Partie abordée. Centre d intérêt 3. Comment ont évolués les systèmes de chauffage au cours du temps? L évolution des objets techniques SEQUENCE N 2

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1 Centre d intérêt 3 Comment ont évolués les systèmes de chauffage au cours du temps? SEQUENCE N 2 L évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois. Partie abordée L évolution des objets techniques

2 Séquence 1 L évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois. Organisation : Classe Groupe Durée : 1H00 Type de démarche : Investigation Résolution de problème Nouvelles compétences disciplinaires visées I6-4 : Comparer les choix esthétiques et ergonomiques d objets techniques d époques différentes. Nouvelles compétences du socle commun visées Nouvelles compétences du B2I visées Pré requis, compétences à réinvestir R3-4 : je sais paramétrer l impression (prévisualisation, choix de l imprimante, nombre de page ) R4-4 : je sais faire un autre choix que celui proposé par défaut (lieu d enregistrement, imprimante ) R5-4 : je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint. Notions abordées Adaptation aux besoins et à la société (goûts, technique de réalisation, etc.) Evaluation Évaluation diagnostique lors de l introduction. Évaluation formative lors de l investigation. Validation des compétences à la fin de la séquence (mails envoyés par les élèves). Remarques pour améliorer la séquence

3 Séquence 2 L évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois. Déroulement : Introduction : Phase collective. Le professeur commence par un rappel des séquences précédentes. Il revient notamment sur le fait que les objets techniques ont évolué dans le temps en fonction des besoins, des connaissances scientifiques et techniques, des découvertes, des matières premières disponibles, etc. Déclencher l intérêt des élèves : Phase collective. Le professeur montre alors les photos de différents poêles à bois d époques différentes. Le professeur demande aux élèves si, selon eux, ces objets sont de la même époque et pourquoi, et si selon eux, ces poêles sont différents d un point de vue esthétique? Matériel : Vidéo projecteur Fiche avec les photos des différents poêles à bois Fiche de procédure à projeter au tableau pendant la séquence Fiche d investigation vierge à projeter au tableau Appropriation du problème : Phase collective. Après quelques minutes de débat, le professeur propose aux élèves d approfondir le sujet en étudiant l évolution de ces objets techniques. quelles sont les grandes évolutions esthétiques et ergonomiques? Qu est ce qui a fait évoluer ces objets? Voici autant de questions auxquelles les élèves auront à répondre au cours de l investigation. Investigation : Activité individuelle ou par binôme. Les élèves réalisent, de manière individuelle ou par binôme si le nombre d ordinateur est insuffisant, le travail de la fiche de procédure. Le professeur veillera à ce que les élèves enregistrent au bon endroit leur fichier et impriment correctement les documents demandés par le professeur. (Validation des compétences pour le B2I : compétences C1.3, C1.6). Il dirige les élèves lors des recherches sur le NET (évaluation formative pour le B2I : compétences C4.3 et C4.5) et de la modification de leur fiche d investigation 1/2 (évaluation formative pour le B2I : compétences C3.3). Les élèves utilisent leur boîte aux lettres «laposte» pour réaliser le travail demandé. Le professeur vérifie les messages reçus avec la pièce jointe et renvoie la correction au format PDF à chaque élève. Les élèves ouvrent la pièce jointe et l impriment. (Validation des compétences pour le B2I : compétences C5.2, C5.3) Synthèse de l investigation : Phase collective Le professeur explique qu il distribuera la fiche synthèse en début de séquence suivante après avoir ramassé le travail des élèves. Conclusion de la séance : Phase collective Le professeur conclut la séance en revenant sur les problèmes rencontrés lors de l investigation et notamment sur la façon de rédiger une synthèse sans recopier mot pour mot les textes trouvés sur le NET. Il faut que la synthèse fasse ressortir leur point de vue personnel sur l évolution des poêles à bois.

