Seconde, Géographie, Thème 4 «Gérer les espaces terrestres»,

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1 Seconde, Géographie, Thème 4 «Gérer les espaces terrestres», CHAP. 8 : Les espaces exposés aux risques majeurs

2 Cours : Les espaces exposés aux risques majeurs Intro : Doc d accroche : extrait vidéo (7mn) : JT France 2 : Fukushima (mars 2011) Les sociétés humaines sont soumises à des risques nombreux et variés qui peuvent avoir de graves conséquences en cas de catastrophes. Ces risques varient selon les régions du monde, qui n ont d ailleurs pas toute la même vulnérabilité et la même capacité de réaction face à ces phénomènes. Problématiques : Quels sont les espaces soumis aux risques majeurs? En quoi la vulnérabilité des territoires est très variable? Comment sont gérés ces risques et les crises qui peuvent en découler? I/ Des risques variables selon les territoires : 1/ Etude de cas : L aire toulonnaise (partie I) Activité élève : Questions 1 et 2 (I) + activité informatique 1/ Quelles sont la fréquence et la force du risque sismique sur le département du Var? 2/ Quels dangers fait-il peser sur l agglomération et les activités humaines? Le risque sismique est variable sur notre région avec une force et une fréquence assez forte sur la région alpine, alors que l aire toulonnaise semble moins sujette à des secousses, dont la force serait potentiellement limitée. Le risque sismique n est pas négligeable, d autant plus qu il existe des facteurs géographiques aggravants comme le littoral (tsunami), le relief ou la densité de population. Les SIG montrent de nombreux risques naturels possibles comme les glissements de terrains, les inondations, les remontées de nappes, les séismes, incendies (feux de forêts) Les risques technologiques (donc liés à nos activités humaines) existent également avec la présence d industries de type SEVESO, le transport de matières dangereuses (hydrocarbures, chimique), nucléaire (arsenal de Toulon). Deux remarques liées à l actualité : le risque terroriste, une menace possible avec l Arsenal de Toulon comme cible (et à relier en ECJS sur le thème de la Défense) et le risque sanitaire (contagion d Ebola ) 2/ Une vision multiscalaire de la répartition des risques (mise en place du croquis) Remarque : le croquis planétaire de mise en perspective est construit progressivement sur les deux premières parties de la leçon, à l aide des cartes du manuel + Powerpoint L exemple sismique sur le territoire français : extrait vidéo (9mn) «le risque sismique en France «(Cat Nat) A l échelle planétaire : extrait vidéo (9mn) : Dessous des cartes - Risques naturels, tous inégaux

3 Cours : L exposition des sociétés aux risques majeurs est très inégale à la surface du globe, quel que soit le niveau d échelle choisi. La surface touchée ou la durée d exposition sont aussi variables selon les risques concernés. Risques naturels : Les aléas climatiques sont les plus répandus : elles concernent environ 70 % des catastrophes naturelles : cyclone, inondation, sécheresse Tous les pays peuvent être concernés, notamment l Asie avec des phénomènes de type mousson. Les aléas sismiques et volcaniques sont majoritairement localisés sur les zones de contacts des plaques tectoniques. Risques technologiques et sanitaires: Ce type de risques concerne aujourd hui tous les pays car les phénomènes d industrialisation et de mondialisation accentuent l exposition des sociétés aux substances dangereuses ou aux maladies. Mais ces risques liés aux activités humaines demeurent plus nombreux dans les pays développés (forte densité d industries à risques, transport en grande quantité de matières toxiques ), même s ils peuvent s avérer dramatiques dans des états sous-développés (vétusté des installations, peu de mesures de sécurité )

4 Croquis :ne compléter que la partie II et III de la légende et du croquis à l aide des planisphères sur les risques majeurs du manuel (Magnard p ) Titre : des sociétés inégales face aux risques

5 II/ L inégale vulnérabilité des sociétés : 1/ Etude de cas (partie II) : l exemple toulonnais QUESTIONS : 3/ En analysant ces documents, expliquez pourquoi parle-t-on de risques majeurs sur l aire urbaine de Toulon en définissant les différents enjeux du territoire? 4/ Pourquoi peut-on dire que la vulnérabilité de Toulon est de plus en plus grande? 5/ Quelles conséquences cela peut-il avoir en cas de catastrophe? La présence d activités humaines nombreuses et de villes transforme l aléa en risque. La forte présence humaine (population + infrastructures) accentue le risque : on parle alors de risque majeur. Les littoraux sont des espaces attractifs (lieux de la mondialisation, atouts climatiques). A ce titre, l aire urbaine de Toulon et le littoral varois compte une population de plus en plus nombreuse. Les activités humaines sont présentes, notamment sur des zones où les risques sont plus forts comme l arsenal de Toulon (tourisme, militaire ). Tous ces facteurs augmentent la vulnérabilité de cette zone. Si une catastrophe majeure devait se dérouler sur une zone dense humainement et économiquement, comme ici sur l agglomération toulonnaise, les dégâts matériels et humains seraient accentués (sans doute des dégâts nombreux et coûteux et un impact humain minoré à confirmer avec le III).

