LIVRET CDI FORMATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE (FRD)

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1 Nom : Prénom : Classe : LIVRET CDI FORMATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE (FRD) Professeur-documentaliste : Année Scolaire :

2 Sommaire Afin de développer l autonomie des élèves et de comprendre le fonctionnement du lieu, tous les élèves de 6e viendront travailler au Cdi en ½ groupe sur les heures de français ou les heures de vie de classe. Les séances se dérouleront durant l année scolaire. Elles ont pour but de permettre aux élèves de se repérer dans le lieu Cdi, de connaître ses règles de fonctionnement, le classement des différents documents, de se repérer dans les livres, de découvrir la presse et de découvrir l Onisep. Ces séances sont obligatoires, elles participeront à la maitrise de certaines compétences du socle commun de connaissances et de compétences (cf extrait ci-dessous). Compétences SC Compétences Documentaires Compétence 1 : La maîtrise de la langue française Lire : - dégager l'idée essentielle d'un texte lu ou entendu : Savoir repérer une information - manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires Savoir distinguer les différentes natures de documents - Comprendre un énoncé, une consigne Savoir repérer les mots clés - Lire des œuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture - Savoir interroger le logiciel documentaire présent au CDI (titre/auteur/thème) - Savoir reformuler ce que l on a compris. Ecrire : Savoir prendre des notes - Répondre à une question par une phrase complète S exprimer à l oral : - Rendre compte d un travail individuel ou collectif Savoir communiquer une information Utiliser des outils : - Utiliser des dictionnaires, Savoir repérer un document par rapport à un imprimés ou numériques, des objectif de recherche ouvrages de grammaire ou des logiciels de correction orthographique Compétence 3 Les principaux éléments de la culture scientifique et Validation

3 technologique Savoir rechercher extraire et organiser l'information utile - Savoir organiser sa recherche Savoir rechercher via internet Consulter des bases de données documentaires en mode simple (BCDI) - Savoir prendre des notes - Savoir organiser ses notes suivant un plan structuré Compétences SC Compétences Documentaires Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (B2I) Adopter une attitude responsable Faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement S'informer - se documenter Consulter des bases de données documentaires en mode simple (BCDI) Identifier trier et évaluer des ressources : Savoir citer les sources d information Chercher et sélectionner l'information demandée sur internet Compétence 5 : la culture humaniste Lire des œuvres majeures issues de la culture française et européenne Les situer dans l'histoire littéraire et culturelle - Savoir interroger le logiciel documentaire présent au CDI (titre/auteur) Savoir reformuler ce que l'on a compris Utiliser ses connaissances pour donner du sens à l'actualité Compétence 6 : les compétences sociales et civiques Connaître le rôle et le fonctionnement de différents médias Avoir un comportement responsable Connaître et respecter les règles de la vie collective Compétence 7 : l'autonomie et l'initiative Découvrir les métiers et les formations Envisager son orientation de façon éclairée Etre autonome dans son travail Savoir rechercher et sélectionner des informations utiles Savoir travailler en équipe Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites par l'établissement S'impliquer dans les activités culturelles du CDI Programme de formation au Cdi : Validation

4 Séquence n 1 : A la découverte du Cdi et de ses règles de vie se familiariser avec le lieu Cdi, son mode de fonctionnement, ses règles de vie et les différents documents présents au Cdi. Séquence n 2 : Le classement des documents repérer les différents documents présents au Cdi, découvrir l organisation de l espace comprendre leur classement. o Séance n 1 : Le plan du CDI o Séance n 2 : Le classement des documentaires et des fictions. o Séance n 3 : travaux pratiques Séquence n 3 : la recherche documentaire informatisée 1 : savoir utiliser BCDI Web et E-sidoc. o Séance n 1 : rechercher avec BCDI/E-sidoc o Séance n 2 : travaux pratiques (papier et en ligne sur le portail du CDI) Séquence n 4 : L'objet livre. o Séance n 1 : Le dictionnaire : Savoir se repérer et utiliser cet outil indispensable. o Séance n 2 : S orienter dans les livres : les clés du livre. Notion : index, sommaire, lexique. Se repérer et trouver rapidement une information dans les livres documentaires. Séquence n 5 : La presse au Cdi. (avec le professeur de français) Découvrir la presse et les différents abonnements du cdi à l occasion de la semaine de la presse. Séquence n 6 : la recherche documentaire informatisée 2 : Internet et le web o Séance n 1 : Présentation d'internet et du Web (1.0 et 2.0) o Séance n 2 : travaux pratiques (en ligne sur le portail du CDI) o Séance n 3 : travaux pratiques (en ligne sur le portail du CDI) Séquence n 6 : Découvrir l Onisep. Découvrir la documentation sur les études et les professions. Séquence n 7 : Bilan Questionnaire d une heure afin de vérifier l acquisition des connaissances des élèves.

