ANGLAIS. ÉVALUATION CM2 mai 2007 DOCUMENT À L'ATTENTION DE L'ENSEIGNANT

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1 ANGLAIS ÉVALUATION CM mai 7 DOCUMENT À L'ATTENTION DE L'ENSEIGNANT Consignes de codage Consignes de passation Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

2 PRÉSENTATION Dans le contexte de l'enseignement des langues vivantes, l'évaluation fait partie intégrante du projet de travail. Cette évaluation, élaborée à partir de supports déjà utilisés dans le département de l'orne, répond notamment à la nécessité de faciliter le parcours scolaire entre école et collège et d'évaluer les savoirs réellement construits. À la fin du cycle 3, les élèves devront avoir acquis le niveau A de l'échelle de niveaux du Cadre Européen Commun de Référence. Cette évaluation couvre les compétences attendues : - la compréhension orale et écrite - l'expression orale et écrite - les savoirs culturels Le matériel d'évaluation comprend : - un livret élève - un livret enseignant : une notice explicative pour les consignes de passation, la saisie et la lecture des résultats. - un CDROM contenant des fichiers son et des fichiers pdf dates de passation laissées au libre choix des équipes enseignantes, entre le mai et le 5 mai au plus tard. qui fait passer les évaluations? qui corrige? qui saisit les résultats? quand? et la transmission des résultats? Pour faciliter la passation du protocole, celle-ci doit être prise en charge par l'enseignant de la classe, même s'il n'enseigne pas l'anglais, en étroite collaboration avec les intervenants. Ces derniers ont notamment à évaluer la passation de l'expression orale. L'enseignant responsable de la classe* pour tout le livret. * expression orale (ex 5) : la passation et la correction étant simultanées, il se peut donc que l'intervenant soit le correcteur. Il est donc très important que ce dernier et l'enseignant se soient concertés au préalable, de manière à ce que tout puisse se dérouler sans souci, notamment en ayant pris soin de bien identifier les items évalués ainsi que les consignes de codage. L'enseignant responsable de la classe, l'intervenant langues vivantes ou l'evs. La saisie sur internet doit être terminée avant le vendredi er juin au soir (clôture du serveur). Les résultats saisis seront automatiquement stockés dans une base de données sur un des serveurs de l'inspection académique de l'orne. Il n'est donc nul besoin de retourner à l'ien quelque résultat que ce soit. Néanmoins, la transmission au collège des résultats de chaque élève doit être faite au moyen d'une fiche individuelle de résultats imprimable, qui sera disponible dans l'application grâce à un bouton prévu à cet effet. Cette fiche élève devra parvenir au collège au plus tard le 8 juin. Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

3 Ce document est le fruit d'un travail en équipe réalisé durant l'année scolaire 6-7 par des conseillers pédagogiques du département de l'orne en langues vivantes et d'une personne ressource TICE, sous la coordination de l'inspecteur de l'éducation Nationale chargé du dossier Langues Vivantes. La saisie et le traitement des notes se feront sur Internet par le biais de pages à accès réservé. L'adresse, ainsi que les login et mots de passe vous seront communiqués dès que l'application sera fonctionnelle. Un accès haut débit vous est recommandé. Les différents livrets (élève, maître) ainsi que le cd ressources (fichiers audio pour la compréhension orale et livrets au format pdf) seront téléchargeables sur le site de la circonscription de Flers à l'adresse suivante : puis en allant sur la rubrique "Langues Vivantes" dans le menu principal. Pour toute question ou demande de renseignements, vous pouvez adresser un courrier électronique à : tice.flers@ac-caen.fr Évaluation Anglais CM Inspection Académique de l'orne mai 7 Conception du projet niveau : Sylvie Allain, Jacqueline Boulinguez, Jean Laurent, Conseillers Pédagogiques Départementaux Langues Vivantes Conception du projet et Coordination de niveau, Réalisation finale, Paramétrages Logiciels, Programmation et Mise en Ligne : Laurent Lamothe, Personne Ressource TICE - Flers Chef de projet : Philippe Barenton, Inspecteur de l'éducation Nationale, circonscription de L'Aigle - 6. remerciements à l'inspection Académique de Loire-Atlantique, pour nous avoir permis de nous inspirer de leur protocole de l'année passée pour quelques exercices, ainsi qu'aux enseignants de l'orne ayant participé aux projets des années antérieures. Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 3

