Vendre ntre curs d eau? Niveaux : 3 e - 4 e année Matières sclaires : mathématiques, sciences humaines, sciences de la nature Objectifs de l ERE : la prise de cnscience, les cnnaissances. Résultats d apprentissage de mathématiques : Prter un regard critique sur une infrmatin statistique. Recueillir des dnnées en cmptant, en menant des sndages et en effectuant des expériences simples. Représenter des dnnées de différentes façns au myen de : pictgramme, diagramme à bande. Objectifs : Exprimer ses cnceptins initiales au sujet du curs d eau étudié. Lire un graphique. Exprimer sn pinin. Démarches favrisées : démarche scicnstructiviste, techniques mathématiques Durée : 60 minutes Matériel requis : carte muette du bassin versant étudié, affiches u dépliants d un bassin versant 1, cllants, crayn feutre, une cpie des Annexes A et B, jurnal réflexif (un cahier persnnel dans lequel les élèves ntent leurs bservatins et pinins à l aide de textes, de mts et de dessins). Infrmatins pur l enseignant(e) : Un bassin versant est l'ensemble des terres qui recueillent les eaux de pluie pur les cncentrer dans la rivière. Sn cntur est délimité par la ligne de partage des eaux qui passe par les différents smmets et qui détermine la directin de l'éculement des eaux de surface. Le bassin versant inclut 1 Vus puvez vus prcurer une pancarte avec une image d un bassin versant intitulée La gestin intégrée de ntre bassin versant ainsi que deux dépliants intitulés Appliquns les bnnes pratiques envirnnementales et De l eau claire en tut temps en cmmuniquant avec le MPO à fergusnp-df.gc.ca
autant les eaux de surface et suterraines que les milieux humides. On retruve plusieurs espèces dans un curs d eau : des pissns: dré jaune, perchaude, anguille; des invertébrés : les libellules et les demiselles, les éphémères, les punaises, les phryganes et d autres insectes; des reptiles et des amphibiens : grenuille, salamandre, trtue des iseaux : hérn, râle jaune, pic à tête ruge; des mammifères : musaraigne, campagnl, rat musqué. Est-ce qu un curs d eau est imprtant? Un curs d eau est imprtant puisqu il furnit un habitat pur plusieurs espèces. Il ffre aussi un endrit ù les eaux de pluie et les eaux de la fnte des neiges peuvent s accumuler et il limite dnc les inndatins dans les cmmunautés. Il est aussi un lieu de lisir. Le curs d eau peut être une ressurce pur l eau ptable, pur l irrigatin des cultures et pur l alimentatin des industries. Les curs d eau snt aussi des endrits ù les humains déversent de nmbreux prduits. Diverses activités peuvent plluer l eau d un curs d eau : les industries qui déversent des prduits dans l eau (ex : usines de pissns); les activités agricles qui cntribuent au déversement de fumier, d engrais et de sédiments dans l eau (ex : ferme de bétails, de fruits et de légumes); les activités humaines dans lesquelles n déverse des eaux usées, des prduits txiques ; l aménagement du territire cmme la cupe des frêts et l assèchement des znes humides. Ceci ne permet plus à certains milieux de retenir u d absrber une partie de la pllutin. L eau de pluie ruisselle plus vite sur les sls et se charge en particules de terre pur se déverser dans les curs d eau. Les curs d eau d aujurd hui Aujurd'hui, les riverains n'utilisent presque plus les curs d eau pur leurs besins, la valrisatin du bis venant de l'entretien des berges ne présente plus d intérêt écnmique et les travaux d'entretien snt devenus cûteux. Les lits des curs d eau snt encmbrés de détritus de tutes srtes et les berges snt envahies par la végétatin. Les curs d'eau ne peuvent alrs plus fnctinner crrectement : leurs capacités d'éculement snt réduites, par exemple avec l'accélératin de l'envasement du fnd, et les risques d'inndatin des terrains riverains deviennent plus imprtants et plus fréquents; les fnctins bilgiques des rivières snt dégradées avec la perte de la bidiversité (disparitin des frayères, perte des fnctins épuratrices) cnduisant à la dégradatin de la qualité de l eau; l'attrait paysager et turistique diminue. Purqui restaurer un curs d eau? La restauratin et l'entretien des curs d eau pursuivent deux buts principaux : amélirer l'éculement des eaux dans les znes sensibles aux inndatins ;
