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4 Titre Les réseaux numériques scientifiques : état des lieux et analyse 1. Introduction Dans le cadre de cette communication, on propose une étude descriptive et analytique sur l existant pour les réseaux sociaux scientifiques. Si de nombreuses études traitent de la communication scientifique dans le contexte de l Internet (Broudoux, Chartron, 2009 ; Schopfel, 2009), ou des réseaux sociaux grand public et professionnels (Coutant, Stenger, 2011), les réseaux sociaux scientifiques sont encore peu explorés. Ce sont cependant des dispositifs sociotechniques et serviciels de plus en plus intégrés dans l écosystème numérique scientifique (Gallezot, Le Deuff 2009), autant pour les sciences humaines et sociales (SHS) que pour les sciences de l ingénieur ou biomédicales (STM), et dont la nature des données et les types d informations véhiculés volontairement par les usagers ou de manière contrainte soulèvent des enjeux en termes économiques, techniques et d identité numérique (Ertzscheid, 2009 ; Malin, Pénard, 2010 ; Merzeau, 2010). Les services de profil, associés à des fonctionnalités web 2.0 de suivi de profils d individus ou de groupes membres du dispositif et des flux générés par ces mêmes contacts, sont au coeur de ces dispositifs socionumériques (Chantepie, 2009; Ellison, 2011). On observe ici, en regard de ces caractéristiques structurelles, ce qui fait la spécificité des réseaux socionumériques scientifiques (rsns) et leur valeur ajoutée dans l offre de service pour l information scientifique. 2. Méthodologie Cartographie : situer l objet d étude au sein de l offre de services pour l information scientifique. On se réfère aux essais de définition des dispositifs numériques dans la littérature scientifique (Rebiun, 2010 ; RIN, 2010), ainsi qu aux présentations officielles repérées à même les sites web. Analyse fonctionnelle : identifier les spécificités des rsns, typologie de services. Après repérage de l existant, échantillon de dix rsns (critères de fiabilité et de masse critique). 3. Typologie des dispositifs numérique pour l information scientifique et spécificité des rsns 3.1 Les rsns dans l offre de services numériques pour l IST Nous présentons dans un premier temps les différents concepts identifiés pour l écosystème numérique scientifique et les types de dispositifs participant aujourd hui à la fois de l identité et des pratiques de production et de communication numérique des chercheurs (fig.1) : - Les Current Research Information Systems (CRIS) 1 orientés vers l administration des processus de recherche dans les organisations ; - Les Virtual Research Environments (VREs) 2 et les Collaborative Information Frameworks (CFI) orientés vers l exploitation de données dans un cadre collaboratif ; - Les applications logicielles ou web dédiées à des fonctions circonscrites de l activité scientifique ; - Les dispositifs orientés vers l accès à des ressources documentaires numériques, qui concernent les ressources bibliographiques et, de plus en plus, les ressources humaines ; Tous sont pressentis pour supporter des fonctionnalités web 2.0 et intégrer un service de profil pour les chercheurs (Zapata, Lizenberg, 2011 ; Bittner, Muller, 2011). Les réseaux socionumériques, dont c est la spécificité première (Chantepie, 2009 ; Ellison, 2011), sont 1 Jeffery, K., & Asserson, A. (2010). CERIF-CRIS for the European e-infrastructure. Data Science Journal, 9, July, Hornbostel, S. (2006). From CRIS to CRIS: Integration and interoperability. In Proceedings of the 8th International Conference on Current Research Information Systems, pp , Bergen, Norway, May 11-13,

5 situés plus spécifiquement, dans la figure 1 ci-dessous, au sein de l ensemble des medias sociaux (i.e. web 2.0) dédiés à l activité scientifique. Fig. 1 L offre de service de dispositifs sociotechniques pour l écosystème numérique scientifique 1. Current Research Information Systems (CRIS) Les CRIS sont des outils logiciels de gestion de l information, utilisés par tous les acteurs (agences de financement, corps d'évaluation, décideurs politiques, institutions de recherche, chercheurs euxmêmes) aux différentes étapes des processus de la recherche (documentation des travaux de recherche, résultats, évaluation). 2. Virtual Scientific Research Environments (VREs) et les Collaborative Information Frameworks (CIF) Les VREs sont des infrastructures numériques pour l e-science, qui visent, dans une vision globale du travail de recherche, à interconnecter les outils, les ressources et les chercheurs. L attention est davantage portée sur l architecture (distribuée) et les normes (d interopérabilité) que sur une/des application/s spécifiques. Ils doivent permettre la connection entre un grand nombre d institutions, et doivent pouvoir s adapter pour toutes les disciplines (e.g. OpenWetWare, SysMo, myexperiment) Les CIF sont des architectures logicielles (software toolkits) regroupant plusieurs applications (espace de stockage/travail personnel/partagé, publication, annotation, conférences en ligne, etc), des services avancés (thesaurus, textmining), s interconnectant avec des bases de données, et favorisant le partage et traitement de données. (e.g. escidoc, The Science Collaboration Framework, The Dataverse Network, Scholarz.net) 3. Applications logicielles ou web dédiées à des fonctions circonscrites de l activité scientifique On recence par exemple des plateformes de sites à déployer pour une communauté institutionnelle/ académique (e.g. HubZero, OpenScholar), des applications pour la gestion d évènements (e.g. Scienceconf.org pour les conférences), des applications pour l évaluation d articles (e.g. PubZone) 4. Dispositfs d accès à des ressources documentaires Les services d accès aux ressources bibliographiques sont nombreux et peuvent être associés au texte intégral: Archives ouvertes, Moteurs de recherche, Recherche de citations, Partage de références, Catalogues de bibliothèques, Portails de revues. De plus en plus de dispositifs d accès se spécialisent dans l accès à des profils de chercheurs, des annuaires institutionnels aux «banques d experts» (e.g. Vivo, ScholarUniverse) 5. Medias sociaux dédiés aux scientifiques Orientés vers la communication et le partage de contenus, ils s appuient sur les technologies du web2.0 et reposent sur les dynamiques d interactivité, de coproduction des contenus, et de coconstruction des dispositifs. On note une pluralité d offres web2.0 avec des fonctions dominante selon les services. Social bookmarking de références bibliographiques: dispositif de partage de références bibliographiques (e.g. Zotero, Mendeley, BibSonomy, CitULike, Connotea) Blogging scientifique : Blogs personnels, Blogs partagés (e.g. scientists.org.nz), Plateformes de blogs pluridisicplinaires (e.g. ScienceBlogs; Hypothèses.org, BestThinking) Microblogging scientifque : plateformes de diffusion de micro-billets d information scientifique (e.g. Sciencefeeds ) Scientific News Online : Services d actualités scientifiques (e.g. sciencenews, scitopics, wikio, science daily, science2.0) FAQ Q/R : services en ligne type Foire aux Questions dont les questions et les réponses sont générées par des chercheurs (e.g. Quora) Réseaux socionumériques : ensemble distinct au sein des média sociaux ou technologies du web 2.0., caractérisés dans un sens strict comme des dispositifs socionumériques permettant la constitution/l accès à des profils, des contacts et des flux de contenus (Ellison 2011 ; Stenger, Coutant, 2011). On distingue les dispositifs orientés chercheurs, institutions et enseignement : o Scientifiques : e.g. ResearchGate, Academia.edu o Académiques : e.g. Carnets2 Descartes, Cuny Academic Commons o Centrés sur les ressources pédagogiques : e.g. UniSciel, Pronoteos, Scientix, Scitable Au sein des types de réseaux socionumériques identifiés dans cette cartographie (fig.1), les rsns se distinguent par la couverture documentaire ou géographique des réseaux centrés sur les ressources pédagogiques et des réseaux académiques réservés à une institution. Cette

