PROJET D ETABLISSEMENT

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PROJET D ETABLISSEMENT 2011-2015"

Transcription

1 PROJET D ETABLISSEMENT COLLEGE JEAN ROSTAND MONT DE MARSAN Axe 1 RENDRE L ELEVE ACTEUR DE SA VIE AU COLLEGE Comment lutter contre les incivilités? Comment impliquer davantage nos élèves dans la vie du collège? Comment valoriser les engagements de nos élèves (en dehors des notes)? Axe 2 RENDRE L ELEVE ACTEUR DE SON PROJET D ORIENTATION Axe 3 RENFORCER LA CONTINUITE ET LE SENS DES APPRENTISSAGES Comment accompagner les élèves dans l acquisition de la compétence à s orienter tout au long de leur parcours? Comment amener les élèves et les familles à diversifier les choix? Comment optimiser encore les apprentissages (ENT, PPRE, )? Comment favoriser une plus grande ambiance de travail au collège? Comment mieux assurer la continuité des apprentissages (liaison CM2-6, socle commun)? Axe 4 OUVRIR DAVANTAGE L ESPRIT DE NOS ELEVES SUR LEUR ENVIRONNEMENT Comment assurer l ouverture locale, européenne et internationale (place des langues)? Comment assurer l ouverture culturelle (place HDA, ateliers artistiques et scientifiques)?

2 COLLEGE JEAN ROSTAND MONT DE MARSAN OBJECTIF 1.1 Respect de soi et de son environnement 1.11 R.I.: revoir la forme et le fonds en s'appuyant sur le socle, en faire un outil dynamique 1.12 Exigences communes par rapport au comportement: connues de tous, importance de la note de vs, rôle du carnet de liaison, personnel du collège, parents, personnel du collège, parents Groupe de travail à mettre en place en PP : précise les exigences communes en vdc en début d année (document à élaborer pour toutes les situations dans le collège: en cours, au réfectoire, etc.), vérification des carnets une fois par mois. Professeurs : utilisation d'une grille commune d observations pour attribuer la note de vs s'appuyant sur ce qui est utilisé [fiche action 1.121, M. Delahalle]. Professeurs d'eps (avec vie scolaire et volontaires): inciter davantage les élèves à participer à l UNSS (tournois inter-collèges), tournois sportifs interclasses le midi [fiche action 1.131, M. Bertigny]. Cf 1.61 pour les autres manifestations. (compétence 6): "respecter les règles de la vie collective" * Nombre de participants ACTION Utiliser la charte de vie scolaire dans les écoles et les établissements pour renforcer le sens et le rôle du règlement intérieur comme garant de la vie collective au service des apprentissages de chacun ACTION Assurer la sérénité scolaire dans les écoles et les établissements en s appuyant sur le projet pédagogique de l établissement ACTION Accompagner les équipes pédagogiques et les établissements dans la mise en œuvre de démarches globales de développement durable 2

3 1.1 Respect de soi et Professeur documentaliste: "minireporters", proposer à des volontaires ACTION Utiliser la charte de 1.13 Développer le sentiment d'appartenance: favoriser la d écrire des reportages sur les participation des élèves aux tournois et rencontres entre collèges (UNSS, chorale, théâtre,...), publier des reportages sur les manifestations sur le site du collège, développer des temps manifestations du collège et les publier sur le site du collège [fiche action 1.132, Mlle Truf]. Professeur d'education musicale avec élèves CHAM volontaires: "miniconcerts" dans la cour à la pause méridienne [fiche action 1.133, Mme forts pour bien vivre ensemble Dubourdieu]. Cf 1.61 pour les autres manifestations. Chef d'établissement, vie scolaire, professeurs: organiser une "journée portes ouvertes" du collège en associant les élèves pour mettre en valeur les différentes activités Développement durable: respecter l'environnement et les infrastructures, responsabiliser les élèves, personnel du collège, parents Professeurs: " journée environnement". Nettoyage du collège, conférence du SICTOM pour les 4 et 3,... Cf Professeurs, vie scolaire, agents: favoriser la collecte (bouchons, ) et le tri. * Nombre de participants 3

4 1.1 Respect de soi et Intervenant extérieur : séances de *Nombre * Nombre d'élèves de ACTION Utiliser la charte de relaxation/massage pour lutter contre participants, enquête, le stress, favoriser la concentration, de satisfaction 1.15 Réduire le stress personnel du améliorer la connaissance de son corps. collège Cadre de l accompagnement éducatif pour les élèves [fiche action 1.151, M. Delahalle]. 1.2 Socialiser, mettre en place un "parcours d'éducation à la citoyenneté" 1.21 Autour de la Démocratie: place des délégués de classe, nouvelles technologies (CESC) 4, parents PP, CPE et intervenants extérieurs (avec professeurs HG): campagne électorale, élections et formation des délégués par la FALEP (Ligue Enseignement) [fiche action 1.211, Mme Accoumeigt & Mme Lerat]. CPE, intervenants extérieurs (LDH, "Action innocence"): avec remise ordinateurs portables, travail sur les nouvelles technologies et préparation d'une table ronde [fiche action 1.212]. (compétence 6): "connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique", "règles fondamentales de la démocratie et de la justice" ACTION Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques ACTION Amplifier les actions du Comité d Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) 1.22 Autour de la Loi: connaissance du système judiciaire 4 Professeurs H.G. : sortie au tribunal [fiche action 1.221, M. Vérots] et solliciter les élèves pour la réécriture du R.I. 5, 4, Semaine "nos actes, des conséquences": en s'appuyant notamment sur la prévention 4 Professeurs, CPE et intervenants extérieurs: préparation ASSR en classe dans les différentes matières, port de la ceinture de sécurité avec l'association des traumatisés crâniens et l'automobile Club ou la prévention routière en 4 et en 3 [fiche action 1.231, Mme Accoumeigt], contrôle des vélos et scooters des élèves avec la police. 4 *Résultats ASSR (compétence 6): "Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité"

5 notamment sur la prévention 1.1 Respect de soi et routière (CESC) CPE, PP, intervenants extérieurs ACTION Utiliser la charte de (police): droits et devoirs des piétons 6 en 6 avant "journée d'intégration" avec la police [fiche action 1.232, Mme Accoumeigt]. *Nombre d'alarmes Pompiers : Sensibilisation sur les intempestives alarmes d'incendie. 1.3 Mettre en place un "parcours d'éducation à la santé" 1.31 Prévention des conduites addictives (CESC) 1.32 Education à la sexualité (CESC), parents 4 & 3 CPE, infirmière scolaire, intervenants extérieurs ("La Source", Police, Croix Rouge, LDH) : tabac en 6, alcool et santé en 5, drogues/internet en 4, alcool et fête en 3 [fiche action 1.311, Mme Accoumeigt & Mme Caubin]. Infirmière scolaire (avec professeurs SVT): contraception en 4 et info IST en 3 [fiche action 1.321, Mme Caubin]. (compétence 6): "Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité" ACTION Amplifier les actions du Comité d Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) 1.33 Education à la nutrition (CESC) Professeurs EPS, SVT et Langues (avec infirmière et CPE) : habitudes alimentaires et troubles alimentaires (semaine «alimentation»). 1.4 Développer la solidarité 1.41 Entre élèves: entraide pour les révisions du DNB, tutorat entre niveaux 3, parents PP et CPE : recenser les élèves désireux d aider et ceux désireux d être aidés. Tutorat supervisé par la vie scolaire dans une salle dédiée [fiche action 1.411, Mme Accoumeigt]. Nouveaux élèves de 3 : organisation d une soirée «remise des diplômes» avec invitation des anciens 3 et des parents. *Nombre de tuteurs et d'élèves aidés ACTION Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques 5

