S approprier le langage

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1 S approprier le langage Je comprends un message et j agis ou je réponds de façon pertinente: Je comprends une consigne simple Je comprends une consigne scolaire en situation duelle Je comprends une consigne scolaire en situation collective Je nomme avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant de la vie quotidienne (Réf. aux projets de classe) : Lexique de Je connais le nom et la fonction des adultes de l école Je m exprime, j échange : J utilise «je» pour parler de moi Je formule des phrases simples complètes Je formule en me faisant comprendre une description Je formule en me faisant comprendre une question Je prends l initiative de poser des questions Je participe en restant dans le sujet de l échange J exprime mon point de vue Je raconte et je comprends les histoires entendues : Je raconte en me faisant comprendre un épisode inconnu de mon interlocuteur J invente une histoire sur mon dessin Je raconte une histoire racontée ou lue en regardant des images Je commence à être capable de raconter une histoire simple entendue Je comprends et j interprète une histoire (dessin, marionnettes ) Je comprends un texte documentaire et je fais des liens avec les questions que je me posais

2 Découvrir l écrit Se familiariser avec l écrit Je connais et j utilise des supports d écrits : Je sais tenir un livre Je sais tourner les pages Je me repère dans un livre Je m oriente dans la page Je reconnais divers types d écrits Je comprends les fonctions de quelques types d écrits J écoute et je comprends un texte lu par l adulte : J identifie le personnage principal Je rappelle le début d une histoire lue Je compare des histoires qui ont des points communs J anticipe sur la suite de l histoire Je pose des questions quand je ne comprends pas un mot, une expression Je connais quelques textes du patrimoine : (Réf. cahier de littérature ou cahier de classe) Année 1 Année 2 Année 3

3 Je produis un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte (voir travaux dans cahiers d activités) Je dicte une courte phrase en dictée à l adulte sous une photo (légende, cahier de vie ) Je dicte une phrase en utilisant un vocabulaire précis et une syntaxe adaptée Je dicte un court texte (vocabulaire précis, syntaxe adaptée, enchaînements clairs, cohérence d ensemble) Je dicte un court texte en ralentissant volontairement mon débit pour permettre à l adulte de l écrire (distinction oral/écrit) Après relecture par l enseignant, je suis capable de proposer des solutions pour améliorer ma production. Se préparer à apprendre à lire et à écrire Je distingue les syllabes d un mot prononcé, je reconnais une même syllabe dans plusieurs énoncés. Je répète des formulettes et des mots (3/4 syllabes) en articulant correctement Je scande les syllabes Je trouve des mots qui riment Je distingue les mots et les syllabes Je dénombre les syllabes d un mot Je localiser une syllabe dans un mot Je reconnais une même syllabe dans plusieurs mots Je localise des sons (début, fin d un mot) Je distingue des sons simples, je discrimine des sons proches Je mets en relation des sons et des lettres. A E I O U É Je distingue lettres/ chiffres /mots/phrases / signes de ponctuation Je repère des similitudes dans les mots de la classe (prénoms, jours )

4 Je me prépare à apprendre à lire et écrire J imite des gestes amples dans différentes directions Je réalise en grand les tracés de base de l écriture (familles graphiques) Je trace des lettres en écriture cursive (lien avec sons) Je copie des mots simples en cursive avec l enseignant Je reconnais la plupart des lettres de l alphabet A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

5 Découvrir le monde Je reconnais, nomme, décris, compare, range et classe des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages Je sais reconnaître nommer et décrire les propriétés suivantes : Je sais comparer : selon la taille selon le poids selon la contenance selon l'usage Je sais classer en différentes catégories : selon les qualités selon la fonction Je connais des manifestations de la vie animale et végétale, je les relie à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction J'ai été le témoin dans la classe de : La croissance d'un être vivant La nutrition d'un être vivant La locomotion d'un être vivant La reproduction d'un être vivant Je sais que tous les êtres vivants : grandissent se nourrissent se déplacent se reproduisent

6 Je nomme les principales parties du corps humain PS Je montre les parties de mon corps et je nomme MS Je montre les parties de mon corps et je nomme GS Je montre les parties de mon corps et je nomme Je connais les cinq sens et leur fonction : (cahier d activité)

7 Je me dessine (voir cahier du bonhomme) Je connais quelques règles d'hygiène et je les applique Je reconnais les règles d hygiène du corps : je me lave les mains correctement et à bon escient. Je connais les règles d hygiène des locaux : j utilise la poubelle. Je connais quelques règles de l'alimentation