6 considération, outre des critères de fiabilité (i.e. longévité), de masse critique et de représentativité de l existant a prévalu pour la constitution de l échantillon (tab. 1). Types de porteurs Porteurs Sites répertoriés (date de lancement) Publishers Sage Social Science Space (2011) Compagnies privées/ commerciales Institutions universitaires et de recherche Nature Elsevier American Institute of Physics (AIP) + Collexis Nature Network (2007) BioMed Experts (2008) UniPhy (2009) ScienceStage.com Sciencestage.co m (2008) LabRoots AMS*, ASLI* & the Conference Exchange + Proquest Harvard, MIT I. Madisch (Harvard University), H. Fickenscher, S. Hofmayer (Medical School of Hannover) Richard Price (Oxford College) Adresse électronique space.com/ network.nature.co m/ experts.com/ Portal.aspx Public cible (Nombre d utilisateurs) (2199) (25000) (386000) ( profils ; /Portal/Portal.aspx combien de membres?), sciencestage.com/ institutions, compagnies commerciales LabRoots (2008) Scientifiques et autres professionnels AtmosPeer (2010) t/ Epernicus (2008) m/network ResearchGate (2008) Academia.edu (2007) (20000) (1,2 millions) (636226) u/ Couverture scientifique (Discipline) SHS STM Disciplinaire (biomédicale) Disciplinaire (physique) Pluridisciplinair e, Divers : société,quotidie n, commerciaux STM Thématique (climatologie) Disciplinaire (medical) Pluridisciplinair e Pluridisciplinair e Tableau 1. Echantillon de dix réseaux socionumériques scientifiques* American Meteorological Society (AMS), the Atmospheric Science Librarians International (ASLI), La recension préalable à l échantillon a en outre permis une première identification des spécificités pour les rsns en terme de public cible, de couverture disciplinaire et thématique, et relativement aux porteurs des services. L offre est adressée globalement et logiquement aux chercheurs mais on distingue cependant des services exclusivement ouverts aux scientifiques, des services qui s adressent plus largement aux entreprises de recherche (LabRoots), et des services qui, conçus à l origine pour les chercheurs, sont désormais ouverts à tout type d usagers (Sciencestage.com). Les politiques de contenu sont également, logiquement, circonscrites au champ scientifique. Mais là encore, il est possible de distinguer les réseaux à vocation pluridisciplinaire (ResearchGate, Academia.edu, ScienceStage.com), les réseaux orientés SHS (Social Science Space) ou STM (Nature Network, LabRoots) et ceux adressés à des communautés thématiques ou disciplinaires spécifiques (Biomed Experts pour les sciences biomédicales, UniPhy pour la physique,

7 AtmosPeer pour la climatologie). Enfin, relativement aux porteurs, on distingue les sites mis en service par les publishers, des compagnies commerciales autres, les institutions de recherche et les chercheurs qui apparaissent comme des acteurs moteurs à part égale des organisations pour ce type de service (4 des 10 sites recensés reposent sur l initiative de chercheurs). Cette dernière considération, qui permet de supposer que la création de valeur peut être entendue différemment selon les porteurs, a prévalu dans l organisation de la typologie pour l échantillon présenté dans le tableau 1. L analyse fonctionnelle menée sur les dix rsns retenus dans l échantillon, et pour laquelle nous livrons ci-après une synthèse de premier niveau, permet dans un second temps de préciser les caractéristiques structurelles des caractéristiques spécifiques pour les rsns. 3.2 Caractéristiques structurelles et caractéristiques spécifiques des rsns Les services de profil sur les rsns Les tableaux 2 et 3 présentent respectivement les services de profil (tab.2) et les services associés au profil ou compte utilisateur (tab.3), pour lesquels on retrouve les caractéristiques infrastructurelles des rsn : page personnelle publicisable sur laquelle sont notifiées de façon plus ou moins détaillées les mentions d identité, les contacts et le flux d activité générés par l usager et son réseau (tab. 2). On repère notamment les «services de plateforme» (tab. 3), pour ce qu ils participent de la co-construction des dispositifs par les usagers (fonctionnalités de suivi, partage, diffusion et communication au sein de la plateforme), et le service d intégration vers d autres service web (messageries externes, autres rsn, plateformes de signalisation et de partage de documents comme Digg, Stumbleton ou Scribd par exemple). La spécificité des services de profil sur les rsns tient par contre dans la nature des informations d identité personnelle et professionnelle portées sur le profil, dans l importance accordée à la production scientifique, dans les services d identification et de visualisation du réseau scientifique du chercheur, et dans les services avancés d analyse des consultations du profil. Relativement aux mentions d identité, on constate que les plateformes insistent différemment sur l identification des noms et des affiliations institutionnelles (e.g. Social Science Space requiert uniquement un nom d usage et des contacts web, a contrario Biomed Experts exige toutes les graphies possible du nom et l adresse professionnelle), le parcours académique (sur Academia.edu et Epernicus), le champ d expertise scientifique (sur Biomed Experts, AtmosPeer, Epernicus) ou l expérience professionnelle (sur LabRoots, Nature Network et ScienceStage.com). La production scientifique personnelle est au cœur du profil, mis à part sur Social Science Space et Sciencestage.com qui privilégient les documents de plateforme (blogs, groupes, bookmarks). Elle est entendue dans son ensemble large (articles, ouvrages, conférences, posters, littérature grise, etc), sauf sur Biomed Experts et UniPhy qui valorisent essentiellement les publications de type article : nombre, liste et timeline des publications occupent la place centrale sur le profil. Les productions scientifiques sont notifiées par les usagers eux-mêmes, mais certaines plateformes proposent, voire reposent sur des services de repérage automatique puis d authentification et de validation de la production par le chercheur. Ainsi de Biomed Experts et UniPhy, où le listing des publications est constitué automatiquement à partir de réservoirs de contenus faisant autorité dans la discipline (Pubmed, SPIN). Sur Academia.edu, les références potentiellement attribuables sont repérées via Google, sur ResearchGate la recherche se fait au sein des publications des co-auteurs sur la plateforme. Relativement au réseau, on identifie quatre plateformes proposant des services de visualisation en graph : contacts (groupes, gens), co-auteurs et publications liées sur ResearchGate, «Genealogy» du chercheur (affiliations et co-auteurs) sur Epernicus, co-auteurs de premier et second niveau sur UniPhy et Biomed Experts. Enfin, on repère des services avancés d analyse des consultations: statistiques de consultation du profil et des documents, et mots clés utilisés par le visiteur sur Academia.edu, géolocalisation des IP sur LabRoots et Academia.edu. Tableau 2. Les services de profil sur les réseaux socionumériques scientifiques Fonctionnalité Place du service de profil* Service associé d authentification de la production auteur Informations publi-cisables constitutives du profil Formulaire d identification : Identité personnelle / professionnelle Documents Intérêts Réseau Nom du site Social Science Space (2011) Nature Network (2007) Service secondaire Service secondaire N-P, Surnom, mail, AIM, Yahou IM, Jabber/Google talk, A propos (info bio). (Formulaire de WordPress) N-P, mail, Localisation, Profession, Discipline, Spécialisation A propos de Blogs, posts Groupes Amis, Flux d activité Publications : tout Groupes et Flux d activité : type de doc, lien Forums Blogs activité externe,

