MASTÈRE SPÉCIALISÉ IMMOBILIER, BÂTIMENT, ÉNERGIE

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1 MASTÈRE SPÉCIALISÉ IMMOBILIER, BÂTIMENT, ÉNERGIE Calendrier 2012 Mois Intitulé de la Coordinateur(s) ECTS Janvier Semaine 1 Février Semaine 2 Mars Semaine 3 Avril Semaine 4 Mai Semaine 5 Juin Semaine 6 Juillet Semaine 7 Septembre Semaine 8 Octobre Semaine 9 Novembre Semaine 10 Décembre Semaine 11 Enjeux planétaires, politiques et réglementations Immobilier, bâtiment, quartier et ville durable Comportements et usages Stratégie et gestion de parc immobilier Voyage d étude Financement de l'immobilier durable Management de projet et énergie Jean Carassus (École des Ponts ParisTech) & Jean Christophe Visier (CSTB) Jean Pialoux (Institut national spécialisé d'études territoriales de Montpellier, CNFPT) Didier Chanal (CERTU), Nadine Roudil (CSTB), Rémi Gaillard (INSET/CNFPT) Orlando Catarina (CSTB) et Frank Hovorka (Caisse des Dépôts) Jean Carassus et James Gilbert (École des Ponts ParisTech) Arnaud Berger (Banque Populaire Caisse d Épargne) Jérôme Mayet et Alain Vassal (Bouygues Construction) Programmation Gérard Lamour (MIQCP) 4 Conception architecturale, technique et économique Bernard Sesolis (Tribu Énergie) 5 Solutions techniques Daniel Quénard (CSTB) et Charles Pelé (CSTB) 4 Pilotage de l'exploitation et de la maintenance Marc Colombard-Prout (CSTB) Mission en entreprise et thèse professionnelle (minimum 4 mois) 30 TOTAL : 75

2 Dates Du 9 au 13 janvier 2012 Intitulé de la Enjeux planétaires, politiques et réglementations Intitulé de la en anglais Energy and the Built Environment: planetary issues, policies and regulations Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Jean Carassus (École des Ponts ParisTech) & Jean Christophe Visier (CSTB) Peter Wouters, Directeur du Développement et de la Valorisation, Belgian Building Research Institute, Bruxelles Andreas Koch, Project Manager, European Institute for Energy Research (EIFER), Karlsruhe Jérôme Gatier, Directeur du Comité Stratégique du Plan Bâtiment Grenelle Christian Beaur, Directeur de la Maîtrise d Ouvrage et du Développement Durable, CB Richard Ellis France Pierre Carli, Directeur Général, Logement Français Yves Dieulesaint, Directeur Développement, Innovation et Performance Durables, GECINA Patrick Nossent, Président de Certivea Cédric Borel, Directeur de l Institut Français de la Performance Énergétique des Bâtiments Charles Pelé, Chef du pôle Performance énergétique des bâtiments, CSTB Nathalie Tchang, Directrice Adjointe, Tribu Énergie Convaincre un décideur, public ou privé, de mettre en place une politique d immobilier et de bâtiment durables Objectifs pédagogiques Être capable de : Faire le lien de façon synthétique entre enjeux géo stratégiques planétaires (changement climatique, approvisionnement énergétique) et énergie dans le bâtiment Exposer de façon résumée à quoi est utilisée l énergie dans un bâtiment et les principaux modes d action pour la réduire Formuler de manière simple la politique européenne sur bâtiment et énergie Résumer les principaux acquis du Grenelle de l Environnement et les principales réglementations immobilier et bâtiment* qui en sont issues Faire une présentation synthétique des principaux labels énergétiques et environnementaux (France, international) Différencier l impact potentiel sur le système d acteurs immobilier et bâtiment selon les cinq principaux segments : maisons individuelles, copropriété, logement social, tertiaire public, tertiaire privé *Les réglementations relatives à l urbain sont traitées en 2 2

