Contrat d objectifs du LP ISNELLE AMELIN RNE : H

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1 Contrat d objectifs du LP ISNELLE AMELIN RNE : H Vu la loi n d orientation et de programme pour l avenir de l école, le courrier du recteur du 24 aout 2010, le conseil d administration du, l établissement s engage à mettre en œuvre le plan d actions définit dans ce contrat d objectifs pour la période 2011/2013. Une évaluation interne sera faite annuellement et externe en fin de contrat. Le Chef d établissement Le Recteur AXE DE PROGRES 1 : La réussite scolaire : Améliorer le taux de réussite aux examens professionnels et plus particulièrement dans les baccalauréats «services» et dans l'ensemble des CAP. OBJECTIFS DE PERFORMANCE DE L'AXE 1 : Conduire le maximum d élève aux niveaux de compétences attendues en fin de scolarité et à l obtention des diplômes correspondants en utilisant les leviers suivants : - accompagnement personnalisé et tutorat - parcours d'excellences - stages de langues et partenariats étrangers - le socle commun de compétences et l'évaluation formative 1

2 PLAN D'ACTIONS DE L'AXE 1 : - mise en place d'un comité de pilotage de l'accompagnement personnalisé avec suivi global des résultats des élèves. - mise en place de conseils de recommandation avec des objectifs de progrès déterminés par les élèves eux-mêmes - suivi de ces objectifs de progrès en conseils de classes : tendre progressivement à une évaluation par le socle commun - mise en place de parcours d'excellence ouvert à tous comme les sections européennes ou par la suite un enseignement modulaire en Allemand ou en Chinois - mise en place du tutorat - mise en place des stages de langues vacances d'octobre, mars et mai - remplacement de courte durée : dépasser les 30% de remplacement pour assurer la continuité des enseignements au quotidien - Projet CAP : maîtrise de l illettrisme en Français : module prévention de l'illettrisme INDICATEURS DE L'AXE 1 : Cible 2011/12 Bac au moins 80% CAP au moins 75% Tutorat : au moins 15 élèves suivis. Remplacement de courte durée : 28% Cible 2012/13 Bac 83% CAP 78% Tutorat : 40 élèves suivis dans ce cadre Remplacement de courte durée : 30% AXE DE PROGRES 2 : L orientation : Diminuer significativement le taux des sortants en CAP et BAC PRO : lutter contre le décrochage scolaire OBJECTIFS DE PERFORMANCE DE L'AXE 2 : Conduire le maximum d élèves au niveau de compétences attendues en fin de scolarité et d obtention des diplômes correspondants. - aider chaque élève à construire son projet professionnel - développer la liaison collège lycée pour favoriser des orientations voulues et réfléchies - faire évoluer les pratiques pédagogiques adaptées à l'évolution du public accueilli et de ses difficultés - améliorer l'accueil des élèves de seconde afin de renforcer l'image positive de l'établissement et faciliter leur intégration 2

3 PLAN D'ACTIONS DE L'AXE 2 : - Projet professionnel de l élève : centrer le PDMF sur cette question avec comme but premier la lutte contre le décrochage scolaire - Prévention des sorties par la mise en place d'un GAIN (groupe d'aide à l'insertion) - Mise en place interne d'une Commission d'aide et de Suivi des élèves. - Mise en place d'un programme d'accueil des élèves de seconde sur une semaine avec évaluations diagnostiques, entretiens individuels de motivation, appropriation de l'identité du lycée - Forum insertion professionnelle au lycée. - Pratique des mini-stages en individuel pour les élèves de collège volontaire au delà de la DP6. - Accueil systématique des élèves de DP6. - Atelier de techniques de recherche d emploi en partenariat avec les entreprises. - Mise en place d'ateliers d'information à l'orientation à destination des familles et des élèves. INDICATEURS DE L'AXE 2 : Cible 2011/12 CAP < 11% (pourcentage brut de sortie du lycée) BAC PRO 3 ans <9% (pourcentage brut de sortie du lycée) Nombre de mini-stages mis en place Bilan quantitatif et qualitatif de la participation ou de l'organisation de forum des formations du lycée Bilan qualitatif de l'organisation de la semaine d'accueil des secondes grâce à l'analyse des résultats des conseils de recommandations Cible 2012/13 CAP < 10% BAC PRO 3 ans < 8% AXE DE PROGRES 3 : La vie de l élève : Faire du lycée un temps et un lieu d'épanouissement propice à la réussite scolaire de chaque élève. OBJECTIFS DE PERFORMANCE DE L'AXE 3 : Contribution à l amélioration de la qualité de vie des élèves. - réfléchir à la notion de rythme scolaire en fonction du public accueilli massivement transportés (plus de 80%) - favoriser les actions à l'initiative du CESC (23 actions en 2009/2010) - centrer le projet de vie scolaire futur sur cet objectif - définir les objectifs du projet de santé sur cet objectif - développer le nombre d'élèves demi-pensionnaires pour éviter les sorties de l'établissement génératrices de problèmes - développer les actions de l'association sportive et du FSE (à transformer en maison des lycéens) en privilégiant les actions en direction des internes 3