8 Tableau 3. Les services de plateforme et les services personnalisés associés au profil sur les réseaux socionumériques scientifiques Fonctionnalités Nom des sites Services de plateforme Trouver des contacts, thèmes, documents : rechercher, parcourir, valider des recommandations Collecter/ Suivre : bookmarks, flux d activité, notifications Communiquer/ Partager : commentaires, votes Services personnaliés associés au profil/compte utilisateur Publiciser Analyser les consultations du profil Outils de travail personnels / collaboratifs Social Science X X x Commentaires X Space x Votes Nature Networks X X X x WorkBench : aggréger des widgets (MyExperiments, etc) Biomed Experts, UniPhy X X X Cartographie : géolocalisation (GeoNetworkGraph ) X Messagerie X Fb, Twitter, Digg, Stumbleton ScienceStage.com X X X Messagerie interne LabRoots X X Messagerie interne AtmosPeer X X X Commentaires X Votes X Share conference, documents Epernicus X X Mur X Messagerie interne ResearchGate X X Mur X Messagerie interne X Share ideas X Permalink (code) X Permalink (url) X Géolocalisation des liens entrant sur le profil, et identification quand il s agit d entreprises X Share on Fb X Permalink (url), Envoyer vers rsn : Fb, Twitter, LinkedIn, widget RG Academia.edu X X Mur X Permalink (url) (possibilité de personnaliser l url) Statistiques de consultation du profil et des documents.analy se des liens entrant : localisation et mots clés utilisés x Mailing list, Contacts classés par niveaux (1 : coauteurs et contacts ajoutés manuellement, 2 : coauteurs de nos co-auteurs et de nos contacts perso) ; bookmarks de chercheurs x Reading List X Bureau personnalisable avec widgets wikipedia, météo, rss, calculatrice.. X Stocker des documents en ligne (production scientifique, un formulaire par type de doc) X Workgroup (partage de fichiers) Les services de contenu sur les rsns Dans le tableau 4, on identifie par ailleurs des services de contenus. Ici encore on repère services de contenus web 2.0 comme des services de plateforme, en ce qu ils sont alimentés (produits ou sélectionnés) par les usagers eux-mêmes (Forum, Q/R, blogs, fichiers textuels ou multimédia). Mais on identifie également des services de contenus provenant de sources externes aux sites, ce qui apparaît comme une spécificité pour les rsns. Fonctionnalités Services de plateformes Services de contenus Forum / Q&A Blogs Multimedia News (fils (photos, d actualités) audio, video, podcasts) Publications scientifiques / Reviews Evènements (Conférences, CFP, Appels à projets) Bibliothèque / Réservoir de contenus externes Jobs Nom des sites Social Science X X X X X X X Space (2011) Nature Network X X X (2007) BioMed Experts X X Conférences X PubMed (2008) UniPhy (2009) X X Searchable

9 Tableau 4. Services de contenu identifiés sur les réseaux socionumériques scientifiques On remarque, d une part, que les plateformes peuvent s adosser à des réservoirs ou bibliothèques de contenus scientifiques externes, en sus des documents ou références uploadés par les internautes : production éditoriale de publishers spécialisés dans les cas de AtmosPeer et UniPhy, réservoirs faisant autorité comme PubMed pour Biomed Experts, ressources en Libre Accès pour ResearchGate qui s appuie notamment sur des archives ouvertes thématiques (RePEc en économie, PubMedCentral et BioMedCentral pour les sciences biomédicales, ArXiv en physique), des archives ouvertes institutionnelles (dépôt de l Université de Cornell) ou d éditeurs spécialisés (IEEE). Certains publishers privilégient par contre leur production éditoriale, comme sur Social Science Space (Sage) ou sur AtmosPeer (AMS, ASLI). On repère, d autre part, une typologie de contenus propre à l activité scientifique : publications scientifiques et comptes-rendus de lecture, annonces de conférences, d appels à communication et d appels à projets, et fils d actualité scientifique. Ils sont plus ou moins représentés et spécialisés selon les plateformes. Certaines plateformes couvrent une large typologie de contenus comme Social Science Space, ScienceStage.com, LabRoots, et AtmosPeer qui donnent accès à des publications, des évènements et des fils d actualité, au contraire d autres qui se centrent uniquement sur des contenus web 2.0 (Nature Network, Epernicus). Enfin, certaines plateformes se spécialisent sur un type de contenu particulier : comptes-rendus de lecture sur LabRoots ou conférences sur ResearchGate et Biomed Experts, qui propose en plus un service de conférences virtuelles. Des services d accompagnement du travail du chercheur On distingue enfin des services personnalisés associés au profil et compte utilisateur, visant à accompagner le travail du chercheur (tab.3). Le GeoNetworkGraph sur Biomed Experts et UniPhy, et les Hubs (i.e. blogs) de localité sur Nature Network permettent la géolocalisation de collaborateurs potentiels. Des espaces de travail personnels ou partagés peuvent être proposés : messagerie, mailing list, reading list sur Biomed Experts par exemple, stockage et partage de fichiers, de calendrier sur ResearchGate (Workgroups), agrégation de widgets relatifs à des sites scientifiques sur Nature Network. Enfin, cinq des dix sites à l étude intègrent des offres d emploi : sur Academia.edu, les offres procèdent de recommandations personnalisées via analyse sémantique, sur Research Gate ce sont listes spécialisées dans l offre scientifique qui sont centralisées. 4. Conclusion : apports et limites de l étude L étude permet de discerner les grandes logiques de développement pour les rsns. On distingue une logique de services d une part calquée sur les rsns grand public et professionnels et en interaction avec les services web, et d autre part articulée à des contenus de provenance externe ou interne, validés ou de nature plus informelle. Les contenus véhiculés par les porteurs de service révèlent également une logique d acteurs, qui interroge sur la création de valeur pour les porteurs de services (économie de la pubicité, de l attention). Enfin, si l étude met à jour la richesse de l offre, elle nécessiterait dans un second temps d être rapportée aux pratiques réelles. En effet, malgré le nombre d utilisateurs annoncé sur les plateformes, les études d usages actuelles rapportent une faible utilisation de ces dispositifs par les chercheurs, qui leur préfèrent encore les rsn grand public et professionnels (Palmer et alii, 2009; CSHE, 2011). 5. Références Bittner S., Müller A., Social networking tools and research information systems: Do they compete?, Webology, vol. 8, no. 1, Broudoux E., Chartron G. La communication scientifique face au Web2.0. Premiers constats et analyse. H2PTM, 2009.

