Le Plan Langues. Trois langues sont visées par le plan : le néerlandais, l allemand et l anglais.
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- Sabine Lajoie
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2 Le Plan Langues A. Présentation Le Plan Marshall initié par le Gouvernement wallon prévoit un objectif important consacré au développement de la formation aux langues étrangères, soit sur 4 ans : bourses d immersion supplémentaires; formations supplémentaires pour les demandeurs d emploi; chèques formation supplémentaires dédicacés à la formation en langue. Un budget global de a été prévu pour la mise en œuvre sur quatre ans de ce plan langue porté par la Ministre de la Formation Marie Arena et mis en œuvre par le Forem. En 2006, pour la première phase du plan, un budget de a été alloué aux différentes mesures. Une montée en puissance du dispositif est prévue pour les années suivantes. Trois langues sont visées par le plan : le néerlandais, l allemand et l anglais. Un objectif sous-jacent à la réalisation de ce plan consiste à renforcer les liens entre les trois Communautés. B. Les mesures B.1. Les immersions linguistiques Les immersions linguistiques visent plusieurs publics. L objectif global est de permettre immersions linguistiques supplémentaires en 2006 pour atteindre immersions en 4 ans. B.1.1. Les bourses pour les enseignants Par stage en immersion linguistique, on entend un stage centré sur le développement et le perfectionnement des compétences linguistiques et méthodologiques ainsi qu une sensibilisation à la culture de la Communauté ou du pays d accueil. Pendant ce stage, toutes les activités organisées en journée et en soirée ainsi que l encadrement des participants se font dans la langue cible. 2
3 Le perfectionnement linguistique : L ouverture de la formation aux locutions actuelles, aux nouvelles tendances lexicales, au langage des jeunes. La possibilité d un accompagnement personnalisé afin de répondre aux besoins spécifiques d un ou de certains enseignants. Le développement méthodologique : Encourager une approche communicative de l apprentissage des langues. Présenter les nouveaux apports en didactique des langues comme par exemple l apprentissage mixte, l autonomie de l apprentissage, le portfolio, etc. Utiliser un matériel authentique, développer l utilisation pédagogique de supports audiovisuels et d Internet. Des outils didactiques transférables en situation de classe seront présentés, créés et utilisés au cours de la formation. La découverte d un environnement culturel : Organiser des activités culturelles qui seront accompagnées et feront l objet d une exploitation didactique. Encourager la rencontre avec des natifs qu ils soient enseignants, représentant du monde culturel, politique, social ou économique, etc. Organiser des soirées récréatives dans la langue cible. En 2006, au moins 100 enseignants de langue pourront bénéficier de ce dispositif. En Région wallonne, un budget de a été réservé pour la mise en œuvre de cette mesure auquel il faut ajouter une participation de la Région bruxelloise de À terme, l objectif sera de permettre à 300 enseignants par an de participer à un stage en immersion. Ces stages d immersion linguistiques seront accessibles pendant les vacances scolaires. Ils se dérouleront sur une période de 1 à 2 semaines. En pratique : Le public visé : Enseignant d anglais, de néerlandais ou d allemand engagés à titre définitif ou à titre temporaire dans l enseignement organisé ou subventionné par la Communauté française soit : - Dans l enseignement primaire ou secondaire - Dans l enseignement de promotion sociale - Dans l enseignement à distance (en tant que tuteur ou correcteur) - Être engagé dans un centre de formation de l IFAPME en Région wallonne ou un centre SFPME en Région bruxelloise - Sans emploi 3
