Être citoyen français

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1 séance 1 Être citoyen français La nationalité française Je découvre Voici un extrait d article publié le 24 septembre 2010 par La Dépêche du Midi, un journal local. AFP Le président Nicolas Sarkozy, qui a reçu vendredi soir des membres du comité de soutien aux deux journalistes de France 3 enlevés en Afghanistan, s est refusé à envisager une échéance pour leur libération, selon un des porte-parole du comité. Contrairement au chef d état-major des armées Edouard Guillaud, qui avait un peu plus tôt envisagé une libération d ici Noël, «le président de la République a été très très prudent et n a pas donné d échéance pour la libération de nos amis», a indiqué à l AFP Richard Coffin, journaliste à France 3. «Je ne m engagerai pas à donner des données de temps formelles, la France continue à travailler là-bas à la libération de vos deux confrères», a dit le président, se disant «toujours inquiet» de la situation, selon Richard Coffin. Avec l aide de ton accompagnateur, lis cet extrait. Pose toutes les questions qui te viennent à l esprit. Trouve un titre à cet extrait d article. Pourquoi le président de la République française est-il inquiet? Que veut dire le président lorsqu il déclare que «la France continue à travailler là-bas à la libération» des otages? Ferait-il la même chose s il s agissait de journalistes d une autre nationalité? De quels droits les personnes de nationalité française bénéficient-elles? En échange, quels sont leurs devoirs? 72

2 séance 1 séquence 9 J apprends en cherchant Recopie le contenu de ces étiquettes dans les bonnes cases. voter, pour tous les citoyens (hommes et femmes de plus de 18 ans) payer ses impôts accepter le rôle de juré au tribunal être secouru(e) et soigné(e) en cas de maladie ou d accident exercer sa responsabilité d électeur être élu (e) défendre le pays en cas de menace ennemie bénéficier de la protection et de la solidarité nationale en France et à l étranger créer une association ou y participer Droits Devoirs Concernant la vie du pays Concernant la vie quotidienne, le travail et l argent J ai appris La nationalité est ce qui relie un pays à ses citoyens. La nationalité française donne des droits et des devoirs. Cette nationalité s acquiert de quatre façons : 1) par le «droit du sang» : est considéré comme français tout enfant dont au moins l un des deux parents est français ; 2) par le «droit du sol» : à sa majorité à 18 ans, devient automatiquement français l enfant qui est né en France et a residé en France au moins cinq ans entre ses 11 ans et sa majorité ; 3) par la «naturalisation» : un étranger majeur, résidant habituellement sur le sol français depuis au moins cinq ans peut demander à être naturalisé. Il doit montrer qu il est bien intégré «à la communauté française» lors d un entretien individuel. En particulier, il doit savoir bien parler le français ; 4) par le mariage : un étranger uni à un conjoint français depuis quatre ans peut demander à acquérir la nationalité française par déclaration. 73

3 séance 1 Je m exerce Sources DDM Cette famille ruthénoise peut se montrer fière d acquérir la nationalité française. Devenir français : droit et devoir «Des droits, mais aussi des devoirs.» La préfète de l Aveyron, Danièle Polvé-Montmasson, a évoqué ces deux principes de la République, aux 41 personnes récemment naturalisées françaises par décret (24 adultes et 17 mineurs), domiciliées dans l arrondissement de Rodez, et conviées à une cérémonie d accueil pour l occasion, dans les salons de la Préfecture, hier soir. Parmis ces nouveaux Français, «aux parcours très variés», neuf sont d origine guinéenne, huit russe, sept marocaine, cinq serbo-monténégrine, trois turque... Une diversité révélant «la richesse de notre peuple». «Ils ont manifesté uen forte volonté d assimilation à la communauté française, justifiée par une connaissance suffisante du français et des droits et devoirs conférés par la nationalité française. Vive la République, vive la France!» La Marseillaise retentit. En 2009, 208 personnes ont acquis la nationalité française en Aveyron, 324 en 2008 et 2007, 329 en 2005 et 148 en Lis cet article paru dans un journal local, La Dépêche du Midi, le 15 juin Recherche sur une carte de France la ville de Rodez. Combien compte-t-elle d habitants? S agit-il d une grande ville? Recherche dans un dictionnaire ou à l aide d un ordinateur ce que sont les préfets en France. Pourquoi la préfète de l Aveyron a-t-elle organisé une cérémonie d accueil? À ton avis, comment cette «famille ruthénoise» a-t-elle obtenu la nationalité française? 74