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5 4 Séquence 2 Fiche de procédure : L évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois 1. Installez vous devant un poste informatique. 2. Allumez le poste informatique (en suivant les fiches d aide informatique si nécessaire.) 3. Ouvrez le répertoire «Document ressources» qui se trouve dans la fenêtre de démarrage (en suivant les fiches d aide informatique si nécessaire.) 4. Ouvrez le répertoire «quatrième». 5. Ouvrez le répertoire «l évolution». 6. Ouvrez les fichiers «l évolution esthétique des poêles à bois de 1750 à 1950» et «les poêles à bois d aujourd hui». 7. Lisez attentivement ces fichiers. 8. Réalisez avec publisher une synthèse permettant de mettre en évidence l évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois de 1750 à nos jours en suivant l exemple présenté par le professeur. Cette synthèse devra contenir : - Les grandes dates des évolutions avec des photos illustrant les grandes étapes de l évolution des poêles à bois. - Un descriptif rapide du poêle (matériaux, forme, aspect, etc.). - Votre analyse sur le «pourquoi» de chaque évolution. Remarque : Vous pouvez compléter cette synthèse avec toutes informations qui vous semble utiles pour expliquer l évolution des choix esthétiques et ergonomiques des poêles à bois. Vous pouvez consulter d autres sites à ce sujet, ou chercher des informations à ce sujet dans d autres sources d informations (livres, revues, etc.) 9. Imprimez ce document au format PDF (en suivant les fiches d aide informatique si nécessaire.) 10. Envoyez le fichier PDF sur la boîte aux lettres électronique de votre professeur (en suivant les fiches d aide informatique si nécessaire.) 11. Imprimez ce document (en suivant les fiches d aide informatique si nécessaire.) 12. Rangez ces documents dans votre classeur dans la partie «évolution»

6 om : Prénom : Classe : 4 Séquence 2 Fiche d investigation : L évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois TITRE INTRODUCTION Article 1 Article 2 Article 3 Article 4 CONCLUSION Compétence(s) évaluée(s) : iveau (0 à 10 / 11 à 16 / 16 à 20) I6-4 : Comparer les choix esthétiques et ergonomiques d objets techniques d époques différentes.

7 om : Prénom : Classe : 4 Ce que vous devez savoir faire : I6-4 : Comparer les choix esthétiques et ergonomiques d objets techniques d époques différentes. Séquence 2 Fiche synthèse : L évolution esthétique et ergonomique des poêles à bois Les évolutions esthétiques et ergonomiques des poêles à bois de 1750 à nos jours Depuis les premiers poêles à bois utilisés dès le milieu du 18ème siècle en Europe, leur forme, leurs matériaux, leur taille bref leur ergonomie mais également leur fonction n ont cessés d évoluer. Voici quelques unes des grandes étapes de cette évolution. Les poêles à bois tels qu on les connaît proviennent tous du même ancêtre : le poêle scandinave. Il s agissait d un foyer de pierres dont le conduit était directement relié vers l extérieur. Mais l efficacité de ces foyers était très faible car la majorité de la chaleur été évacuée vers l extérieure. Pour cette raison, dès la seconde moitié du 18 e siècle, on a commencé à voir apparaître les premiers poêles à bois. Ils coûtaient très chers et consommaient beaucoup de bois. Ils étaient d un esthétique très sommaire, ils étaient constitués de six plaques métalliques assemblées les unes aux autres. Ils n avaient qu une seule fonction : chauffer l habitation. Vers la fin du 19 e siècle et le début du 20 e siècle, on assiste, si l on peut dire, à une certaine révolution en ce qui a trait à la fabrication des poêles à bois. Ils deviennent plus esthétiques et raffinés. Leur vocation devient double : le chauffage et la préparation des aliments. C est pour cette raison qu ils sont plus volumineux et plus haut et que leur ergonomie change (plus haut). Design et écologiques, les poêles à bois d'aujourd'hui sont loin des engins volumineux et fumants de nos grands-parents. Grands ou petits, en fonte ou en acier, de toutes les couleurs et de toutes les formes, les poêles à bois offrent un large choix esthétique. Aujourd hui, ils ne servent plus à cuisiner mais ils deviennent objet de décoration à part entière tout en gardant leur fonction principale : chauffer l habitat. On peut remarquer que le design de ces objets techniques a beaucoup évolué d un point de vue esthétique et ergonomique. Cette évolution a été induite par des attentes de la société qui ont eux mêmes évoluées : - Besoin de se chauffer : design et ergonomie sommaire - Besoin de cuire les aliments : évolution de l ergonomie (plus haut, plus pratique) - Besoin de décorer : évolution esthétique ( choix des couleurs, de la forme, de la taille, etc.).

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