4 - réfléchir à la réhabilitation de l'établissement en fonction de cet axe de progrès - favoriser l'accès de chaque élève à des actions culturelles ambitieuses et créatives - favoriser l'accès de chaque élève à des formations citoyennes structurantes dans l'optique d'une insertion sociale et professionnelle PLAN D'ACTIONS DE L'AXE 3 : - Créer un point chaud dans la restauration accessible pour tout élève demi-pensionnaire en associant le CVL à ce projet - Actions partenariales d'éducation à l alimentation et l'hygiène de vie - Créer des lieux de travail et accessibles aux élèves entre deux cours ou pendant la pause méridienne - repenser les emplois du temps pour favoriser la présence des élèves à l intérieur du lycée - mettre en place des périodes dédiées aux actions péri-éducatives - renforcer les actions de santé en matière de conduites addictives et d'éducation à la sexualité (grossesses précoces) - Résidence d artiste : action à proposer en partenariat chaque année sur la base d'un projet associant les compétences professionnelles et artistiques. Actions d'ouverture culturelle spécifiques aux élèves internes - Actions partenariales sur le développement durable - Formation des délégués qui associerait vie scolaire, agents et enseignants INDICATEURS DE L'AXE 3 : Cible 2012/13 Suivi de la progression du nombre de DP avec un objectif à 450 en 2015 Bilan qualitatif annuel par sondage pour l'internat Bilan des actions AS et Maison des lycéens à produire dans le rapport annuel pédagogique Suivi annuel des sanctions avec baisse des faits délictueux ou incivilités (suivi annexé annuellement au projet vie scolaire) AXE DE PROGRES 4 : Insertion professionnelle : faciliter l'insertion de nos élèves grâce au développement des partenariats avec le monde de l'entreprise OBJECTIFS DE PERFORMANCE DE L'AXE 4 : - Mobiliser l'ensemble des équipes pédagogiques et éducatives au suivi des stages professionnels - Améliorer et harmoniser l'évaluation des compétences attendues en stage professionnel (introduire une progressivité des compétences sur trois ans). - Développer les liens avec les entreprises (objectif de labellisation "lycée des métiers") - Associer les parents à la démarche d'orientation et d'insertion des élèves (PDMF) - Apporter une dimension de mobilité professionnelle grâce aux stages professionnels en Europe (sections européennes) 4

5 PLAN D'ACTIONS DE L'AXE 4 : - Mise en place d'une heure de concertation hebdomadaire libérée dans l emploi du temps des enseignants et des élèves qui facilitera la mobilisation des équipes notamment pour l'organisation des suivis de stages et du contrôle en cours de formation - Organisation des "journées des entreprises" invitant les entreprises d'un secteur d'activité à découvrir le lycée et à échanger sur les projets partenariaux possibles. - Création d'un fichier global des entreprises partenaires du lycée mis à jour et suivi par les équipes. - Création d'une UFA et d'une première formation BACPRO en alternance - Création d'un BTS en alternance "négociation relation client" option esthétique cosmétique en partenariat avec les professionnels de ce domaine INDICATEURS DE L'AXE 4 : - Baisse des absences d'élèves en stage. - Nombre d'entreprises présentes aux "journées des entreprises" organisées par le lycée - Qualité et suivi du fichier «Entreprises» dans sa mise à jour et les informations qu'il comporte - Bilan quantitatif et qualitatif des stages européens - Bilan pédagogique annuel de l'action UFA 5

6 Observations : Résultats aux examens en hausse de la seule section technologique de l'établissement, section qui va disparaître à la fin 2011/12 alors qu'elle apportait des échanges disciplinaires intéressants pour les équipes enseignantes notamment en sciences et mathématiques et qu'elle amenait une petite mixité en matière de recrutement scolaire (mixité visible dans l'évolution actuelle des PCS de l'établissement). Une véritable réflexion en réseau des lycées du secteur de Sainte Marie et Sainte Suzanne devra être menée pour faire évoluer la carte des formations de ce secteur notamment pour les formations tertiaires/services en lien avec la proximité de Saint Denis et déterminer clairement si des sections générales ou technologiques ont leur place au lycée Isnelle Amelin. Après la fermeture du seul BTS design mode en 2005 présent dans le lycée, cette nouvelle fermeture est lourde de sens pour les équipes et l'image de l'établissement. (pertinence de l'ouverture d'un 1/2 BTS en alternance "négociation relation clients" option esthétique cosmétique en association avec le lycée le verger par exemple? L'évolution de la carte des formations doit être au cœur des réflexions et propositions de l'équipe du lycée en tenant compte de la réhabilitation à venir. 6

