mot «erreur» = note 7 Moins de 3 réponses attendues = note 9 Item 4 Énoncer les mots : AUTRUCHE/ÉCHARPE/PARACHUTE/POTAGER/CHAUSSETTES On recherche le son [ch] 4 réponses attendues uniquement «autruche écharpe parachute chaussette» = note 1 1 oubli dans la liste sans mot «erreur» = note 7 Moins de 3 réponses attendues = note 9 Item 5 Énoncer les mots : PINGOUIN/OISEAU/POISSON/ARDOISE/FOIN On recherche le son [oi] 3 réponses attendues uniquement «oiseau poisson ardoise» = note 1 1 oubli dans la liste sans mot «erreur» = note 7 Moins de 2 réponses attendues = note 9 1

3 Indicateur : Conscience phonologique Compétence : Fusionner des phonèmes 2. Écoute les sons prononcés puis entoure le dessin du mot correspondant : Item 6 Le maitre fait chanter «b_r_an_ch_» et l élève entoure le dessin de la «branche» Dessin «Branche» entouré = note 1 Item 7 Le maitre fait chanter «t_r_ou_p_ eau» et l élève entoure le dessin du «troupeau» Dessin «troupeau» entouré = note 1 Indicateur : Principe alphabétique Compétences : Décoder des mots 3. Parmi les mots proposés, colorie ceux qui conviennent pour donner du sens aux phrases : L enseignant lit le début des phrases et l élève décode et choisit seul le mot qui convient. - Il regarde son troupeau de boutons.mouches moutons. - Les enfants jouent aux carpes cartes tartes dans le château râteau chapeau. Item 8 L élève colorie «mouton», «cartes» et «château» 3 réponses attendues uniquement = note 1 1 erreur = note 7 Moins de 2 réponses attendues = note 9 Indicateur : Fixation orthographique Compétences : Discriminer visuellement un mot - outil parmi d autres mots Savoir écrire des mots outils 4. Entoure les 6 mots outils dictés de la couleur demandée: 2

4 Le maître dicte 6 mots, l élève entoure les mots qui correspondent. Le maître donne une couleur pour chaque mot. Item 9 6 réponses attendues uniquement «chez, comme, bien, c est, parce que, école» = note 1 1 ou 2 erreurs = note 7 Moins de 4 réponses attendues = note 9 5. Écris les mots outils dictés : Item 10 Le maître dicte les mots outils suivants : «les, dans, il y a, avec, vendredi, elle» Pas d erreur = note 1 Au moins 4 bonnes réponses = note 7 Moins de 4 réponses attendues = note 9 Domaine : Production d écrit Indicateur : Copie Compétences : Recopier en cursive la phrase écrite au tableau. Transcrire une phrase du script à la cursive. 6. Recopie la phrase écrite au tableau : Le maître écrit la phrase au tableau en cursive : «Jojo lapin fait la fête!» Item 11 L élève recopie tous les mots sans erreur orthographique, en respectant le graphisme de la cursive = note 1 L élève recopie correctement au moins 3 mots = note 7 L élève recopie correctement moins de 3 mots = note 9 3

5 7. Écris en attaché, la phrase ci-dessous : Évaluations CP Lecture - Ecriture La phrase est écrite sur la feuille en script : «Le petit lapin mange un chou et une botte de radis.». L élève retranscrit la phrase, écrite en script, en écriture cursive. Item 12 L élève recopie tous les mots sans erreur orthographique, en respectant le graphisme de la cursive = note 1 L élève recopie correctement au moins 6 mots = note 7 L élève recopie correctement moins de 6 mots = note 9 Domaine : Compréhension des écrits Indicateur : Compréhension de texte court Compétences : Effectuer des inférences sur des énoncés courts, lus seuls 8. Lis les phrases et colorie la bonne réponse : L élève lit seul les phrases écrites sur la feuille : «Il distribue les lettres avec sa voiture jaune. C est le facteur docteur maîtresse», puis colorie le mot qui convient. Item 13 L élève colorie le mot correct «facteur» = note 1 Autre mot que le mot attendu = note 9 L élève lit seul les phrases écrites sur la feuille : «Le caddie de papa est rempli de courses. Où est papa? au travail à l école au magasin.», puis colorie le mot qui convient. Item 14 L élève colorie le mot correct «au magasin»= note 1 Autre mot que le mot attendu = note 9 L élève lit seul les phrases écrites sur la feuille : «Dans la cour, les enfants font un bonhomme de neige. C est.. l été l hiver le printemps.», puis colorie le mot qui convient. Item 15 L élève colorie le mot correct «l hiver» = note 1 Autre mot que le mot attendu = note 9 4