3 Programme de la Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Lundi matin Présentation du mastère et de la 1 : Séquence 1 Lundi après-midi Objectif 1/ Faire le lien de façon synthétique entre enjeux géo stratégiques planétaires (changement climatique, approvisionnement énergétique) et énergie dans le bâtiment : Séquence 2 Pour des raisons de disponibilité de conférencier, un exposé de la séquence 4 (Politique européenne) est avancé à lundi après-midi. Mardi matin Objectif 2/ Exposer de façon résumée à quoi est utilisée l énergie dans un bâtiment et les principaux modes d action pour la réduire : Séquence 3 Mardi après midi Objectif 3/ Formuler de manière simple la politique européenne sur bâtiment et énergie : Séquence 4 Mercredi matin, après-midi, Jeudi matin Objectif 4/ Résumer les principaux acquis du Grenelle de l Environnement et les principales réglementations qui en sont issues : Séquences 5, 6, 7 Jeudi après-midi Objectif 5/ Faire une présentation synthétique des principaux labels énergétiques et environnementaux (France, international) : Séquence 8 Vendredi matin Objectif 6/ Différencier l impact potentiel sur le système d acteurs immobilier et bâtiment selon les cinq principaux segments : maisons individuelles, copropriété, logement social, tertiaire public, tertiaire privé : Séquence 9 Vendredi après-midi Lancement de l étude de cas «École des Ponts», épreuve d évaluation des auditeurs (à faire chez soi), bilan et évaluation de la par les auditeurs : Séquence 10 Consulter les sites internet indiqués à l avance. Demander à l avance à 6 volontaires de préparer un exposé de 15 mn avec Powerpoint en rapport avec chacun des 6 objectifs pédagogiques de la. Exposés d auditeurs, exposés d experts français et étrangers en direct et en visioconférence, jeu de rôle, lancement d une étude de cas. Diapositives des exposés, Directive européenne du 19 mai 2010 sur la performance énergétique des bâtiments, Dossier Politique d efficacité énergétique bâtiment en Allemagne, Rapports d activité 2010 et 2011 du Plan Bâtiment Grenelle, Rapport Obligations de travaux énergétiques dans le tertiaire, Plan Bâtiment Grenelle, Rapport annuel 2010 Logement Français, Rapport Développement Durable 2010 GECINA, Dossier Réglementation Thermique 2012, Dossier Dynamique des pratiques dans l existant, Dossier Labels énergétiques et environnementaux, Documents Étude de cas «École des Ponts» 3

4 Mode de validation En cours de : intensité et qualité de la participation aux discussions ; exposés d auditeurs En fin de : rédiger une note de 5 pages, à faire chez soi, remise dans les deux s qui suivent Évaluation de la par les auditeurs Discussion et réponse à un questionnaire écrit Nombre d ECTS 4 4

5 Dates Du 6 au 10 février 2012 Intitulé de la Immobilier, bâtiment, quartier et ville durable Intitulé de la en anglais Real estate, building, neighbourhood and sustainable cities Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Jean Pialoux (Institut national spécialisé d'études territoriales de Montpellier, CNFPT) Laurent Ducroux, avocat Alain Cluzet, urbaniste DGS Agglomération du Plateau de Saclay Olivier Dedieu, chercheur CNRS Stéphane Letexier, chef de projet, Ville de Grenoble Emmanuel Rey, enseignant à l École polytechnique fédérale de Lausanne L équipe de maîtrise d ouvrage de l Epamarne (Établissement public d aménagement de Marne-la-Vallée) Présenter, pour un projet immobilier (neuf, construction), les enjeux liés au contexte urbain : quartier, ville Objectifs pédagogiques Être capable de : Prendre en compte de façon synthétique le contexte urbain, architectural et social d un projet Présenter les principaux éléments d un système politique local (élus, mandats, rythmes électoraux, réseaux locaux) Exposer un plan climat énergie territorial et les principaux outils d une politique locale de l énergie Exposer les principales articulations entre immobilier et transports Prendre en compte la logique de quartier dans les choix énergétiques Insérer un projet immobilier dans les réseaux locaux d énergie (chaleur, électricité, froid, ) 5

