Des outils éducatifs sur l eau

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1 Des outils éducatifs sur l eau Écosystèmes aquatiques Pollution de l eau Traitement de l eau Ateliers en classe Sorties d exploration Expositions-Concours AGE : 3 12 ANS L eau pour tous et pour toujours

2 Bonjour, Je suis persuadée qu en joignant nos efforts et en éduquant les jeunes générations, nous pouvons faire en sorte d assurer «de l eau pour tous et pour toujours». Après des études universitaires spécialisées dans les écosystèmes aquatiques, un doctorat et des postdocs dans le traitement des eaux usées, j ai décidé d approfondir ma passion pour l eau en développant des outils éducatifs destinés aux enfants entre 3 et 12 ans. L idée de créer Ecoloodi est née en 2012 avec la mission d éduquer les jeunes générations sur l importance de protéger nos ressources en eau et les écosystèmes aquatiques. Une autre mission importante est de connecter les écoles francophones du monde autour de problématiques actuelles liées à l eau, impliquant notamment des écoles africaines. L objectif à long terme est de venir en aide aux écoles de l Afrique francophone, en facilitant l accès des enfants à l éducation souvent limité par des problèmes liés à l eau. Pour cette rentrée , Ecoloodi a le plaisir d offrir aux écoles des outils éducatifs en français à la fois ludiques, interactifs et basés sur de la science. Ecoloodi a commencé ses activités en Ontario grâce à la validation obtenue par le conseil scolaire Viamonde (écoles francophones du Sud de l Ontario) et prévoit de s étendre aux autres provinces du Canada (Québec et Nouveau-Brunswick) ainsi qu en France. Vous trouverez dans cette brochure les différents outils éducatifs offerts en fonction des tranches d âge. Les outils se présentent sous forme d ateliers en classe, de sorties d exploration, d expositionsconcours, et ils s intègrent dans les différents programmes scolaires de l Ontario, du Québec, du Nouveau-Brunswick et de la France. Bonne lecture. Dr Ludiwine Clouzot i

3 SOMMAIRE Introduction Des outils éducatifs pour les écoles ans Découverte du monde aquatique et de ses êtres vivants Thème 1 : Habitats aquatiques et ses êtres vivants Thème 2 : L eau comme besoin essentiel pour les êtres vivants ans Découverte du cycle dynamique de l eau et de l impact de l homme 9 12 ans Découverte des conséquences de l activité humaine sur notre santé, les habitats aquatiques et la biodiversité Thème 5 : Les écosystèmes aquatiques Thème 6 : Biodiversité aquatique et les espèces en danger Thème 7 : Accès à l eau potable dans le monde et les conséquences sur la santé Thème 8 : Traitement des eaux polluées par l activité humaine 13 Thème 3 : Le cycle urbain de l eau Thème 4 : Les déchets dans l eau à travers le monde et le temps Tarifs et Témoignages 19 9 ii

4 INTRODUCTION Des outils éducatifs pour les écoles

5 3 6 ans Découverte du monde aquatique et de ses êtres vivants Habitats Besoin essentiel Canada ; ON/NB Jardin x 1 e année x Canada : QC Maternelle x 1 e cycle x France Maternelle x CP x 7 8 ans Découverte du cycle dynamique de l eau et de l impact de l homme Cycle Déchets Canada ; ON/NB 2 e année x 3 e année x Canada : QC 2 e cycle x x France CE1 x CE2 x 9 12 ans Découverte des conséquences de l activité humaine sur notre santé, les habitats aquatiques et la biodiversité Écosystèmes Biodiversité Eau potable Traitement Canada ; ON/NB 4 e année x 5 e année x x 6 e année x x Canada : QC 2 e cycle x 3 e cycle x x x France CM1 x x x CM2 x x 2

6 Ateliers en classe Jeux interactifs, vidéos et réflexion collective animés par une scientifique 1h pour les 3 8 ans 3h pour les 9 12 ans (+ projets de groupes) Supports pédagogiques et plan de leçon Expositions-Concours Projets artistiques pour les 3 8 ans (affiches, maquettes, sculptures, etc.) Projets de recherche pour les 9 12 ans (affiches, vidéos, reportage photos, etc.) Suivi des projets avec interventions de sensibilisation Aide au montage de l exposition et organisation des visites Organisation du comité de vote et remise des diplômes Montage vidéo de l exposition Sorties d exploration Choix entre exploration avec matériels (jumelles, carnets d explorateurs, etc.) ou jeu Choix du site par Ecoloodi ou par l école (prévenir suffisamment en avance) 4h avec pique-nique et temps libre en nature compris Montage vidéo de la sortie 3