6 1.1 Respect de soi et Intervenant extérieur (Croix Rouge) avec CPE et professeurs volontaires: participation à la semaine de la Croix Rouge en échange de la gratuité pour la formation "prévention et secours civiques" (PSC1, y compris pour personnel) ou encadrement cross du collège. participant *objectifs des partenaires ACTION Utiliser la charte de 1.5 Favoriser la participation aux concours 1.42 En ouvrant le collège sur son environnement dans le cadre de partenariats (CESC) 1.51 Favoriser la lecture: "aficion'ados" 1.52 Favoriser l'anglais: "big challenge" 1.53 Développer le goût des Mathématiques: "Kangourou", "Rallye mathématique" Intervenant extérieur (Secours populaire) avec CPE et professeurs volontaires: colllecte de jouets pour le "Père Noël vert" [fiche action 1.422, Mme Accoumeigt]. PP, CPE, intervenant extérieur (Secours populaire) avec CPE et PP : défis de classe pour récolter un produit de base [fiche action 1.423, Mme Accoumeigt]. Documentaliste, professeurs de Lettres, intervenant extérieur (bibliothèque municipale) [fiche action 1.511, Mlle Truf]. Professeurs d'anglais [fiche action 1.521, Professeurs d'anglais]. Professeurs de mathématiques: Kangourou en 6 et 5 par classe [fiche action 1.531, Professeurs de Mathématiques], Rallye mathématique en 3 par classe [fiche action 1.532, Professeurs de Mathématiques]. *Nombre de participants et prix obtenus ACTION Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques 6

7 1.1 Respect de soi et 1.54 L'héritage de la seconde ACTION Utiliser la charte de 1.6 Valoriser l'investissement au collège mal reconnu (CHAM, UNSS, atelier théâtre) guerre: concours national de la résistance et de la déportation (CNRD) 1.61 Poursuivre la participation aux événements landais et favoriser les représentations à l'extérieur de la CHAM de la CHAM et chorale de l'atelier théâtre Professeurs d' Histoire-Géographie [fiche action 1.541, M. Vérots]. Professeur d'éducation musicale (Mme Dubourdieu) avec Conservatoire: participation à la manifestation "Sentiers des Landes" (Conseil Général), spectacle au Conservatoire en décembre, "mini-concerts" [fiche action 1.133, Mme Dubourdieu ]. Professeur d'éducation musicale (Mme Dubourdieu): spectacle de fin d'année au théâtre municipal vu par les élèves du collège, participation au spectacle de fin d'année à Mont de marsan avec les chorales des collèges landais. Professeur de Français (Mme Fundoni) et le "théâtre des deux mains" (Mme Lauzane): participation à "Entr'acte et scène" (avec Conseil Général), spectacle de fin d'année au théâtre municipal vu par les élèves du collège. inscrits: CHAM, atelier Théâtre, accompagnement éducatif Arts plastiques, UNSS ACTION Assurer la sérénité scolaire dans les écoles et les établissements en s appuyant sur le projet pédagogique de l établissement ACTION Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques Professeur d'arts Plastiques (Mme Nauze): participation au spectacle de fin d'année au théâtre municipal vu par les élèves du collège, conception des habillages de la pièce et des chansons. 7

8 1.1 Respect de soi et ACTION Utiliser la charte de Professeurs d'e.p.s.: participation au cross avec la Mairie de Mont de Marsan [fiche action 1.616, M. Bertigny]. 8

9 COLLEGE JEAN ROSTAND MONT DE MARSAN OBJECTIF 2.1 Mise en place du PDMF en 5 : découverte des métiers 2.2 Mise en place du PDMF en 4 : découverte des voies de formation 2.11 Rencontre avec des professionnels : découverte des métiers Découverte de soi Réunion de sensibilisation sur l'orientation 2.21 IDD orientation : modules thématiques autour de la découverte des formations Parents 5 4 PP, Copsy, professeur documentaliste - Parents volontaires. PP, Copsy: utilisation de GPO, quizz du site Onisep. Chef d'établissement, PP et Copsy: multiples intervenants et interventions par classe. Groupe de travail à mettre en place avec les professeurs principaux de 4, la CPE du niveau, le professeur documentaliste et quatre professeurs volontaires. Utilisation de "GPO". Visites d'établissements et interventions d'anciens élèves [fiche action 2.211, Mlle Truf]. (compétence 7): "Se familiariser avec l environnement économique, les entreprises, les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés" *Nombre de parents présents (compétence 7): "connaître les parcours de formation correspondant à ces métiers et les possibilités de s y intégrer" ACTION Développer ou installer, dans tous les établissements, le Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF) de la cinquième à la terminale ACTION Favoriser des parcours de réussite pour les jeunes filles dans les filières scientifiques et techniques, et pour les jeunes garçons dans les métiers de service et d aide à la personne ACTION Accompagner les élèves dans l acquisition de la compétence à s orienter tout au long de leur parcours ACTION Favoriser la mixité dans toutes les formations mises en place dans les établissements ACTION Renforcer et organiser les contacts avec les milieux professionnels pour favoriser l insertion 9

10 2.1 Mise en place du ACTION Développer ou CPE et PP avec la Chambre des métiers 2.22 Participation aux "routes de 4 & (sauf si événement similaire organisé à l'orientation" 3 repérés Mont de Marsan). 2.3 Mise en place du PDMF en 3 : préparer l'après Stages individuels en entreprise et visites de lycées professionnels 2.24 Réunions d'information sur les voies de formation, notamment professionnelles 4 et 3 de plus de 14 ans repérés Parents 4 Parents 4 & Entretien personnalisé Séquence d'observation en entreprise 3 PP et CPE: cohérence des expériences des élèves et évaluation des compétences [groupe de travail et documents à préparer en ]. Chef d'établissement, PP et Copsy: réunion début d'année avec le CIO pour valoriser la voie professionnelle, multiples intervenants et interventions par classe. Chef d'établissement, PP et Copsy: rencontres avec les établissements avec la collaboration des personnels de direction de ces EPLE. Groupe de travail à mettre en place en avec les professeurs principaux et la Copsy pour en faire un outil dynamique. Utilisation de "GPO". PP, CPE et professeurs de Technologie: renforcer le lien entre la séquence d'observation et le projet d'orientation, groupe de travail à mettre en place en *Nombre de parents présents *Taux d'orientation : 2GT,2PRO sans solution 2.33 S'appuyer davantage sur le travail de l'odp 3 ODP Equipe ODP [fiches actions 2.331, et 2.333, Mlle Truf]. Equipe ODP et élèves de l'odp: diffusion et exploitation du travail de l'odp. 10

11 2.1 Mise en place du 4 et PP et CPE: cohérence des expériences ACTION Développer ou 2.34 Stages individuels en 3 de plus de des élèves et évaluation des entreprise et "mini-stages" en 14 ans compétences [documents à préparer lycées repérés en ] Participation aux "routes de l'orientation" 4 & 3 repérés CPE et PP avec la Chambre des métiers (sauf si événement similaire organisé à Mont de Marsan) pour les élèves qui en ont besoin Réunions d'information sur les voies de formation et témoignages Parents 3 Chef d'établissement, PP, CPE et Copsy: interventions d'anciens élèves, de représentants d'établissements, de professionnels en fin de journée ou en milieu de journée (en partenariat avec les établissements et les parents). Chef d'établissement, PP et Copsy: réunion avec le CIO pour préparer l'après 3ème, multiples intervenants et interventions par classe. *Nombre de parents présents Parents 4 & 3 Chef d'établissement, PP et Copsy: rencontres avec les établissements avec la collaboration des personnels de direction de ces EPLE. 11

12 Mettre Mise en en place du le ACTION Développer ou la "POF" et utiliser les Chef d'établissement, PP, CPE, maîtrise du Passeport Orientation Formation (POF) par les équipes ENT professeur documentaliste, Copsy: (compétence 7): éducatives pour conduire chaque 4 introduction du "webclasseur" au "Identifier ses points élève au maximum de son 2.41 Utilisation du "webclasseur" collège à la rentrée 2011 en 4 avec forts et ses points faibles ambition et de ses talents l'idd orientation (cf 2.21). dans des situations variées" 2.42 Diffusion de l'information sur l'orientation Professeurs, parents, communauté éducative Communauté éducative Chef d'établissement, DRONISEP: formation sur l'usage du webclasseur. PP, professeurs de l'odp, administrateurs du site: mettre en ligne et sur le réseau les productions des élèves. Professeur documentaliste: veille documentaire, enrichissement du portail de ressources "Netvibes". *Nombre de consultations du portail 12

