SECONDAIRE : ÉCONOMIE DISTRIBUTION DU REVENU AU CANADA : ACTIVITÉ 1 DE 2

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1 SECONDAIRE : ÉCONOMIE DISTRIBUTION DU REVENU AU CANADA : ACTIVITÉ 1 DE 2 Objectif : Cette activité se divise en deux parties. Dans la première activité, les élèves cmprendrnt ce qu est le revenu. Ils explrernt également la réalité cncernant la distributin des revenus au Canada. Dans la secnde activité, les élèves utilisernt ces cnnaissances pur cmparer la distributin des revenus au sein de la ppulatin canadienne dans sn ensemble et la distributin des revenus pur les Premières Natins, les Métis et les Inuits. Temps requis : 60 minutes Ressurces incluses : Dcument à imprimer Activité : 1. Écrivez au tableau : Revenu : Qu est-ce que c est? Statistique Canada et le recensement 2. Intrduisez les cncepts de «revenu» et de «distributin des revenus» en faisant un remue-méninges. Demandez aux élèves : Qu est-ce que le revenu? Inscrivez les pints imprtants de leurs répnses au tableau pur créer une liste. 3. Dnnez aux élèves la définitin du mt «revenu» : Revenu : argent reçu pur une péride dnnée cmme un salaire, des intérêts, etc. 4. Demandez aux élèves : D ù prvient le revenu? Inscrivez les pints imprtants de leurs répnses au tableau pur créer une liste. Le revenu prvient du travail (paie u salaire reçu pur un travail, qui peut être à temps partiel, à temps plein u cntractuel) et de l investissement (par exemple, actins, bligatins, etc.). Furnissez des exemples. 5. Dites aux élèves que la distributin des revenus examine la façn dnt le revenu est réparti parmi une ppulatin dans une régin déterminée. Elle illustre le revenu de l ensemble des persnnes et examine qui gagne cmbien. L infrmatin est classée seln des caractéristiques spécifiques (par exemple, le sexe, l éducatin, l appartenance à un grupe u une ethnie). Au Canada, l infrmatin est rassemblée par le biais du recensement, une cllecte de dnnées démgraphiques des cityens canadiens qui a lieu tus les cinq ans. L infrmatin est analysée par Statistique Canada et est utilisée pur planifier des services cmme les sins de santé, l éducatin et la représentatin au guvernement. 6. En utilisant les tableaux de Statistique Canada, les élèves explrernt cmment le revenu est réparti au Canada. Les tableaux suivants sernt utilisés : Revenu myen ttal seln le type de famille écnmique famil05a-fra.htm Gains myens seln le sexe et le régime de travail labr01a-fra.htm Gains myens seln l éducatin (utilisez les dnnées sus «Canada») l02/cst01/labr50a-fra.htm Gains médians, seln l éducatin, immigrants versus salariés nés au Canada www12.statcan.ca/census-recensement/2006/ dp-pd/hlt/97-563/t802-fra. Revenu myen par famille écnmique www12.statcan.gc.ca/francais/census01/prducts/ standard/themes/rp-fra.cfm?lang=f&apath= 3&DETAIL=1&DIM=0&FL=A&FREE=0&GC =0&GID=0&GK=0&GRP=1&PID=60957&PRID=0&PTYPE =55430,53293,55440,55496,71090&S=0&SHOWALL =0&SUB=0&Tempral=2001&THEME=54&VID=0 &VNAMEE=&VNAMEF=&D1=0&D2=0&D3=0&D4 =0&D5=0&D6=0 Revenu médian, seln l identité autchtne htm Revenu ttal médian (au bas du tableau) famil105a-fra.htm Revenus par segment démgraphique www12.statcan.gc.ca/francais/census01/prducts/standard/ themes/rp-fra.cfm?lang=f&apath=3&detail=1&dim= 0&FL=A&FREE=0&GC=0&GID=0&GK=0&GRP=1&PID= 60979&PRID=0&PTYPE=55430,53293,55440, 55496, 71090&S=0&SHOWALL=0&SUB=0&Tempral=2001 &THEME=54&VID=0&VNAMEE=&VNAMEF=&D1= 0&D2=0&D3=0&D4=0&D5=0&D6=0 Nte : Utilisez les dnnées des années les plus récentes répertriées. a. Pur chaque tableau, psez les questins suivantes et discutez des répnses en classe. Y a-t-il une différence entre les revenus gagnés par les hmmes et par les femmes? Si ui, quelle est la différence et qui gagne le plus? b. Cmment la répartitin des revenus seln le type de famille estelle mesurée? Quelles snt les différences? Quel type de famille gagne le plus? Quel type de famille gagne le mins? Quelles différences y a-t-il entre la distributin des revenus pur les 1