7 Observations : 1- Améliorer la réussite de chaque élève 1.1 Des résultats aux examens à mettre en regard de l érosion scolaire Concernant les résultats aux examens, nous notons un repli significatif des résultats entre 2010 et 2011 en BACPRO services que ce soit en commerce (-20%), comptabilité (-20%)ou secrétariat (-13%). Ce constat est complété par les données sur l'érosion scolaire au lycée entre 11 et 11,5% brut par an depuis Soit plus de 6% d'élèves réorientés en cours ou à la fin de l'année pour 5% d'élèves sortant du système sans solution. Dans la continuité des 3 années conduisant à l'examen, dans certaines sections tertiaires comme la comptabilité c'est presque 1/3 des élèves qui abandonnent avant l'examen. 1.2 La lutte contre le décrochage scolaire : un véritable défi en LP 7

8 Le constat est préoccupant avec une érosion scolaire à plus de 20% dans les CAP tertiaires «employé de vente» et le BACPRO comptabilité avec une érosion totale pour l établissement supérieure à 10% (soit 2 divisions et ½) et un absentéisme à 10 %. Les facteurs principaux du décrochage scolaire résident dans : - Le peu d attractivité de certaines sections (de 0.3 pour le CAP à 0.5 pour le BACPRO). - L isolement géographique du lycée qui le rend difficile d accès ( près de 80% d élèves prennent le transport scolaire) avec une amplitude horaire des élèves dans le lycée qui va de 6h45 le matin à 17h45 le soir sans autre échappatoire que d errer dans le quartier résidentiel autour du lycée. - La démotivation des élèves qui se trouvent dans une section qu ils n ont pas souhaitée (seuls 3 à 5 élèves sur 24 avaient demandé les sections de CAP vente, BACPRO compta, 7 à 8 en BACPRO commerce). 1.3 Une réforme de l enseignement professionnel mal assimilée Les équipes ont encore des difficultés à accepter la réforme de l enseignement professionnel avec ces conséquences (rajeunissement de la population, individualisation des parcours, renforcement des aides et soutiens). Les pratiques pédagogiques novatrices ou facilitant l individualisation sont isolées. Néanmoins, l accompagnement personnalisé est maintenant en place mais cela sans indicateurs d efficience ou de mesure de plus-value. Le tutorat est embryonnaire et doit être la prochaine cible à atteindre dans l individualisation. Pas de groupes de compétences en langue mais un atout à exploiter avec la création en 2011 de 2 sections européennes en Anglais et espagnol pour développer des parcours d excellence. 1.4 Une nécessaire évolution de la structure pédagogique Les sections coiffure et esthétique avec un recrutement académique sont un point fort qui ne doit pas cacher la difficulté d un partenariat avec un milieu professionnel atomisé en toutes petites unités d entreprises ou micro-entreprises. Il sera nécessaire d aller sur le terrain de formations par la voie de l apprentissage comme le BACPRO esthétique qui répondrait à une demande d élévation de qualification par la profession. Dans cette structure pédagogique, le Génie Industriel textile avec le CAP «couture flou» et le BACPRO «métiers de la mode et du vêtement» est le seul vrai pôle industriel du LP avec des lieux de stages parfois inadéquats au référentiel de formation. L ouverture internationale serait une plus-value pour ces sections fragilisées. L évolution est impérative pour le pôle tertiaire dans l objectif d augmenter l attractivité des sections, la motivation et la réussite des élèves et de répondre à des propositions d entreprises partenaires. Objectifs 1, 2 et 4 : - améliorer la réussite des lycéens aux examens - lutter efficacement contre le décrochage scolaire - faciliter l'intégration sociale et professionnelle de nos lycéens 2- La vie de l élève La vie de l élève dans l établissement s articule autour de trois problématiques : - l isolement géographique de l établissement qui fait que 80% des élèves sont transportés. 8

9 - la démotivation latente de près de la moitié des élèves qui n ont pas souhaité venir dans cet établissement. - un déséquilibre filles (72%) / garçons (28%) plus marqué encore à l internat 2.1 Les points forts - une gestion rigoureuse de l absentéisme par la vie scolaire - un CESC plutôt dynamique avec un programme d actions annuelles centré sur l éducation à la sexualité et la prévention des grossesses précoces ainsi que l hygiène et l alimentation. - Une représentativité des élèves développée et reconnue de tous avec une formation de délégués et des réunions très régulières du CVL. - des projets essentiellement culturels pour les internes. - un CDI pour lequel la nouvelle documentaliste est en train de créer un véritable projet (documentaliste qui a accepté d être référent culture pour l établissement). 2.2 Les faiblesses - les emplois du temps des élèves favorisent l absentéisme (nombre d heures de cours par jour, répartitions des cours matin et après midi, pauses méridiennes). - une augmentation sensible des punitions et des sanctions depuis 3 ans essentiellement dues à des tensions entre élèves et enseignants et à des refus de travail. - représentativité faible des parents dans l établissement - l association sportive peu dynamique (moins de 100 élèves inscrits). - pas d actions péri-éducatives aux pauses méridiennes (FSE et MDL inexistants) élèves demi-pensionnaires seulement pour 800 élèves dont 700 transportés : les élèves préfèrent utiliser la restauration rapide aux abords et dans le lycée (un point de vente privé dans l établissement!). Objectif : faire du lycée un lieu d étude et d épanouissement propice à la réussite des élèves. 9