4 séance 21 séquence 9 Être citoyen français Caractéristiques du territoire français et de la langue française Je découvre Voici un extrait du texte d une chanson «La langue de chez nous» d Yves Duteil. À l aide d un ordinateur connecté à Internet, tu peux écouter gratuitement cette chanson. C est une langue belle avec des mots superbes Qui porte son histoire à travers ses accents Où l on sent la musique et le parfum des herbes Le fromage de chèvre et le pain de froment Et du Mont-Saint-Michel jusqu à la Contrescarpe En écoutant parler les gens de ce pays On dirait que le vent s est pris dans une harpe Et qu il en a gardé toutes les harmonies Dans cette langue belle aux couleurs de Provence Où la saveur des choses est déjà dans les mots C est d abord en parlant que la fête commence Et l on boit des paroles aussi bien que de l eau Les voix ressemblent aux cours des fleuves et des rivières Elles répondent aux méandres, au vent dans les roseaux Parfois même aux torrents qui charrient du tonnerre En polissant les pierres sur le bord des ruisseaux ( ) C est une langue belle à qui sait la défendre Elle offre les trésors de richesses infinies Les mots qui nous manquaient pour pouvoir nous comprendre Et la force qu il faut pour vivre en harmonie Et l Île d Orléans jusqu à la Contrescarpe En écoutant chanter les gens de ce pays On dirait que le vent s est pris dans une harpe Et qu il a composé toute une symphonie «La langue de chez nous», Paroles et Musique : Yves Duteil 1981 Les Éditions de l Écritoire Quelle impression te donne cette chanson? Ce chanteur aime-t-il la langue française? Pourquoi? Pourquoi Yves Duteil dit-il que la langue française nous offre les «mots qui nous manquaient pour pouvoir nous comprendre et la force qu il faut pour vivre en harmonie». 75

5 séance 21 J apprends en cherchant Yves Duteil évoque aussi des lieux dans sa chanson. En t aidant de la chanson et en faisant, le cas échéant, des recherches, légende les photos ci-dessous : Fotolia Un de ces lieux n appartient plus au territoire français aujourd hui, lequel? Effectue une recherche pour situer ce lieu sur un planisphère ou un globe. Pourquoi Yves Duteil parle-t-il de cet endroit dans sa chanson? Prends des notes. À ton avis, pourquoi Yves Duteil a-t-il choisi ces trois lieux du territoire français pour sa chanson? Dans la chanson, une partie très importante de la France n est pas du tout évoquée, laquelle? 76

