Etablissement secondaire d Orbe et environs Voie générale (VG)

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1 Etablissement secondaire d Orbe et environs Voie générale (VG) Présentation des options de compétences orientées métiers aux élèves et à leurs parents version janvier 2015

2 version janvier 2015

3 VOIE GÉNÉRALE (VG) PRÉSENTATION DES OPTIONS DE COMPÉTENCES ORIENTÉES MÉTIERS (OCOM) Madame, Monsieur, Au terme de cette année scolaire, votre enfant va poursuivre ses études en 9VG, 9 ème année de la voie générale (VG). En complément à un tronc commun de 29 périodes regroupant les disciplines fondamentales, la VG offre 3 périodes consacrées à des options de compétences orientées métiers (OCOM). Ces dernières, visent à approfondir, en les concrétisant, les objectifs du plan d études dans les domaines utiles à la formation professionnelle initiale. Elles comportent deux groupes : OCOM A : options de renforcement en français ou mathématiques Ces options visent à développer la maîtrise orale ou écrite de la langue française et les outils mathématiques ou commerciaux OCOM B : options artisanales, artistiques ou technologiques Ces options visent à compléter la formation des élèves dans les domaines susmentionnés. Ainsi en tant que parents, après avoir pris en compte l avis de votre enfant et les conseils des enseignants, vous avez à choisir une activité dans chacun des deux groupes, à savoir : une option de compétence orientée métier du groupe A (1 période) et une option de compétence orientée métier du groupe B (2 périodes) Cette décision est importante puisqu elle peut influencer les 3 dernières années d école obligatoire. Elle n est cependant pas irrévocable, car un nouveau choix, définitif celui-là, est possible pour les années 10VG et 11VG. Afin de vous aider à aboutir à une détermination motivée, il nous a paru important de vous décrire, à travers la présente brochure, de manière synthétique, les caractéristiques principales de chacune des options offertes. Ce document se veut également complémentaire à la séance de présentation de la 9 ème année qui vous sera proposée. Tout en espérant que ce descriptif vous sera utile pour dialoguer avec votre enfant et pour aboutir à un choix raisonné, nous vous prions d agréer, Madame, Monsieur, nos salutations distinguées. Etablissement secondaire d Orbe et environs Le directeur : Serge Geiger NB : Bien que destinées aux élèves de la voie prégymnasiale (VP), les options spécifiques (OS) sont également accessibles, sous certaines conditions, aux élèves motivés, performants, assidus et persévérants de la VG. Dans un tel cas, nous vous conseillons de contacter le maître de classe de votre enfant afin de déterminer avec lui de la pertinence d un tel choix.

4 OCOM A FRA ba FRANÇAIS CONSOLIDATION DES CONNAISSANCES DE BASE L136* Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d appréciation pour comprendre et produire des textes L132* Ecrire des textes de genres différents adaptés aux situations d énonciation L131* Lire et analyser des textes de genres différents et en dégager les multiples sens Lecture commune d un livre Rédaction de courriers, courriels, reportages, articles de journaux, en recourant efficacement aux outils de référence (outils informatiques) Imitation de divers types d écrits : scénario, animation, théâtre, intrigue, en choisissant un vocabulaire adapté Production de résumés écrits et oraux : savoir repérer les éléments importants d un texte et en faire la synthèse Renforcement des connaissances de base (orthographe, conjugaison, grammaire et vocabulaire) à partir des productions des élèves Cette option est à privilégier si l on veut consolider ses connaissances de base et augmenter sa compréhension de la langue française. A privilégier par les élèves se destinant à des métiers nécessitant le recours à l écrit. A favoriser par les élèves possédant certaines lacunes en écriture et orthographe françaises.