4 Les groupes : composés de 8 à 15 enseignants maximums. Le stage : l enseignant répondant à ces critères a droit à une bourse destinée à financer un stage en immersion linguistique, dit «Langues et méthodologie», à l étranger, en Flandre ou en Communauté germanophone pour une des langues qu il enseigne ou que son diplôme lui permette d enseigner. Les trois langues cibles : néerlandais, allemand et anglais. Le programme : comprendra au moins 30 heures d activités réparties comme suit : 20 heures de cours et 10 heures d activités culturelles organisées et exploitées didactiquement. Pour les participants, trois modes d hébergement sont possibles : soit en famille, soit dans le centre de formation ou soit à l hôtel comme par exemple le stage de Gand. Le même mode d hébergement sera choisi pour tous les participants au stage. Le montant des bourses allouées par participant est plafonné à : pour une semaine pour deux semaines La procédure d inscription est entièrement gérée par le Forem selon la procédure définie dans le vade mecum. Le paiement des frais d hébergement se fera après la formation, sur base de frais réels et du nombre de participants. En 2006, huit stages sont proposés pendant les vacances de Pâques et les vacances d été. Le programme : Dublin School of English: du 3 au 8 juillet 2006 Bell s School Saffron Walden : du 21 au 25 août 2006 Universitair Centrum voor Talenonderwijs Gent : du 2 au 8 juillet 2006 EF Education Munich : du 21 au 25 août 2006 Talenacademie Maastricht : du 3 au 7 juillet 2006 et du 21 au 25 août
5 B.1.2. Les bourses pour les élèves Il s agit de permettre à des jeunes diplômés de l enseignement secondaire ou de la formation en apprentissage de l IFAPME de réaliser une année scolaire complète (septembre à juin) en Flandre, en Communauté Germanophone ou à l étranger, afin de développer des compétences linguistiques dans trois langues cibles : le néerlandais, l allemand et l anglais. En 2006, au moins 250 élèves pourront bénéficier d une bourse d immersion linguistique à l issue de l enseignement secondaire général ou qualifiant. Un budget de a été réservé par la Région wallonne à la mise en application de cette mesure. Les lieux de stage sont : En Belgique : la Communauté germanophone et la Communauté flamande Les Pays-Bas L Allemagne L Autriche L Irlande Le Royaume Uni En pratique : Le jeune est inscrit et fréquente activement une institution d enseignement reconnue par le système éducatif national du pays ou de la Communauté d accueil (délivrant une certification reconnue par le pays ou la Communauté). Le Forem, les autorités de tutelles et la Ministre de l Enseignement obligatoire en Communauté française, conservent un droit de regard sur le choix de l établissement. De préférence, l école proposée correspond aux orientations de l élève : secondaire général, technique, professionnel (dans le même domaine) ou enseignement en alternance. Pendant ce séjour, le jeune intègre une famille d accueil «autochtone» tenant compte de la liberté confessionnelle ou philosophique, des problèmes éventuels de santé (régimes, allergies ). On privilégiera l option où un seul élève est accueilli par famille. Les jeunes ont au minimum 18 ans. 5
6 Les conditions d octroi de la bourse d immersion pour les élèves, prennent en compte les revenus et la composition du ménage. Dans tous les cas, au moins 50% du montant total de la bourse est accordé. Concrètement, en fonction des revenus, trois taux seront appliqués : - Un taux minimum qui serait de 50% du montant total de la bourse d immersion (pour tous les élèves) - Un taux maximum qui serait de 100% du montant total de la bourse d immersion - Un taux intermédiaire qui s élèverait à 75% du montant total de la bourse d immersion La grille suivante pourrait être appliquée Personne(s) à charge Plafond 1 Revenus maxima en euro Plafond 2 Revenus maxima en euro 20% , , , , , , , , , , , , , ,844 par personne supplémentaire ajouter : 4.271,82 Le montant de la bourse accordée est fixé pour chaque destination, soit : Destination Montant de la bourse Communauté flamande Pays-Bas Grande-Bretagne Irlande Allemagne Autriche Sur base d une évaluation du dispositif, les critères d attribution des bourses ainsi que leur montant pourront être revus si cela s avère nécessaire. Pour toutes informations : N vert ou ou 6