13 COLLEGE JEAN ROSTAND MONT DE MARSAN OBJECTIF 3.1 Assurer la continuité des apprentissages entre l'école et le collège 3.11 Un langage commun pour la continuité des apprentissages 3.12 Développer des projets communs impliquant des écoliers et des collégiens 6 écoles et collège Chef d'établissement, IEN: réflexion à engager pour la rentrée 2012 avec un groupe de travail pour mettre en place des "PPRE passerelle". Professeurs volontaires: mise en place de projets communs école-collège (défis, ). *Nombre de PPRE (en relation avec résultats évaluations CM2) *Nombre de projets ACTION Systématiser les liaisons inter-cycles et inter-degrés ACTION Développer l enseignement et l évaluation par compétences ACTION Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages 3.2 Mieux accueillir et accompagner les élèves de 6 ainsi que leurs parents 3.21 Préparer l'arrivée au collège CM2 Parents CM2 6 Chef d'établissement, CPE, PP 6 : visite du collège, intégration dans les cours, en décembre lors de l'absence des 3. Personnel collège: "journée portes ouvertes" vers mars. Chef d'établissement, CPE, PP 6 : organisation de la journée de rentrée. 13 * Taux de redoublement et nombre de passages difficiles en 5 *Nombre de sanctions et de récompenses en conseil de classe ACTION Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages ACTION Faciliter et intensifier les relations avec les élèves et les familles au sein de l école, du

14 3.1 Assurer la 3.3 Développer la lecture, éduquer à la recherche documentaire et aux médias 3.22 Assurer l'accueil et l'intégration des élèves de Accompagner les élèves de 6 et leurs parents 6 6 Parents Projet lecture de Parcours de formation à la culture de l'information (Pacifi) PP 6, CPE, professeur documentaliste et équipes pédagogiques 6 : journée d'intégration des 6 dans Mont de Marsan (avec la mairie, le CDDP, ) [fiche action 3.222, à prévoir]. PP 6, CPE, professeur documentaliste et équipes pédagogiques 6 : accompagnement des élèves en début d'année sur l'organisation (tenue agenda, tenue de cahier, organisation du cartable, ) [fiche action 3.231, Mme Desachy]. Chef d'établissement, PP 6, équipes pédagogiques, intervenants divers: calendrier de réunions durant le premier trimestre. Professeurs de Lettres, professeur documentaliste: redonner le plaisir de la lecture et améliorer les capacités de lecture, par groupe de compétences dans le cadre de l'accompagnement personnalisé [fiche action 3.331, Mlle Truf]. Groupe de travail à constituer en *Nombre de parents présents *Emprunts des ouvrages au CDI (compétence 1): "Dégager, par écrit ou oralement, l essentiel d un texte lu" ACTION familles au sein Systématiser de l école, du les collège et du lycée et hors du temps scolaire ACTION Faire de la maîtrise de la langue française une priorité absolue et promouvoir les actions permettant de prévenir l illettrisme ACTION Développer l enseignement et l évaluation par compétences ACTION Intensifier l usage pédagogique des TICE 14

15 3.4 Favoriser 3.1 Assurer le travail la en autonomie, l'expression orale et le travail en groupe 3.41 Encourager le travail pendant les heures de permanence 3.42 Développer le travail en groupe lors de l'aide aux devoirs (accompagnement éducatif) 4, 3 Vie scolaire, professeurs volontaires: favoriser le travail pendant les heures de permanence [groupe de travail à constituer en pour réorganiser l'étude: effectif, mobilier, disposition, ] Vie scolaire: développer le travail en autonomie en petits groupes. CPE, AED, professeurs: mieux connecter l'aide aux devoirs aux attentes en classe, favoriser dans ce cadre le travail en groupe des élèves [réflexion à commencer en ]. (compétence 7): "Être autonome dans son travail : savoir l organiser, le planifier, l anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles" *Nombre de sanctions et de récompenses en conseil de classe ACTION Intensifier Systématiser l usage les pédagogique des TICE ACTION Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages ACTION Développer l enseignement et l évaluation par compétences 3.5 Mieux intégrer les dispositifs et renforcer le suivi des élèves 3.43 Développer l'oral 4, Repérer les élèves en difficulté et mettre en œuvre les actions: la cellule de veille comme groupe de pilotage de la PRS Professeurs HDA: oraux blancs HDA dès la 4. Membres de la cellule de veille: récupère l'information, échange sur les situations et décide de l'approche choisie ainsi que des intervenants. Le professeur référent PRS en est membre. *Taux de redoublement *Nombre de situations étudiées en cellule de veille * Nombre de PPRE *Taux d'intégration des élèves de l'ulis ACTION Renforcer le repérage et le suivi des élèves en risque de décrochage scolaire ACTION Favoriser la scolarité des élèves en voie de marginalisation scolaire et sociale en s appuyant sur les dispositifs, 15

16 3.1 Assurer la 3.52 Personnaliser l'accompagnement en impliquant tous les acteurs: le PPRE 3.53 Suivi des élèves de 6 en difficulté et des élèves accompagnés dans leur passage en 5, professionnels, parents 6 et 5 en difficulté 6 en difficulté passés en 5 avec de grandes difficultés Personnel du collège, élève, parents: PPRE simplifiés comme les PAP pour la dyslexie, les PPRE pour l'atp ou les PPRE pour le projet d'orientation (prévoyant les stages). Personnel du collège, élève, parents: PPRE complets avec désignation d'un tuteur, continuité entre deux années, formalisant les actions mises en œuvre et les dispositifs (comme l'atelier relais). Professeurs de Lettres et de Mathématiques, CPE, PP: tests en début d'année pour les 6, constitution des groupes en ATP. Enseignant spécialisé, CPE, PP: suivi en petit groupe des élèves de 6 en grande difficulté. Enseignant spécialisé, CPE, PP: suivi des élèves passés en 5 avec un PPRE. Inscription à la première session de l'atelier relais, tutorat, aide sur une heure. élèves de l'ulis en s appuyant sur les dispositifs, ACTION classes et Systématiser ateliers relais les ACTION Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages ACTION Intensifier l usage pédagogique des TICE ACTION Faciliter et intensifier les relations avec les élèves et les familles au sein de l école, du collège et du lycée et hors du temps scolaire ACTION Améliorer l identification et le positionnement des enfants concernés en construisant notamment un système d information dédié et en mutualisant les ressources sur le site du CAREC 16

17 3.1 Assurer la 3.6 Développer le partenariat avec les familles 3.54 Poursuivre notre action en faveur des élèves "dys" 3.55 Poursuivre l'inclusion des élèves de l'ulis et mieux assurer l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers 3.61 Favoriser l'implication des parents auprès de leur enfant 3.62 Associer davantage les parents à la vie du collège concernés Parents Parents Professeurs de Français, CPE: repérage des élèves en difficulté lors de l'entrée en 6 avec le test ROC, PAP. Enseignant spécialisé, PP, professeurs: renforcer le rôle de l'enseignant spécialisé dans l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers, formaliser les conditions de la prise en charge des élèves de l'ulis en inclusion [protocole à prévoir], augmentation des enseignements spécifiques ULIS non spécialisés. Chef d'établissement, secrétaire, référents TICE, professeurs: favoriser l'accès à l'information grâce au numérique (cahier de textes, notes). Chef d'établissement, CPE, professeurs, autres professionnels du collège, intervenants extérieurs: mettre en place un calendrier de rencontres variées (rencontres parents - professeurs mais aussi thématiques, notamment sur l'orientation). Chef d'établissement, personnel du collège, partenaires: participation des parents aux groupes de travail ou aux manifestations du collège en tant qu'acteurs, aides aux parents (par exemple sur les réseaux sociaux avec l'alpi). Site internet devant devenir l'outil de communication. *Fréquentation du site *Nombre de parents présents *Nombre de parents participant aux groupes de travail ACTION Systématiser les ACTION Faciliter et intensifier les relations avec les élèves et les familles au sein de l école, du collège et du lycée et hors du temps scolaire ACTION Développer l usage des ENT et des téléservices pour la communication interne et externe notamment avec les parents d élèves 17