4 - huit fichiers audio lisibles sur un lecteur cd ordinaire et sur votre ordinateur* *selon votre version de Windows - trois fichiers pdf lisibles sur un ordinateur : Ces fichiers servent de support au protocole de compréhension orale. Utiliser pour cela un lecteur cd ordinaire en classe, et lire simplement les plages voulues.. Ce sont les livrets Cahier de l'élève et Document à l'attention de l'enseignant, (pour retirage éventuel), ainsi que les Cartes pour jeu de rôle, (à imprimer) servant de support au protocole d'expression orale. piste :... exercice piste :... exercice piste 3 :... exercice 3 piste 4 :... exercice 4, a. piste 5 :... exercice 4, b. piste 6 :... exercice 4, c. piste 7 :... exercice 4, d. piste 8 :...crédits 8 cartes jeu de rôle à imprimer (expr. orale) Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 4

5 COMPRÉHENSION ORALE Exercice : Tu vas entendre à chaque fois une série de trois mots. Écoute-les puis coche celui dont le son est différent des deux autres. Tu entendras chaque série fois. Écoute l'exemple et regarde ci-dessous. Discrimination auditive : l'enfant entend des mots aux sonorités proches, et doit distinguer celui qui diffère légèrement des deux autres. mot n mot n mot n 3 exemple : red read bed tableau récapitulatif des mots entendus et solutions série bed bird head série four flower powder série 3 ice nice bad série 4 beef sheep ship série 5 shoe blue foot exercice items réponses code (distinguer des sonorités proches) (distinguer les sons qui diffèrent) 5 réponses exactes 3 ou 4 réponses exactes moins de trois réponses exactes Exercice : Tu vas entendre à chaque fois un mot. Écoute-le attentivement puis coche la case qui correspond à la syllabe accentuée. Tu entendras chaque mot fois. Écoute l'exemple et regarde ci-dessous. Discrimination auditive : l'enfant entend un mot et doit repérer l'endroit où l'accentuation est portée sur celui-ci. exemple : tomato syllabe syllabe syllabe 3 X tableau récapitulatif des mots entendus et solutions kangaroo dessert crocodile X X X lemonade X december X exercice items réponses code (repérer l'accentuation d'un mot) (repérage de l'accentuation d'un mot) 5 réponses exactes 3 ou 4 réponses exactes moins de trois réponses exactes Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 5

6 Exercice 3 : Tu vas entendre à chaque fois une phrase contenant un nombre. Écoute attentivement puis coche la case qui correspond au nombre que tu auras entendu. Tu entendras chaque phrase fois. Écoute l'exemple et regarde ci-dessous. Repérage de mots connus porteurs de sens : dans une phrase, l'enfant doit repérer et identifier le nombre entendu. exemple : He's got four brothers. 4 tableau récapitulatif des phrases entendues et solutions My grandma is old. She's eighty-one What time is it? It's eleven. Open your books to page twenty-two. 6 3 There are nine girls in the group. 5 For breakfast, I have just one glass of orange juice. exercice items réponses code 3 (reconnaître un nombre dans une phrase) 3 (identifier le bon nombre) 5 réponses exactes 3 ou 4 réponses exactes moins de trois réponses exactes Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 6