5 Séquence n 1 : A la découverte du Cdi et de ses règles de vie se familiariser avec le lieu Cdi, son mode de fonctionnement, ses règles de vie et les différents documents présents au Cdi. SEANCE 1 : DECOUVRIR LE CDI C de D et d'i Le CDI est un espace de recherche documentaire et de lecture. Chacun doit pouvoir y travailler dans le calme. En entrant je dépose mon sac sur l'étagère dans le sas. Quand je viens au CDI, je dois rester au minimum 1h00. Le règlement intérieur du collège s'applique également au CDI. Voici quelques règles supplémentaires à respecter pour que le CDI reste un endroit agréable à fréquenter pour tous. Au CDI, je peux... Et je dois... Faire des recherches, lire, travailler seul ou en groupe Parler à voix basse pour ne pas gêner le travail ou la lecture des camarades Utiliser les ordinateurs Demander l'autorisation au professeur documentaliste en expliquant mon projet Demander l'autorisation avant d'imprimer Respecter la charte informatique Consulter tous les documents sur place Les ranger correctement lorsque j'ai terminé pour que chacun puisse les retrouver facilement (dictionnaires, encyclopédies, manuels, documentaires, romans, périodiques...) Emprunter les livres de fiction (romans, poésie, théâtre, mangas, périodiques de lecture) pour 2 semaines Passer à la banque de prêt pour enregistrer mon emprunt ou mon retour auprès du professeur documentaliste Maintenant, rendez-vous sur le site du CDI «Esidoc», Rubrique Informations pratiques :

6 Là, tu trouves l'emploi du temps hebdomadaire du CDI, ex :

7 Le planning est également affiché à 4 endroits différents dans le collège : Sur la fenêtre du bureau de la CPE Dans le préau à l'entrée Dans la vitrine d'information du CDI dans le couloir du 1er étage Sur la porte d'entrée du CDI Récapitulatif sur l'utilisation du CDI... Au CDI, Je peux... Au CDI, je dois...

8 Séquence n 1 : SEANCE 2 : RECONNAITRE UN DOCUMENT* Un document est un objet qui apporte une information sous une forme ecrite, orale (audio), visuelle ou audiovisuelle. (*Voir démarche de recherche documentaire en dernière page). Consignes de la séance : Voici des documents différents. Inscris le titre de chacun d eux en face du genre auquel il appartient : GENRE Manuel scolaire Dictionnaire Encyclopédie Livre documentaire Revue, périodique Site internet Info métier Affiche CD audio DVD vidéo fiction TITRE DU DOCUMENT

9 Séquence n 2 : Le classement des documents repérer les différents documents présents au Cdi, découvrir l organisation de l espace comprendre leur classement. o Séance n 1 : Le plan du CDI ORIENTATION DANS LE CDI Consignes : tu dois compléter le plan muet du CDI Chaque case représente un meuble Inscris dans chaque case le nom des documents que tu y as rencontrés en utilisant la légende suivante : 1. manuels scolaires : MS 2. dictionnaires : D 3. encyclopédies : E 4. livres documentaires : LD 5. revues, périodiques, journaux : R 6. romans/conte/poésie/théâtre : RB 7. bandes dessinées : BD 8. Onisep (orientation)/métiers : K 9. bureau du documentaliste/banque de prêt informatisée : DOC 10. point info Europe : PIE 11. Salle de travail en groupe ATTENTION : il peut y avoir des documents différents dans le même meuble. (*Voir démarche de recherche documentaire en dernière page).