18 COLLEGE JEAN ROSTAND MONT DE MARSAN OBJECTIF 4.1 Ouverture culturelle et scientifique en s'appuyant sur un parcours artistique (dans le cadre de l'histoire des arts) et scientifique 4.11 Autour de l'histoire des Arts 4.12 Découverte des processus créatifs d'artistes 4 Professeurs, CPE, intervenants extérieurs (mairie, Conseil Général, musées): favoriser la découverte du patrimoine local et développer les partenariats (comme pour la J.I. des 6 [fiche action 3.222, PP 6 & CPE]). Professeurs de Lettres: participation à l'opération "collégiens au cinéma" [fiche action 4.111, Professeurs de Lettres]. Professeur d'arts plastiques, professeur documentaliste, intervenants extérieurs: en accompagnement éducatif sous forme d'atelier [fiche action 4.121, Mme Nauze] ou avec le FSE. Professeur d'education musicale: partenariat avec le Pôle culturel du Marsan et les artistes en résidence [fiche action 4.123, à prévoir]. *Résultats de l'épreuve d'histoire des arts (compétence 7): "manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l établissement" ACTION Structurer un parcours d éducation artistique et culturelle dans les écoles et les établissements ACTION Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION Développer l apprentissage des sciences et l acquisition d une culture scientifique ACTION Accompagner les équipes pédagogiques et les établissements dans la mise en œuvre de démarches globales de développement durable ACTION Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages 18

19 4.1 Ouverture *Résultats de l'épreuve ACTION Structurer un Professeurs de SVT et Physique-Chimie: travail sur la pollution de l'eau en lien 5 avec une station d'épuration [fiche action 4.151, à prévoir]. 4.2 Ouverture sur l'europe 4.15 Renforcer les Sciences dans le collège autour du développement durable 4.21 Développer les partenariats avec des établissements européens 4.22 Développer la pratique orale en s'appuyant sur l'accompagnement éducatif 5, 4, 3 Personnel du collège: tri sélectif en partenariat avec le Sictom [fiche action 1.142, à prévoir]. Cf Professeurs d'anglais: utilisation de "e_twinning", partenariat avec le "Royds Language College" de Leeds (GB) [fiche action 4.211, Professeurs d'anglais]. Professeurs d'espagnol: développement des échanges avec l'ies de Tudela (ville jumelée avec Mont de Marsan). Professeurs de LV, intervenants extérieurs: document de liaison à prévoir (compétences). (compétence 3): "raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer" concernés participant ACTION Assurer la pratique de 2 langues vivantes étrangères, en s appuyant notamment sur des partenariats européens et internationaux ACTION Développer les dimensions européenne et internationale des projets éducatifs ACTION Favoriser pour tous les élèves l accès à une expérience valorisante en termes de compétences linguistiques, techniques ou professionnelles, en Europe comme à l international 19

Bilan pédagogique et actions du projet pour 2009 2010 Collège Maurice RAVEL

Bilan pédagogique et actions du projet pour 2009 2010 Collège Maurice RAVEL Bilan pédagogique et actions du projet pour 2009 2010 Collège Maurice RAVEL 1 >>> 2 >>> 3 >>> 4 >>> page AXE 1... 2 AXE 2... 4 AXE 3... 7 AXE 4... 9 1 Favoriser la continuité et la réussite des parcours

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2014-2017 Collège, SEGPA, ALP de Wani à HOUAILOU

PROJET D ETABLISSEMENT 2014-2017 Collège, SEGPA, ALP de Wani à HOUAILOU PROJET D ETABLISSEMENT 2014-2017 Collège, SEGPA, ALP de Wani à HOUAILOU «Il n'est pas nécessaire d'espérer pour entreprendre, ni de réussir pour persévérer» Guillaume d ORANGE-NASSAU. AXE 1 : ASSURER LA

Plus en détail

GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE

GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Référentiel des compétences professionnelles

Plus en détail

Parcours de Découverte des Métiers et des Formations

Parcours de Découverte des Métiers et des Formations COLLEGE ESSAU VOUDJO POYA Parcours de Découverte des Métiers et des Formations 2014 1. le PDMF en lien avec le Projet d Etablissement 2. Information et orientation : les points essentiels du bilan de l

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT ARSAC 2011 2015

PROJET D ETABLISSEMENT ARSAC 2011 2015 PROJET D ETABLISSEMENT ARSAC 2011 2015 AXE 1 :ASSURER LA REUSSITE DU PARCOURS DE TOUS LES ELEVES 1.1 Objectif 1 : conduire tous les élèves à la maîtrise du socle commun ACTION 1 : développer l enseignement

Plus en détail

Département des Pyrénées Atlantiques

Département des Pyrénées Atlantiques Département des Pyrénées Atlantiques Académie de Bordeaux 2009 2013 (Années scolaires 2009/2010 à 2013/2014) 8 écoles 724 élèves 33 classes Enseignants soutien ZEP : 2 Assistantes d éducation : 2 (équivalant

Plus en détail

Le webclasseur orientation, un outil support du parcours de découverte des métiers et des formations

Le webclasseur orientation, un outil support du parcours de découverte des métiers et des formations Le webclasseur orientation, un outil support du parcours de découverte des métiers et des formations Le cadre Le cadre PDMF -Parcours de Découverte des Métiers et des Formations Mis en place en 2008, généralisé

Plus en détail

L ONISEP. Des services en appui des politiques éducatives

L ONISEP. Des services en appui des politiques éducatives L ONISEP Des services en appui des politiques éducatives Le Webclasseur orientation Les enjeux Outils, médiatisation et médiation http://archives.enfa.fr/autoformation/rub-comm/pdf/debon.pdf Claude Debon,

Plus en détail

LES AXES DU PROJET D ÉTABLISSEMENT

LES AXES DU PROJET D ÉTABLISSEMENT LES AXES DU PROJET D ÉTABLISSEMENT AXE 1 DÉVELOPPER UNE IMAGE POSITIVE ET ATTRACTIVE DU LYCÉE Informer sur l'offre de formation de notre établissement Favoriser les rencontres dans les collèges des chefs

Plus en détail

Cahier des charges du stage d observation et de pratique accompagnée pour les étudiants inscrits en 1 ère année de Master MEEF 2 nd degré

Cahier des charges du stage d observation et de pratique accompagnée pour les étudiants inscrits en 1 ère année de Master MEEF 2 nd degré Cahier des charges du stage d observation et de pratique accompagnée pour les étudiants inscrits en 1 ère année de Master MEEF 2 nd degré à destination des chefs d établissements, des formateurs, des professeurs

Plus en détail

Parcours de découverte des métiers et des formations

Parcours de découverte des métiers et des formations Parcours de découverte des métiers et des formations Objectifs Acteurs Contenu Ressources OBJECTIFS GENERAUX (et pédagogiques) Acquérir une culture sur les métiers, le monde économique et les voies de

Plus en détail

Projet d'établissement 2015 2018

Projet d'établissement 2015 2018 Projet d'établissement 2015 2018 Mise en œuvre Préambule : Le collège Marie Curie reçoit de l académie de Montpellier des moyens globalisés et utilise cette dotation pour mettre en œuvre les orientations

Plus en détail

Le collège des Cordeliers

Le collège des Cordeliers Le collège des Cordeliers Dans 6 mois votre enfant viendra de faire sa rentrée au collège C est entrer dans : -Un établissement plus grand mais à taille humaine pour les Cordeliers, -Des têtes nouvelles

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2005-2008

PROJET D ETABLISSEMENT 2005-2008 PROJET D ETABLISSEMENT 2005-2008 La réactualisation du projet 2002-2005 a été entreprise en mai 2005 et poursuivie en septembre et octobre de la même année. Le projet 2005-2008 est issu d une réflexion

Plus en détail

Dispositif : da01 - Animations pédagogiques. Module da-01 : 01 - Apprentissages coopératifs en maternelle