7 3 6 ANS Découverte du monde aquatique et de ses êtres vivants Thème 1 Habitats aquatiques et ses êtres vivants Thème 2 L eau comme besoin essentiel pour les êtres vivants «Le jeu est un relais d apprentissage qui prend son essence dans l innovation et la créativité. Il offre des occasions d apprendre dans un contexte où l enfant est le plus réceptif possible.» Curriculum de l Ontario

8 THÈME 1 Habitats aquatiques et ses êtres vivants Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent différents habitats aquatiques et les caractéristiques décrivant les êtres vivants qui y habitent. Ils évaluent l impact des déchets jetés dans l eau sur ces êtres vivants et ils réfléchissent aux moyens de le minimiser. Grâce à cette activité, les élèves prennent conscience de l importance de respecter et de protéger l environnement. Exposition-concours «La présence de nos déchets dans les habitats aquatiques.» Sortie Exploration Les élèves explorent les rives d un cours d eau ou d un plan d eau, à la recherche d habitats naturels avec des traces d êtres vivants et de l impact de l homme. Exemple de site à Toronto : Parc «Rouge Beach» (marais restauré, rivière Rouge, lac Ontario). Jeu Les élèves s identifient à un être vivant qui doit s adapter aux changements imposés par l activité humaine sur son habitat. Exemple de site à Toronto : Rivière Humber (fort impact humain). 5

9 THÈME 2 L eau comme besoin essentiel pour les êtres vivants Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent que les êtres vivants sont reliés par un même besoin essentiel, l eau. Ils évaluent l impact des humains sur l eau utilisée par les êtres vivants et ils réfléchissent aux changements qu ils peuvent adopter dans leur vie quotidienne pour protéger les sources d eau. Grâce à cette activité, les élèves prennent conscience de notre responsabilité de maintenir un environnement sain. Sortie Exploration Les élèves explorent les rives d un cours d eau ou d un plan d eau, à la recherche de traces d êtres vivants et de l impact de l homme. Exemple de site à Toronto : Parc «Rouge Beach» (marais restauré, rivière Rouge, lac Ontario). Exposition-concours «Les êtres vivants présents sur les rives d un cours d eau ou d un plan d eau local.» Jeu Les élèves s identifient à un être vivant qui doit assurer son besoin en eau tout en faisant face à une série d obstacles naturels et humains. Exemple de site à Toronto : Rivière Humber (fort impact humain). 6

10 7 8 ANS Découverte du cycle dynamique de l eau et de l impact de l homme Thème 3 Le cycle urbain de l eau Thème 4 Les déchets dans l eau à travers le monde et le temps «Il est important d enseigner aux enfants l appréciation et le respect de l environnement en tout temps, mais surtout lors de sorties éducatives et lors des jeux à l extérieur.» Curriculum de l Ontario

11 THÈME 3 Le cycle urbain de l eau Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent que le cycle naturel de l eau est modifié par l activité humaine et que cet impact a évolué au cours du temps. Ils évaluent les conséquences de ces modifications sur la qualité de l eau et ils réfléchissent à des plans d action pour maintenir l eau propre dans leur communauté. Grâce à cette activité, les élèves prennent conscience que la qualité de l eau qu ils boivent est directement reliée à la qualité des eaux qu ils rejettent. Exposition-concours «Le cycle de l eau en ville.» Sortie Exploration Les élèves explorent les alentours d une station d épuration, d une station d eau potable ou de toute autre construction humaine (route, chemin de fer), à la recherche de l impact sur le cycle de l eau. Exemple de site à Toronto : Parc «East Point» (station d épuration, station d eau potable, ruisseau Highland, lac Ontario). Jeu Les élèves se retrouvent à l intérieur d une goutte d eau qui va vivre de nombreuses aventures à chaque étape du cycle. Exemple de site à Toronto : Parc «Colonel Sam Smith Park» (station d eau potable, station d épuration, lac Ontario, marina). 8