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11 Séquence n 2 : Le classement des documents repérer les différents documents présents au Cdi, découvrir l organisation de l espace comprendre leur classement. o Séance n 2 : Le classement des documentaires et des fictions. La Classification Dewey (*Voir démarche de recherche documentaire en dernière page). Introduction : Pour classer les livres, les bibliothèques et les centres de documentation utilisent un système universel : la classification DEWEY. Melvil Dewey est né dans une petite ville au nord de l état de New-état de New-York. A 21 ans il invente la classification qui porte son nom à la bibliothèque du collège où il travaillait. Son idée était de simplifier la recherche et la rendre facilement accessible surtout aux enfants. - 0 Informations générales, Dictionnaires, Encyclopédies - 1 Philosophie - 2 Religion - 3 Sciences sociales - 4 Langage - 5 Sciences - 6 Techniques - 7 Arts, Loisirs - 8 Littérature («Espace fiction») - 9 Histoire, Géographie

12 Voici comment sont crées les cotes des livres par les documentalistes : 1) La cote du Livre documentaire Ce nombre d'au moins 3 chiffres, appelé indice Dewey, est indiqué sur une étiquette placée sur le dos du livre : la cote. La cote, c'est l'adresse du livre : elle permet de ranger et de retrouver le livre dans le CDI. Voici un exemple de cote pour le livre de Steve Parker : Vie et mœurs des poissons. Pour les «poissons» 597 PAR V Les 3 premières lettres du nom de famille de l'auteur La première lettre du titre 597 PAR V Ordre de classement : Une fois tous les livres documentaires cotés, ils sont rangés sur les étagères par ordre croissant PUIS si l indice Dewey est le même, par ordre alphabétique du nom des auteurs. Ex :

13 Lorsque la cote est plus précise, elle comporte un point entre les chiffres mais le classement ne diffère pas. Ex : Plus le nombre est grand plus le sujet est précis : 500 SCIENCES 590 : Animaux 599 : Mammifères : Marsupiaux : : Carnivores : Loups, chiens 2) Les fictions : Romans, Contes, Poésie, théâtre, Mangas, Bandes dessinées: Pour ranger et retrouver les livres de fiction, on leur met aussi une cote. Mais celle-ci ne comporte pas d indice Dewey afin d'éviter la confusion «documentaire» (informations) par rapport aux «fictions» (Histoires inventées). Sur la première ligne de la cote, à la place des chiffres, on met R ou P ou T ou M. R: C: P: T: M: BD : Pour «Roman» Les 3 premières lettres du nom de famille de l'auteur La première lettre du titre R BAR H R BAR H Exemple : le livre de Gilles Barraqué, Une histoires à toutes les sauces :

14 Exercice : a) Classez les cotes de livres de sciences ci-dessous dans le bon ordre : 580 NEM CUB ACR 520 ACR 570 GRA 520 RIT 590 ART 580 MIT 599 FRI b) Réalise les cotes suivantes à l'aide du tableau Dewey ou du système de classement des fictions: «La Peinture en France» Michel DERVILLE «Saturne et ses anneaux» Françoise COLLET «Les trois Contes» FLAUBERT «La biographie de Molière» Danièle FLORIAN «Pépé la Boulange» Yvon Mauffret «Le football» Dorothée PERRIN

15 A noter : l'ordre de classement des fictions : de l 'alphabet... à la signalétique. Une fois cotés, les livres de fiction trouvent leur place dans les rayons par ordre alphabétique des noms d auteurs. Attention! Tous ces livres se trouvent dans l «espace fictions» mais on ne mélange pas les romans avec la poésie, le théâtre ou les mangas. Un espace spécifique est réservé pour chacun. Ex : La cote est donc l adresse du livre. Avec la signalétique, elle t aide à retrouver facilement les documentaires ou les fictions dans le CDI. La signalétique, c est l ensemble des affiches et étiquettes qui indiquent les différents espaces et le contenu des étagères. Voici les panneaux :

16 Exercice : classement des fictions

17 Séquence n 3 : L'objet livre. o Séance n 2 : S orienter dans les livres : les clés du livre. Notion : index, sommaire, lexique. Se repérer et trouver rapidement une information dans les livres documentaires.