Dispositif : da01 - Animations pédagogiques. Module da-01 : 01 - Apprentissages coopératifs en maternelle Dispositif : da01 - Animations pédagogiques Identifiant : 13D0906003 Inscription : Public désigné, ne pas s'inscrire Objectifs généraux : Maîtrise de la langue, Mathématiques et culture scientifique, culture

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT

PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT AXE 1 AXE 2 AXE 3 Objectifs prioritaires Gérer l hétérogénéité - Valoriser le travail et l effort pour l ensemble des élèves du collège

Plus en détail

FICHE DE POSTE POUR LES PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS ECLAIR COLLEGE ALAIN SAINT FONS

FICHE DE POSTE POUR LES PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS ECLAIR COLLEGE ALAIN SAINT FONS Professeur(e) Certifié(e) d'anglais différenciées, de travailler en équipe disciplinaire, de s'investir dans des projets globaux (ex. : classe à projet ; atelier de pratique, ) nécessitant un travail pluridisciplinaire

Plus en détail

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Vers un nouveau lycée 2010 Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Fiche : L utilisation des TIC : partage des informations sur l ENT de l établissement

Plus en détail

Charte nationale de l accompagnement à la scolarité

Charte nationale de l accompagnement à la scolarité 1 Le droit à l éducation est un droit fondamental dans notre société. Cette exigence démocratique d une meilleure formation générale et d un haut niveau de qualification pour tous correspond aux besoins

Plus en détail

BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU

BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU Site : http://cothorou.edres74.ac-grenoble.fr/ Adresse mail : Ce.0741227G@ac-grenoble.fr Tel : 04 50 71 01 64 Un établissement engagé Je suis heureux et fier

Plus en détail

VADE-MECUM «ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE» Source : groupe de travail académique AP

VADE-MECUM «ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE» Source : groupe de travail académique AP VADE-MECUM «ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE» Source : groupe de travail académique AP I - TEXTE DE REFERENCE POUR L AP : BO spécial n 1 du 4-02-2010 1 - Des principes : - L AP concerne tous les élèves : 72

Plus en détail

Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015

Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015 Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015 Les 3 objectifs de la formation 1 - La construction des compétences et des capacités qui relèvent du : cœur de métier ; cadre

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT

PROJET D ETABLISSEMENT PROJET D ETABLISSEMENT Le projet d établissement vise à concrétiser les objectifs du décret Missions, le projet éducatif de l Enseignement catholique, le projet pédagogique du Pouvoir organisateur. Les

Plus en détail

SOMMAIRE. Avant propos :

SOMMAIRE. Avant propos : Années 2013-2016 SOMMAIRE 1. Contexte Etat des lieux Le collège Henri HIRO son environnement, ses élèves, ses enseignants Son CDI Les objectifs prioritaires du collège Henri HIRO Fonds documentaire et

Plus en détail

DOMAINES INDICATEURS DONNEES CHIFFREES COMMENTAIRES

DOMAINES INDICATEURS DONNEES CHIFFREES COMMENTAIRES I - ANALYSE DE SITUATION DOMAINES INDICATEURS DONNEES CHIFFREES COMMENTAIRES STRUCTURES PEDAGOGIQUES : 21 divisions LV1 : anglais, allemand, russe allemand section européenne en 4 ème et 3 ème. LV2 : anglais,

Plus en détail

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges.

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges. Projet Pédagogique La scolarité vise à aborder les apprentissages en prenant en compte les compétences de chacun afin de permettre l épanouissement de tous. La communauté éducative propose donc un enseignement

Plus en détail

CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE

CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE INTRODUCTION Les CPE d aujourd hui s interrogent légitimement sur le rôle, sur leur positionnement dans l établissement et sur les relations dans lesquelles

Plus en détail

Éducation et Formation tout au long de la vie

Éducation et Formation tout au long de la vie Éducation et Formation tout au long de la vie 53 RESPONSABLE DE SERVICE DE SCOLARITÉ Code : EDU06B Responsable de l accompagnement des jeunes FPEEDU06 Il est responsable du service scolarité de l entité.

Plus en détail

LE COLLÈGE Léon Comas 30, rue du collège 01330 VILLARS-LES-DOMBES 04.74.98.00.32 collegeleoncomas.scolasite.net Le collège en quelques mots Les principales nouveautés du collège : De nombreux adultes interviennent

Plus en détail

PROPOSITION DE PROJET D'ETABLISSEMENT 2011/2015 LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE

PROPOSITION DE PROJET D'ETABLISSEMENT 2011/2015 LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE PROPOSITION DE PROJET D'ETABLISSEMENT 2011/2015 LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE Le Lycée Général et Technologique est l'une des trois structures composant la Cité scolaire Arnaut Daniel, située en zone

Plus en détail

Bienvenue. REUNION D'INFORMATION SUR LA CLASSE DE 3ème Collège Marcel Anthonioz Divonne-les-Bains

Bienvenue. REUNION D'INFORMATION SUR LA CLASSE DE 3ème Collège Marcel Anthonioz Divonne-les-Bains Bienvenue REUNION D'INFORMATION SUR LA CLASSE DE 3ème Collège Marcel Anthonioz Divonne-les-Bains Ordre du jour L'organisation Le générale DNB Le socle commun L orientation Le calendrier, vos interlocuteurs

Plus en détail

MON PASSEPORT CITOYEN

MON PASSEPORT CITOYEN MON PASSEPORT CITOYEN NOM : PRENOM : CLASSE : Ce qui est attendu des élèves pour chaque item Items du socle Respecter les règles de la vie collective V Comprendre l importance du respect mutuel et accepter

Plus en détail

Projet d établissement 2013-2017

Projet d établissement 2013-2017 Projet d établissement 2013-2017 AXE 1 : AMELIORER LES REUSSITES DE TOUS LES ELEVES Diagnostic Le collège André Chénier dispose d un public plutôt favorisé qui obtient des résultats honorables mais qui

Plus en détail

FORUMS PREMIERES. Janvier 2015 Annexe 3

FORUMS PREMIERES. Janvier 2015 Annexe 3 Janvier 2015 Annexe 3 FORUMS PREMIERES Pour renforcer le continuum des formations Bac-3/Bac+3, la politique d orientation des lycéens vers l enseignement supérieur s appuie sur le conseil en orientation

Plus en détail

Mise en œuvre du livret personnel de compétences

Mise en œuvre du livret personnel de compétences Mise en œuvre du livret personnel de compétences Sommaire 1. Pourquoi un livret personnel de compétences? 2. Qu est-ce que le livret personnel de compétences? 3. Comment valider une compétence? 4. Livret

Plus en détail

Le lycée d enseignement général et technologique La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième

Le lycée d enseignement général et technologique La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième Le lycée d enseignement général et technologique La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième 1 1 Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale

Plus en détail

Scénario n 4 : RÉALISER UNE INFOGRAPHIE SUR LES MÉTIERS DE L IMAGE

Scénario n 4 : RÉALISER UNE INFOGRAPHIE SUR LES MÉTIERS DE L IMAGE Scénario n 4 : RÉALISER UNE INFOGRAPHIE SUR LES MÉTIERS DE L IMAGE SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de l information / Collaborer avec

Plus en détail

LE COLLEGE FRANCOIS VILLON. 18 Rue COURENCQ 13011 MARSEILLE http://www.clg-villon.ac-aix-marseille.fr

LE COLLEGE FRANCOIS VILLON. 18 Rue COURENCQ 13011 MARSEILLE http://www.clg-villon.ac-aix-marseille.fr LE COLLEGE FRANCOIS VILLON 18 Rue COURENCQ 13011 MARSEILLE http://www.clg-villon.ac-aix-marseille.fr Un environnement agréable Le collège est tout proche du Bd St Marcel, au calme, à l écart de la circulation.

Plus en détail

STAGES EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET ENSEIGNEMENTS D ACCOMPAGNEMENT MASTER MEEF SECOND DEGRE, DISCIPLINES GENERALES.