7 Exercice 4 : Tu vas entendre une histoire en plusieurs parties. À la fin de chaque partie, un exercice te sera proposé. a) Écoute attentivement les trois phrases puis coche la case de l image qui correspond à ce que tu as entendu, entoure dans cette image ce que tu as reconnu. Tu entendras les trois phrases fois. Précisions pour la passation: Avant de commencer l activité, il est nécessaire d effectuer une anticipation en français. Le professeur amènera les élèves à verbaliser : - bien observer les images - remarquer que les images se ressemblent beaucoup mais que, même si elles ont des points communs (bougies, jours, ), elles sont toutes différentes. Texte enregistré : It s saturday morning. It s Jeremy s birthday today. He s ten. 3 4 exercice items réponses code 4 - a (vignette à choisir parmi 4) 4 (entourer les indices) 5 (choix de la vignette) ou 3 indices entourés (parmi le garçon, saturday et le nombre ) et sans erreur à côté (par ex sunday) autre réponse la case de la bonne vignette est cochée (vignette n ) autre réponse b) Écoute attentivement la suite. Tu vas entendre un numéro de téléphone que tu devras compléter. Écris ce qui manque dans la bulle. Tu entendras cette suite fois. Précisions pour la passation : Faire observer qu il manque quatre chiffres au numéro de téléphone qu ils ont sous les yeux et qu ils devront les écrire. On effectuera écoutes. Texte enregistré : Mum : "Hurry up, Jeremy! It s time to phone your friends for your birthday party." Jeremy : "OK, Mum." Composition du numéro puis sonnerie (bruitage) The friend : " Mary speaking." « Mary speaking.» exercice item réponses code 4 - b (compléter le n de tél) 6 les quatre chiffres sont corrects (7,, 3 ET 8) trois chiffres sur quatre corrects autres chiffres ou chiffres en désordre Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 7

8 c) Tu vas entendre la fin de l'histoire, puis 4 phrases te seront proposées. Indique pour chacune d'elles si elles sont vraies ou fausses. Tu entendras la fin fois. Texte enregistré : Jeremy : Hello Mary! It s my birthday today. Can you come to my party this afternoon? Mary: Great! What time? Jeremy: 3 o clock. Don t be late! Sarah and Tom are coming too. C'est l'anniversaire de Mary. FAUX La fête démarre à 3 heures de l'aprèsmidi. VRAI Tom est invité à la fête. VRAI Sarah est invitée à la fête. exercice item réponses code 4 - c (qcm) 7 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses bonnes réponses ou moins VRAI d) Tu vas maintenant réentendre l'histoire en entier. Coche l'image qui lui correspond. Tu entendras l'histoire complète fois. Précisions pour la passation: Avant de commencer l activité, il est nécessaire d effectuer une anticipation en français. Le maître amènera les élèves à verbaliser : - bien observer les images - remarquer que les images se ressemblent beaucoup mais que, même si elles ont des points communs (personnages, heures ), elles sont toutes différentes exercice item réponses code 4 - d (vignette résumé à choisir parmi 6) 8 la case de la bonne vignette est cochée (n ) la case n 5 est cochée (réponse approchante) autre réponse Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 8