5 OCOM A FRA en FRANÇAIS ENRICHISSEMENT DES PRATIQUES DE L ORAL L133* Comprendre et analyser des textes oraux de genres différents et en dégager les multiples sens L134* Produire des textes oraux de genres différents adaptés aux situations d énonciation Théâtre : divers genres (tragédie, comédie, café-théâtre, ), pose de la voix et la diction, gestuelle, mise en scène, etc. Reportages radiophoniques : identification des caractéristiques du reportage, préparation d interviews, etc. Récits de contes et de nouvelles : lecture expressive (pose de la voix et de la diction), production, etc. Compte rendu : restitution d une lecture, d un film, d une visite, d un spectacle, etc. (hiérarchisation des idées, préparation d un aide-mémoire, choix d un moyen de communication), etc. Exposé oral élaboré à l aide d outils informatiques Travail qui développe la confiance, l estime de soi, son assurance au sein d un groupe ; améliore la capacité d expression et la mémoire, apprend à gérer ses émotions. A privilégier par les élèves se destinant à des métiers de communication. Option pour les élèves ayant une certaine aisance en français.

6 OCOM A MAT ba MATHÉMATIQUES CONSOLIDATION DES CONNAISSANCES DE BASE MSN 31* MSN32* MSN33* Poser et résoudre des problèmes pour modéliser le plan et l espace Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des représentations des nombres réels Résoudre des problèmes numériques et algébriques Méthodologie (apprendre à apprendre, connaître ses lacunes et développer une stratégie de mise à niveau) Travail de la technique de base (utilisation de gomaths, drill des livrets, maîtrise des opérations de base, problèmes, écriture des nombres en lettres,...) Développement du calcul mental (vente, prix, quantité, rabais, abonnement, ) Temps qui passe (lire les heures, durée du travail, salaire, ) Réalisation de maquettes, de frises, de pavages Comparaison, approximation, encadrement et représentation sur une droite de nombres écrits sous forme entière dans Z, décimale dans Q, fractionnaire et de puissance Utilisation des logiciels appropriés pour résoudre les problèmes de transformations géométriques (isométrie, agrandissement, réduction) Distinction entre figure, dessin, croquis, perspective, développement et représentation de figures planes et des solides Tri et organisation des informations Ajustement d essais successifs Résolution de problèmes de proportionnalité (prix, poids, devises, ) Option qui développe la confiance en soi. Prise en compte des différences et du rythme de chacun. A privilégier par les élèves se destinant à des métiers techniques et/ou de la vente. A favoriser par des élèves possédant certaines lacunes en mathématiques.

7 OCOM A MAT en MATHÉMATIQUES ENRICHISSEMENT DES NOTIONS MATHÉMATIQUES MSN 31* MSN 33* MSN 34* Poser et résoudre des problèmes pour modéliser le plan et l espace Résoudre des problèmes numériques et algébriques Mobiliser la mesure pour comparer des grandeurs Tri et organisation des informations (liste, tableau, schéma, croquis, diagramme, ) Lecture, représentation et interprétation de données (tableau de valeurs, horaires, statistiques, plans et cartes, représentations, etc. Résolution de problèmes de proportionnalité (prix, poids, devises, ) A privilégier par les élèves se destinant à un métier technique ou scientifique. Option pour les élèves ayant de la facilité en mathématiques et avec pour but de développer les capacités d analyse, de synthèse et de stratégie de résolution.

8 OCOM B ACM act DISCIPLINES ARTISANALES ACT A 31* A 33* A 34 Représenter et exprimer une idée dans le domaine artistique Exercer diverses techniques artisanales Comparer et analyser différentes œuvres artistiques en prenant conscience de la multiplicité des formes d expression artistique et artisanale Conception, élaboration et réalisation d un projet personnel ou d un projet commun (textile, bijouterie, poterie, stylisme, ) Connaissance des différentes matières et des différentes techniques Connaissance du matériel à disposition Découvertes des courants artistiques La décoration : choix des matières, schémas, projet, réalisation, etc. Les métiers de l artisanat, découverte et approche d artistes et d artisans de la région Pour tous celles et ceux qui désirent acquérir des connaissances de base dans ce domaine. A privilégier par les élèves se destinant à un métier artistique ou dans la branche textile (vente, entretien, couture).