STAGES EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET ENSEIGNEMENTS D ACCOMPAGNEMENT MASTER MEEF SECOND DEGRE, DISCIPLINES GENERALES. STAGES EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET ENSEIGNEMENTS D ACCOMPAGNEMENT MASTER MEEF SECOND DEGRE, DISCIPLINES GENERALES. I. Stages de M1. A. Calendrier et description. Le stage se décompose en deux parties,

Plus en détail

Liaison 3 ème / 2 nde Vie scolaire

Liaison 3 ème / 2 nde Vie scolaire Liaison 3 ème / 2 nde Vie scolaire LIAISON 3 ème /2 nde BUT DE LA DEMARCHE : Constat : Fait par les CPE des lycées et confirmé par un questionnaire distribué aux élèves de seconde : ces élèves sont en

Plus en détail

Présentation des actions des Fédérations du sport scolaire et universitaire

Présentation des actions des Fédérations du sport scolaire et universitaire Présentation des actions des Fédérations du sport scolaire et universitaire 7 USEP mode d'emploi Fédération sportive scolaire regroupant plus de 820 000 adhérents au sein de 11 000 associations touchant

Plus en détail

SAINT JULIEN EN GENEVOIS

SAINT JULIEN EN GENEVOIS SAINT JULIEN EN GENEVOIS PROJET EDUCATIF ENFANCE-JEUNESSE Préambule Le service enfant jeunesse a une mission éducative et de prévention sociale auprès des enfants et des jeunes. (3-18 et jeunes adultes).

Plus en détail

FICHE 1 BILAN DU PROJET D ÉCOLE 2007-2010. Objectifs

FICHE 1 BILAN DU PROJET D ÉCOLE 2007-2010. Objectifs FICHE 1 BILAN DU PROJET D ÉCOLE 2007-2010 AES PÉDAGOGIQUES TRAVAIL EN ÉQUIPE Constats de départ en 2007 Nécessité de développer les compétences de : *mise en pratique des règles de vie commune (élaboration

Plus en détail

7 place Joffre - 68800 THANN 03 89 37 91 06 03 89 37 41 15 Site :www.remyfaesch.fr Mail : ce.0681541f@ac-strasbourg.fr

7 place Joffre - 68800 THANN 03 89 37 91 06 03 89 37 41 15 Site :www.remyfaesch.fr Mail : ce.0681541f@ac-strasbourg.fr 1 MAJ 12 06. 2012 2 1 NOURRIR L AMBITION SCOLAIRE PAR LA MISE EN ŒUVRE D ACTIONS DYNAMIQUES ET INNOVANTES. Axe de progrès 1.1. Amener chaque élève à élever son niveau d ambition scolaire Axe de progrès

Plus en détail

SOMMAIRE : I. Développer les ambitions de chaque élève en synergie page 2. II. Accompagner chaque élève vers sa réussite page 6

SOMMAIRE : I. Développer les ambitions de chaque élève en synergie page 2. II. Accompagner chaque élève vers sa réussite page 6 Les axes du projet d établissement 2014 2018 SOMMAIRE : I. Développer les ambitions de chaque élève en synergie page 2 1 Mieux adapter et mieux diversifier les parcours 2 Maitrise des langues 3 Développer

Plus en détail

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS Concours concernés : - Concours externe de recrutement de professeurs des écoles - Concours externe spécial de recrutement de professeurs des écoles -

Plus en détail

LES PERSONNELS. Direction. Secrétariat de direction : Mme Troubat. Secrétariat de gestion : Mme RIBEIRO. 11 Agents de service.

LES PERSONNELS. Direction. Secrétariat de direction : Mme Troubat. Secrétariat de gestion : Mme RIBEIRO. 11 Agents de service. Structure 665 élèves accueillis à la rentrée 2012 Structure de 24 classes et 1 ULIS 6 classes de 6 ème 7 classes de 5 ème 6 classes de 4 ème 5 classes de 3 ème 640 demi-pensionnaires et commensaux 65 personnels

Plus en détail

Projet d établissement 2014-2018

Projet d établissement 2014-2018 Projet d établissement 2014-2018 Pour réécrire ce projet d établissement, nous avons lancé une réflexion collective (assemblées générales, groupes de travail) pour faire le bilan du précédent. Elle a été

Plus en détail

Charte académique. éducation entreprise. Découverte professionnelle pour les élèves des collèges de l académie de Toulouse

Charte académique. éducation entreprise. Découverte professionnelle pour les élèves des collèges de l académie de Toulouse Charte académique éducation entreprise Découverte professionnelle pour les élèves des collèges de l académie de Toulouse mai 2008 1 Préambule L académie de Toulouse, les fédérations de parents d élèves,

Plus en détail

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Vers un nouveau lycée 2010 Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Fiche : L organisation du temps scolaire Bureau de la formation continue des enseignants

Plus en détail

Collège Jean-Jacques Rousseau Argenteuil. Projet numérique. Leçon du jour: Le t.n.i.

Collège Jean-Jacques Rousseau Argenteuil. Projet numérique. Leçon du jour: Le t.n.i. Collège Jean-Jacques Rousseau Argenteuil Projet numérique Leçon du jour: Le t.n.i. Année scolaire 2013-2014 Le collège Jean-Jacques Rousseau en quelques chiffres Le collège est classé en éducation prioritaire

Plus en détail

LE PLAN D ACTION DEPARTEMENTAL POUR L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Académie de la Réunion 2009 2012

LE PLAN D ACTION DEPARTEMENTAL POUR L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Académie de la Réunion 2009 2012 LE PLAN D ACTION DEPARTEMENTAL POUR L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Académie de la Réunion 2009 2012 PREFACE DE MONSIEUR L INSPECTEUR D ACADEMIE L Education Physique et Sportive, discipline d enseignement,

Plus en détail

Projet numérique départemental 2012-2013

Projet numérique départemental 2012-2013 Projet numérique départemental 2012-2013 Rappels sur le projet numérique départemental Le projet numérique académique est articulé avec les ambitions du projet académique dont il reprend les objectifs.

Plus en détail

Organisation de la classe de seconde générale et technologique, au Lycée Pierre LAGOURGUE. Le nouveau lycée d enseignement général et technologique

Organisation de la classe de seconde générale et technologique, au Lycée Pierre LAGOURGUE. Le nouveau lycée d enseignement général et technologique Organisation de la classe de seconde générale et technologique, au Lycée Pierre LAGOURGUE 1 Organisation de la classe de seconde générale et technologique, au lycée Pierre LAGOURGUE ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES

Plus en détail

CHARTE DE FONCTIONNEMENT DE «L AIDE AUX DEVOIRS» DES COLLEGIENS

CHARTE DE FONCTIONNEMENT DE «L AIDE AUX DEVOIRS» DES COLLEGIENS CHARTE DE FONCTIONNEMENT DE «L AIDE AUX DEVOIRS» DES COLLEGIENS ARTICLE I : PRESENTATION L Aide aux devoirs est un atelier que le Centre jeunesse municipal propose aux résidants de la commune, scolarisés

Plus en détail

Je me forme. Fiche : S intégrer dans le lycée. Les personnels d un lycée général et technologique. Proviseur

Je me forme. Fiche : S intégrer dans le lycée. Les personnels d un lycée général et technologique. Proviseur Je me forme Fiche : S intégrer dans le lycée I. Les acteurs du lycée Les personnels d un lycée général et technologique Equipe pédagogique Proviseur Proviseur adjoint Gestionnaire intendant Chef de travaux

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT

PROJET D ETABLISSEMENT PROJET D ETABLISSEMENT Le 8 janvier 2015 1.1 Une école qui nourrit le désir de progresser 1.11 Accompagner les élèves et favoriser leurs réussites scolaire et personnelle - Créer des temps d accompagnement

Plus en détail

«Parcours DU Poursuivre son entrée dans les métiers d enseignant ou de CPE»

«Parcours DU Poursuivre son entrée dans les métiers d enseignant ou de CPE» «Parcours DU Poursuivre son entrée dans les métiers d enseignant ou de CPE» Stagiaires premier et second degrés et CPE à mi-temps terrain et mi-temps ESPE Les principes de formation retenus identiques

Plus en détail

- Certificat de compétences de citoyens de sécurité civile Prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC)

- Certificat de compétences de citoyens de sécurité civile Prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC) Réflexion menée par Laurence Martin, chargée de mission, économie et gestion sous le pilotage IEN C. François dans le cadre du parcours professionnel de l élève Issu de l annexe FICHE ENSEIGNANT : COMPARAISON