9 EXPRESSION ORALE Exercice 5 Échanges oraux : faire s exprimer les élèves sous forme d un échange téléphonique de questions / réponses. Conditions de passage : Les élèves passent deux par deux devant l'animateur de l'atelier (le maître lui-même ou l'intervenant extérieur le cas échéant). Laisser aux élèves la possibilité de choisir leur partenaire pour les rassurer. Le reste de la classe devra être pris en charge (par le maître dans le cas d'un intervenant extérieur, par l'evs, échanges de services éventuels, ou travail en autonomie du reste du groupe si aucune autre solution). Les élèves tirent au hasard une fiche parmi les quatre (garçon / fille) et prennent l identité de la personne. Le professeur peut apporter une aide ponctuelle, en français, pour éviter les blocages et relancer l échange. L élève qui répond à la première question (What s your name?) la pose à son tour à son partenaire, qui enchaîne ensuite sur la question suivante (How old are you?), et ainsi de suite pour éviter qu un même élève ne serve toujours de modèle à l autre. Le professeur devra compléter les fiches d évaluation des deux élèves simultanément. Prévoir minutes environ par groupe (installation, explication à chaque paire et non en classe entière, lecture du document inconnu par l élève et conversation). En cas de nombre impair, faire passer un élève deux fois. Matériel : - 8 fiches en couleur (4 garçons et 4 filles) ci-après - une fiche d évaluation nominative par élève - téléphones Productions attendues : N accepter la question "And you?" qu une fois par élève se présenter : - identité ( et 4) What s your name? My name is, I am... - âge ( et 5) How old are you? I m - origine ( et 6) Where do you live? I live in - famille (3 et ) Have you got? Yes I have... Do you have? Yes I do... date et heure : - demander et dire l'heure ( et 7) What time is it in (London )? What s the time in (New-York)? It's... le temps qu'il fait : - dire le temps qu'il fait (8) : pas de question toute phrase correcte acceptée (It's raining, snowing,.) parler de ses goûts : exemple de productions attendues : une phrase avec "I like", une avec "I love" et une avec "I don t like" ou "I hate" rq : l'item évaluera la validité des structures employées (cf. productions attendues ci-dessus) l'item évaluera le lexique utilisé - boisson - nourriture - loisirs, sports, pas de question (la question ouverte n étant probablement pas maîtrisée). Chaque élève parle de ses goûts. Le professeur encourage l élève à relancer vers l autre (and you? Do you like?) Tout au long de la conversation, seront également évalués : - le schéma intonatif () - le respect de la phonologie (3) - l'aisance, la fluidité (4) Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

10 GRILLE D'OBSERVATION : EXPRESSION ORALE (copie de la fiche à remplir par le maître se trouvant dans le livret élève) QUESTIONS POSÉES par l'élève à son interlocuteur identité : identité : âge : âge : RÉPONSES DONNÉES à l'autre élève 4 5 origine/adresse : origine/adresse : demander l'heure : dire l'heure : parler du temps : famille : famille : 3 parler de ses goûts : structures lexique schéma intonatif : (à travers toute la conversation) respect de la phonologie : (à travers toute la conversation) aisance, fluidité : (à travers toute la conversation) 3 4 Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

11 exercice items réponse code 5 - jeu de rôle à (pairwork) 3 (questions posées à l'autre) 4 (réponses données) (parler de ses goûts : utilisation de structures) (parler de ses goûts : utilisation du lexique) (schéma intonatif') 3 (phonologie) 4 (aisance, fluidité) question correcte question approchée (sans erreur grossière) question incompréhensible absence de question réponse correcte réponse approchée (sans erreur grossière) réponse incompréhensible structure correcte structure approchée (sans erreur grossière) structure incorrecte lexique correct lexique incorrect des efforts d'intonation correct mais sans effort particulier proche du français prononciation correcte prononciation approchée (message compréhensible) prononciation incorrecte message prononcé de façon fluide quelques hésitations dans l'émission du message message heurté peu fluide Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

12 Name : Kate Age : City : London Name : Lisa Age : City : New York Time : : pm Weather : Time : : am Weather : brothers and sisters : brothers and sisters : likes and dislikes : likes and dislikes : Name : Johan Age : City : Sydney (Australia) Name : Jenny Age : 3 City : Los Angeles Time : : pm Weather : Time : 6: am Weather : brothers and sisters : brothers and sisters : likes and dislikes : likes and dislikes : Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

13 Name : Peter Age : City : London Name : Tom Age : City : New York Time : : pm Weather : Time : : am Weather : brothers and sisters : brothers and sisters : likes and dislikes : likes and dislikes : Name : John Age : City : Sydney (Australia) Name : Jim Age : City : Los Angeles Time : : pm Weather : Time : 6: am Weather : brothers and sisters : brothers and sisters : likes and dislikes : likes and dislikes : Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 3