6 séance 2 séquence 9 J ai appris La France est définie par un territoire très contrasté constitué de la métropole et les collectivités d outre-mer. La langue française utilisée pour les actes administratifs et dans la vie de tous les jours unifie ce territoire et facilite la vie collective des habitants. Le français est aussi une langue très variée d un endroit à un autre : accents, expressions, usages locaux, etc. Je m exerce Voici une carte administrative de la France en VAL D OISE PAS-DE- CALAIS NORD-PAS- DE-CALAIS NORD ÎLE-DE-FRANCE MOSELLE SEINE- SAINT-DENIS HAUTS- SEINE- DE- PARIS ET- SEINE MARNE VAL-DE-MARNE SOMME SEINE-MARITIME AISNE ESSONE PICARDIE ARDENNES HAUTE- OISE MANCHE CALVADOS NORMANDIE BASSE- LORRAINE EURE MARNE NORMANDIE MOSELLE ORNE MEUSE FINISTÈRE CÔTES-D ARMOR SEINE-ET- CHAMPAGNE- MEURTHE-ET- BAS- BRETAGNE MARNE ARDENNES MOSELLE RHIN ILLE-ET- MAYENNE EURE-ET-LOIR VILAINE AUBE MORBIHAN VOSGES ALSACE SARTHE HAUTE- MARNE PAYS DE LOIRET HAUT- LOIRE- YONNE RHIN LA LOIRE LOIR-ET- ATLANTIQUE CHER HAUTE-SAÔNE MAINE-ET- INDRE-ET- CENTRE BOURGOGNE FRANCHE- LOIRE TERRITOIRE LOIRE COMTÉ DE BELFORT CHER NIÈVRE VENDÉE DOUBS DEUX- INDRE SÈVRES VIENNE JURA SAÔE-ET-LOIRE POITOU- ALLIER CHARENTES CREUSE CHARENTE- HAUTE- AIN MARITIME VIENNE HAUTE-SAVOIE CHARENTE PUY-DE-DÔME LOIRE LIMOUSIN RHÔNE AUVERGNE RHONE- SAVOIE CORRÈZE ALPES DORDOGNE CANTAL HAUTE-LOIRE ISÈRE GIRONDE LOT LOT-ET- AQUITAINE GARONNE TARN-ET- LANDES GARONNE GERS MIDI- PYRÉNÉES PYRENEES ATLANTIQUES HAUTES- HAUTES- GARONNE PYRÉNÉES ARIÈGE AVEYRON LOZÈRE ARDÈCHE ALPES-DE- VAUCLUSE ALPES HAUTE-PROVENCE MARITIMES BOUCHES-PROVENCE-ALPES- DU-RHÔNE COTE D'AZUR VAR GARD TARN HÉRAULT LANGUEDOC- AUDE ROUSSILLON DRÔME HAUTES-ALPES HAUTE- CORSE CORSE CORSE- DU-SUD ST-PIERRE MARIE-GALANTE 20 km 30 km 20 km 15 km 25km PYRÉNÉES ORIENTALES Collectivités d outre-mer ST-PIERRE-ET- GUADELOUPE MARTINIQUE MAYOTTE RÉUNION St-Denis MIQUELON ST-MARTIN Mamoudzou MIQUELON Fort-de-France POLYNÉSIE GUYANE TAAF NOUVELLE- NOUVELLE- WALLIS-ET-FUTUNA Îles FRANÇAISE ST-PAUL AMSTERDAM CALÉDONIE Loyauté UVÉA Mata- PAPEETE Cayenne Utu 8 km MOOREA FUTUNA BRÉSIL Nouméa ALOFI 30 km 150 km 75 km 200 km 20 km KERGUELEN SURINAM Sur un planisphère ou un globe, situe les collectivités d outre-mer. Le territoire français a-t-il toujours été celui-ci? Choisis une des collectivités d outre-mer que tu as située. Effectue des recherches pour expliquer d où vient le fait qu elle fasse partie de la France aujourd hui. 77

7 séance 31 Être citoyen français La protection sociale Je découvre Observe ce schéma. Fotolia Explique à ton accompagnateur ce que tu comprends. Demande-lui de te donner des exemples de la vie quotidienne illustrant le fonctionnement de la protection sociale. Légende les quatre images du bas du schéma à l aide des étiquettes ci-dessous. Assurance-vieillesse Allocations familiales Assurance-chômage Assurance maladie 78

8 séance 31 séquence 9 J apprends en cherchant Observe cette image. ameli.fr Décris cette carte à l oral. Écris ensuite les informations qui s y trouvent. À quoi sert-elle? Qui paye les cotisations sociales qui servent à payer les soins médicaux? Comment les personnes qui ne travaillent pas font-elles pour se soigner? 79