18 CONNAÎTRE UN LIVRE : QUESTIONS (*Voir démarche de recherche documentaire en dernière page). 1. A l aide des informations portées sur le livre, placez les numéros qui conviennent dans les cases vides : Première de couverture Quatrième de couverture Titre du livre Cote du livre Dos (tranche) Nom de la collection Nom de l éditeur Auteur du livre 2. Guides inclus dans les livres : Cherchez dans le dictionnaire électronique les mots suivants : Index : Table des matières (sommaire) : Bibliographie : Lexique (glossaire) : Notes : Editeur : Auteur : Collection :

19 Séquence n 3 : L'objet livre. o Séance n 3 : S orienter dans une encyclopédie. UTILISATION DES ENCYCLOPEDIES EN PAPIER NOM DE L ENCYCLOPEDIE NOMBRE DE VOLUMES QUELLES SONT LES 9 PARTIES DE CETTE ENCYCLOPEDIE? COMPLETEZ LES INDICATIONS PORTEES SUR LES TRANCHES DES TOMES 2 ET 3 DU DICTIONNAIRE TOUT L UNIVERS : 24. TOME TOME 4 COROZO / /ZYTHUM DANS QUELS TOMES DE L ENCYCLOPEDIE AXISTOUT L UNIVERS TROUVEREZVOUS LE MOT MESOPOTAMIE? VOUS CHERCHEZ UNE CARTE SUR LES INVASIONS BARBARES, Où ALLEZ-VOUS TROUVER L INFORMATION? MEME QUESTION POUR UNE RECHERCHE SUR LA PRODUCTION DE CAOUTCHOUC DANS LE MONDE A QUOI FAUT-IL FAIRE ATTENTION LORS D UNE TELLE RECHERCHE : MEME QUESTION POUR UNE RECHER SUR LES GRAMINEES DANS QUELS TOMES DE L ENCYCLOPEDIE TOUT L UNIVERS ALLEZ-VOUS TROUVER : 30. ECLIPSE 31. MOTOCYCLETTE QUELS SONT LES MOYENS DE TROUVER LES REPONSES? (*Voir démarche de recherche documentaire en dernière page).

20 Séquence n 4 : la recherche documentaire informatisée 1 : savoir utiliser BCDI Web et E-sidoc. o Séance n 1 : rechercher avec BCDI/Esidoc BCDI est le logiciel documentaire du CDI. Le professeur documentaliste y répertorie tous les documents du CDI ainsi que des ressources web sélectionnées spécialement pour l'établissement. BCDI permet donc de retrouver des références de documents répondant à mes recherches pour des exposés par exemple. (*Voir démarche de recheche documentaire en dernière page). AIDE EN LIGNE SUR Esidoc :

21 Exercices : LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE AVEC Activités Qu est-ce que BCDI/E-SIDOC? A quoi sert- il? 1. Utiliser Esidoc pour réaliser un exposé : (*Voir démarche de recherche documentaire en dernière page). Pour réaliser un exposé ( en SVT, Français, histoire, technologie...) tu dois utiliser le logiciel du CDI pour tes recherches. Il te sera demandé de trouver (si possible, afin de valider la compétence «citer ses sources» du socle commun) : Un livre documentaire qui a pour sujet celui de ton exposé pour y trouver des informations. Un article de revue ou de journal, toujours pour y trouver des informations pour ton exposé. Un site internet, pour les mêmes raisons. Pour cela Esidoc te propose différente recherches : simple ou avancée.

22 Exemple contextualisé: Exposé en sur le thème de: La démarche de recherche pour réaliser l'exposer se trouve sur la dernière page de ton livret. D'après cette démarche tu dois d'abord cerner ton sujet puis trouver des mots clés pour ensuite les utiliser dans Esidoc ou sur le Web. Méthode : a) Recherche simple de livre documentaire : taper le ou les mots clés choisi(s) : ex : recyclage. Combien y-at-il de livres documentaires qui parlent de recyclage? (Utiliser les facettes de la colonne de droite) Observe la notice complète (en cliquant sur le titre) du livre que tu as trouvé et complète

23 les informations suivantes : Titre Auteur Editeur Cote Le livre est-il disponible? Peux-tu l'emprunter? b) recherche simple de magazine : En observant le résultat de recherche : Combien y-a-t-il d'articles de magazines ou de périodiques qui parlent de recyclage? Cliquer sur revues, journaux, magazines, choisir un article, puis complléter le tableau cidessous :