14 COMPRÉHENSION ÉCRITE Exercice 6 : Dans la colonne de gauche, 6 questions sont posées. Écris dans la colonne des réponses à droite le numéro qui correspond à la bonne question. Regarde l'exemple ci-dessous et continue. Compréhension globale : comprendre à l'écrit des structures simples et usuelles, en associant les questions et les réponses adaptées. questions réponses ex : What's your name? 6 I'm eleven. What colour is your cat? ex : My name is John. What's the weather like? 4 No, I don't! Where do you live? 3 Black and white. Do you like fish? 4 3 In a small village. Who is this girl? 5 5 She is my sister. How old are you? 6 It is rainy today. exercice items réponses code 6 (associer questionsréponses) 5 (associer les 6 réponses aux questions) 6 ou 5 réponses exactes 4 réponses exactes moins de 4 réponses exactes Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 4

15 Exercice 7 : Lis attentivement le document suivant. Réponds ensuite aux questions en entourant la bonne réponse. Précisions pour la passation : Isoler si possible chaque élève car les réponses devant être entourées, il est facile de regarder sur le voisin. Travailler au crayon à papier. Le maître ne répondra à aucune autre question. Monday July th, 5 Hello Mum and Dad! How are you? I m fine. It s sunny here in Brighton. What s the weather like in London? Is it raining? It s super because I can swim but I m not completely happy : I can t play video games, cricket. And how s my cat Kitty? Sorry, it s time for lunch! Mr and Mrs Wilson 4 Bond Street LONDON SW 5 See you on Sunday! Love, Peter ) Cette carte est envoyée : a. à des amis b. aux parents c. aux grands-parents d. aux cousins ) À quel mois de l'année la carte est-elle écrite? a. janvier b. juillet c. juin d. novembre 3) Quel temps fait-il à Brighton? a. il fait froid b. il pleut c. il neige d. il y a du soleil 4) La personne qui écrit se trouve à a. Manchester b. Brighton c. London d. Monday 5) La personne qui écrit aime nager. a. oui b. non c. le texte ne le dit pas 6) La personne qui écrit aimerait jouer aux cartes. a. oui b. non c. le texte ne le dit pas 7) Qui est Kitty? a. un animal b. un ami c. un parent d. le texte ne le dit pas 8) La personne qui écrit dit quand elle revient a. oui b. non c. le texte ne le dit pas Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 5

16 ) Dans quel pays doit être envoyée cette carte? a. England b. Wales c. Scotland d. Canada e. Australia f. New Zealand exercice items réponses code 7 (carte postale de Brighton) 6 34 (qcm) réponse correcte réponse erronée ou réponses entourées Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 6

17 EXPRESSION ÉCRITE Exercice 8 : Ton correspondant t'a écrit une lettre dans laquelle il se présente (nom, âge, nationalité, famille, goûts, etc ). Rédige-lui une réponse en anglais à la page suivante en prenant modèle sur la sienne, et en prenant soin de bien lui parler de toi et de tes goûts. Expression écrite : personnaliser un énoncé ou des phrases en modifiant quelques éléments à partir d'un modèle textuel ATTENTION : il ne sera pas tenu compte de l'orthographe au cours de la correction : seuls les éléments d'information et de structure de phrase seront pris en compte. Dear friend, My name is Tom, I'm twelve and I'm Irish. I live in Dublin, it's a big nice city but rainy. I am tall and I've got dark hair. My eyes are brown. I play tennis with my friend Patrick. He prefers swimming. And you, what's your favourite sport? I've got three sisters and one baby brother : he is one year old. I like pets. I've got a dog called Snoopy. He's lovely! And what about you? lettre servant de modèle Goodbye, Tom exercice items réponses code 8 (répondre à la lettre) 35 (donner son nom ou son âge) 37 (donner sa nationalité ou sa ville) 3 (se décrire physiquement) 4 (parler de ses goûts) 43 (famille, animaux) (structure des phrases) au moins un des deux éléments y figure ni le nom ni l'âge dans la lettre absence totale de réponse (aucune rédaction) au moins un des deux éléments y figure ni la nationalité ni la ville dans la lettre absence totale de réponse (aucune rédaction) une description physique y figure aucune description physique dans la lettre absence totale de réponse (aucune rédaction) sports favoris ou hobbies, y figurent aucune allusion à ses goûts dans la lettre absence totale de réponse (aucune rédaction) au moins un des deux éléments y figure ni la famille ni les animaux ne sont évoqués absence totale de réponse (aucune rédaction) structure(s) de la (des) phrase(s) correcte(s) structure(s) incorrecte(s) absence totale de réponse (aucune rédaction) Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 7