6 DEUXIEME PARTIE Indicateur : Principe alphabétique Compétences : Discriminer auditivement et visuellement la syllabe manquante Reconstituer un mot à l'aide de syllabes 1. Choisis la bonne syllabe pour compléter les mots et écris-la : Le maitre énonce les dessins avec les élèves puis, l élève lit seul les mots et les complète en choisissant la bonne syllabe parmi celles proposées. Item 16 6 correctes «d-ou- che, avi-on-, ét-oi-le, pr-in- cesse, p-an-talon» = note 1 1 erreur = note 7 2 erreurs et plus = note 9 Le maitre énonce les dessins avec les élèves puis, l élève lit seul les mots et les complète en choisissant la bonne syllabe parmi celles proposées. Item 17 5 correctes «DR-apeau, tim-br-e, FR-aise, CR-apaud, TR-ente» = note 1 1 erreur = note 7 2 erreurs et plus = note 9 Indicateur : Principe alphabétique Compétences : Encoder des mots 2. Écris les mots correspondant aux illustrations : Le maitre nomme les dessins avec les élèves puis, l élève écrit seul les mots sur les lignes. (pour «crêpe» et «armoire» bien prononcer les syllabes écrites pour insister sur le «e» final) Item 18 5 mots orthographiés correctement «tableau, crêpe, bouchon, dragon, armoire On acceptera «crèpe, armoir» = note 1 3 mots au moins correctement écrits (on acceptera «tablo») = note 7 Moins de 3 mots écrits correctement = note 9 5

7 Indicateur : Connaissance du code Compétences : Décoder et encoder des mots Évaluations CP Lecture - Ecriture 3. Dans le texte, entoure les 3 mots intrus et réécris les mots qui conviennent endessous : L élève lit seul les deux phrases, entoure les trois mots intrus, puis écris sur les lignes les mots corrects qui auraient dû être à la place des mots intrus. «Pour midi, maman prépare un boulet rôti avec de la burée. Moi, je préfère le râteau au chocolat.» «poulet, purée, gâteau» Item 19 3 mots intrus entourés ET remplacés par les 3 mots corrects (orthographe phonétique tolérée) = note 1 2 mots = note 7 Moins de 2 mots = note 9 Indicateur : Connaissance du code Compétences : Segmenter une phrase en mots / Encoder une phrase simple 4. Entoure chaque mot dans la phrase lue par l enseignant : Le maître lit la phrase et l élève entoure CHAQUE mot de la phrase entendue. Des / chevaux / galopent / dans / le / pré. Item 20 6 mots correctement entourés = note 1 5 mots correctement entourés = note 7 Moins de 5 mots entourés = note 9 5. Lis seul puis entoure chaque mot de la phrase : L élève lit SEUL la phrase et il entoure CHAQUE mot de la phrase. Le /petit/ chat / boit / du / lait. 6

8 Item 21 5 mots correctement entourés = note 1 Au moins 3 mots correctement entourés = note 7 Moins de 3 mots entourés = note 9 6. Écris les phrases dictées : Le maître dicte les phrases et l élève écrit les phrases entendues. (pour «prépare» «salade», «frites», «tarte», «monde» et «régale» : insister sur la syllabe «e» finale.) «Maman prépare le repas de midi : de la salade, du rôti, des frites et une tarte. On se régalera.» Item 22 Tous les mots correctement orthographiés. On acceptera «roti, repa, frite» écrits phonétiquement = note 1 Au moins 14 mots correctement écrits = note 7 Moins de 14 mots = note 9 Domaine : Compréhension des écrits Indicateur : Compréhension de consignes Compétences : Lire seul et comprendre une consigne simple 7. Lis les consignes et fais ce qu on te demande : La passation est collective : lecture de la consigne par le maître. Les phrases ne sont pas lues aux élèves. Item 23, 24,25 Exercices A, B, C : Réponse juste = note 1 Item 26 Exercice D : Réponse juste = note 1 Seul un élément de la consigne a été respecté = note 7 7

