Mathématiques : M. BOUQUIER

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1 Parents 4 ème Recommandations des professeurs pour aider vos enfants Français: Mme TORRENT Je souhaite un travail personnel sérieux et régulier. J'attends des élèves qu'ils relisent leur cours tous les soirs et qu'ils apprennent à s'avancer dans le travail. J'attends également de la participation pendant les cours et je veux qu'ils aient toujours leurs affaires. Travail en classe Mathématiques : M. BOUQUIER Le cahier de cours contient des activités réalisées en classe. Les activités sont des petits exercices simples qui permettent de faire des observations. De ces observations naissent les notions à retenir. Ainsi le cours n est pas simplement imposé comme un savoir à connaître mais il est justifié par une démarche logique où l élève est impliqué. Ce qu il faut en retenir est clairement mis en évidence (en couleur) dans les activités et précisé, avec insistance, en classe. Le résumé en fin de chapitre permettra aux élèves de revenir, rapidement, sur les notions lorsqu ils n auront plus le livre de quatrième (par exemple en troisième). Le cahier d exercices contient la correction de tous les exercices à préparer au brouillon ou parfois directement sur ce cahier. Les corrections sont entièrement écrites et rédigées au tableau. Ce cahier contient, donc, un modèle de résolution des exercices, avec toute la rigueur nécessaire. Travail personnel Sauf exceptions, il sera donné un à trois exercices à faire pour le prochain cours. On distinguera les exercices à faire (application directe du cours en suivant le modèle donné en classe) des exercices à chercher (plus délicats, sur lesquels il faudra y passer un temps limité : ce n est pas grave s ils ne sont pas réussis à ce moment-là mais la recherche permettra d en sentir la difficulté et de comprendre la correction) Préparation des interrogations et devoirs surveillés La préparation doit commencer par un parcours du cahier de cours afin de repérer l essentiel à retenir. Il faut savoir ces notions (mises en évidence) mais il est, en général, inutile de refaire les activités. Dans un deuxième temps, lorsque le cours est su, il faut refaire les exercices du chapitre, au brouillon sans regarder la correction, puis vérifier ce travail afin de repérer et de comprendre les éventuelles erreurs. C est une démarche active, avec papier et crayon : «relire» son cahier d exercices n a aucune efficacité. L évaluation en mathématiques porte sur quelques connaissances mais essentiellement sur le savoir-faire. Il faut donc s entraîner en refaisant les exercices avant un devoir. Présentation des devoirs La présentation d un devoir et d un exercice de mathématiques répond à certaines exigences qu il faut appliquer le plus tôt possible. Il faut, dès la quatrième, se préparer au premier examen qu est le brevet. Une bonne présentation doit devenir un réflexe afin que le candidat ne se concentre que sur les exercices de l épreuve. La présentation, c est 4 points sur 40 au brevet. Avoir une bonne présentation et une bonne écriture, c est : - avoir des calculs organisés qui évitent à l élève de faire des erreurs d inattention ; - faire preuve de rigueur ; - montrer une certaine maîtrise du sujet ; - une marque de respect envers le correcteur. Devoir à la maison Ce sont des exercices à faire sur feuille. Ils sont donnés une semaine à l avance afin d avoir le temps de les rédiger et les présenter parfaitement mais aussi de demander de l aide en cas de difficultés. Aides Sur la page «coin des élèves» du site du collège, vous trouverez des aides animées très bien faites. Anglais : Mme DEFOIS 1 En classe: A/ Le cours se déroule essentiellement en Anglais, l'objectif est de permettre aux élèves d'entendre un maximum d'anglais pour se familiariser avec les sonorités et de fixer les schémas syntaxiques. Le professeur s'attachera à faire acquérir des réflexes de langue aussi bien dans le domaine du quotidien (ex: savoir demander son chemin, parler du temps...) que dans le domaine littéraire (ex: comprendre