10 Chantepie P. Web 2.0 : les économies de l attention et l insaisissable internaute-hypertexte. Esprit, 2009, n o 353, pp Coutant A., Stenger T. (dir). Ces réseaux numériques dits sociaux. Paris, Hermès, 2011, n 59. Ellison N. Réseaux sociaux, numérique et capital social, in Coutant A., Stenger T. (dir), pp CSHE. escholarship. Berkeley, Californie, 2011 Ertzscheid O. L homme est-il un objet documentaire comme les autres? Paris, Hermès, vol. 53, 2009, pp Gallezot G., Le Deuff O. Chercheur 2.0? In Schopfel (dir). Communication scientifique : les nouveaux enjeux. Les Cahiers du Numérique, vol. 5, n 2, 2009, pp Malin E., Pénard T. L économie du numérique et de l Internet. Paris, Vuibert, 2010, 188 p. Merzeau L. «Présence numérique : les médiations de l identité». Les enjeux de l information et de la communication, vol. 1, 2009, pp Palmer C. L., Teffeau L. C., Pirman C. M. Scholarly Information Practices in the Online Environment. OCLC, 2009 REBIUN. Ciencia 2.0. Aplicacion de la web social a la investigacion, RIN. Social media : a guide for researchers, 2011 Schöpfel J. (dir). Communication scientifique : les nouveaux enjeux. Le Cahiers du Numérique, vol. 5, n 2, 2009 Zapata M., Lizenberg N., Research and Scientific Edition in Social Web : The Shared Science, 2011 (preprint, E-LIS)

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Nom du commanditaire : Dossier suivi par : Date de réalisation : Date de mise à jour :</a> </h3> <p> <img alt="CAHIER DES CHARGES DU SITE WEB POUR LA RÉALISATION. Nom du commanditaire : Dossier suivi par : Date de réalisation : Date de mise à jour :" title="CAHIER DES CHARGES DU SITE WEB POUR LA RÉALISATION. Nom du commanditaire : Dossier suivi par : Date de réalisation : Date de mise à jour :" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/20/530661.jpg"> CAHIER DES CHARGES POUR LA RÉALISATION DU SITE WEB Nom du commanditaire :... Dossier suivi par :......... Date de réalisation : Date de mise à jour : Référence du dossier :......... 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QU EST-CE QUE J Y TROUVE? COMMENT J Y ACCÈDE? AIDES À L UTILISATION DE PLÉIADE LES UTIILISATEURS DE PLÉIADE UN OUTIL D INFORMATION INSTITUTIONNELLE </p> <a href="/1208879-Decouvrez-l-intranet-national-pleiade.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/8011593-Pratiques-documentaires-et.html">«PRATIQUES DOCUMENTAIRES ET</a> </h3> <p> <img alt="«PRATIQUES DOCUMENTAIRES ET" title="«PRATIQUES DOCUMENTAIRES ET" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/8011593.jpg"> «PRATIQUES DOCUMENTAIRES ET NOUVEAUX MODES DE PUBLICATION» - Résultats de l enquête Centre de documentation LAAS-CNRS Juin 2006 1) PRESENTATION DE L ENQUETE a) Objectifs Dresser un état des lieux sur : </p> <a href="/8011593-Pratiques-documentaires-et.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/10574741-Creer-et-animer-un-blog.html">CRÉER ET ANIMER UN BLOG</a> </h3> <p> <img alt="CRÉER ET ANIMER UN BLOG" title="CRÉER ET ANIMER UN BLOG" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/27/10574741.jpg"> CRÉER ET ANIMER UN BLOG Objectifs : Créer un blog avec le logiciel wordpress, savoir le gérer, en modifier la structure, l ergonomie et les principales fonctionnalités de manière autonome 1.Définition </p> <a href="/10574741-Creer-et-animer-un-blog.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/3773094-Netassoc-i-descriptif-des-nouvelles-fonctionnalites-de-la-v2.html">NetAssoc ì. Descriptif des nouvelles fonctionnalités de la V2</a> </h3> <p> <img alt="NetAssoc ì. Descriptif des nouvelles fonctionnalités de la V2" title="NetAssoc ì. Descriptif des nouvelles fonctionnalités de la V2" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/3773094.jpg"> NetAssoc ì Descriptif des nouvelles fonctionnalités de la V2 Chapitre 1 : Gestion des menus Chapitre 2 : Espace personnel V2 Chapitre 3 : Gestion des évènements Chapitre 4 : Gestion de la newsletter Chapitre </p> <a href="/3773094-Netassoc-i-descriptif-des-nouvelles-fonctionnalites-de-la-v2.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5931141-Sa-veille-sur-internet-organiser-au-dela-de-google-2-e-edition-outils-et-astuces-pour-le-professionnel-xavier-delengaigne.html">sa veille sur Internet Organiser Au-delà de Google 2 e édition Outils et astuces pour le professionnel Xavier Delengaigne</a> </h3> <p> <img alt="sa veille sur Internet Organiser Au-delà de Google 2 e édition Outils et astuces pour le professionnel Xavier Delengaigne" title="sa veille sur Internet Organiser Au-delà de Google 2 e édition Outils et astuces pour le professionnel Xavier Delengaigne" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5931141.jpg"> Xavier Delengaigne Organiser sa veille sur Internet 2 e édition Au-delà de Google Outils et astuces pour le professionnel Groupe Eyrolles, 2012, 2014, ISBN : 978-2-212-13945-7 Table des matières PREMIÈRE </p> <a href="/5931141-Sa-veille-sur-internet-organiser-au-dela-de-google-2-e-edition-outils-et-astuces-pour-le-professionnel-xavier-delengaigne.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5588439-Quelles-ressources-sur-l-internetl-methodologie-de-recherche-et-validation-de-l-informationl-jean-philippe-accart.html">Quelles ressources sur l internetl.? 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Institute Of Physics" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/4816201.jpg"> Guide d utilisation Institute Of Physics Un service en ligne fournissant un accès au contenu publié par IOP Publishing : 60 titres couvrant différents domaines de la recherche scientifique et technique. </p> <a href="/4816201-Guide-d-utilisation-institute-of-physics.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/4518218-Lotus-connections-2-5.html">Lotus Connections 2.5</a> </h3> <p> <img alt="Lotus Connections 2.5" title="Lotus Connections 2.5" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/4518218.jpg"> Lotus Connections 2.5 Donner sens au Web 2.0 Mash-ups Facebook bookmarking del.icio.us RSS Wiki LinkedIn REST AJAX ATOM Web 2.0 Digg Blogs Tags Social Networks Consumerization folksonomy Video Sharing </p> <a href="/4518218-Lotus-connections-2-5.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/790234-Les-reseaux-sociaux-au-service-de-l-emploi.html">Les réseaux sociaux au service de l emploi</a> </h3> <p> <img alt="Les réseaux sociaux au service de l emploi" title="Les réseaux sociaux au service de l emploi" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/18/790234.jpg"> Les réseaux sociaux au service de l emploi Boucle accueil emploi Mercredi 29 juin 2011 Julie Sabadell INFOthèque Les réseaux avant Internet Une existence bien antérieure à Internet Différents types de </p> <a href="/790234-Les-reseaux-sociaux-au-service-de-l-emploi.