7 B.1.3 Bourses pour les demandeurs d emploi En plus de ces deux types de bourses, le Forem intensifie son programme d immersion linguistique en faveur des demandeurs d emploi. Forem Formation organise actuellement 500 bourses à l étranger par an dans des organismes spécialisés dans l enseignement intensif des langues. Ces dispositifs ont été renforcés dès le 1 er janvier 2006 pour atteindre les objectifs quantitatifs fixés par le Plan en 2006 : offrir au moins 400 bourses supplémentaires. Un budget de est alloué à cette mesure. Ces bourses ont essentiellement pour objectif de développer des compétences linguistiques de demandeurs d emploi et des travailleurs. Parallèlement à ce dispositif, d autres bourses sont également proposées : «stage en entreprise». Ces bourses visent en plus du développement des compétences linguistiques, le développement des compétences professionnelles. Ces bourses s adresseront essentiellement aux jeunes diplômés. Au moins 100 bourses de ce type seront accordées en 2006, représentant un budget de B.1.4 Les formations intensives Ces formations, destinées essentiellement aux demandeurs d emploi, seront organisées à 5 niveaux (niveaux A0 à B2 sur la grille européenne des niveaux en langues), de façon à accueillir des candidats du niveau débutant jusqu au niveau avancé. Elles seront organisées en module de 20 à 90 heures pour des groupes homogènes de 8 personnes. Les bénéficiaires pourront suivre plusieurs modules. Ainsi, la durée moyenne de formation sera de heures. Des formules d entretien et de fixation des acquis seront organisées entre les modules, en résidentiel ou à distance. Un accompagnement personnalisé sera proposé aux apprenants, afin de mesurer avec eux les progrès accomplis. Un budget 2006 : à cette mesure. L objectif est de former personnes et de proposer actions de formation supplémentaires, courtes et intensives dès Ces formations seront dispensées par des opérateurs privés comme par des opérateurs publics dont le Forem et l Enseignement de Promotion sociale. Pour mettre en place ces formations, le Forem renforcera son équipe en engageant 13 formateurs en langues et 13 conseillers en orientation langues supplémentaires. 7
8 B.1.5 Le Chèque-formation langue Pour encourager la formation linguistique des travailleurs, des Chèquesformation langue sont désormais disponibles. Ce Chèque-formation langue prend appui sur un dispositif existant qui a déjà fait ses preuves : le Chèqueformation. Un Chèque-formation correspond à une heure de formation pour un travailleur. Pour l entreprise, le prix d achat du chèque est fixé à 15 euros ; il lui sera remboursé 30 euros, montant duquel sera défalqué le prix de la prestation de l opérateur de formation. Si le coût de la prestation dépasse 30 euros, l entreprise sera tenue d acquitter le solde à l opérateur de formation. Un contrat de formation lie l entreprise à l opérateur. Le Chèque-formation est un moyen de paiement. La petite ou moyenne entreprise peut acquérir des chèques-formations auprès de l'émetteur à concurrence d'un nombre maximal, par an, de : 50 Chèques-formation pour la personne physique ou pour l'entreprise unipersonnelle; 400 Chèques-formation pour celle qui compte de 2 à 50 travailleurs inscrits à l O.N.S.S. 600 Chèques-formation pour celle qui compte de 51 à 100 travailleurs inscrits à l'o.n.s.s. 700 Chèques-formation pour celle qui compte de 101 à 200 travailleurs inscrits à l'o.n.s.s. 800 Chèques-formation pour celle qui compte de 201 à 250 travailleurs inscrits à l'o.n.s.s. Ces plafonds sont actuellement en cours de révision et seront augmenté pour permettre aux entreprises de consommer davantage de Chèque-langue. 8
9 Le Chèque-formation est destiné à payer les heures de formation suivies auprès d'un opérateur de formation agréé. Le Gouvernement agrée l'opérateur de formation qui remplit les conditions suivantes : Être un prestataire de formation certifié «chèque-formation» à la suite d'un audit de certification établi par des certificateurs désignés par le Gouvernement; Avoir au moins un siège principal d'activités situé en région de langue française; Respecter les législations sociales et fiscales en vigueur. L audit de certification vérifie, outre la capacité de l entreprise à proposer une formation de qualité (tant du point de vue pédagogiques, didactiques que méthodologique), que la formation pour laquelle l opérateur fait sa demande est qualifiante, générale et qu elle procure des compétences transversales et transférables. En 2006, Chèques-formation langue supplémentaires seront délivrés pour un budget de d infos? Jennifer Wuilquot, porte-parole de la Ministre Marie Arena, 0475/ Stéphanie Wyard, relations presse, Le FOREM, 0473/
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