6 Programme de la Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 4 Lundi Explicitation de l objectif de formation de la : Présenter, pour un projet immobilier (neuf, construction), les enjeux liés au contexte urbain : quartier, ville, et des six objectifs pédagogiques : Séquence 1 Objectif 1/ Prendre en compte de façon synthétique le contexte urbain, architectural et social d un projet : Séquences 2 et 6 Mardi Objectif 2/ Présenter les principaux éléments d un système politique local (élus, mandats, rythmes électoraux, réseaux locaux) : Séquences 3 et 4 Mercredi Travail en atelier Approche comparative d opérations françaises et européennes Les projets choisis devront permettre d aborder les 6 objectifs au travers de leurs spécificités thématiques, locales ou nationales : Séquences 5 et 6 Jeudi Étude de cas sur la restructuration de la cité Descartes : Séquence 7 Présentation du projet et visite Travail en sous-groupes sur les thématiques Urbanisme / Développement durable Vendredi Restitution du travail d atelier : Séquence 8 Débriefing de la Évaluation de la par les auditeurs : Séquences 9 et 10 Une prise de connaissance de l actualité (liens internet fournis par le responsable de la ) Séquences 1 à 4 : théoriques et didactiques Séquences 5 à 7 : travail en atelier, pédagogie participative Séquences 8 et 9 : appropriation individuelle des acquis Références méthodologiques et bibliographiques mises en ligne sur la plateforme et des présentations de documents d urbanisme et projets à caractère durable En cours de : intensité et qualité de la participation aux débats, présentation de projets Après la : Rédaction d une fiche synthétique de 2 pages permettant la comparaison d opérations d urbanisme durable et une appropriation par les auditeurs des apports de la Discussion et réponse à un questionnaire écrit 6

7 Dates Du 5 au 9 mars 2012 Intitulé de la Comportements et usages Intitulé de la en anglais Behaviour and practices Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Didier Chanal (CERTU), Nadine Roudil (CSTB), Rémi Gaillard (INSET/CNFPT) Aurélie Tricoire sociologue (CSTB) Stéphanie Bauregard (CERTU) Thierry Bièvre, directeur, et Perrine Moulinié, psycho-sociologue (Elithis) Véronique Biau, sociologue (CNRS) Bernard Sesolis (Tribu Énergie) Thierry Roche, architecte Martine Vandervennet (SPPDD Belgique) Marie-Christine Zelem (Science Po) Prendre en compte les usages et les utilisateurs dans la conception, la réalisation et l utilisation d un immeuble (neuf et réhabilitation) Objectifs pédagogiques Connaissance et appropriation de la notion d usage, distinction entre usager et utilisateur, percevoir et exploiter les éléments de définition produits par les différents acteurs susceptibles de prendre en compte les comportements dans les bâtiments. (objectif pédagogique ajouté) Distinguer les utilisateurs selon les types (logements, bureaux, enseignement, hôpitaux ) et la nature (neuf ou réhabilitation) de bâtiment Apprécier la qualité d usage d un immeuble et être capable d identifier les dysfonctionnements ou risques de conflits d usage selon la nature du bâtiment à travers un diagnostic d usage selon la nature du bâtiment à travers un diagnostic d usage Être capable d exposer des méthodes d association des utilisateurs à la définition, la conception et la réalisation du bâtiment et d élaborer et mettre en œuvre un plan d information et/ou de concertation avec les utilisateurs Apprécier l acceptabilité sociale d une technique et les freins liés aux comportements des utilisateurs Être capable de bâtir un plan d action pour le management de l usage d un bâtiment dans son fonctionnement, en rapport avec les objectifs initiaux. Programme de la La sera découpée en 4 parties d'une durée variable : Introduction Partie 1 : de l'individu à l'usage Partie 2 : compréhension des activités à l'intérieur d'un bâtiment Partie 3 : prise en compte des usages et des utilisateurs par les acteurs d'une opération Partie 4 : exemples de travaux, en France et à l'étranger, prendre en compte les bonnes pratiques Clôture du module 7

8 Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 4 Remplissage d'une grille d'observation qui portera sur la vie «chez eux» et «au bureau» des auditeurs Story-telling : faire parler les auditeurs de leurs propres pratiques d'usagers et d'utilisateurs : se mettre dans l'état d'esprit de la personne qui «pratique» le lieu ; visite «active» de site : observation, analyse, «enquête» utilisateurs, mise en situation d'inconfort : utiliser la salle de cours comme «laboratoire» des réactions des auditeurs face à des situations d'inconfort (thermique, acoustique, visuel) pour les faire réfléchir à leurs réactions ; visioconférence pour expériences étrangères Le travail demandé sera l'élaboration d'un plan d'action pour la prise en compte de l'usage dans une opération de réhabilitation depuis l'origine du projet jusqu'à la mise en service Discussion et réponse à un questionnaire écrit 8