9 OCOM B disciplines artistiques AVI ARTS VISUELS A 31 AV A 32 AV A 33 AV A 34 AV Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion, une perception dans différents langages artistiques Analyser ses perceptions sensorielles Exercer diverses techniques plastiques et artisanales Comparer et analyser différentes œuvres artistiques en prenant conscience de la multiplicité des formes d expression artistique Connaissance de différentes matières et techniques, etc. Dessin assisté par ordinateur, etc. Réalisation de projets avec pour but de détourner les images (caricatures, ), etc. Réalisation de projets personnels ou de groupe (expo, ), etc. Analyse critique de l image à travers les médias (publicité, stéréotype, ), etc. Confrontation de ses propres perceptions avec celles des autres, etc. Présentation des métiers des arts visuels (rencontre avec un peintre, un photographe, un cinéaste, un graphiste, ), etc. Visite d expositions et rencontre avec des professionnels, etc. Option pour les élèves qui apprécient le travail artistique. Pour celles et ceux qui se dirigent vers un métier technique ou demandant des qualités artistiques (graphisme, bijouterie, multimédia, ).

10 OCOM B EDUCATION NUTRITIONNELLE NUTR CM 36* CM 35* CM 37* Exercer des savoir-faire culinaires et équilibrer son alimentation Distinguer les particularités des nutriments et étudier leurs rôles dans l alimentation Opérer des choix en consommateur averti Utilisation de techniques culinaires de base et acquisition d un savoir-faire efficace pour réaliser un mets Découverte d autres cultures culinaires Identification de l importance d une alimentation équilibrée, variée et saine Recherche des besoins nutritionnels : vitamines, protéines, etc. Observation et analyse des critères qui influencent le choix de produits (rapport qualité/prix, impact sur l environnement, composition, ) Rencontres, concours culinaires Blog, calendrier, recherches actives sur le web, pour rendre visible le travail effectué et/ou pour conserver des traces de l activité Découverte des différents métiers de la bouche Pour tous celles et ceux qui désirent acquérir des connaissances de base dans ce domaine et qui ont un intérêt prononcé pour la cuisine et l alimentation. A privilégier par les élèves se destinant aux métiers de la bouche.

11 OCOM B MITIC - BUREAUTIQUE MITIC - b L132* Ecrire des textes de genres différents adaptés aux situations d énonciation FG31-L132-L134* MSN33* Recours aux logiciels de traitement de texte et d image Mise en page structurée du texte (titre, sous-titres, paragraphes, illustrations, croquis, ) Compte rendu Article de journal Utilisation d une plateforme de collaboration (educanet2, ) Créer un PDF, une pièce jointe Résoudre des problèmes numériques Tri et organisation des informations Reconnaissance de situations pouvant être modélisées par des fonctions Lecture et interprétation de tableaux de valeurs, de représentations graphiques (à la main, à l aide d un tableur, ) Traitement de texte au service de la correspondance, de rapports Envoi et réception d un avec ou sans pièce jointe Récolte de données en vue d une utilisation concrète Lecture et interprétation de données sur un graphique Création de feuilles de calculs au service des graphiques Etc. Développer des compétences informatiques au service des élèves. A privilégier par les élèves se destinant à des métiers du domaine tertiaire.

12 OCOM B MITIC TECHNOLOGIE MITIC - t MSN36* FG34* Analyser des phénomènes naturels et des technologies à l aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales Liens possibles avec L1 32 (production de l écrit) et L1 33 (compréhension de l oral) Planifier, réaliser, évaluer un projet et développer une attitude participative et responsable Robotique, programmation simple (missions, défis, ) Observation expérimentale d un phénomène en variant un seul facteur à la fois Structuration et présentation des résultats Vérification des hypothèses par confrontation au réel Montages techniques et pratiques (capteurs solaires, chauffage, éclairage, ) Analyse écologique en lien avec les missions et défis (tri, ) Apprendre à créer des rapports scientifiques Création d un parcours didactique, d une exposition Relation forte avec la technologie. Sensibilité pour la recherche. Utilisation de logiciels adaptés. A privilégier par les élèves se destinant à des métiers techniques.

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15 Etablissement secondaire d Orbe et environs Coordonnées du secrétariat Etablissement secondaire d Orbe et environs Rte de Valeyres 1a CH-1350 Orbe Tél : 024/ Fax : 024/ Mail : es.orbe@vd.ch Site : Heures d ouverture et permanence téléphonique Du lundi au jeudi : Vendredi 07h00 à 12h15 / 13h30 à 16h30 07h00 à 12h15 / 13h30 à 15h30