Le président des assemblées suppléant, A. Short, ouvre l assemblée à 16 h 39.

Transcription

1 Procès- verbal officiel de l assemblée des délégués de l Association des enseignantes et enseignants de Montréal tenue le mercredi 16 septembre 2015 à l école secondaire Laurier Macdonald, 7355, boulevard Viau, Montréal, Québec. 1. Ouverture de l assemblée Le président des assemblées suppléant, A. Short, ouvre l assemblée à 16 h Adoption de l ordre du jour Motion n o 1 : Il est proposé par R. Brochu (LaurenHill Senior) et appuyé par R. Herscovitch (centre d éducation des adultes Marymount) que l ordre du jour soit adopté. 3. Approbation des procès- verbaux du 9 juin et du 27 août 2015 Motion n o 2 : Il est proposé par J.- M. Marques (centre d éducation des adultes St. Laurent) et appuyé par L. Newton (John Paul I) que les deux procès- verbaux soient approuvés. 4. Questions découlant des procès- verbaux a) Discussion sur une action possible : soumission du bulletin sur papier R. Green (école secondaire Westmount), qui avait proposé cette tactique à la dernière assemblée des délégués, explique que celle- ci a récemment été utilisée en Ontario et a semblé causer beaucoup d irritation chez l employeur. Le personnel de son école est d avis que dans la mesure du possible, les tactiques choisies devraient cibler l employeur plutôt que les élèves. Il suggère que cette tactique soit ajoutée au plan d action. P. Sutherland précise que cette action ne fait pas partie du plan d action APEQ/FSE et que dans ce contexte, il n est pas à l aise de l appuyer. Motion n o 3 : Il est proposé par R. Green et appuyé par A. Goodings (Edward Murphy) que l AEEM ajoute la remise des bulletins sur papier au plan d action et que l AEEM demande aux autres syndicats locaux de l APEQ qu ils recourent eux aussi à cette tactique. Une discussion s ensuit. Certaines personnes s inquiètent que cette tactique donnerait plus de travail aux enseignant- es et aux secrétaires. D autres disent qu elles seraient d accord pour mener cette action si elle faisait partie du plan d action global, et que le but n est pas de se mettre à dos la direction, mais d irriter le gouvernement. R. Green précise que l action consisterait à remettre le bulletin sur papier, et non pas à les écrire à la main. P. Sutherland propose que les membres de l AEEM qui siègent au Conseil d administration de l APEQ présentent cette action à la prochaine réunion pour discussion. Il souligne qu en juin, la CSDM a mené cette action et que le personnel enseignant s est vu remettre des lettres d avertissement. Il ajoute que lorsqu une action fait partie du plan provincial, la haute direction de la commission scolaire encourage la direction des écoles à adopter une attitude non interventionniste.

2 R. Green répond que la dernière fois, la prolongation de la récréation a valu des lettres d avertissement au personnel enseignant, ce qui n empêche pas l AEEM de demander à ses membres de mener cette action de nouveau. Il souligne aussi que personne n a soulevé de préoccupations au sujet des secrétaires lorsqu il a été question que le personnel enseignant ne s occupe pas des collectes d argent. La motion est ensuite mise aux voix. Motion n o 3 : Motion n o 4 : Rejetée Il est proposé par P. Sutherland et appuyé par L. Newton que les membres de l AEEM qui siègent au Conseil d administration de l APEQ proposent, à la prochaine réunion du Conseil d administration de l APEQ, de n inclure aucun commentaire dans les bulletins. R. Cox (centre de technologie Rosemount) est déçu qu aucune des actions ne s applique aux secteurs des adultes et de la formation professionnelle. Il suggère comme action que le personnel enseignant de la formation professionnelle ne transmette pas ses notes. Modification à la motion n o 4 : Il est proposé par R. Cox et appuyé par L. Newton que les membres de l AEEM qui siègent au Conseil d administration de l APEQ proposent que le personnel enseignant de la formation professionnelle ne transmette pas ses notes. Motion n o 4, telle que modifiée: b) Discussion sur une action possible : aucune consultation des courriels R. Green réitère que cette action irriterait aussi l employeur plutôt que de toucher les élèves et augmenterait la pression, tout en libérant du temps à consacrer aux élèves. J. Roberts (école secondaire James Lyng) soulève des préoccupations quant à la difficulté de communiquer avec les parents sans recourir aux courriels. P. Sutherland souligne qu à l instar de la proposition de remise des bulletins sur papier, cette suggestion de ne pas consulter les courriels ne fait pas partie du plan d action provincial. Il précise aussi que nous devons garder en tête qu il est difficile pour le syndicat et le personnel enseignant de vérifier si les collègues consultent ou non leurs courriels. V. Lopez propose de faire un boycottage partiel des courriels, où le personnel enseignant répondrait aux courriels des parents, mais pas à ceux de la direction ou de la commission scolaire. Motion n o 5 : Il est proposé par R. Green et appuyé par S. Silvestrin (Nesbitt) que le personnel enseignant ignore les courriels provenant de la direction et que l AEEM encourage les autres syndicats locaux de l APEQ à faire de même. A. Goodings souhaite que les délégués aient l occasion de discuter du boycottage partiel des courriels avec leurs collègues. Appuyée par V. Lopez, elle propose que la motion soit ajournée à la prochaine assemblée des délégués. Motion n o 5 : Ajournée 2