24 Titre du périodique Numéro Date de parution Pages Rangement des périodiques : Les magazines et journaux sont simplement rangés dans des boîtes d'archives avec leurs noms, date et numéros : A leur arrivée au CDI, les journaux et magazines sont exposés sur le présentoir «périodiques». Puis quand le nouveau magazine arrive on les range par nom et numéro dans des boîtes dans les archives Classement dans une boîte :

25 c) Recherche simple de sites : En observant le résultat de recherche : Combien y-a-t-il de sites qui parlent de recyclage? Clique sur voir le site et complète le tableau suivant :

26 Adresse équation de recherche/date d) Pour préciser ma recherche : la recherche «avancée» :(cliquer à droite pour l'activer) On obtient : Grâce à la recherche avancée je peux directement préciser ce que je cherche et utiliser les opérateurs ET/OU/SAUF avec d'autres mots clés. Je peux aussi choisir d'autres critères directement.

27 Si tu dois uniquement travailler sur le recyclage du «verre», comment utilises-tu la recherche avancée pour préciser tes résultats? J'utilise l'opérateur : Combien de documents trouves-tu alors sur le recyclage du verre? Si tu dois trouver tous les types de recyclages sauf celui des piles, comment utilises-tu la recherche avancée? J'utilise l'opérateur : Combien de documents trouves-tu alors sur les recyclages sans celui des piles? 2. Utiliser Esidoc pour pour trouver des romans, BD, mangas, contes, poèmes ou des pièces de théâtre... a) recherche par auteur : Combien y a-t-il de romans de Daniel Pennac? Comment fais-tu? J'utilise la recherche avec des ex : pour Pennac. b) recherche par titre : Y-a-t-il des romans Twilight au CDI? Comment fais-tu? J'utilise la recherche avec des ex : pour Twilight. 3. Utiliser esidoc pour s'informer sur les métiers, les études... Tape le nom d'un métier dans Esidoc. Que trouve-t-on? A quoi cela peut servir?

28 Métier : Niveau d'accès : Salaire débutant : Statut(s) : Synonymes : Métiers Associés : Secteur(s) professionnel(s) : Centre(s) d'intérêt : Notes :

29 Séquence n 3 : L'objet livre. o Séance n 1 : Le dictionnaire : Savoir se repérer et utiliser cet outil indispensable. LE DICTIONNAIRE 1. L ARTICLE 2. ASSOCIEZ CHACUN DES N EN GRIS A L EXPLICATION QUI LUI CORRESPOND 3. A RETENIR

30 Séquence n 5 : La presse au Cdi. (avec le professeur de français) Découvrir la presse et les différents abonnements du cdi à l occasion de la semaine de la presse. SEMAINE DE LA PRESSE PERIODICITE 1.On peut m acheter tous les mois : je suis un 2.On peut m acheter tous les jours: je suis un 3.On peut m acheter chaque semaine: je suis un 4.Trouvez le nom d un quotidien 5.Trouvez le nom d un hebdomadaire 6.Trouvez le nom d un mensuel Local, régional, national... 7.Autour de Calais, on Un quotidien local, son nom est peut trouver : Un quotidien régional, son nom est 8.Trouvez 2 quotidiens Titre 1 : nationaux : Titre 2 : CONTENUS THEMATIQUES DES PERIODIQUES 9. Donnez un titre de périodique : Un quotidien qui parle de sport : Titre : Un mensuel qui aide les jeunes à s initier aux sciences: Titre : Trouvez deux quotidiens nationaux qui s adressent aux enfants et ados : Titre : De la presse féminine Titre : De la presse auto Titre : De la presse économique Titre : Traitant de la vie des stars Titre : Sur les animaux Titre : Sur l audiovisuel Titre : Qui s'adresse aux ados Titre : Sur la décoration Titre : Titre :

31 CONTENU D'UN PERIODIQUE/JOURNAL 10.Trouvez le gros titre de la Une du journal la Voix du Nord 11. Dans la Une trouve-t-on un fait divers? Si oui, lequel? Donnez une définition d'un fait divers. 12. Citez un titre d'article Exemple de notices d'article de périodique dans Esidoc : LES AUTRES MEDIAS D'INFORMATION Citez un(e) présentateur(trice) de journal télévisé: 14. Citez une radio nationale qui propose des émissions le midi et le soir 15. Connaissez-vous une source d information différente de la presse écrite, audio ou audiovisuelle? Laquelle? Url : UN METIER DE LA PRESSE (ECRITE OU NON) 16. Je choisis mes journalistes, je suis responsable de tout ce qui s écrit dans mon journal, mais je ne suis pas le directeur : je suis un