2 familles des Premières Natins, métis et inuites et la distributin des revenus d autres segments démgraphiques au Canada? c. Cmment l éducatin influence-t-elle le revenu? Cmment le niveau d éducatin des Premières Natins, des Métis et des Inuits se cmpare-t-il à celui d autres segments démgraphiques du Canada? d. Cmparez les revenus entre les cityens ayant immigré au Canada et ceux qui y snt nés. Y a-t-il des différences? Qui gagne le plus? e. Cmparez le revenu médian pur les grupes autchtnes et les Canadiens nn autchtnes. Qui gagne le plus? Quelle est la différence? CONCEPTS ET TERMES CLÉS Autchtne : Le terme utilisé pur faire référence aux Premières Natins, aux Métis et aux Inuits. Premières Natins : Bien que le terme Première Natin sit largement utilisé, il ne pssède aucune définitin juridique. «Premières Natins» fait référence aux peuples inscrits et nn-inscrits du Canada. Métis : Un terme qui faisait traditinnellement référence à une persnne autchtne ayant une mère issue des Première Natin et un père français. Ce terme est maintenant utilisé par ceux se déclarant Métis. Inuit : Peuple qui vit dans le nrd du Canada, ntamment au Nunavut, dans le nrd du Québec, au Labradr et dans les Territires du Nrd-Ouest. Recensement canadien : Sndage fficiel effectué auprès de tus les Canadiens par Statistique Canada tus les cinq ans afin de cllecter de l infrmatin. Revenu médian : Le revenu «au milieu». Le salaire de la mitié de la ppulatin (tus les fyers au Canada) est plus bas alrs que celui de la secnde mitié est plus élevé. Revenu/salaire myen : Ceci est calculé en additinnant tutes les plages de revenus rapprtées dans un recensement et en divisant le ttal par le nmbre de fyers ayant répndu. Cmment lire les dnnées dans les tableaux : Lire à l hrizntale, par rangée, et asscier le titre de la rangée au titre de la clnne pur truver la dnnée que vus cherchez. Les rangées snt hrizntales et les clnnes verticales. 2

3 RESOURCES Site Web de Statistiques Canada Revenu myen ttal seln le type de famille écnmique Gains myens seln le sexe et le régime de travail Gains myens seln l éducatin (utilisez les dnnées sus «Canada») Gains médians, seln l éducatin, immigrants versus salariés nés au Canada www12.statcan.ca/census-recensement/2006/dp-pd/hlt/97-563/t802-fra. Revenu myen par famille écnmique www12.statcan.gc.ca/francais/census01/prducts/standard/themes/rp-fra. cfm?lang=f&apath=3&detail=1&dim=0&fl=a&free=0&gc=0&gid=0&gk=0&grp=1&pid=60957&prid=0&ptype =55430,53293,55440,55496,71090&S=0&SHOWALL=0&SUB=0&Tempral=2001&THEME=54&VID=0 &VNAMEE=&VNAMEF=&D1=0&D2=0&D3=0&D4=0&D5=0&D6=0 Revenu médian, seln l identité autchtne Revenu ttal médian (au bas du tableau) Revenus par segment démgraphique www12.statcan.gc.ca/francais/census01/prducts/standard/themes/rp-fra.cfm?lang=f& APATH=3&DETAIL=1&DIM=0&FL=A&FREE=0&GC=0&GID=0&GK=0&GRP=1&PID= 60979&PRID=0&PTYPE=55430, 53293,55440, 55496, 71090&S=0&SHOWALL=0&SUB=0&Tempral=2001&THEME=54&VID=0&VNAMEE=&VNAMEF=&D1= 0&D2=0&D3=0&D4=0&D5=0&D6=0 3