3 5. Le point sur le plan d action pour l automne P. Sutherland fait remarquer que l AEEM est le syndicat local de l APEQ qui a, de loin, suivi le plan d action le plus assidûment. Il remercie les délégués de leur détermination. La semaine de 32 heures a eu un impact. Les médias ont rapporté que les parents et les élèves soutiennent le personnel enseignant. On observe aussi un mouvement d appui dans l ensemble de la province favorable aux enseignantes et enseignants dans le cadre des négociations de la convention collective. Nos actions influencent l opinion publique. Il discute ensuite de deux actions à venir : i) Le 30 septembre, en lien avec le dénombrement d élèves avec le formulaire gouvernemental : l action consistera à prendre les présences comme d habitude, mais à omettre de remplir et de signer le formulaire gouvernemental officiel. Cette action fait partie du plan de l APEQ. Des directives écrites seront envoyées sous peu. ii) L autre action proposée consiste à remettre la première communication aux parents une semaine en retard. P. Sutherland explique qu il souhaite d abord en discuter avec les délégués. Il explique aussi qu il a demandé à l APEQ ce qu on entend par «une semaine en retard» : veut- on dire une semaine après le 15 octobre, soit la date limite indiquée dans le Régime pédagogique, ou une semaine après que la direction l ait demandé. Il attend la réponse. Une discussion s ensuit. L. Newton est d avis que si «une semaine en retard» ne signifie pas une semaine après le 15 octobre, l action n en vaut pas la peine parce que la direction des écoles demandera tout simplement la première communication plus tôt. R. Green se dit irrité que l action sur la prise des présences fasse partie du plan d action alors que les délégués ne se sont pas prononcés à ce sujet. Il fait aussi remarquer que les t- shirts ont été commandés avant que les délégués donnent leur accord pour qu ils soient inclus dans le plan d action. P. Sutherland souligne que l AEEM fait appel à un processus de consultation, de débat et de prise de décision de loin plus démocratique et participatif que la plupart des autres structures qu il connaît. Quelques délégués partagent leurs idées d actions, comme ne pas inscrire de commentaires dans la première communication aux parents et un boycottage des stagiaires. Certains sont inquiets des messages contradictoires qui circulent, ce qui affaiblit l unité et la solidarité. D autres insistent sur l importance d aller dans la même direction et de faire preuve de leadership pour envoyer un message clair, en menant les actions tous ensemble. Certaines personnes se plaignent que les t- shirts de l APEQ ne portent aucun message pour le grand public. P. Sutherland précise qu il a donné son opinion sur les t- shirts au Comité exécutif de l APEQ, mais que sa voix était minoritaire. Quelques délégués, tout en reconnaissant que le design du t- shirt n est pas idéal, soulignent qu ils ont tout de même constaté l effet de les porter. Des délégués des secteurs des adultes et de la formation professionnelle signalent la nécessité d élaborer des stratégies propres à ces secteurs. Revenant à la question de la première communication aux parents, P. Sutherland propose la motion suivante : Motion n o 6 : Il est proposé par P. Sutherland et appuyé par M. Richards (centre d éducation des adultes James Lyng) que le personnel enseignant remette la première communication aux parents une semaine en retard s il est confirmé que «une semaine en retard» signifie une semaine après la date limite du 15 octobre et que tous les autres syndicats locaux de l APEQ mènent également cette action. 3