32 Séquence n 6 : la recherche documentaire informatisée 2 : Internet et le web 1. Internet, c'est quoi? Définition : Internet c'est un réseau mondial d'ordinateurs et de serveurs connectés entre eux. Objectif d'internet : échanger des informations sous forme de textes, images, vidéos... 2.Intenet, comment ça marche? Pour se connecter à Internet il faut : L'ensemble des ordinateurs connectés entre eux forment une espèce de «toile» ou l'information peut circuler par différents chemins possible en fonction des pannes ou surcharges par exemple.

33 3. Et le Web alors? C'est l'ensemble des informations contenues sur les serveurs du réseau internet (serveur : «gros» ordinateur sur lequel on stocke des sites que les internautes peuvent voir ou utiliser.). Sur le web, les pages possèdent possèdent toutes une adresse URL spécifique (ou lien hypertexte) : « exemple.fr». Il est possible de se déplacer d'une adresse à l'autre en utilisant la souris : Cela signifie «surfer» ou «naviguer». C'est pour cela que le web s'appelle ainsi car on peut parcourir «virtuellement» la «toile» des «informations» en «surfant» d'une page à l'autre... Depuis l'an 2000, le nombre de sites (donc de pages) ne cesse d'augmenter : il existe des milliards de pges web. Pour trouver une information dans cette vaste «bibliothèque» virtuelle il faut utiliser un moteur de recherche : Logiciel en ligne qui permet de trouver des informations (textes, images, vidéos, musique...) à partir de «mots clés». Depuis le milieu des années 2000, est apparu le web 2.0

34 4. Avantages et inconvénients : Fiabilité de l'information sur le Web... Avantage : Le Web 2.0 permet à n'importe qui de publier en ligne : blog, Mur réseau social, vidéos sur Youtube, photos sur flickr voire même article sur Wikipédia. Inconvénients : Comme n'importe qui peut publier n'importe quoi les informations sont parfois fausses. Il faut donc la vérifier avant de les utiliser : cela s'appelle la fiabilité de l'information. Comment évaluer la fiabilité : Présentation du site accueillante Des photographies, schémas sont présents Il n'y a pas de fautes d'orthographe L'auteur est un spécialiste du sujet (scientifique, professeur, ingénieur...) L'auteur cite ses sources Pour vérifier l'information on doit aussi : En cas de doute, tenter de trouver l'information sur un site différent pour comparer : cela s'appelle croiser les informations. Décrypter l'ardesse URL qui indique la nature ou l'origine d'un site : (relier le genre du site à la bonne adresse URL) Des sites officiels (gouvernements, départements, mairie) et permettant de réaliser des démarches administratives, de connaître des informations officielles, etc... Des sites commerciaux Ils peuvent permettre de faire du commerce (vendre/acheter objets, services, etc...) ou de faire de la publicité Encyclopédie en ligne Des encyclopédies On y trouve de nombreuses informations sur différents sujets Des sites nationaux Il fut être géographiquement situé dans le pays. En france, l'extension se termine par.fr Des sites personnels Ils sont créés par des personnes individuelles, des associations qui s'intéressent à un sujet particulier. Librairie en ligne Ministère éducation nationale

35 PARTIE 1 : LES MOTEURS DE RECHERCHE La recherche sur le Web 1. Vous devez réaliser un exposer sur la Rome Antique en histoire. Quels mots clés allez-vous utiliser? 2. Faites la recherche sur Google avec vos mots clés. Combien de pages de réponses vous propose Google? 3. Quel site vous paraît intéressant pour préparer votre exposé? Donnez son adresse http : 4. Qu est-ce que Wikipédia? 5. Tapez dans Google rome OR antique. Que constatez-vous au niveau du nombre de sites? 6. Tapez dans Google rome -antique. Que constatez-vous au niveau du nombre de sites? 7. Tapez dans Google «rome antique». Que constatez-vous au niveau du nombre de sites? A quoi servent les?