12 THÈME 4 Les déchets dans l eau à travers le monde et le temps Sortie Exploration Les élèves explorent les rives d un cours d eau ou d un plan d eau, à la recherche de traces d êtres vivants et de déchets dus à l activité humaine. Exemple de site à Toronto : Rivière Humber (fort impact humain). Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent que les humains produisent de plus en plus de déchets stables qui finissent dans l eau. Ils évaluent les conséquences de la présence de ces polluants dans l environnement et ils réfléchissent à des plans d action pour réduire leurs quantités de déchets. Grâce à cette activité, les élèves prennent conscience de notre responsabilité de préserver la santé de notre planète. Exposition-concours «Réutilisation et recyclage de différents types de déchets contaminant les sources d eau.» Jeu Les élèves se retrouvent au temps des autochtones et ils doivent faire face à l augmentation des déchets produits par les colonisateurs qui polluent leurs sources d eau. Exemple de site à Toronto : Parc «Rouge River» (forêt avec grands espaces). 9

13 9 12 ANS Découverte des conséquences de l activité humaine sur notre santé, les habitats aquatiques et la biodiversité Thème 5 Écosystèmes aquatiques : habitats et communautés Thème 6 Biodiversité aquatique et les espèces en danger Thème 7 Accès à l eau potable dans le monde et les conséquences sur la santé Thème 8 Traitement des eaux polluées pas l activité humaine «L enseignement des sciences et de la technologie au palier élémentaire vise aussi à sensibiliser les élèves aux questions environnementales et à les amener progressivement à assumer pleinement leur responsabilité en matière de protection de l environnement.» Curriculum de l Ontario

14 THÈME 5 Écosystèmes aquatiques : habitats et communautés Sortie Exploration Les élèves explorent un habitat détruit, perturbé ou modifié par l homme, à la recherche des impacts positifs et négatifs. Exemple de site à Toronto : Rivière Humber (station d épuration, marais restauré, lac Ontario). Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent que l activité humaine a une répercussion directe sur l équilibre des écosystèmes aquatiques. Ils évaluent les impacts positifs et négatifs sur les habitats naturels et les communautés en considérant diverses perspectives et ils réfléchissent à des plans d actions pour protéger ou restaurer les habitats aquatiques. Grâce à cette activité, les élèves prennent conscience de l équilibre fragile de la chaîne alimentaire et de notre responsabilité de réduire nos impacts. Exposition-concours «Projets de sensibilisation et plans d actions pour protéger/restaurer des habitats aquatiques.» Jeu Les élèves s identifient à un maillon de la chaîne alimentaire qui doit survivre face aux perturbations provoquées par l homme. Exemple de site à Toronto : Parc «Colonel Sam Smith Park» (station d eau potable, station d épuration, lac Ontario, marina, Toronto). 11

15 THÈME 6 Biodiversité aquatique et les espèces en danger Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent que le maintien de la biodiversité est primordial à l équilibre de notre planète. Ils évaluent les effets de l activité humaine sur les populations de différentes espèces et ils réfléchissent à des plans d actions pour empêcher la perte de biodiversité. Grâce à cette activité, les élèves prennent conscience du nombre élevé d espèces disparues ou en danger et de notre responsabilité de les protéger. Exposition-concours «Projets de sensibilisation et plans d actions pour préserver la biodiversité aquatique.» Sortie Exploration Les élèves explorent un habitat spécifique (marais, rives d une rivière ou d un lac), à la recherche de l interdépendance entre les espèces et de l impact de l activité humaine sur la biodiversité. Exemple de site à Toronto : Parc «Rouge Beach» (marais restauré, rivière Rouge, lac Ontario). Jeu Les élèves se retrouvent dans un jeu de piste à la découverte de différentes espèces en danger. Exemple de site à Toronto : Parc «Colonel Sam Smith Park» (station d eau potable, station d épuration, lac Ontario, marina, Toronto). 12