8 Je sais repérer un danger et le prendre en compte Je sais repérer un danger : je ne me mets pas en danger Je sais repérer un danger : je ne mets pas les autres en danger Je sais adapter mon comportement face à ce danger. Je sais : - composer le 15, - me présenter, - décrire la situation. Je sais utiliser des repères dans la journée, la semaine et l année Je sais me repérer dans deux étapes successives de la journée Je connais les jours avec et les jours sans école Je sais dire si on est le matin ou l après-midi Je connais le nom des jours de la semaine et leur ordre Je sais me repérer sur l emploi du temps Je sais utiliser un calendrier pour me repérer dans l'année Je sais utiliser le vocabulaire du repérage dans le temps Je sais situer des évènements les uns par rapports aux autres Je sais situer les évènements d'une histoire lue les uns après les autres J utilise avant, après, parce que, puis

9 Je sais dessiner un rond, un carré, un triangle (sur feuilles jointes) Je compare des quantités, je sais résoudre des problèmes portant sur les quantités «plus que» «moins que» «autant que» Je résous des petits problèmes portant sur les quantités Je mémorise la suite des nombres au moins jusqu à 30. Je connais la suite des nombres jusqu à PS MS GS Je dénombre une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus PS MS GS

10 Je sais associer le nom de quelques nombres connus avec leur écriture chiffrée PS MS GS Sur Sous Je comprends et utilise à bon escient le mot suivant Devant Derrière À côté Dans / dehors A l'intérieur / à l'extérieur En face de Entre En haut En bas Gauche /droite Je me situe dans l espace et je situe les objets par rapport à moi. PS(faire) Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l espace. MS (faire et dire) Répondre et donner une consigne GS ( faire dire expliquer) vécu vécu maquette vécu maquette plan

11 Je sais décrire ou représenter un parcours simple (voir productions dans les cahiers des élèves) en lien avec agir et s exprimer avec son corps. Je sais me repérer dans l'espace d'une page (dans des situations fonctionnelles de classe) haut bas milieu gauche droite coins autour bord Devenir élève Je respecte les règles de vie de la classe Je respecte les adultes, je connais les règles de politesse Je respecte les autres

12 Je sais écouter, coopérer, demander de l'aide J écoute et je suis attentif (en situation de jeu) J écoute et je suis attentif (en situation de production) J écoute et je suis attentif (en situation d écoute) Je sais attendre mon tour Je contribue à un projet sans accaparer le matériel ou l adulte Je prends soin et je range le matériel J aide les autres Je sais demander de l'aide J essaie, je recommence pour réussir Je contrôle mes émotions, j éprouve de la confiance en soi Je quitte mes parents facilement Je viens à l école avec plaisir Je partage ( jeux ) Je m engage dans une activité nouvelle sans appréhension J exprime mes émotions (pleurs, plaisir, joie ) par le langage ou un comportement adapté

13 Je sais dire ce que j apprends : Ca sert à c est pour je nomme des objets d apprentissages précis Je pratique une activité en autonomie Je m habille seul Je sais où trouver le matériel dont j ai besoin seul Je joue aux jeux de société Je travaille sans l aide de l adulte en suivant les consignes

14 Agir et s'exprimer avec son corps J adapte mes déplacements à des environnements et des contraintes variés Je suis capable de me déplacer avec un engin : tricycle, trottinette (Réf. au livret piscine) PS MS GS Je saute de plus en plus loin de plus en plus haut

15 Je lance haut et loin j attrape je vise Je suis capable de courir dans différents espaces Je sais courir Je cours vite Je cours longtemps Je suis capable de coopération et je m'oppose individuellement ou collectivement et j accepte les contraintes collectives Je participe Je respecte les règles Je commence à mettre en place une stratégie

16 Je m exprime sur un rythme ou une musique et j exprime des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement J accepte de faire une ronde Je réponds au signal sonore J exprime ce que je ressens par le mouvement J exprime ce que je ressens par le déplacement Percevoir, imaginer, sentir, créer J adapte mon geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels) Je prends plaisir aux activités J utilise des techniques variées J utilise différents supports Je connais le nom des couleurs primaires Je connais le nom des nuances Je réalise une composition en volume selon un désir exprimé

17 Je mémorise et je sais interpréter des chants, des comptines (listes des chants, comptines, textes poétiques dans le cahier de classe) Je chante avec le groupe Je mémorise Je restitue devant la classe, un petit groupe d élèves J écoute un extrait musical ou une production et je m exprime sur ce que je ressens Je dialogue avec les autres pour donner mes impressions

18 Je tiens et j utilise correctement le matériel de classe Je découpe sur un trait droit Je tiens mon crayon correctement Je sais utiliser un pinceau pour coller Je découpe sur un trait courbe de la main droite Je colle du bon côté Je découpe une étiquette de la main gauche Je sais utiliser un pot de colle individuel Je colle aux quatre coins, du bon côté Appréciations Je sais centrer l objet à coller (mot sur page par ex.) PS MS GS Signature de l enseignant Signatures des parents Signature de l enseignant Signatures des parents Signature de l enseignant Signatures des parents

19 Ajouter texte explicatif utilisation enseignants et parents

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