4 SECONDAIRE : ÉCONOMIE RÉPARTITION DES REVENUS AU CANADA : ACTIVITÉ 2 DE 2 Objectif : Dans cette activité, les élèves utilisernt les cnnaissances acquises dans l activité précédente pur mieux cmprendre les inégalités relatives aux revenus et purqui elles snt présentes au Canada. En effectuant une recherche, ils explrernt les inégalités cncernant le revenu auxquelles fnt face les peuples autchtnes du Canada et acquerrnt une meilleure cmpréhensin de tus les facteurs cmplexes et des circnstances qui cntribuent à ces inégalités. Temps requis : 60 minutes Activité : 1. Révisez l activité précédente. Demandez aux élèves de résumer ce qu ils nt appris en analysant les dnnées sur le revenu. 2. Maintenant que les élèves snt cnscients des disparités cncernant le revenu au Canada, demandez-leur purqui celles-ci existent seln eux. Dites aux élèves de prendre en cnsidératin la liste de causes suivantes et de penser à d autres exemples : Risque : Le niveau d incertitude. Le risque peut prendre de nmbreuses frmes. Par exemple, certains emplis furnissent des revenus instables, u certaines persnnes n nt pas de sécurité d empli, etc. Des entrepreneurs échuent et fnt face à des dettes, vire à une faillite. Mais ceux qui réussissent snt généralement récmpensés en ayant des prfits élevés. Accessibilité : De plus, l accès à l éducatin et le niveau d études influencent le revenu. Ceux qui nt les ressurces pur recevir une éducatin nt suvent des revenus plus élevés, puisque les emplis mieux rémunérés requièrent suvent des études u des frmatins supérieures. D autres surces de richesse : Le revenu ne prvient pas uniquement du travail: il peut venir d investissements cmme les rentes et les intérêts. L argent peut également prvenir d un héritage u avir été gagné à la lterie. Ces types de richesse snt répartis de manière particulièrement inégale. et qu ils partagernt leur travail avec la classe lrs de présentatins de tris à cinq minutes en petits grupes. Le rapprt devrait déterminer les causes principales des inégalités seln les élèves et certaines slutins ptentielles. Les élèves divent répndre aux cinq questins suivantes: Qui : Qui snt les acteurs principaux? Qui est affecté? Qui snt les principales persnnes impliquées? Qui : Quel est le défi principal? Quand : Quelles dates u quels évènements snt imprtants? Où : Quels snt les détails et les cnsidératins gégraphiques? Où snt les principaux centres d actin? Purqui : Purqui est-ce imprtant d abrder ce sujet? Purqui est-ce que cette situatin existe? Purqui est-ce que tus les Canadiens, particulièrement ceux qui snt nn autchtnes, devraient être cnscients de cette situatin? 5. Dnnez une semaine aux élèves pur terminer leur présentatin. Le jur de la date de remise, divisez les élèves en grupes de cinq. Dans ces grupes, les élèves devrnt partager et discuter de leur recherche à tur de rôle. Par la suite, demandez aux élèves de remettre leur rapprt. 6. Tenez une discussin en classe pur cnclure l activité. Inscrivez les pints imprtants au tableau afin que les élèves puissent avir une représentatin visuelle de la cmplexité des défis. Demandez aux élèves : a. Quel apprentissage vus a le plus surpris et purqui? b. Cmment la vie qutidienne des peuples autchtnes est-elle affectée par les inégalités cncernant le revenu? c. De quelles façns les plus grands effets de l inégalité des revenus pur les peuples autchtnes diffèrent-ils des autres segments démgraphiques au Canada? Veuillez être spécifique en répndant. d. Qu est-ce que le Canada peut faire pur amélirer la situatin? 3. Discutez des facteurs qui cntribuent à l inégalité des revenus. Demandez aux élèves : Quelles snt les autres causes pssibles? Peut-il y avir plus d un facteur cntribuant aux inégalités? 4. Dites aux élèves qu ils fernt une recherche et créernt un bref rapprt sur les inégalités cncernant le revenu auxquelles fnt face les peuples autchtnes du Canada, 4

5 RESOURCES Site Web de Statistiques Canada Revenu myen ttal seln le type de famille écnmique Gains myens seln le sexe et le régime de travail Gains myens seln l éducatin (utilisez les dnnées sus «Canada») Gains médians, seln l éducatin, immigrants versus salariés nés au Canada www12.statcan.ca/census-recensement/2006/dp-pd/hlt/97-563/t802-fra. Revenu myen par famille écnmique www12.statcan.gc.ca/francais/census01/prducts/standard/themes/rp-fra. cfm?lang=f&apath=3&detail=1&dim=0&fl=a&free=0&gc=0&gid=0&gk=0&grp=1&pid=60957&prid=0&ptype =55430,53293,55440,55496,71090&S=0&SHOWALL=0&SUB=0&Tempral=2001&THEME=54&VID=0 &VNAMEE=&VNAMEF=&D1=0&D2=0&D3=0&D4=0&D5=0&D6=0 Revenu médian, seln l identité autchtne Revenu ttal médian (au bas du tableau) Revenus par segment démgraphique www12.statcan.gc.ca/francais/census01/prducts/standard/themes/rp-fra.cfm?lang=f& APATH=3&DETAIL=1&DIM=0&FL=A&FREE=0&GC=0&GID=0&GK=0&GRP=1&PID= 60979&PRID=0&PTYPE=55430, 53293,55440, 55496, 71090&S=0&SHOWALL=0&SUB=0&Tempral=2001&THEME=54&VID=0&VNAMEE=&VNAMEF=&D1= 0&D2=0&D3=0&D4=0&D5=0&D6=0 5

6 DOCUMENT À IMPRIMER Demandez aux élèves de nter leurs répnses dans ce tableau. TABLEAU DE DONNÉES Revenu myen par famille écnmique NOTES Gains myens seln le sexe et le régime de travail Gains myens seln l éducatin (utilisez les dnnées sus «Canada») Gains médians, seln l éducatin, immigrants versus salariés nés au Canada Revenu médian, pur les Premières Natins, les Métis et les Inuits versus revenu médian pur l ensemble de la ppulatin (au bas du tableau) 6