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5268927-Bienvenue-sur-le-reseau-de-paris-descartes.html">Bienvenue sur le réseau de Paris Descartes</a> </h3> <p> <img alt="Bienvenue sur le réseau de Paris Descartes" title="Bienvenue sur le réseau de Paris Descartes" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5268927.jpg"> Bienvenue sur le réseau de Paris Descartes Un réseau de blogs pour les membres de l université Un tissu social qui se construit à partir d une production de contenus : Qui implique individuellement des </p> <a href="/5268927-Bienvenue-sur-le-reseau-de-paris-descartes.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5010895-Cours-information-scientifique.html">COURS : INFORMATION SCIENTIFIQUE</a> </h3> <p> <img alt="COURS : INFORMATION SCIENTIFIQUE" title="COURS : INFORMATION SCIENTIFIQUE" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5010895.jpg"> COURS : INFORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE EC 1 : Documentation scientifique et technique COURS N : 1 PAR : Sahbi SIDHOM MCF. Université de Lorraine & Lab. LORIA / KIWI CONTENU PÉDAGOGIQUE DE L UE EC </p> <a href="/5010895-Cours-information-scientifique.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/7181432-Cci-de-saone-et-loire-atelier-enp-22-fevrier-2012-je-veux-etre-present-sur-les-medias-et-reseaux-sociaux.html">CCI DE SAÔNE-ET-LOIRE - ATELIER ENP - 22 FEVRIER 2012. Je veux être présent sur les médias et réseaux sociaux</a> </h3> <p> <img alt="CCI DE SAÔNE-ET-LOIRE - ATELIER ENP - 22 FEVRIER 2012. Je veux être présent sur les médias et réseaux sociaux" title="CCI DE SAÔNE-ET-LOIRE - ATELIER ENP - 22 FEVRIER 2012. Je veux être présent sur les médias et réseaux sociaux" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/7181432.jpg"> CCI DE SAÔNE-ET-LOIRE - ATELIER ENP - 22 FEVRIER 2012 Je veux être présent sur les médias et réseaux sociaux L'expression «médias sociaux» recouvre les différentes activités qui intègrent la technologie, </p> <a href="/7181432-Cci-de-saone-et-loire-atelier-enp-22-fevrier-2012-je-veux-etre-present-sur-les-medias-et-reseaux-sociaux.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5011521-Trouver-l-information-scientifique-sur-internet-morgane-le-gall-blp.html">Trouver l information scientifique sur Internet. Morgane Le Gall (BLP)</a> </h3> <p> <img alt="Trouver l information scientifique sur Internet. Morgane Le Gall (BLP)" title="Trouver l information scientifique sur Internet. Morgane Le Gall (BLP)" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5011521.jpg"> Trouver l information scientifique sur Internet Morgane Le Gall (BLP) Programme Accueil Le Web : présentation Les moteurs de recherche généralistes (n 1: Google) Les moteurs spécialisés (ex.google scholar, </p> <a href="/5011521-Trouver-l-information-scientifique-sur-internet-morgane-le-gall-blp.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/1189935-Aide-a-la-decision-technologies-et-indicateurs-pour-le-marketing-et-la-communication.html">Aide à la décision : Technologies et indicateurs pour le Marketing et la Communication</a> </h3> <p> <img alt="Aide à la décision : Technologies et indicateurs pour le Marketing et la Communication" title="Aide à la décision : Technologies et indicateurs pour le Marketing et la Communication" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/21/1189935.jpg"> Aide à la décision : Technologies et indicateurs pour le Marketing et la Communication Présentation du projet de veille et d analyse mis en place pour Air France Spotter 2012 Tous droits réservés PRESENTATION </p> <a href="/1189935-Aide-a-la-decision-technologies-et-indicateurs-pour-le-marketing-et-la-communication.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/9129126-Decouverte-et-depot-dans-hal.html">Découverte et dépôt dans Hal</a> </h3> <p> <img alt="Découverte et dépôt dans Hal" title="Découverte et dépôt dans Hal" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/9129126.jpg"> Découverte et dépôt dans Hal 2014 Plan Contexte Qu est-ce que Hal? Portail Collections Pourquoi déposer? Visibilité Référencement Mes services : liste de publications Mes services : statistiques Je dépose </p> <a href="/9129126-Decouverte-et-depot-dans-hal.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/7225095-Shslab-une-initiative-pas-a-pas-juillet-2015.html">SHSLAB. Une initiative. Pas à pas... Juillet 2015</a> </h3> <p> <img alt="SHSLAB. Une initiative. Pas à pas... Juillet 2015" title="SHSLAB. Une initiative. Pas à pas... Juillet 2015" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/7225095.jpg"> SHSLAB Pas à pas... Juillet 2015 Une initiative SHSlab, Pas à pas Toutes les informations pour comprendre le fonctionnement de l annuaire des unités SHS et administrer de votre page laboratoire. Si vous </p> <a href="/7225095-Shslab-une-initiative-pas-a-pas-juillet-2015.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/3782289-Repenser-le-si-a-l-ere-du-numerique-apports-des-solutions-de-big-data-cloud-computing-et-confiance-numerique.html">Repenser le SI à l'ère du numérique : apports des solutions de big data, cloud computing et confiance numérique</a> </h3> <p> <img alt="Repenser le SI à l'ère du numérique : apports des solutions de big data, cloud computing et confiance numérique" title="Repenser le SI à l'ère du numérique : apports des solutions de big data, cloud computing et confiance numérique" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/3782289.jpg"> Repenser le SI à l'ère du numérique : apports des solutions de big data, cloud computing et confiance numérique Extraits d analyses publiées par MARKESS International Emmanuelle Olivié-Paul epaul@markess.com </p> <a href="/3782289-Repenser-le-si-a-l-ere-du-numerique-apports-des-solutions-de-big-data-cloud-computing-et-confiance-numerique.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/11111793-Foire-aux-questions-sur-rss.html">FOIRE AUX QUESTIONS SUR RSS</a> </h3> <p> <img alt="FOIRE AUX QUESTIONS SUR RSS" title="FOIRE AUX QUESTIONS SUR RSS" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/27/11111793.jpg"> FOIRE AUX QUESTIONS SUR RSS 1. Qu'est-ce qu'un flux RSS? 2. À quoi sert un flux RSS? 3. Où puis-je trouver des flux RSS? 4. Comment dois-je faire pour recevoir des flux RSS? 5. Qu'est-ce qu'un agrégateur? </p> <a href="/11111793-Foire-aux-questions-sur-rss.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/9344402-Usages-et-benefices-d-un-intranet-2-0.html">Usages et bénéfices d un Intranet 2.0</a> </h3> <p> <img alt="Usages et bénéfices d un Intranet 2.0" title="Usages et bénéfices d un Intranet 2.0" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/9344402.jpg"> Vincent BOUTHORS PDG Tél : 01 39 23 92 81 e-mail : Vincent.Bouthors@jalios.com Twitter : @VincentBouthors @Jalios Usages et bénéfices d un Intranet 2.0 Le webinar débutera à 14h00. Utilisation de GoTo </p> <a href="/9344402-Usages-et-benefices-d-un-intranet-2-0.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/882426-Learning-centres-et-nouvelles-pratiques-numeriques-usages-mobiles-byod.html">Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD...</a> </h3> <p> <img alt="Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD..." title="Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD..." class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/18/882426.jpg"> Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD... Journée d étude Mercredi 26 novembre 2014 Les Learning Centres, un modèle de bibliothèque à interroger : du terrain à la recherche </p> <a href="/882426-Learning-centres-et-nouvelles-pratiques-numeriques-usages-mobiles-byod.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/6091734-Initiation-a-la-recherche-d-information-en-sciences-biomedicales-dominique-villebrun-inserm-u1061-montpellier-dominique-villebrun-inserm.html">Initiation à la recherche d information en sciences biomédicales. Dominique Villebrun INSERM U1061 Montpellier dominique.villebrun@inserm.</a> </h3> <p> <img alt="Initiation à la recherche d information en sciences biomédicales. Dominique Villebrun INSERM U1061 Montpellier dominique.villebrun@inserm." title="Initiation à la recherche d information en sciences biomédicales. Dominique Villebrun INSERM U1061 Montpellier dominique.villebrun@inserm." class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/6091734.jpg"> Initiation à la recherche d information en sciences biomédicales Dominique Villebrun INSERM U1061 Montpellier dominique.villebrun@inserm.fr Objectifs Avant de débuter un travail de recherche, nécessité </p> <a href="/6091734-Initiation-a-la-recherche-d-information-en-sciences-biomedicales-dominique-villebrun-inserm-u1061-montpellier-dominique-villebrun-inserm.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/1209381-Le-travail-collaboratif-guide-des-services.html">Le travail collaboratif : guide des services</a> </h3> <p> <img alt="Le travail collaboratif : guide des services" title="Le travail collaboratif : guide des services" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/21/1209381.jpg"> Le travail collaboratif : guide des services Composants génériques par fonctionnalités Atelier «L expert comptable intégré au cœur de l entreprise cliente» Pôle LE CABINET DU FUTUR www.experts comptables.fr/65 </p> <a href="/1209381-Le-travail-collaboratif-guide-des-services.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/3948578-Le-site-web-constats-perspectives-avec-les-argonautes.html">Le site web : Constats & Perspectives avec Les Argonautes</a> </h3> <p> <img alt="Le site web : Constats & Perspectives avec Les Argonautes" title="Le site web : Constats & Perspectives avec Les Argonautes" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/3948578.jpg"> Le site web : Constats & Perspectives avec Les Argonautes Rencontre du 29 juin 2011 www.pilotesdeprocessus.org 29/06/2011 Une collaboration efficace Statut de Membre Bienfaiteur depuis 2007 Mise à disposition </p> <a href="/3948578-Le-site-web-constats-perspectives-avec-les-argonautes.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/3747583-Les-outils-du-web-2-0-pauline-jourdan-urfist-bordeaux-le-21-02-2013.html">Les outils du Web 2.0. Pauline Jourdan URFIST Bordeaux Le 21/02/2013</a> </h3> <p> <img alt="Les outils du Web 2.0. Pauline Jourdan URFIST Bordeaux Le 21/02/2013" title="Les outils du Web 2.0. Pauline Jourdan URFIST Bordeaux Le 21/02/2013" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/3747583.jpg"> Les outils du Web 2.0 Pauline Jourdan URFIST Bordeaux Le 21/02/2013 Sommaire Le Web 2.0 Participer ou collaborer? Typologie des outils Usages En pratique Le Web 2.0 Concept ou buzzword? Le web comme plateforme </p> <a href="/3747583-Les-outils-du-web-2-0-pauline-jourdan-urfist-bordeaux-le-21-02-2013.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/8011590-La-recherche-documentaire-guide-methodologique.html">La recherche documentaire Guide méthodologique</a> </h3> <p> <img alt="La recherche documentaire Guide méthodologique" title="La recherche documentaire Guide méthodologique" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/8011590.jpg"> La recherche documentaire Guide méthodologique Page 1 Table des matières 1. Préparer sa recherche... 3 Définir le sujet... 3 Réunir l information de base... 3 Cerner le sujet... 3 Identifier des mots clés... </p> <a href="/8011590-La-recherche-documentaire-guide-methodologique.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/8028240-Bibliotheque-ehesp-mode-d-emploi-du-catalogue.html">Bibliothèque EHESP Mode d emploi du catalogue</a> </h3> <p> <img alt="Bibliothèque EHESP Mode d emploi du catalogue" title="Bibliothèque EHESP Mode d emploi du catalogue" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/8028240.jpg"> Bibliothèque EHESP Mode d emploi du catalogue Juin 2015 Rennes : Avenue du Professeur Léon Bernard CS 74312 35043 Rennes Cedex Tél : 02 99 02 29 50 Bibliotheque@ehesp.fr Paris : 236 bis rue de Tolbiac </p> <a href="/8028240-Bibliotheque-ehesp-mode-d-emploi-du-catalogue.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/1598201-Le-projet-sist-internet-et-grilles-de-calculs-en-afrique-agropolis-montpellier-10-12-decembre-2007.html">Le projet SIST. Internet et Grilles de calculs en Afrique Agropolis- Montpellier 10-12 Décembre 2007</a> </h3> <p> <img alt="Le projet SIST. Internet et Grilles de calculs en Afrique Agropolis- Montpellier 10-12 Décembre 2007" title="Le projet SIST. Internet et Grilles de calculs en Afrique Agropolis- Montpellier 10-12 Décembre 2007" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/22/1598201.jpg"> Le projet SIST Internet et Grilles de calculs en Afrique Agropolis- Montpellier 10-12 Décembre 2007 Le projet SIST Le projet du fonds de solidarité prioritaire (FSP) SIST (Système d Information Scientifique </p> <a href="/1598201-Le-projet-sist-internet-et-grilles-de-calculs-en-afrique-agropolis-montpellier-10-12-decembre-2007.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/11117372-Presentation-des-resultats-de-l-enquete-sur-les-usages-et-besoins-de-formation-chez-les-personnels-unr-region-des-pays-de-la-loire.html">PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L'ENQUÊTE SUR LES USAGES ET BESOINS DE FORMATION CHEZ LES PERSONNELS UNR - RÉGION DES PAYS DE LA LOIRE</a> </h3> <p> <img alt="PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L'ENQUÊTE SUR LES USAGES ET BESOINS DE FORMATION CHEZ LES PERSONNELS UNR - RÉGION DES PAYS DE LA LOIRE" title="PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L'ENQUÊTE SUR LES USAGES ET BESOINS DE FORMATION CHEZ LES PERSONNELS UNR - RÉGION DES PAYS DE LA LOIRE" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/27/11117372.jpg"> PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L'ENQUÊTE SUR LES SERVICES NUMÉRIQUES UNR - RÉGION DES PAYS DE LA LOIRE USAGES ET BESOINS DE FORMATION CHEZ LES PERSONNELS UNIVERSITAIRES MARS 2009 Présentation de l'enquête </p> <a href="/11117372-Presentation-des-resultats-de-l-enquete-sur-les-usages-et-besoins-de-formation-chez-les-personnels-unr-region-des-pays-de-la-loire.