9 Dates Du 2 au 6 avril 2012 Intitulé de la Stratégie et gestion de parc immobilier Intitulé de la en anglais Property portfolio strategic management Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Orlando Catarina (CSTB) et Frank Hovorka (Caisse des Dépôts) Denis Burckel (Directeur Développement Durable, Icade) Michel Klarfeld (Architecte) Sébastien Illouz (Chef de projet, Icade) Gilles Chamignon (Directeur Asset, La Française AM) Yann Baduel (Chef du service Patrimoine Sécurité, Région Centre) Vincent Verdenne (Directeur de l Expertise, Jones Lang Lasalle) Construire, financer et suivre un plan de progrès environnemental à l échelle d un patrimoine immobilier Objectifs pédagogiques Être capable de : Traduire la politique environnementale d une entité dans sa politique immobilière Définir dans ses grandes lignes un plan stratégique d efficacité environnemental de patrimoine Élaborer un diagnostic stratégique en identifiant le potentiel d un portefeuille Élaborer une stratégie d amélioration environnementale auditable et évolutive Construire et arbitrer entre des scénarios de diminution de consommation d énergie et d émissions de GES sur un parc (bouquets de travaux de rénovation en site occupé ou non, renouvellement du parc, sensibilisation, contrats, ) Exposer les principales méthodes et critères permettant d expliciter la valeur verte d un immeuble Contribuer à la rédaction d un rapport de responsabilité sociale et environnementale d un gestionnaire de parc. 9

10 Programme de la Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 4 Lundi Objectif de formation de la / Construire, financer et suivre un plan de progrès environnemental à l échelle d un patrimoine, et des sept objectifs pédagogiques : Objectif 1/ Traduire la politique environnementale d une entité dans sa politique immobilière: Séquences 2, Objectif 2/ Définir dans ses grandes lignes un plan stratégique d efficacité environnementale de patrimoine: Séquence 3, Mardi Objectif 3/ Elaborer un diagnostic stratégique en identifiant le potentiel d un portefeuille : séquence 4,5 Mercredi Objectif 4/ Construire et arbitrer entre des scénarios de diminution de consommation d énergie et d émissions de GES sur un parc : Séquences 6, 8 Objectif 5/ Elaborer une stratégie d amélioration environnementale auditable et évolutive : Séquence 7 Jeudi Objectif 6/ Exposer les principales méthodes et critères permettant d expliciter la valeur verte d un immeuble : Séquences 9, 10 Vendredi Objectif 7/ Contribuer à la rédaction d un rapport de responsabilité sociale et environnementale d un gestionnaire de parc : Séquence 11, Épreuve d évaluation des auditeurs et évaluation de la par les auditeurs : Séquence 12 Demander aux auditeurs de lire le rapport développement durable de quelques foncières cotées Séquences 1 à 4,7, 9, 10, 11 : didactiques Séquence 5, 6, 8: travail en atelier sur des cas pratiques Séquence 12 : Appropriation individuelle des acquis. Évaluer la prise en compte du Grenelle dans le schéma directeur immobilier d une société propriétaire d un parc de bureaux, Quelles recommandations proposer pour améliorer cette prise en compte? Discussion et réponse à un questionnaire écrit 10

11 Dates Du 2 au 5 mai 2012 Intitulé de la Voyage d étude Intitulé de la en anglais European study trip Coordinateurs Équipe d intervenants - Objectif de formation de la Jean Carassus et James Gilbert (École des Ponts ParisTech) Tirer des enseignements opérationnels d expériences de pays ayant une certaine antériorité sur la France Objectifs pédagogiques Échanger avec la chaine d acteurs du pays visité : collectivités territoriales, investisseurs, gestionnaires de parc, financeurs, maitres d ouvrage, concepteurs, entreprises de bâtiment, industriels, exploitants, utilisateurs. Analyser les méthodes utilisées, et leur transférabilité en France, dans la gestion de parcs et la conception-réalisation-gestion d opérations basse et très basse consommation, neuf et réhabilitation. Tirer des enseignements, à caractère général et opérationnel, pour la gestion de parcs et la réalisation d opérations basse et très basse consommation en France. Programme de la Introduction : présentation du contexte national et cantonal et des réglementations thermiques en Suisse Visite de bâtiments rénovés MINERGIE Débat sur les enjeux liés à la rénovation thermique Visite de bâtiments neufs MINERGIE Visites de bâtiments publics et privés MINERGIE à Zurich Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 2 Documents d introduction sur les bâtiments et quartiers qui seront visités Voyage d étude : conférences, visites de bâtiments basse consommation Compte rendu écrit des visites et interventions Discussion et réponse à un questionnaire écrit 11