18 SAVOIRS CULTURELS Exercice : Complète le tableau ci-dessous en reportant les numéros correspondant aux images dans les bonnes cases (un seul numéro par case). Repères culturels : classer dans un tableau des éléments culturels connus en fonction du pays d'appartenance. États - Unis d'amérique la capitale : 5 un personnage célèbre : 8 la monnaie : un monument célèbre : le drapeau : 4 Royaume-Uni exercice items réponses code (savoirs culturels) 45 (associer les éléments culturels aux bons pays) ou réponses exactes 7 ou 8 réponses exactes moins de 7 réponses exactes. Statue of. Big Ben Liberty 3. pound 4. Stars and Stripes 5. Washington, DC 6. Queen. the Union Jack Elizabeth 7. London 8. GW Bush. dollar Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page 8

19 Tableau récapitulatif des triplets : COMPRÉHENSION ORALE Capacité Compétence Composante items exercice écouter et comprendre (compréhension orale) reconnaissance auditive construction du sens de ce qu'on entend reconnaître les phonèmes de la langue et discriminer les phonèmes voisins reconnaître l'accent de mot repérer des mots connus porteurs de sens mettre en relation des informations pour construire du sens Tableau récapitulatif des triplets : EXPRESSION ORALE Capacité Compétence Composante items exercice reproduction respecter les schémas accentuels et intonatifs et réaliser correctement les phonèmes (s'applique à tout l'exercice) -3-4 s'exprimer à l'oral (expression orale) communiquer de façon simple : poser des questions simples sur des sujets familiers et savoir y répondre se présenter parler de ses goûts - parler du temps qu'il fait 8 5 demander / dire l'heure -7 Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page

20 Tableau récapitulatif des triplets : COMPRÉHENSION ÉCRITE Capacité Compétences Composantes items exercice comprendre des structures simples et usuelles associer correctement des questions simples à leur réponse 5 6 Lire et comprendre (compréhension écrite) reconnaître des mots isolés dans un énoncé compréhension globale : repérer des informations au travers d'éléments élémentaires et univoques retrouver la phrase minimale pour en comprendre et en déduire les informations essentielles compréhension approfondie : comprendre les informations essentielles de phrases plus complexes aptitude à comprendre l'implicite : déduire à partir des éléments reconnus Tableau récapitulatif des triplets : EXPRESSION ÉCRITE Capacité Compétences Composantes items exercice S'exprimer à l'écrit (expression écrite) personnaliser un énoncé en modifiant quelques éléments à partir d'un modèle textuel : rédiger une réponse à une lettre. donner des informations ponctuelles sur soi, sa famille, etc... respecter les formes syntaxiques de la langue Tableau récapitulatif des triplets : SAVOIRS CULTURELS Capacité Compétences Composantes items exercice Posséder des repères culturels repérer des éléments culturels spécifiques associer les éléments culturels aux bons pays 45 Évaluation Anglais CM - Inspection Académique de l'orne - Mai 7 - LIVRE DU MAÎTRE page