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5588472-Ressources-electroniques-en-lettres-sciences-humaines-et-sociales.html">Ressources électroniques en lettres, sciences humaines et sociales</a> </h3> <p> <img alt="Ressources électroniques en lettres, sciences humaines et sociales" title="Ressources électroniques en lettres, sciences humaines et sociales" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5588472.jpg"> Ressources électroniques en lettres, sciences humaines et sociales Outils généraux, archives ouvertes, Internet Mulhouse Décembre 2014 Noël Thiboud » Éléments de méthodologie de la recherche documentaire» </p> <a href="/5588472-Ressources-electroniques-en-lettres-sciences-humaines-et-sociales.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5871915-Proquest-dissertations-theses-full-text-the-humanities-and-social-sciences-collection.html">ProQuest Dissertations & Theses Full Text. The Humanities and Social Sciences Collection</a> </h3> <p> <img alt="ProQuest Dissertations & Theses Full Text. The Humanities and Social Sciences Collection" title="ProQuest Dissertations & Theses Full Text. The Humanities and Social Sciences Collection" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5871915.jpg"> ProQuest Dissertations & Theses Full Text The Humanities and Social Sciences Collection ProQuest Dissertations and Theses Full text est la base de thèses la plus complète de niveau académique pour les </p> <a href="/5871915-Proquest-dissertations-theses-full-text-the-humanities-and-social-sciences-collection.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/1676397-Qui-sommes-nous-notre-equipe-se-tient-a-votre-disposition-pour-vous-apporter-de-plus-amples-informations-et-vous-conseiller.html">QUI SOMMES NOUS? Notre équipe se tient à votre disposition pour vous apporter de plus amples informations et vous conseiller.</a> </h3> <p> <img alt="QUI SOMMES NOUS? Notre équipe se tient à votre disposition pour vous apporter de plus amples informations et vous conseiller." title="QUI SOMMES NOUS? Notre équipe se tient à votre disposition pour vous apporter de plus amples informations et vous conseiller." class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/22/1676397.jpg"> QUI SOMMES NOUS? La CCI Tarbes et Hautes-Pyrénées propose une offre variée de formations s adressant à la fois aux jeunes à la recherche d un métier et aux salariés / Chefs d entreprise en recherche de </p> <a href="/1676397-Qui-sommes-nous-notre-equipe-se-tient-a-votre-disposition-pour-vous-apporter-de-plus-amples-informations-et-vous-conseiller.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5145073-Corporate-blogging-site-media-la-solution-de-blog-professionnel-pour-les-entreprises.html">Corporate Blogging, site média La solution de blog professionnel pour les entreprises</a> </h3> <p> <img alt="Corporate Blogging, site média La solution de blog professionnel pour les entreprises" title="Corporate Blogging, site média La solution de blog professionnel pour les entreprises" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5145073.jpg"> Moon Seven - agence conseil en solutions Internet www.moonseven.fr 19 rue Emile Augier 93310 LE PRE SAINT GERVAIS - 06 84 19 89 52 Corporate Blogging, site média La solution de blog professionnel pour </p> <a href="/5145073-Corporate-blogging-site-media-la-solution-de-blog-professionnel-pour-les-entreprises.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/11541435-Vos-outils-documentaires-pour-2010.html">Vos outils documentaires pour 2010</a> </h3> <p> <img alt="Vos outils documentaires pour 2010" title="Vos outils documentaires pour 2010" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/27/11541435.jpg"> Système Informatisé de Gestion Documentaire Système d information documentaire en ligne Vos outils documentaires pour 2010 L enseignant documentaliste a besoin de services novateurs adaptés à ses missions, </p> <a href="/11541435-Vos-outils-documentaires-pour-2010.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/4983573-Mettre-en-place-sa-plateforme-de-veille-avec-netvibes.html">Mettre en place sa plateforme de veille avec Netvibes</a> </h3> <p> <img alt="Mettre en place sa plateforme de veille avec Netvibes" title="Mettre en place sa plateforme de veille avec Netvibes" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/4983573.jpg"> Mettre en place sa plateforme de veille avec Netvibes Karine Pasquier 6 mai 2011 HEG, Genève 1 Sommaire 1. Introduction... 3 1.1 Qu est-ce que c est... 3 1.2 A quoi ça sert pour la veille?... 3 1.3 Netvibes </p> <a href="/4983573-Mettre-en-place-sa-plateforme-de-veille-avec-netvibes.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/2507151-Methodologie-documentaire-specifique-au-reperage-d-actions-de-terrain.html">Méthodologie documentaire spécifique au repérage d actions de terrain</a> </h3> <p> <img alt="Méthodologie documentaire spécifique au repérage d actions de terrain" title="Méthodologie documentaire spécifique au repérage d actions de terrain" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/2507151.jpg"> Méthodologie documentaire spécifique au repérage d actions de terrain Journée de la préventions 2014 Atelier : «Repérer des actions de prévention : l exemple du tabac» Céline DEROCHE, Sandra KERZANET - </p> <a href="/2507151-Methodologie-documentaire-specifique-au-reperage-d-actions-de-terrain.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/10507278-Bibliotheque-numerique-de-l-enssib.html">Bibliothèque numérique de l enssib</a> </h3> <p> <img alt="Bibliothèque numérique de l enssib" title="Bibliothèque numérique de l enssib" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/27/10507278.jpg"> Bibliothèque numérique de l enssib 5es Rencontres FORMIST, 9 juin 2005 : «Parcours de formation documentaire des étudiants : à qui de jouer?» La relation entre discipline et documentation et ses répercussions </p> <a href="/10507278-Bibliotheque-numerique-de-l-enssib.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/1786742-Qui-sommes-nous-cette-solution-s-adresse-aussi-bien-aux-pme-pmi-qu-aux-grands-groupes-disposant-ou-non-d-une-structure-de-veille-dediee.html">QUI SOMMES-NOUS? Cette solution s adresse aussi bien aux PME/PMI qu aux grands groupes, disposant ou non d une structure de veille dédiée.</a> </h3> <p> <img alt="QUI SOMMES-NOUS? Cette solution s adresse aussi bien aux PME/PMI qu aux grands groupes, disposant ou non d une structure de veille dédiée." title="QUI SOMMES-NOUS? Cette solution s adresse aussi bien aux PME/PMI qu aux grands groupes, disposant ou non d une structure de veille dédiée." class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/23/1786742.jpg"> PRESENTATION QUI SOMMES-NOUS? La société VIEDOC, formée d ingénieurs expérimentés, conseille depuis 2004 les entreprises dans les domaines de la veille, de l intelligence économique et de l innovation. </p> <a href="/1786742-Qui-sommes-nous-cette-solution-s-adresse-aussi-bien-aux-pme-pmi-qu-aux-grands-groupes-disposant-ou-non-d-une-structure-de-veille-dediee.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/4208332-Aide-au-choix-1-er-degre-etat-des-lieux-numeriques-analyser-l-existant-operation-cheque-ressources-viser-la-complementarite.html">AIDE AU CHOIX. 