9 séance 3 J ai appris La solidarité entre les citoyens amène à organiser une protection sociale pour que personne ne se retrouve dans l impossibilité de mener une vie digne. Tous les citoyens qui gagnent suffisamment d argent contribuent à une «tirelire commune» en payant des cotisations plus ou moins élevées en fonction de leurs revenus. Avec cet argent, l État organise plusieurs sortes de protection sociale : l assurance-maladie pour les personnes malades ou accidentées : tous ceux qui travaillent contribuent à son financement. En retour, tous les français (même ceux qui ne travaillent pas) sont aidés pour payer les soins médicaux et les médicaments ; les allocations familiales sont versées aux familles pour les aider à faire face aux coûts de l éducation de leurs enfants ; l assurance vieillesse s occupe des personnes âgées. Les personnes qui travaillent payent des cotisations qui permettent de verser des pensions de retraite ; enfin, l assurance-chômage verse des allocations aux personnes qui ont perdu leur emploi. La protection sociale permet aux français de vivre plus harmonieusement et de se sentir plus heureux. Nous devons tous être vigilants à bien utiliser les allocations ou les remboursements qu elle nous procure. Je m exerce Etudie ces trois situations. Dis si elles te paraissent «normales» ou bien «anormales». Explique pourquoi. Situation Est-ce «normal»? Ton explication Max a une combine : quand il a fini un contrat de travail, il se déclare chômeur et il continue à travailler sans le déclarer. Ça lui fait deux fois plus d argent! Mélanie et Adel ont eu deux enfants ensemble. Mélanie avait déjà une fille quand elle a rencontré Adel. Les trois enfants vivent avec eux la plupart du temps. Du coup, ils touchent les allocations familiales pour trois enfants. Quand elle est malade, Séverine achète toujours plus de médicaments que ce dont elle a besoin : ça la rassure et puis elle s en fiche, ses médicaments sont remboursés! 80

10 séance 41 séquence 9 Être citoyen français La responsabilité entre les générations Je découvre Décris cette affiche en commençant par les photographies qui composent la partie haute. Qu est-ce qu une biennale? Qu est-ce que «l intergénération»? Qui a organisé cet évènement? À ton avis, pourquoi le Secrétariat d État à la Solidarité parraine-t-il l évènement? 81

11 séance 41 J apprends en cherchant Observe ces images. Il s agit d une femme, de sa fille et de sa mère. Elle doit : Elle doit : Fotolia Elle doit : Elle doit : Réecris ces étiquettes au bon endroit : il y en a exactement trois par flèche. l informer de l évolution de son autonomie dans la vie quotidienne assurer sa sécurité, sa santé et son éducation l avertir en cas d urgence s informer régulièrement de sa santé si elle vit seule habiter au domicile de ses parents lui obéir dans la limite du respect qui lui est dû assurer sa sécurité si son état physique le requiert accepter d être surveillée l héberger, la nourrir et l habiller accepter son intervention si celle-ci est nécessaire intervenir si elle est malade l envoyer à l école ou assurer son instruction J ai appris Dans notre société, ce sont les adultes qui font vivre tous ceux qui ne travaillent pas grâce à leur travail : les enfants, les retraités et les adultes assez jeunes pour travailler, mais qui ne le peuvent pas. Par leur travail, ils prennent la responsabilité de permettre à chacun de vivre et ils préparent l avenir. Les enfants sont placés sous la responsabilité de leurs parents ou d autres adultes au cas où les parents ne le peuvent pas. De leur côté, les enfants doivent obéir à leurs parents, travailler à l école et participer aux tâches de la vie quotidienne. Les personnes âgées sont des adultes qui sont, la plupart du temps, retraitées et ne travaillent plus. Certaines peuvent être dépendantes ou malades. Les personnes âgées, qui ont construit le monde dans lequel nous vivons, méritent le respect et l attention de tous. 82