9 Domaine : Production d écrits Indicateur : Écriture Compétences : Produire un type d écrit (recette) à partir d un corpus de mots 8. Écris sous chaque image, les étapes de la recette de la tarte aux pommes : Aide-toi si nécessaire des mots écrits au tableau : sucre en poudre rouleau à tarte pâte à tarte pommes bananes moule à tarte cuillère fourchette couteau gâteau cuire verser couper dérouler piquer éplucher ajouter four Le maître écrit les mots au tableau sans les lire ni ajouter de dessins MAIS en précisant qu il y a des mots intrus et l élève écrit une phrase sous chaque étape de la tarte aux pommes. Item 27 Au moins UNE phrase par étape syntaxiquement correcte = note 1 4 ou 5 phrases syntaxiquement correctes = note 7 Moins de 4 phrases = note 9 TROISIEME PARTIE Domaine : Compréhension des écrits Indicateur : Compréhension de texte Compétences : Comprendre finement un texte lu 1. Lis le texte et réponds aux questions suivantes : Jojo lapin fait la fête! Aujourd hui, Jojo a sept ans. Il a invité ses petits copains pour fêter son anniversaire. Tout le monde est assis autour d un grand gâteau. Jojo souffle ses bougies et ouvre ses cadeaux : il y a un chou, une carotte, une salade et une botte de radis. 8

10 L élève lit SEUL le texte ; Les questions sont lues collectivement «Entoure la bonne réponse», «Dessine les bougies sur le gâteau de Jojo», «Combien Jojo a-t-il reçu de cadeaux?», de même que les items car il s agit ici d évaluer la compréhension et non le décodage. A. Entoure la bonne réponse: Jojo est : - un poisson. - un petit garçon. - un lapin. Item 28 «un lapin» est entouré = note 1 Avec ses copains, Jojo : - est au cirque. - fête son anniversaire. - va au cinéma. Item 29 «fête son anniversaire» est entouré= note 1 Jojo a reçu : - une paire de bottes. - une paire de claques. - une botte de radis. Item 30 «une botte de radis» est entouré = note 1 Jojo a reçu : - des carottes - des cadeaux. - deux bateaux. Item 31 Entourer «des cadeaux» = note 1 Entourer «des carottes» = note 7 B. Dessine les bougies sur le gâteau de Jojo : Item 32 «SEPT» bougies dessinées sur le gâteau = note 1 9

11 C. Combien Jojo a-t-il reçu de cadeaux? Évaluations CP Lecture - Ecriture Item 33 Réponse «Quatre ou 4» écrite = note 1 Indicateur : Connaissance du code Compétences : Distinguer mot, phrase et ligne 2. À partir de ce texte, réponds aux questions suivantes : Jojo lapin fait la fête! Aujourd hui, Jojo a sept ans. Il a invité ses petits copains pour fêter son anniversaire. Tout le monde est assis autour d un grand gâteau. Jojo souffle ses bougies et ouvre ses cadeaux : il y a un chou, une carotte, une salade et une botte de radis. Le maître présente le texte déjà vu et lit les consignes au fur et à mesure. A. Combien y-a-t-il de phrases dans ce texte sans le titre? Item 34 Réponse attendue = «quatre» = note 1 B. Entoure la 3 ème phrase de ce texte. Item 35 «Tout le monde est assis autour d un grand gâteau.» entouré = note 1 C. Souligne le dernier mot du texte. Item 36 «radis» souligné = note 1 10

12 Indicateur : Lecture d un texte court Compétences : Lire un texte à haute voix Évaluations CP Lecture - Ecriture 3. Lis le texte Jojo lapin fait la fête à haute voix : Item 37 Passation individuelle. Consigne : «Voici un texte que tu connais déjà. Tu vas lire silencieusement ce texte. Quand tu seras prêt tu me le liras à haute voix.» Item A Déchiffrage : La lecture est fluide = note 1 L élève a lu la plupart des mots et a eu besoin d aide pour déchiffrer certains mots afin de relancer la lecture = note 7 L élève a eu besoin d une aide permanente = note 9 L élève n a rien lu = note 0 Item 38 Item B Intonation : La lecture est aisée et l élève met le ton = note 1 La ponctuation et les groupes de souffle ne sont pas toujours respectés = note 7 L élève ne respecte pas la ponctuation = note 9 L élève n a rien lu = note 0 Domaine : Production d écrits Indicateur : Écriture Compétences : Produire un court récit à partir d images séquentielles 4. Écris une histoire en t aidant de la suite des images : Une découverte collective des images sera proposée en début de séance afin de permettre à chaque élève de s approprier le support. La phase de production écrite ne devra pas excéder 20 minutes. Pas d aide à l écriture (mots écrits sur les images). Consigne «Raconte cette histoire par écrit sous les images.» Item 39 Item A : Produire un récit 1 récit 7 récit en partie 9 non récit 0 absence de production 11

13 Item 40 Item B : Prise en compte des images 1 toutes les images 7 1 ou 2 image(s) 9 aucune 0 absence de réponse Item 41 Item C : Respect de la chronologie 1 oui 7 en partie 9 non-respect 0 absence de réponse Item 42 Item D : Permanence des personnages 1 souris et chats 7 souris seulement 9 aucun 0 absence de réponse 12