4 Des questions précises sont posées. E. Blander souhaite modifier la motion pour ajouter qu aucun commentaire ne soit inscrit dans la première communication aux parents. P. Sutherland suggère que cette modification fasse l objet d un vote distinct. Elle accepte. La motion est mise aux voix. Motion n o 6 : Motion n o 7 : Il est proposé par E. Blander et appuyé par A. Goodings que le personnel enseignant n inscrive aucun commentaire dans la première communication aux parents. Une discussion s ensuit sur la faisabilité de cette idée. R. Green explique qu au secondaire, la première communication consiste essentiellement en des commentaires. Il est alors suggéré qu aucun commentaire additionnel ne soit inscrit, et que seules des expressions courtes soient utilisées, telles que «satisfaisant/insatisfaisant». E. Blander propose de modifier sa motion comme suit : au primaire comme au secondaire, que seules les expressions «satisfaisant», «insatisfaisant» ou «à améliorer» soient utilisées dans la première communication aux parents. A. Goodings est d accord. Après discussion, où les délégués expliquent le format de la première communication aux parents utilisé à leur école, P. Sutherland suggère que les seuls commentaires inscrits soient de courtes expressions, aussi simples que possibles, basés une échelle progressive, comme «satisfaisant», «insatisfaisant», «à améliorer», ou encore «progression inférieure aux attentes», «progression conforme aux attentes», «progression supérieure aux attentes». E. Blander et A. Goodings sont d accord. La motion est mise aux voix. Motion n o 7 : Puisqu il est passé 18 h, le président des assemblées demande à l assemblée si elle souhaite poursuivre la réunion jusqu à 18 h 30. Elle accepte. 6. Le point sur les négociations et le mandat de grève P. Sutherland indique que même si aucun mouvement réel n a eu lieu depuis la dernière assemblée des délégués, notre négociateur observe des signes que nos actions ont un impact. Le gouvernement remarque nos actions, particulièrement en lien avec la semaine de 32 heures. Avec nos partenaires de cartel, nous avons commencé à examiner nos demandes pour voir quels ajustements peuvent y être apportés en vue d une période intense de négociation qui débutera probablement après la mi- octobre. Il explique que conformément à la décision prise par le Conseil d administration de l APEQ, nous solliciterons un mandat de grève de 6 jours, mais les 3 derniers jours seront reconfirmés par vote lors d une assemblée générale. Le plan est de tenir une grève tournante. Tous les autres syndicats locaux de l APEQ solliciteront le même mandat. 4

5 Plusieurs questions sont posées sur le détail de la grève. Certains signalent que leur école tient une soirée portes ouvertes ou une soirée de rencontre du personnel enseignant le jour de l assemblée générale, et qu ils ne pourront donc pas y être. P. Sutherland répond qu il y aura une assemblée générale extraordinaire quelques jours avant l assemblée générale afin de permettre à ces écoles de voter. Il ajoute qu une station de vote sera mise sur pied au bureau de l AEEM le matin de l assemblée générale afin de permettre au personnel enseignant de l éducation des adultes et de la formation professionnelle qui travaille en soirée de voter. Quelques délégués se prononcent contre la grève, parce qu ils estiment qu elle ne donnerait rien d autre qu une perte de salaire et qu elle pourrait coûter au personnel enseignant la perte du soutien des parents. Des préoccupations sont également soulevées quant aux possibles conséquences d une grève, comme des lettres de réprimande. P. Sutherland précise qu il s agirait d une grève légale, et donc qu aucune lettre de réprimande ne serait émise. Le personnel enseignant ne serait pas rémunéré lors des journées de grève. Il ajoute que l objectif de la grève est de montrer au gouvernement que nous n acceptons pas leurs demandes; en ne faisant pas la grève, nous envoyons le message que leurs demandes sont acceptables. 7. Compte rendu du Comité exécutif et des permanents a) Peter McKelvie P. McKelvie indique qu il enverra sous peu par courriel l information sur la valeur ajoutée. Il précise aussi que le Comité de perfectionnement est toujours en activité et invite le personnel enseignant à faire des demandes. Enfin, il offrira une séance d information le 15 octobre destinée aux enseignantes et enseignants non permanents intitulée «De l embauche à la permanence». Il fera parvenir un rappel par courriel. b) J. Winrow Aucun compte rendu de J. Winrow. c) Président - P. Sutherland invite les délégués et les enseignant- es à remettre aux parents le tract distribué au début de l assemblée, à visiter le site Web in.quebec et à s inscrire. Il souligne que nous bénéficions toujours du soutien des parents, selon le vice- président du Comité central de parents, qui s est prononcé publiquement à ce sujet. - Une autre «chaîne humaine», une initiative des parents, aura lieu le 1 er octobre. - Une manifestation du Front commun se tiendra le 3 octobre. Il est important que les enseignantes et enseignants participent en grand nombre. Il enverra les détails par courriel. - L Exécutif est en faveur de la grève. Il encourage les délégués à en discuter avec leurs collègues. 8. Levée de l assemblée Motion n o 8 : Il est proposé par A. Kulczyk et appuyé par tous que l assemblée soit levée à 18 h 45. Respectueusement soumis, Peter Sutherland, président Sandra Rivest pour Tami Brewster, secrétaire Liste des écoles et centres représentés : voir la version anglaise (SR/Envois/Minutes 15-16/02- Reps Minutes of September 16, 2015_FR) 5