Plus en détail

1 Vers un nouveau lycée en 2010 / www.education.gouv.fr. Conférence de presse

1 Vers un nouveau lycée en 2010 / www.education.gouv.fr. Conférence de presse 1 Vers un nouveau lycée en 2010 / www.education.gouv.fr Conférence de presse Sommaire MIEUX ORIENTER Une orientation plus progressive Une orientation plus ouverte Une orientation plus juste MIEUX ACCOMPAGNER

Plus en détail

Mieux connaître les élèves qui arrivent du collège : limiter les redoublements et les réorientations

Mieux connaître les élèves qui arrivent du collège : limiter les redoublements et les réorientations AXE GRANDS OBJECTIFS ORIENTATION Réussir son parcours d Orientation Faire face à la diversité du recrutement en seconde existant à développer existant à repenser à créer ACTIONS DISPOSITIFS Réalisé/ Non

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2010/2013

PROJET D ETABLISSEMENT 2010/2013 PROJET D ETABLISSEMENT 2010/2013 I DIAGNOSTIC PARTAGE (réunion du 24 mai 2010) Points forts Points faibles Marges de progrès Une mauvaise image de l établissement Un dialogue avec les familles à améliorer

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale

Ministère de l Education Nationale Ministère de l Education Nationale BREVETS D ETUDES PROFESSIONNELLES Document d accompagnement des programmes de VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE - 1 - Direction des lycées et collèges Sous-direction des

Plus en détail

Projet d Etablissement 2013-2016

Projet d Etablissement 2013-2016 Projet d Etablissement 2013-2016 L organisation pédagogique d un établissement scolaire doit être conçue en fonction d un projet d établissement. Le dernier projet (2007-2010) est arrivé à son terme. Le

Plus en détail

Lycée Polyvalent Charles de Gaulle

Lycée Polyvalent Charles de Gaulle > Lycée Polyvalent Charles de Gaulle Établissement scientifique technologique et professionnel lycée des métiers de la transformation du bois lycée des métiers du design graphique Projet d établissement

Plus en détail

Mention MEEF Enseignement dans le 1er degré

Mention MEEF Enseignement dans le 1er degré Mention MEEF Enseignement dans le 1er degré Offre de formation 201-2014 La Mention MEEF Enseignement dans le 1 er degré comprend parcours : Enseignement polyvalent Enseignement bilingue français-allemand

Plus en détail

Collège Philippe Grenier PONTARLIER 1865/1944 Médecin des pauvres Comtois Musulman

Collège Philippe Grenier PONTARLIER 1865/1944 Médecin des pauvres Comtois Musulman Collège Philippe Grenier PONTARLIER 1865/1944 Médecin des pauvres Comtois Musulman Réunion parents élèves Mardi 22 septembre 2015 Le collège Grenier en 2015 Le collège: 464 élèves 18 classes Effect Nb

Plus en détail

PROJET EDUCATIF DU CLUB NATURE & ENVIRONNEMENT DE T.R.I.

PROJET EDUCATIF DU CLUB NATURE & ENVIRONNEMENT DE T.R.I. PROJET EDUCATIF DU CLUB NATURE & ENVIRONNEMENT DE T.R.I. T.R.I. est une association dont l objectif est l insertion professionnelle et l éducation à l environnement. Le club nature & environnement développe

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT COLLEGE 2014-2018

PROJET D ETABLISSEMENT COLLEGE 2014-2018 BP9 TEL : 090 PROJET D ETABLISSEMENT COLLEGE 0-08 THEME : La validation des compétences du socle commun de l école primaire au lycée. Développer un enseignement Niveau 6 : Constitution de groupes de besoins

Plus en détail

Je rent n re en n 6ème Sep e t p em e br b e e 2007 0

Je rent n re en n 6ème Sep e t p em e br b e e 2007 0 Je rentre en 6 ème Septembre 2007 CARACTERISTIQUES de l ETABLISSEMENT Une transition en douceur entre le primaire et le collège En projet : cours le mercredi une semaine sur deux Fin des cours à 16 H 25

Plus en détail

CHARTE DYSLEXIE. en faveur des élèves du secondaire présentant des troubles spécifiques du langage écrit. Collège Grégoire de Tours Marlenheim 2012

CHARTE DYSLEXIE. en faveur des élèves du secondaire présentant des troubles spécifiques du langage écrit. Collège Grégoire de Tours Marlenheim 2012 CHARTE DYSLEXIE en faveur des élèves du secondaire présentant des troubles spécifiques du langage écrit Collège Grégoire de Tours Marlenheim 2012 Préambule Les élèves présentant des troubles du langage

Plus en détail

AEC en Techniques d éducation à l enfance

AEC en Techniques d éducation à l enfance (JEE.0K) 322-101-MV Introduction à la profession Ce cours permet à l étudiant d explorer la profession d éducatrice à l enfance dans son ensemble et de bien cerner le contexte des services de garde au

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2015-2020

PROJET D ETABLISSEMENT 2015-2020 PROJET D ETABLISSEMENT 2015-2020 Collège Jean-Monnet 28 avenue de la Redoute 14150 OUISTREHAM En guise d introduction Le collège Jean-Monnet a connu, depuis sa création en 1969, plusieurs agrandissements

Plus en détail

L Académie Orléans-Tours Représentée par Marie REYNIER Recteur, Chancelier des universités

L Académie Orléans-Tours Représentée par Marie REYNIER Recteur, Chancelier des universités L Éducation Nationale, partenaire des entreprises de votre région Entre L Académie Orléans-Tours Représentée par Marie REYNIER Recteur, Chancelier des universités Et La Fédération des Entreprises de Propreté

Plus en détail

Institut Français de l Education

Institut Français de l Education Institut Français de l Education Le travail enseignant et la question de l évaluation Les 18, 19 et 20 mars 2015 «Je vis que je réussissais et cela me fit réussir davantage» Jean-Jacques Rousseau (Émile,

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT LYCEE PROFESSIONNEL PIERRE ADRIEN PARIS

PROJET D ETABLISSEMENT LYCEE PROFESSIONNEL PIERRE ADRIEN PARIS PROJET D ETABLISSEMENT LYCEE PROFESSIONNEL PIERRE ADRIEN PARIS UNE TETE DE PONT POUR L AVENIR : VERS LE LYCEE DES METIERS DU BATIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS Objectifs du projet d établissement (numéro

Plus en détail

Le lycée professionnel La nouvelle voie professionnelle : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième

Le lycée professionnel La nouvelle voie professionnelle : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième 1 Le lycée professionnel La nouvelle voie professionnelle : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale 1 ère générale Baccalauréat

Plus en détail

De l Accueil Collectif de Mineurs (6/12 ans) de la Maison du Citoyen

De l Accueil Collectif de Mineurs (6/12 ans) de la Maison du Citoyen De l Accueil Collectif de Mineurs (6/12 ans) de la Maison du Citoyen 2010 VILLE D ARGENTAN PROJET PEDAGOGIQUE L enfant est le centre d intérêt d un projet pédagogique qui tient compte de : - Sa vie quotidienne

Plus en détail

L Académie des Dalons

L Académie des Dalons L L est un projet expérimental d insertion sociale et professionnelle dans un dispositif global de soutien de jeunes en difficulté. Il s adresse aux volontaires âgés de 18 à 25 ans qui, sans formation

Plus en détail

Fiche 5 L accompagnement personnalisé en collège et en lycée

Fiche 5 L accompagnement personnalisé en collège et en lycée Fiche 5 L accompagnement personnalisé en collège et en lycée I- Principes généraux Définition L accompagnement personnalisé (AP) est un temps d enseignement distinct du face à face disciplinaire et intégré

Plus en détail

Faire apprendre Piloter Accompagner les évolutions

Faire apprendre Piloter Accompagner les évolutions Projet de Circonscription BASSE-TERRE En déclinaison du projet Académique, la circonscription se fixe comme objectif, d améliorer la réussite des élèves. Il s agit de donner à chaque élève une formation