2 et analyser un texte...) Le professeur évitera le recours à la traduction qui peut contribuer à fixer des schémas syntaxiques erronés (ex: j'ai 14 ans = verbe avoir I'm 14 = verbe être en anglais ) B/ En classe la pratique de la langue est surtout basée sur l'oral. A la fin du cours le professeur fera noter une trace écrite dans le cahier qui regroupera des exemples travaillés et répétés ensemble. Au début du cours suivant il vérifiera que les élèves ont appris leur leçon. 2 A la maison: A/ La leçon du jour est à apprendre pour le lendemain. Un élève sera interrogé ou la classe entière par écrit. Les élèves doivent vérifier qu'ils savent écrire les mots nouveaux et les phrases complexes, il est donc souhaitable de s'entraîner sous forme d'autodictée. B/ Des exercices seront donnés de temps en temps, ils devront être faits dans la partie exercices du cahier. C/ Il est demandé aux parents d'éviter de corriger la prononciation et de traduire les leçons,il suffit simplement d'interroger sur le thème de la leçon(ex: qu'as-tu appris à dire aujourd'hui? ) 3 Les évaluations: A/ Des petits tests rapides (¼ d'heure) seront donnés régulièrement pour vérifier les leçons. B/ Les élèves seront prévenus pour des contrôles (1h) qui porteront sur un ensemble de leçons et exercices. C/ Des notes d'oral seront attribuées régulièrement, une bonne participation en classe permet d'acquérir de bons réflexes d'apprentissage. Histoire Géographie : Mme ROCHER L'essentiel du travail se passe en classe où l'élève note sur le cahier l'essentiel à retenir après avoir participé aux différentes activités : étude de documents préparées sur le brouillon ou directement rédigées sur le cahier en noir ou encore travaillées à l'oral. L' attention et la participation de l'élève sont essentielles pour la mémorisation des leçons à la maison. Cette mémorisation constitue l'essentiel du travail de l'élève. La bonne tenue du cahier facilite cette tâche : Les titres sont mis en évidence (couleurs) Les exercices sont écrits en noir (ils correspondent au travail individuel ou par deux des élèves). Les réponses fausses doivent être barrées proprement à la règle (et non effacées, car c'est à partir de l'erreur que l'élève peut progresser). Les corrections apparaissent en vert. Le contenu des exercices doit parfois être mémorisé au même titre que le reste de la leçon : dans ce cas deux traits bleus sont traçés dans la marge devant l'exercice. Dans la marge apparaissent les mots-clés essentiels eux aussi à la mémorisation des leçons. Il est important de savoir par cœur les titres et les mots-clés qui constituent un résumé de la leçon (idées essentielles) ; en revanche il est préférable de retrouver le contenu de la leçon à partir des mots-clés plutôt que de la connaître par cœur du début à la fin...pour mémoriser les cartes, classer les informations par thèmes et dans l'ordre (de l'ouest à l'est (gauche à droite) et du Nord au Sud (de haut en bas) Une évaluation individuelle ou collective, orale ou écrite a lieu en début de cours. Un contrôle plus important a lieu en fin de chapitre et regroupe parfois deux chapitres : ne pas attendre ce moment-là pour commencer à apprendre! SVT : M. JOUBERT Le déroulement des cours est basé sur la démarche d investigation : un sujet est proposé l état des connaissances est fait des points de recherche sont sélectionnés des activités visant à élucider ces points sont définies et menées une synthèse est faite, avec prise de résumé. En classe de 4 ème, le programme porte sur la géologie (1/2 du temps) et sur la biologie (1/2), notamment sur le thème de la reproduction. A ce niveau, les élèves sont censés être autonomes dans leur travail. L accent porte sur l analyse et la synthèse. Des tests ont lieu en fin de chapitres. Ils sont annoncés une semaine à l avance. Des évaluations courtes peuvent avoir lieu à n importe quel moment. Leur but est d apprécier la progression et, au besoin, l orienter. Une sortie est prévue vers le mois d avril (Salmoniculture).

