Parcours de formation Edugamelab Septembre DANIEL Florian et ARABI Smaël Septembre 2012

Transcription

1 Parcours de formation Edugamelab Septembre Septembre 2012

2 Public : enseignants Durée : 3h Matériel : postes informatiques + outils de création installés Partie 1 : Aspect théorique A) Définition Game Design et Serious Game Design (5 min) B) L apprentissage par la création de SG (10min) C) Les outils de création de SG (15 min) Partie 2 : Prise en main d un outil de création D) Réalisation du tutoriel (Scratch ou Kodu) 2h Septembre

3 Partie 3 : Ressources pour les enseignants E) Les ressources pour la création de SG (5min) F) Les concours de création (10min) G) Proposition de documents de Serious Game Design (10 min) Partie 4 : Conclusions H) Conclusion du workshop (5 min) Septembre

4 4 Septembre 2012

5 Game Design «Processus par lequel un concepteur crée un jeu, destiné à être utilisé par un joueur, afin que naisse une expérience de jeu». (Salen et Zimmerman 2003) Différence entre un jeu vidéo classique et un Serious Game => Message sérieux Serious Game Design Deux approches (Djaouti 2011): o Extrinsèque : dimension ludique séparée de la dimension sérieuse o Intrinsèque : mélange des dimensions ludique et sérieuse Septembre

6 Modèle DICE, (Djaouti 2011) Septembre

7 Instructionnisme et constructionnisme (Kafai 2006) Le constructionnisme (Papert 1993) o construction de la connaissance o construction d un «objet» o LOGO (Overmars 2004) «La création de jeux requiert un nombre important de compétences qui peuvent facilement être reliées à certains objectifs de l école». Septembre

8 Impact de l utilisation de Kodu en classe (Australie, 2009) Septembre

9 Impact de l utilisation de Kodu en classe (Australie, 2009) Septembre

10 Compétences potentielles : Compétences informatiques générales (B2i Fr) Compétences de programmation (Maths) Compétences graphiques (Arts Plastiques) Compétences musicales (Education musicale) Maitrise de la langue française (Français) Compétence sociales et civiques (Socle commun Fr) Développement de l autonomie et de l initiative (Socle commun Fr) Septembre

11 Scratch Septembre

12 Gamestar Mechanic Septembre

13 Game Maker/ TGF2 Septembre

14 RPG Maker Septembre

15 15 Septembre 2012

16 Scratch Télécharger : Tutoriel : Kodu Télécharger : Tutoriel : Kodu_Classroom_Kit.zip Septembre

17 17 Septembre 2012

18 Sites communautaire et forums Exemples de jeux Document de conception (game design) Brainstorming Gestion du temps, gestion de projet Tutoriels Ressources graphiques Ressources sonores Septembre

19 Le STEM challenge : Science, Technology, Engineering, and Math lancé en 2010 à l initiative du Président américain Barack Obama. L objectif de ce concours est de susciter l intérêt des jeunes élèves pour les matières scientifiques, grâce à la conception de jeux vidéo. Imagine : En 2011, cette compétition est ouverte aux enfants des Etats-Unis de 9 à 17 ans. Microsoft, encourage les jeunes à créer leur propre jeu vidéo à l aide de leur outil Kodu. Le meilleur projet est sélectionné pour participer à la finale de «L Imagine Cup». Septembre

20 Collège de l Europe (2009) Septembre

21 Collège Évariste Galois (2012) Septembre

22 Modèle DICE adapté Septembre

23 Progression pédagogique Septembre

24 Liste des documents Définir Imaginer 1 Imaginer 2 Imaginer 3 Imaginer 4 Créer Evaluer Septembre

25 25 Septembre 2012

26 Approche pédagogique originale Permet de développer de multiples compétences et connaissances De nombreuses ressources sont disponibles Les concours permettent de motiver les élèves Conclusion et évaluation du workshop Septembre

27 (Djaouti 2011) Djaouti D., Serious Game Design - Considérations théoriques et techniques sur la création de jeux vidéo à vocation utilitaire, Thèse de doctorat en informatique, Université de Toulouse III - Paul Sabatier, pp , (Kafai 2006) Kafai Y.B., Playing and Making Games for Learning, Games and Culture 1(1), p , (Michael et Chen 2005) Michael D., & Chen S., Serious Games: Games That Educate, Train, and Inform (1er ed.), Course Technology PTR, (Overmars 2004) Overmars M.H., Teaching computer science through game design, Computer, 37(4), pp , (Papert 1993) Papert S., A. Mindstorms: Children, Computers, And Powerful Ideas (2 ed.), Basic Books, (Salen et Zimmerman 2003) Salen K., Zimmerman E., Rules of play, MIT Press, 2003 Septembre