6 2/ Une vulnérabilité inégale mais en hausse au niveau planétaire : Croquis : compléter la partie I de la légende et du croquis (en recoupant avec l ensemble documentaire p 26 à 30 du manuel : planisphère sur densité et répartition de la population mondiale) III/ Prévention et gestion des risques majeurs : 1/ Etude de cas : la prise en compte du risque sur l Aire urbaine de Toulon QUESTIONS : 6/ Relevez les différents éléments de prévention mise en place. Quels en sont les acteurs principaux? 7/ Expliquez l intérêt de la prévention sur la gestion des risques? 8/ Réalisez un schéma logique (de type carte mentale) synthétisant le cheminement entre la prise en compte des risques, leur prévention et la gestion de crise en cas de catastrophe. Tout commence par une information à la population sur les risques pouvant affecter notre territoire : plaquettes, sites disposant de SIG pour évaluer notre exposition aux risques Mais le travail de prévention doit également permettre de prendre des mesures de précaution à différents niveaux (famille, commune, intercommunalité ) par l aménagement des biens et des infrastructures. Les acteurs de cet avertissement sont les collectivités locales (de la région à la commune) et l Etat. La commune établit des documents d informations sur les risques touchant la commune : DICRIM (dossier d information communal des risques majeurs), PPR (Plan de prévision des risques) Le but est de mettre en garde la population sur la potentialité des aléas et notamment de raviver la mémoire collective sur des aléas anciens qui se sont déjà réalisés. Une population bien informée et bien préparée sera donc plus à même de bien réagir en cas de catastrophe et lors de la mise en place des secours.

7 Carte mentale : (À faire sur «freemind» avec élèves en prenant leur correction ou à donner tout fait après correction et explications : le but est de faire un modèle transposable pour d autres études de cas ou exemples vus en classe).visionnage sur Prezi pendant correction.

8 2/ A l échelle mondiale, des inégalités dans la gestion des risques majeurs : En quoi le niveau de développement influence-t-il l exposition des sociétés face aux risques majeurs? Exploiter et confronter des informations >identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production) ; prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire ; cerner le sens général d un document ou d un corpus documentaire et le mettre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée. Activité : comparer deux catastrophes similaires dans deux pays au développement différents : comparaison entre le séisme de Port-au-Prince en Haïti (2010) et Sendaï au Japon (2011). Documents : Doc. 1 : extrait vidéo «Fukushima» (celui vu en introduction, 7mn) Doc. 2 : photo de Port-au-Prince, 1é janvier 2010 (p 229, manuel Magnard) Doc. 3 : extrait du Dictionnaire de l environnement, 2007, «appel à l aide humanitaire dans les pays du Sud» (manuel Magnard, doc 10 p 243) Doc. 4 : Les catastrophes naturelles en Haïti de 1909 à 2010 (manuel Magnard, doc 2 p 246) ACTIVITE : Analyser l ensemble des documents en répondant aux questions suivantes : Comparer l intensité du séisme et les effets des deux catastrophes en terme humain et matériel. (documents 1 et 2). Comparer la situation géographique de ces deux Etats. Déterminer la fréquence des aléas et des catastrophes sismiques (document 4 + planisphères du manuel). Déterminer le niveau de développement des deux pays affectés par la catastrophe ; que peut-on en conclure? Relever les différences dans la gestion de la catastrophe entre les deux pays (documents 1, 2, 3). Cours : Pourquoi lespays du Sud sont-ils plus exposés aux risques naturels et technologiques? Ce sont le plus souvent des États pauvres dépourvus de moyens d informer,de sécuriser, de sauver et de soigner leurs populations en cas de catastrophesnaturelles. Ces États laissent l ONU, les États du Nord, les organisationsnon gouvernementales (ONG) intervenir sur les lieux d une tragédied importance, au nom du principe d assistance internationale. L exempledu séisme d Haïti, en janvier 2010, illustre cette carence des services del Etat d un pays du Sud. Ce pays, l un des plus pauvres du monde, disposed une administration peu efficace et rejetée par la population. Sa capitaleport-au-prince anéantie, le palais présidentiel effondré, les immeubles desministères écroulés, une partie des ministres et hauts fonctionnaires tuésou blessés, Haïti était dans l incapacité absolue

9 de porter aide et assistanceà sa propre population, et n avait d autre solution que de remettreson sort entre les mains de l aide internationale. Celle-ci a été coordonnée par l armée américaine à partir de l aéroport international de Portau-Prince. Cette aide internationale a permis en quelques semaines d organiserles secours, de soigner, de nourrir et d héberger dans des abris defortune près d un million de réfugiés. Schéma fléché de synthèse: inégalité de développement, vulnérabilité et catastrophes majeures Schéma fléché de synthèse: inégalité de développement, vulnérabilité et catastrophes majeures Risques naturels Catastrophe, avec victimes et dégâts plus ou moins importants Risques technologiques Prévision et prévention faibles dans les pays en développement Vulnérabilité variable selon les sociétés concernées Prévision et prévention élevées dans les pays développés CONCLUSION : Développement durable et espace soumis aux risques CONCLUSION: ECONOMIE Gérer l urbanisation et les normes liées aux risques Assurer un développement économique dynamique Aménager et développer durablement un espace soumis à des risques SOCIAL ENVIRONNEMENT Gérer un milieu menacé Adopter des modes de construction adaptés pour réduire la vulnérabilité Maintenir et renforcer le sentiment de solidarité Informer et éduquer les populations sur les risques du territoire

10 Travail en évaluation ou en A.P.

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