12 Dates Du 4 au 8 juin 2012 Intitulé de la Financement de l'immobilier durable Intitulé de la en anglais Sustainable real estate financing Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Arnaud Berger (Banque Populaire Caisse d Épargne) Banque Coopérative Banque Populaire Alsace : Philippe RUESS, Directeur Juridique BPCE : Arnaud BERGER, Directeur Développement Durable Natixis Environnement & Infrastructure, Philippe GERMA DG SAPEC, gestion de syndic : Pierre-Etienne DENIS Crédit Foncier : Alcyme DELANNOY Caisse d'épargne IDF : Serge TISSERANT, responsable développement durable, Direction Banque des Décideurs en Région AXA : M. LE TENO Acquérir les outils financiers propres à favoriser et concrétiser la mise en œuvre des projets immobiliers durables Objectifs pédagogiques Savoir exposer la logique financière dans les projets immobiliers durables pour concrétiser la mise en œuvre des projets immobiliers durables. Exposer les principaux moyens de valorisation d un projet immobilier vert sous l angle financier et bancaire. Comprendre les attentes d un décideur financier et y répondre dans le soutien à un projet immobilier à énergie positive. Programme de la Lundi et mardi Objectif : montrer les différentes organisations du financement de l immobilier durable entre 3 pays souvent pris en exemple dans l immobilier vert : l Allemagne, la Suisse et la France. Montrer à travers ces interventions que les modes de financements et d assurance de l immobilier dans ces 3 pays sont différents, conditionnent les possibilités de développement de l immobilier vert et doivent être pris en compte pour assurer le développement économique de ce secteur. Mercredi et jeudi Objectif : approfondir la présentation des principaux métiers bancaires en lien avec l activité de financement de l immobilier vert. Intervention d acteurs de la banque exposant leur métier et son impact sur la filière de l immobilier. Vendredi Objectif : présenter 2 filières immobilières très exposées à la question du développement durable : le collectif public et la copropriété privée. Les volumes financiers à mobiliser très importants et l incapacité à mobiliser des subventions publiques suffisantes pour la rénovation thermique de ces 2 filières rendent le vecteur du financement opportun comme apporteur de solution. Exposé des solutions en cours. 12

13 Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 5 Les documents privilégient une pédagogie de la finance pouvant être maîtrisée par une population de formation technique plutôt que des documents de technicité financière absconde en peu de temps de formation sur le sujet. Exposés d auditeurs, exposés d experts en direct et en visioconférence Diapositives des exposés, films proposés. A travers l étude de cas sur la rénovation du bâtiment de l ENPC Discussion et réponse à un questionnaire écrit 13

14 Dates Du 2 au 6 juillet 2012 Intitulé de la Management de projet et énergie Intitulé de la en anglais Project management and energy Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Objectifs pédagogiques Être capable de : Jérôme Mayet et Alain Vassal (Bouygues Construction) Thierry BIÈVRE directeur général du bureau d études ELITHIS Frédérique DELMAS-JAUBERT, SETEC bâtiment M. HALPERN, DALKIA Bruno MAROTTE directeur réhabilitation énergétique constructions publiques et habitat social de BOUYGUES Bâtiment Ile de France Être initié au management d un projet immobilier (neuf ou réhabilitation), du financement à l usage définir les intervenants du processus d obtention de la performance, leurs rôles et responsabilités par type de contrat, mettre en œuvre les formes contractuelles et les organisations managériales adaptées à l atteinte d une performance énergétique donnée, s assurer à chaque étape de la construction et de l exploitation de la continuité de la prise en compte des attentes du client et des utilisateurs et des performances obtenues. Programme de la Lundi Présentation du cours et définitions générales - Séquence 1 Objectif 1/ Définir les responsabilités des acteurs - Séquence 2 Mardi Objectif 2/ Mettre en œuvre les formes contractuelles et les organisations managériales adaptées - Séquences 3 et 4 Mercredi Objectif 3/ Prise en compte des objectifs dans la conception - séquence 5 la construction - séquence 6 Jeudi Objectif 3/ Prise en compte des objectifs dans l exploitation - séquence 7 Objectifs 1, 2, 3 : consolidation des connaissances par des études de cas - Séquence 8 Vendredi Évaluation des élèves via des jeux de rôle sur les études de cas de l ENPC Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Les supports des séquences 1 à 8 Préparation obligatoire par chaque auditeur du jeu de rôle sur la base d extraits du dossier des études de cas bâtiments ENPC Séquences 1 à 8 didactiques avec présentation de cas réels et questions réponses participatives des auditeurs, jeux de rôle sur l étude de cas ENPC 14