Plus en détail

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique Projet d école 2014-2018 Guide méthodologique 1 SOMMAIRE INTRODUCTION... 3 LES TEXTES DE REFERENCES... 4 LES ETAPES D ELABORATION DU PROJET D ECOLE... 4 ETAPE 1 : BILAN DU PROJET, DIAGNOSTIC... 5 1. LE

Plus en détail

actualités institutionnelles de la rentrée 2015-2016

actualités institutionnelles de la rentrée 2015-2016 Mercredi 16 septembre 2015 SEGPA du Collège Clemenceau actualités institutionnelles de la rentrée 2015-2016 Réunion de rentrée des DACS Intervention de Mme MEILLER Inspecteur référente académique SEGPA

Plus en détail

La politique de l école

La politique de l école La politique de l école Socialiser pour développer le langage. 1. Définition : L autonomie de la parole L école et ses partenaires : familles intervenants réguliers ou ponctuels liens avec le pré-scolaire

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT DIDEROT 2016

PROJET D ETABLISSEMENT DIDEROT 2016 actualisé le 04/04/2014 suite au conseil pédagogique du 3 avril 2014 actualisé le 22 mai 2014, voté au CA du 17 juin 2014 Une ambition Le vivre ensemble : bien-être, épanouissement, mixité (sociale, formations,

Plus en détail

RENTRÉE 2014 MODE D EMPLOI Repérer les évolutions et bien s organiser

RENTRÉE 2014 MODE D EMPLOI Repérer les évolutions et bien s organiser RENTRÉE 2014 MODE D EMPLOI Repérer les évolutions et bien s organiser Édito Madame, Monsieur, Nous avons le plaisir de vous présenter dans ce document le fruit de presque deux longues années de concertation

Plus en détail

LIVRET D ACCOMPAGNEMENT DU TUTEUR

LIVRET D ACCOMPAGNEMENT DU TUTEUR LIVRET D ACCOMPAGNEMENT DU TUTEUR Nom de l étudiant(e) : Structure d accueil : Nom du tuteur : STAGE BTS AM Lycée Marie Curie 70 avenue de Paris 78000 VERSAILLES 01 39 24 69 24 www.lyc-curie-versailles.ac-versailles.fr

Plus en détail

OFFRE DE FORMATION 2015-2016 Personnels en contrats aidés sur des missions d'aide à la scolarisation des élèves handicapés

OFFRE DE FORMATION 2015-2016 Personnels en contrats aidés sur des missions d'aide à la scolarisation des élèves handicapés OFFRE DE FORMATION 2015-2016 Personnels en contrats aidés sur des missions d'aide à la scolarisation des élèves handicapés Formation "adaptation à l'emploi" obligatoire pour toute personne venant d'être

Plus en détail

POLITIQUE DOCUMENTAIRE

POLITIQUE DOCUMENTAIRE POLITIQUE DOCUMENTAIRE Définition de la politique documentaire : «elle est l ensemble des objectifs que peut viser un service documentaire pour servir un public bien défini» Les objectifs et les actions

Plus en détail

Espace numérique de travail, professeur documentaliste et politique documentaire : expérimentations au lycée d'arsonval

Espace numérique de travail, professeur documentaliste et politique documentaire : expérimentations au lycée d'arsonval Espace numérique de travail, professeur documentaliste et politique documentaire : expérimentations au lycée d'arsonval La cité scolaire d'arsonval (Brive) Les ressources documentaires sur l'ent Exemple

Plus en détail

PLAN D ACTIONS - 2012 / 2016

PLAN D ACTIONS - 2012 / 2016 PLAN D ACTIONS - / Annexe I Chacune des 16 priorités retenues par Cap devant! dans son projet associatif est assortie d une série d objectifs opérationnels. Chaque objectif opérationnel vise un résultat

Plus en détail

Plan d action des médecins et infirmier(e) de l académie

Plan d action des médecins et infirmier(e) de l académie Plan d action des médecins et infirmier(e) de l académie 1 Le cap fixé : - le projet académique 2011-2015 - et sa lecture par et pour l action des médecins et infirmier(e)s de l E.N Deux postulats : Le

Plus en détail

Projet d'ecole : Avenant 2015-2016. Pays : TUNISIE. Etablissement : Ecole Paul Verlaine La Marsa. Nom de la directrice : Mme HERNANDEZ Cathia

Projet d'ecole : Avenant 2015-2016. Pays : TUNISIE. Etablissement : Ecole Paul Verlaine La Marsa. Nom de la directrice : Mme HERNANDEZ Cathia Projet d'ecole : Avenant 2015-2016 Pays : TUNISIE Etablissement : Ecole Paul Verlaine La Marsa 16 rue Othman Kaak 2070 LA MARSA epv@erlm.tn http://www.ec-verlaine-lamarsa.ac-versailles.fr/ Tel. : 00216

Plus en détail

Le lycée d enseignement général Jean Moulin. La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième

Le lycée d enseignement général Jean Moulin. La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième Le lycée d enseignement général Jean Moulin. La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de troisième 1 1 Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale 1 ère

Plus en détail

Karen BENOIST. Coach scolaire et parental CATALOGUE DES FORMATIONS ET DES ATELIERS 2014/2015. Côte d Or

Karen BENOIST. Coach scolaire et parental CATALOGUE DES FORMATIONS ET DES ATELIERS 2014/2015. Côte d Or Karen BENOIST Coach scolaire et parental CATALOGUE DES FORMATIONS ET DES ATELIERS 2014/2015 Côte d Or NOTRE OFFRE DE FORMATION ET D ATELIERS INVITATION AU CONTACT Les formations s adressent aux professionnels

Plus en détail

POUR DIFFUSION AUX AGENTS

POUR DIFFUSION AUX AGENTS MESDAMES ET MESSIEURS LES DIRECTEURS ET CHEFS DE SERVICE PPRS/SEC/BR/LL/FG/DEJ/SPEJ/N 12-15 Lila LALAM 01 43 93 89 65 POUR DIFFUSION AUX AGENTS POSTE A POURVOIR : CHARGE DE LA MUTUALISATION DES ACHATS

Plus en détail

SOMMAIRE. c. Les indicateurs... 7 3- Réussir le développement du numérique... 7 a. Nos objectifs... 7 b. Nos actions... 7

SOMMAIRE. c. Les indicateurs... 7 3- Réussir le développement du numérique... 7 a. Nos objectifs... 7 b. Nos actions... 7 Projet d établissement 2012-2015 SOMMAIRE AMBITION : FAIRE RÉUSSIR NOS ÉLÈVES ET NOS ÉTUDIANTS... 4 1. Faire progresser les résultats des élèves... 4... 4... 4... 5 2. Préparer chaque élève à une insertion

Plus en détail

Le lycée d enseignement général et technologique La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de quatrième

Le lycée d enseignement général et technologique La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut savoir dès la classe de quatrième Le lycée professionnel La nouvelle voie professionnelle : ce qu il faut savoir dès la classe de quatrième Le lycée d enseignement général et technologique La nouvelle classe de seconde : ce qu il faut

Plus en détail

Collège Choiseul Amboise Véronique Bourgoin (CPE) - Patricia Rat (mathématiques) «Enquête du CESC»

Collège Choiseul Amboise Véronique Bourgoin (CPE) - Patricia Rat (mathématiques) «Enquête du CESC» Collège Choiseul Amboise Véronique Bourgoin (CPE) - Patricia Rat (mathématiques) «Enquête du CESC» I Caractéristiques de l activité Disciplines impliquées : Mathématiques et vie scolaire Niveau de classe

Plus en détail

La lettre. Sommaire. édito. Contacts. Novembre 2014 Equipes éducatives. Le WO, un outil support pour l'orientation Le WO dans l'académie,

La lettre. Sommaire. édito. Contacts. Novembre 2014 Equipes éducatives. Le WO, un outil support pour l'orientation Le WO dans l'académie, Novembre 2014 Equipes éducatives La lettre édito Tout au long de cette année, votre lettre WO vous accompagnera dans vos usages liés au webclasseur orientation : l utilisation dans l académie, des témoignages,

Plus en détail