16 THÈME 7 Accès à l eau potable dans le monde et les conséquences sur la santé Exposition-concours «Projets de sensibilisation et plans d actions sur l accès à l eau potable dans le monde.» Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent les inégalités concernant l accès à l eau potable dans le monde. Ils évaluent les conséquences sur la santé de la qualité de l eau que nous utilisons et ils réfléchissent à des plans d actions pour améliorer la qualité de l eau potable et augmenter le nombre de personnes y ayant accès dans le monde. Grâce à cette activité, les élèvent prennent conscience que l eau qui coule de leur robinet à une valeur importante et qu il est de notre responsabilité de s assurer que tout le monde ait accès à une eau saine. Crédit photo : africa924 / Shutterstock.com Sortie Exploration Les élèves explorent les rives d un cours d eau ou d un plan d eau utilisé comme source d eau potable, à la recherche de l impact de l activité humaine sur la qualité de cette source. Exemple de site à Toronto : Parc «Colonel Sam Smith Park» (station d eau potable, station d épuration, lac Ontario, marina, Toronto). Jeu Les élèves s identifient au gouvernement d un pays et ils doivent utiliser leurs ressources naturelles, financières, intellectuelles et l aide étrangère pour fournir de l eau potable à leur peuple. Exemple de site à Toronto : Parc «Rouge River» (forêt avec grands espaces). 13

17 THÈME 8 Traitement des eaux polluées pas l activité humaine Atelier Au cours de cette activité, les élèves découvrent que l activité humaine est responsable de la consommation de grandes quantités d eau et du rejet d eaux polluées qui ont un effet néfaste sur notre santé et les écosystèmes aquatiques. Ils évaluent la pollution engendrée par différentes activités humaines et ils réfléchissent à des plans d action pour minimiser leurs impacts. Grâce à cette activité, les élèvent prennent conscience que tout ce que nous rejetons finit dans le cycle de l eau et qu il est de notre responsabilité de maintenir l équilibre naturel. Exposition-concours «Projets de sensibilisation et plans d actions sur le traitement des eaux polluées par l activité humaine.» Sortie Exploration Les élèves explorent des systèmes naturels et/ou humains permettant de traiter les eaux contaminées par l activité humaine (station d épuration, marais), à la recherche des conséquences sur notre santé et les écosystèmes. Exemple de site à Toronto : Rivière Humber (station d épuration, marais restauré, lac Ontario). Jeu Les élèves s identifient à une activité humaine (agriculture, industrie, maison, barrage, etc.) et ils doivent trouver les moyens de rejeter une eau usée qui ne modifie pas la qualité de l eau avoisinant le site de rejet. Exemple de site à Toronto : Parc «Colonel Sam Smith Park» (station d eau potable, station d épuration, lac Ontario, marina, Toronto). 14

18 TARIFS ET TÉMOIGNAGES

19 PRIX TÉMOIGNAGES Les prix sont soumis à des taxes et sont à titre indicatif. N hésitez pas à nous contacter si vous avez un projet spécifique qui nécessite une offre sur mesure. Validation du conseil Viamonde des écoles francophones du Sud de l Ontario 3 6 ans 7 8 ans 9 12 ans Ateliers $100/1h $100/1h $250/3h Sorties $14/élève $14/élève $14/élève Expos $145/classe $145/classe $290/classe Ateliers en classe Les ateliers de 3h ont lieu le matin et plusieurs ateliers d 1h peuvent être pris dans la même journée. Forfait Le premier atelier d 1h coûte 100$ et une réduction de 25% est appliquée aux ateliers supplémentaires d 1h pris dans la même journée. «Un excellent lien avec le curriculum. C était super et les élèves ont adoré.» Enseignante en 3e année «On aimerait qu elle revienne faire une autre activité. Merci.» Enseignante en pré-scolaire «Très bien préparé et structuré. Merci.» Enseignante en 3e année «Cela a rassemblé toute l école. C est un sujet qui nous touche tous.» Enseignante en pré-scolaire «Ludiwine était très enthousiaste, ce qui a su capter l intérêt des élèves.» Enseignante en 6e année Sorties d exploration Les sorties commencent à 9h30, se terminent à 13h30 et sont limitées entre 15 et 30 élèves. Elles peuvent se faire sur un site choisi par Ecoloodi ou par l école. Forfait Le prix de la sortie est réduit à 12$ par élève lorsqu un atelier en classe est également acheté. Expositions-concours L organisation d expositions-concours est limitée entre 4 et 6 classes pour les 3-8 ans et entre 2 et 3 classes pour les 9-12 ans. Forfait Pour l achat de ce service, un atelier de 3h ou trois ateliers d 1h sont offerts à 200$ au lieu de 250$. Frais additionnels +15$ pour les écoles du Grand Toronto (régions de York, Durham, Peel et Halton) A discuter pour les villes autres que Toronto. 16

20 ECOLOODI CSI Annex 720 Bathurst Street Toronto (ON) M4S 2R4 (647) Facebook Twitter Google+ Création et mise en page par Ormiga Design.