15 Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 5 Évaluation de la compréhension du cours via leur intervention dans le jeu de rôle Discussion et réponse à un questionnaire écrit 15

16 Dates Du 10 au 14 septembre 2012 Intitulé de la Programmation Intitulé de la en anglais Project definition, programming (new building and rehabilitation) Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Gérard Lamour (MIQCP) Objectifs pédagogiques Être capable de : Professionnels de la programmation (Béatrice MOAL, Véronique GRANGER, Véronique LANCELIN,...) Économistes de la construction (Michel DUCROUX, Mike SISSUNG, Michel FORGUE...) Chefs de projet maître d'ouvrage (Daniel LEBRETON...) Patrick CHOTTEAU (MIQCP) Conduire une démarche de programmation d'un bâtiment durable (neuf et réhabilitation) Convaincre un décideur de l'importance de la phase de programmation d'un bâtiment durable Présenter les différentes étapes d'une démarche de programmation (neuf et réhabilitation) et de son intégration dans un contexte local plus ou moins élargi. Distinguer le coût travaux, le coût d'opération, le coût d'exploitation maintenance et le coût global. Différencier un programme exigentiel d'un programme descriptif, de présenter les avantages et inconvénients de l'un et l'autre. S entourer de professionnels de la programmation 16

17 Programme de la Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Lundi La place de la programmation dans l'acte de construire. La démarche de programmation, la prise en compte d'un contexte à la fois élargi et local, un processus en deux étapes. Mardi et mercredi matin Objectif 1/. Convaincre un décideur de l'importance de la phase de programmation d'un bâtiment durable Objectif 2/.Présenter les différentes étapes d'une démarche de programmation (neuf et réhabilitation) et de son intégration dans un contexte local plus ou moins élargi. Objectif 4/.Différencier un programme exigentiel d'un programme descriptif, de présenter les avantages et inconvénients de l'un et l'autre. Les études de programmation présentées par des professionnels, études de cas concrets Mercredi après-midi Objectif 2/.Présenter les différentes étapes d'une démarche de programmation (neuf et réhabilitation) et de son intégration dans un contexte local plus ou moins élargi Le rôle du maître d'ouvrage en phase programmation (le chef de projet) Jeudi matin Objectif 3/.Distinguer le coût travaux, le coût d'opération, le coût d'exploitation maintenance et le coût global. La dimension économique présentée par un économiste de la construction Jeudi après-midi Visite d'une opération Vendredi matin Objectif 4/.Différencier un programme exigentiel d'un programme descriptif, de présenter les avantages et inconvénients de l'un et l'autre. Rédiger un programme en termes exigentiels (définir un protocole de mesure et de vérification). Contractualiser les performances attendues avec les différents acteurs (maîtres d œuvre, entreprises) Vendredi après-midi Organiser une consultation (publique ou privée) de programmiste Lecture de guide MIQCP de sensibilisation à la programmation Exposés des intervenants, études de cas concrets (bâtiments publics et privés), visite de terrain Supports des exposés En cours de : intensité et qualité de la participation aux débats. En fin de : Rédaction d'une note synthétique montrant les acquis de la Évaluation de la par les auditeurs Discussion et réponse à un questionnaire écrit Nombre d ECTS 4 17

18 Dates Du 8 au 12 octobre 2012 Intitulé de la Conception architecturale, technique et économique Intitulé de la en anglais Architectural, technical and economic design for construction and renovation Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Bernard Sesolis (Tribu Énergie) Objectifs pédagogiques Être capable de : Catherine Parant, architecte (Blue Holding) Orlando Catarina (CSTB) Serge Sidoroff (Pénicaud Environnement - Lavallin) + intervenants ponctuels : Qualité d air intérieur - Suzanne Déoux en visioconférence Autres thèmes interagissant (accessibilité, incendie, acoustique) Architecture «alternative» - Fritz OETLL (Vienne/Autriche) en visioconférence Visite de l Ecole BEPOS «Jean-Louis Marquèze» - Simon Lhéritier (Mairie de Limeil Brévannes) ou Florent Fabre Dégager des critères d appréciation de la cohérence et de la pertinence d un projet visant la haute performance énergétique et environnementale Formuler des arguments pour proposer ou défendre des options sur la question énergétique appliquée aux bâtiments face à des architectes et des ingénieurs Repérer les interactions et conséquences principales des choix énergétiques d un projet Déceler sur un projet ou à la vue d un bâtiment construit les erreurs flagrantes ou non d un point de vue énergétique, mais également de relativiser ces «erreurs» en fonction d autres contraintes auxquelles le bâtiment est soumis. 18