1 er degré. Etat des lieux Numériques : Analyser l existant. Opération Chèque. Ressources. Viser la complémentarité</a> </h3> <p> <img alt="AIDE AU CHOIX. 1 er degré. Etat des lieux Numériques : Analyser l existant. Opération Chèque. Ressources. Viser la complémentarité" title="AIDE AU CHOIX. 1 er degré. Etat des lieux Numériques : Analyser l existant. Opération Chèque. Ressources. Viser la complémentarité" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/4208332.jpg"> AIDE AU CHOIX Opération Chèque 1 er degré Ressources Etat des lieux Numériques : Analyser l existant Avant d arrêter un choix définitif et afin d influencer de manière critique l intégration des ressources </p> <a href="/4208332-Aide-au-choix-1-er-degre-etat-des-lieux-numeriques-analyser-l-existant-operation-cheque-ressources-viser-la-complementarite.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/6778596-Cellule-tice-practice-2013.html">Cellule TICE PracTICE 2013</a> </h3> <p> <img alt="Cellule TICE PracTICE 2013" title="Cellule TICE PracTICE 2013" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/6778596.jpg"> Cellule TICE PracTICE 2013 Découverte des outils et services numériques pour les étudiants de l Université PracTICE La formation PracTICE (PRogramme d Accompagnement Commun aux TICE) est une formation </p> <a href="/6778596-Cellule-tice-practice-2013.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/5522503-Conseil-d-administration-de-la-tele-universite-ca-118-801.html">Conseil d administration de la Télé-université : CA-118-801</a> </h3> <p> <img alt="Conseil d administration de la Télé-université : CA-118-801" title="Conseil d administration de la Télé-université : CA-118-801" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/5522503.jpg"> Titre Politique relative aux services de bibliothèque Entrée en vigueur : 22 février 2004 Approbation : Conseil d administration de la Télé-université : CA-118-801 Références : Section 1. Préambule La </p> <a href="/5522503-Conseil-d-administration-de-la-tele-universite-ca-118-801.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/2605212-Description-de-produit-logiciel-ami-news-monitor-v2-0-spd-aminm-10-v1-0.html">Description de Produit Logiciel. AMI News Monitor v2.0. SPD-AMINM-10 v1.0</a> </h3> <p> <img alt="Description de Produit Logiciel. AMI News Monitor v2.0. SPD-AMINM-10 v1.0" title="Description de Produit Logiciel. AMI News Monitor v2.0. SPD-AMINM-10 v1.0" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/2605212.jpg"> Description de Produit Logiciel AMI News Monitor v2.0 SPD-AMINM-10 v1.0 Octobre 2010 Sommaire 1 Préambule... 3 2 Approbations... 3 3 Fonctionnalités... 4 3.1 Principes... 4 3.2 Sources d information... </p> <a href="/2605212-Description-de-produit-logiciel-ami-news-monitor-v2-0-spd-aminm-10-v1-0.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/4518620-Intranet-collaboratif-et-reseau-social-d-entreprise.html">Intranet collaboratif et Réseau social d Entreprise</a> </h3> <p> <img alt="Intranet collaboratif et Réseau social d Entreprise" title="Intranet collaboratif et Réseau social d Entreprise" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/25/4518620.jpg"> Intranet collaboratif et Réseau social d Entreprise 1 Intranet collaboratif et Réseau social d Entreprise Vision de l éditeur Jalios Fonctionnalités Offres et Mise en œuvre 2 CONSTAT : CONTINUITÉ DE BESOINS </p> <a href="/4518620-Intranet-collaboratif-et-reseau-social-d-entreprise.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/2568237-Formation-continue-des-personnels-urca-offre-de-la-bibliotheque-universitaire.html">Formation continue des personnels URCA. Offre de la Bibliothèque Universitaire</a> </h3> <p> <img alt="Formation continue des personnels URCA. Offre de la Bibliothèque Universitaire" title="Formation continue des personnels URCA. Offre de la Bibliothèque Universitaire" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/24/2568237.jpg"> Formation continue des personnels URCA Offre de la Bibliothèque Universitaire Année 2012-2013 Bibliothèque Universitaire Formation continue pour le personnel de l URCA Modalités o Public : personnels de </p> <a href="/2568237-Formation-continue-des-personnels-urca-offre-de-la-bibliotheque-universitaire.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/8588608-Formations-a-l-information-scientifique-et-technique.html">Formations à l Information Scientifique et Technique</a> </h3> <p> <img alt="Formations à l Information Scientifique et Technique" title="Formations à l Information Scientifique et Technique" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/26/8588608.jpg"> Invitation à participer aux Formations à l Information Scientifique et Technique Bibliothèque universitaire Session 2012 Organisées par la Bibliothèque de l Université de la Nouvelle Calédonie Animées </p> <a href="/8588608-Formations-a-l-information-scientifique-et-technique.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> <div class="news-blocks"> <h3> <a href="/10717308-K-d-ecole-3-4-guide-de-prise-en-main.html">K-d'école 3.4. Guide de prise en main</a> </h3> <p> <img alt="K-d'école 3.4. Guide de prise en main" title="K-d'école 3.4. Guide de prise en main" class="news-block-img pull-right" src="/thumbs/27/10717308.jpg"> K-d'école 3.4 Guide de prise en main Novembre 2011 8, rue Kervégan 44000 Nantes t. 02 40 20 47 95 www.kosmos.fr KOSMOS 2011 GUIDE DE PRISE EN MAIN DE K-D'ECOLE 3.4 SOMMAIRE 1. OBJECTIF DU GUIDE... 3 2. </p> <a href="/10717308-K-d-ecole-3-4-guide-de-prise-en-main.html" class="news-block-btn"> Plus en détail <i class="m-icon-swapright m-icon-black"></i> </a> </div> </div> <!-- END RIGHT SIDEBAR --> </div> </div> </div> <!-- END CONTENT --> </div> <!-- END SIDEBAR & CONTENT --> </div> </div> <!-- BEGIN FOOTER --> <div class="footer"> <div class="container"> <div class="row"> <!-- BEGIN COPYRIGHT --> <div class="col-md-10 col-sm-10 padding-top-10"> 2016 © DocPlayer.fr <a href="/support/privacy-policy/">Politique de confidentialité</a> | <a href="/support/terms-of-service/">Conditions de service</a> | <a href="/support/feedback/">Feed-back</a> </div> <!-- END COPYRIGHT --> <!-- BEGIN PAYMENTS --> <div class="col-md-6 col-sm-6"> </div> <!-- END PAYMENTS --> </div> </div> </div> <!-- END FOOTER --> <!--[if lt IE 9]> <script src="/static/theme/global/plugins/respond.min.js"></script> <![endif]--> <script src="/static/js/2fd1/total.js" type="text/javascript"></script> <div style="display: none;"> <script> var page_data = {"domain_id":29,"design_id":0,"page_id":0}; (function(){ var img = new Image(); var pixel_image_src = '/pix/'+Math.random()+'/report/pixel.gif?type=pageview&domain_id=29&page_id=0&design_id=0&l='+encodeURIComponent(navigator.language)+'&p='+encodeURIComponent(navigator.platform)+'&url='+encodeURIComponent(document.location); document.write('<img src="'+pixel_image_src+'"> '); }()); </script> </div> </body> </html>