lutter cntre l'érsin des berges en les stabilisant par des myens naturels tels que l'entretien et l'aménagement des berges, c est-à-dire l ensemble des arbres, buissns et arbustes qui pussent au brd des curs d eau. Prcédure : Préparatin : Se prcurer une carte muette du bassin versant u du curs d eau étudié. Phtcpier l Annexe B. Demander aux élèves de préparer tris mrceaux de papier pur vter. Réalisatin : Afficher la carte muette du bassin versant du curs d eau étudié et demander aux élèves : Qu est-ce qui est représenté sur cette carte? En regardant la carte, expliquez-mi ce qu est un bassin versant. Quelles cmmunautés y a-t-il dans le bassin versant? Cmbien de persnnes, envirn, vivent dans le bassin? Parmi tus ces curs d eau, lequel est le plus près de ta cmmunauté? Où cmmence-t-il? Où finit-il? Pser les questins suivantes aux élèves afin qu ils puissent indiquer leur répnse sur la carte. Les élèves indiquernt avec des cllants, ù snt situés les divers édifices sur lesquels n ajute des symbles distinctifs. Exemple : une crix pur représenter l église, un «M» pur le magasin, etc. Où se truve l église? Quelles snt les crdnnées? Où se truve la banque? Crdnnées? Le magasin? Le Club d âge d r? Qu est-ce qui est situé à telles u telles crdnnées? Où habites-tu? Inviter un élève à venir truver un élément et à demander à un autre élève de truver les crdnnées de cet élément. Questinner les élèves : Est-ce que c était difficile de truver les édifices nmmés? Était-ce plus facile quand n précisait les crdnnées? Avez-vus des trucs pur que ce sit plus facile? Cmment prcédais-tu? Inviter les élèves à participer au prjet Muille et Gruille. En qui ce prjet purrait-il cnsister seln vus? (Vir l intrductin du guide. Ne pas furnir trp de répnses tut de suite puisqu ils vnt décuvrir la répnse au fur et à mesure des activités). Dire aux élèves : «J ai rencntré le directeur de l écle dans le crridr et je lui ai dit qu aujurd hui nus allins travailler sur le bassin versant de ntre régin. Ça lui a fait penser à une lettre qu il a reçue cette semaine venant d un pays au sud de la Russie. Il a suggéré que je vus la lise». Lire aux élèves la lettre de l Annexe A. Discuter avec les élèves des questins psées dans la lettre. Est-ce que l eau du bassin versant est imprtante pur la cmmunauté? Purqui? Est-ce qu n devrait vendre l eau du curs d eau de ntre régin? Est-ce que l eau y est prpre?
Est-ce qu elle est ptable? Inviter les élèves à répndre aux questins en vtant à main levée à l aide d un but de papier ù snt inscrits les mts tut à fait, plus u mins, pas. Le nmbre de vte pur chacune des questins dit être inscrit au tableau. Les élèves vnt créer tris graphiques mathématiques en fnctin de leurs vtes (vir exemple en Annexe B). Afficher les graphiques près de la carte du curs d eau. Demander aux élèves : Auriez-vus le gût de participer au prjet Muille et Gruille afin de mieux cnnaître vtre bassin versant? Intégratin : Présenter le jurnal réflexif aux élèves et leur expliquer que le but du jurnal est de rassembler, par écrit, tutes leurs infrmatins et actins pssibles cncernant un prblème du bassin versant qu ils vnt étudier. Les élèves peuvent l utiliser pur dessiner, faire des schémas, des graphiques, écrire des cmmentaires, nter des bservatins, des infrmatins et des actins. On purrait ramasser ce jurnal de temps à autre afin de vir le cheminement fait par les élèves par rapprt à leur cmpréhensin du prblème. Les inviter à baptiser ce jurnal : Mn jurnal de chercheur u de chercheuse et leur indiquer que les vrais chercheurs utilisent ce genre d util pur apprendre, cmprendre et truver des actins pssibles. Les élèves purraient apprter leur cahier à la maisn pur illustrer la cuverture de leur jurnal réflexif et discuter du prjet avec leurs parents.
Annexe A Le 25 aût, 2005 Cher directeur, Depuis quelque temps, dans ntre ville d Astana au Kazakhstan, nus n avns pas assez d eau pur bire. Nus avns bien une rivière pur y puiser de l eau mais ntre grande ppulatin utilise beaucup d eau. La pluie dans ntre régin n est pas assez abndante pur alimenter la rivière et sn niveau d eau baisse à une vitesse alarmante. En regardant sur l Internet, j ai remarqué que, dans vtre régin, il y a un bassin versant dans lequel n retruve (nm du curs d eau étudié). Je me demande à qui je dis m adresser pur savir si n peut acheter la mitié de l eau de (nm du curs d eau étudié). Juste la mitié! Si vus acceptez de nus vendre cette eau, nus enverrns à vtre écle la smme de 250 000$. Cet argent purrait servir dans la cnstructin d un Centre sprtif u d un centre d achats et purrait créer des emplis dans vtre cmmunauté. Tutefis, avant d acheter l eau du curs d eau, j ai besin d infrmatin sur la qualité de l eau. Est-ce que l eau du curs d eau est prpre et bnne à bire? Tut en suhaitant recevir une répnse favrable à mn ffre, je vus envie mes salutatins sincères. Bien à vus, M Aktau Maty Cnseiller municipal Ville d Astana Kazakhstan
Annexe B Nmbre de vtes Psitin 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 On devrait vendre l eau du curs d eau. Tut à fait Plus u mins Pas Nmbre de vtes Psitin 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 L eau est prpre et pure. Tut à fait Plus u mins Pas
L eau est ptable. Nmbre de vtes Psitin 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Tut à fait Plus u mins Pas