19 Programme de la Lectures ou travaux demandés aux auditeurs avant la Méthodes pédagogiques Documents diffusés Mode de validation Évaluation de la par les auditeurs Nombre d ECTS 5 Lundi matin Exposer l objectif pour la (tour de table/attentes des auditeurs) Remise à niveau /rappel de quelques fondamentaux (énergie et bâtiment, conforts Lundi après-midi Thèmes transversaux à l énergétique : qualité de l enveloppe, des équipements, des équipements de gestion, interactions avec la santé des occupants, l acoustique, les règlements incendie, accession, Mardi matin Principales voies de conception pour viser la très haute performance énergétique : relations architecte/ingénieurs. L offre industrielle pour le bâti. Mardi après-midi Conséquences économiques liées aux exigences de performance. Coûts d investissement, d exploitation, coût global. Critères de décision. Mercredi matin L offre industrielle des équipements : ventilation, chauffage, production d ECS, éclairage, climatisation, panorama sur l offre énergies renouvelables Mercredi après-midi Visite de l École BEPOS de Limeil Brevannes Jeudi matin Exemples de projets à hautes performances en France Jeudi après-midi Exemples de bâtiments à hautes performances à l étranger Vendredi matin Visite commentée de l ENPC à travers un projet de réhabilitation du bâtiment Préparation de la séquence de validation Vendredi après-midi Mise en situation des auditeurs comme membres d un jury de concours. Questions sous forme de QCM et rédaction d une synthèse avec notation sur des thèmes présentés au cours de la. Guide Effinergie Guide de l architecture bioclimatique (Edition Le Moniteur) Exposés, échanges avec les auditeurs, visite de terrain Supports des présentations et textes réglementaires QCM et note de synthèse Discussion et réponse à un questionnaire écrit 19

20 Dates Du 12 au 16 novembre 2012 Intitulé de la Solutions techniques Intitulé de la en anglais Technical solutions Coordinateurs Équipe d intervenants Objectif de formation de la Daniel Quénard (CSTB) et Charles Pelé (CSTB) Salem Farkh (CSTB) André Pouget (Pouget Consultants) Thierry Roche (Atelier Thierry Roche) Christelle Corradino (Enertech) Mireille Jandon (CSTB) Dominique Caccavelli (CSTB) Georges Zissis (Univ. Toulouse) Olivier Servant (Saint-Gobain) Olivier Cottet (Schneider Electric) Uwe Bramkamp (Atlantic) Marc Zimmerman (EMPA) Dalkia (Pascal Roger) Veolia (Hussein Vaezi-Nejad) Julien Hans (CSTB) Donner une vision globale des solutions techniques disponibles pour réaliser des constructions visant la haute performance énergétique et environnementale Objectifs pédagogiques Formuler des arguments pour proposer ou défendre des solutions technologiques face à des architectes, des Maîtres d Œuvre et des Maîtres d Ouvrages. Avoir une vision globale et critique de l ensemble des solutions technologiques er de leurs interactions. Être capable de lister les principaux matériaux et solutions architecturales pour le bâtiment (structure, façade, toiture, isolations traditionnelles/biosourcées, parois vitrées) avec une description technique résumée. Être capable de lister les principaux systèmes techniques (chauffage, eau chaude sanitaire, production du froid, climatisation, ventilation naturelle, mécanique simple et double flux, puits canadien, éclairage) avec une description technique résumée. Pouvoir présenter les avantages et inconvénients des différentes solutions utilisant des énergies renouvelables (géothermie, solaire, pompe à chaleur, photovoltaïque, cogénération, éolien, biomasse, stockage d énergie ) Pouvoir exposer une méthode d analyse de cycle de vie, être capable d extrait les points importants d une ACV eu égard au projet considéré. 20