3 Physique : M. MOREL Tenir correctement son cahier, notamment en écrivant de manière lisible par tous ; le cahier sera évalué par une note sur 20 - lire régulièrement son cahier pour apprendre efficacement le cours (les bilans et ce qui est en rouge) ; - faire ses devoirs sans attendre le dernier moment (les devoirs sont donnés d une semaine sur l autre) ; - comprendre les corrections d exercices non réussis à la maison ; - s assurer de savoir refaire les exercices donnés en devoir ou faits en classe (les refaire en cachant la correction) ; - une interrogation écrite conclura chaque chapitre ; Au laboratoire : - choisir un binôme avec lequel on travaillera correctement ; - lire ou/et écouter attentivement les consignes et les suivre en étant sûr de les avoir comprises : lever la main pour pouvoir poser une question lorsque je serai disponible ; - s impliquer dans les activités et participer oralement ; - adopter une attitude responsable vis-à-vis du matériel mis à disposition partagé par tous et qui sert les années suivantes ; - une note de travaux pratiques évaluera le travail au laboratoire. Technologie : M. BOUQUIER Tu me dis, j'oublie. Tu m'enseignes, je me souviens. Tu m'impliques, j'apprends. [Benjamin Franklin] Tout se passe en classe. Les élèves sont en équipes de 3 à 5 membres. Ils travaillent ensemble sur une activité qui leur permettra de découvrir les notions à retenir. Le thème en 4 ème Confort et domotique. Le support Il n y a pas de manuel. Tous les documents utiles seront fournis en classe. Le classeur de 6ème était organisé pour être utilisé durant les quatre années du collège. Il doit contenir les fiches des années précédentes et restera en salle de technologie. Travail personnel Classiquement, il n y a pas de travail à faire en dehors du cours sauf au moment de préparer un contrôle. A ce moment-là, l élève prendra son classeur et en profitera pour vous le montrer. Evaluations Quelques contrôles écrits auront lieu dans l année. La moyenne trimestrielle comportera une note moyenne d implication. Tout le travail est à faire en classe. Il s agit, donc, d évaluer l implication de l élève dans les activités. Elle prend en compte : l investissement, la façon de travailler en équipe, la qualité du travail fourni, l organisation du poste de travail, le respect du matériel et des consignes (de travail, d organisation et de sécurité). Espagnol:Mme ROSSI Après l Initiation à l Espagnol en 5 ème, cette année ce sera une continuité mais en insistant d avantage sur les 5 activités langagières : - Compréhension de l Oral (CO) - Expression Orale en Interaction (EOI)

4 - Expression Orale en Continu (EOC) - Compréhension de l Ecrit (CE) - Expression Ecrite (EE) A l issue de cette année tu seras capable de : CO à Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de toi-même, de ta famille et de ton environnement concret et immédiat. EOI à Communiquer de façon simple. Tu pourras poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont tu as immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. EOC à Utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire ton lieu d habitation et les gens que tu connais. CE à Comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. EE à Ecrire un texte simple. Tu pourras aussi indiquer des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple ton nom, ta nationalité et ton adresse sur une fiche. EN CLASSE : Tu dois être attentif et actif : n hésite pas à demander ce que tu n as pas compris. Tu auras tous les outils nécessaires pour communiquer en espagnol avec ton professeur et tes camarades de classe. Ton cahier doit être tenu correctement, sans taches ni ratures, écrit de manière lisible pour que tu puisses te relire. Tu peux souligner, surligner et utiliser des couleurs pour mettre en évidence les mots-clés, les points importants. Les documents doivent être collés dans le cahier et les tests rangés dans une pochette avec leur correction. A LA MAISON : Le plus important c est l apprentissage de la leçon. Tu dois apprendre par cœur les modèles de construction notés sur le cahier et les mots de vocabulaire. Tu auras des exercices, fréquents mais courts, que tu feras après l étude de la leçon. EVALUATION : En plus de la reprise orale de la leçon, le travail personnel de chacun sera évalué par écrit au moyen de devoirs effectués à la maison, contrôles faits en classe, interrogations ponctuelles, devoirs sur table, notés sur 10 ou sur 20. Arts plastiques : Mme FUZET L'objectif de cette matière est de sensibiliser les élèves à l'histoire des Arts et à l'ensemble des arts plastiques. Les différents apprentissages permettent aux élèves de s'exprimer, tout en développant l'esprit critique et la créativité à travers divers travaux. En 4ème, les élèves approfondissent les relations qu entretiennent les images avec la réalité. Ils s'approprient le contenu documentaire des images à des fins artistiques. Méthodes de travail en arts plastiques Les cours d'arts plastiques amènent les élèves à utiliser des techniques diverses dans les domaines du dessin, de la peinture, du volume, de l'art numérique... Ces activités nécessitent un matériel spécifique, indispensable en classe. Le premier travail est donc d'avoir son matériel à chaque séance. Il n'y a pas besoin d'être «doué» pour réussir en arts plastiques au collège. Attention et participation sont les clés de la réussite. Lorsque du travail à faire à la maison sera demandé, il consistera le plus souvent à recueillir des

5 matériaux de récupération, images... afin de réaliser des productions. Là aussi, l'intérêt porté à ces recherches sera la première étape pour réaliser un travail de qualité. CHR (Culture humaine et religieuse) : M. DUBOIS, Mme ROSSI et Mme ROCHER Les trois grandes religions monothéistes (catholicisme, islam et judaïsme) seront étudiées aux cours d'ateliers (vidéo, recherches documentaires et projection du film «Ô Jérusalem»). Les élèves vivront aussi dans la mesure du possible deux temps forts avec souvent la participation d un intervenant extérieur.