36 PARTIE 2: LES MOTEURS DE RECHERCHE La recherche d images/vidéos 1. Allez sur Google image et trouvez une image «moyenne» de la momie de Ramsés II. Combien d images vous propose Google? A quel site appartient l image que vous avez trouvée? 2. Copiez-collez l image obtenue sur une page Open Office dessin ou Draw. Comment faitesvous? 3. Ajoutez ensuite un texte court sur la vie de Ramsés II. Comment faites-vous? 4.Dans google image, tapez harry potter coloriage. Que vous propose Google? 5. Tapez Jaguar dans Google. Que se passe-t-il? Que faire? 6. Allez sur google.fr, section recherche de vidéos. Trouvez une vidéo sur le décollage d Apollo 11. Essayez d insérer cette vidéo dans un diaporama, Power point ou Open Office.

37 PARTIE 3 : Les courriels 1. Allez sur et créez votre boîte gmail personnelle. N oubliez pas de noter sur votre agenda votre login et mot de passe. Confectionnez ensuite votre page Igoogle, exemple d'interface Web Une fois votre adresse mail crée, envoyez un message à l un de vos camarades de classe. Joignez à ce message le fichier que vous avez créé précédemment sur la Ramsés II. Expliquez comment vous faites. 3. Les «news letter» : allez sur un site qui traite de l un de vos centres d intérêts (animaux, musique, jeux vidéo, cinéma, voiture, scooter, sport, bateau, ados. Ex : ou Une fois sur ce site inscrivez-vous à une news letter. Définissez une «news letter»: Donnez l adresse de votre site : Votre «news letter» est-elle quotidienne, hebdomadaire ou mensuelle? 4. Qu'est-ce qu'un Fil RSS?

38 PARTIE 4: Les sites pratiques 1. Vous voulez acheter le dernier tome de Harry Potter sur internet. Trouvez au moins 2 sites où vous pourriez commander ce livre. Notez les noms et les adresses de ces sites ci-dessous : Vous devez vous rendre à une compétition de sport à Domfront (Orne). Vos parents vous demandent d imprimer l itinéraire à suivre entre Adres et Domfront. Peut-on trouver ce genre d information sur internet? Allez sur ou et afficher sur l écran l itinéraire à suivre pour se rendre de Ardres à Domfront Vous voulez connaître la météo qu il fera sur Audruicq demain. Où trouvez-vous l information officielle sur internet? A quelle adresse http? 4. Vous voulez savoir quels sont les derniers événements importants de l actualité. A partir de la page d accueil de Google ou de Yahoo.fr, trouvez en 1 seul clic la page d actualités et notez ci-dessous la Une. 5. Vous voulez connaître la Une de la Voix du Nord ou de l Equipe avant de l acheter. Trouvez et affichez la Une de l un de ces quotidiens. Expliquez comment vous avez fait. 6. Trouver la fiche d un métier qui vous intéresse sur le site de l ONISEP et imprimez la.

39 Démarche de recherche documentaire : La réalisation d'un exposé (sur feuiile, panneaux, diaporama, à l'oral ) commence par la recherche. 1. définir l objectif de la recherche analyser le sujet, comprendre la consigne S'interroger : que doit-on transmettre, à l'auditoire, en combien de temps et avec quels moyens techniques? (Vidéoprojecteur, tableau, affiche ) rassembler les connaissances (ce que vous savez déjà ) et questionner le sujet : QQOQCP. On peu alors utiliser une carte mentale pour trouver des mots clés : (cf page suivante). organiser son travail (dans le groupe par ex.) 2. Rechercher les documents Utiliser les différentes sources/ supports documentaires. Recherches sur BCDI ou sur Internet Dictionnaires encyclopédies livres documentaires périodiques (revue) Site internet Cédéroms/dvd 3.Localiser les documents organisation du classement DEWEY Connaître le plan du cdi Sélectionner les documents et noter leurs références bibliographiques (Tableau recherche du CDI ) 4. Exploiter les informations Analyser les informations dans différents types de documents : - Lecture «survol» pour trier les documents collectés. Les sélectionner (prendre les plus simples) Lecture intégrale pour prendre des notes : - ne pas recopier des phrases entières que l on ne comprend pas - Résumer, citer - Choix des documents pertinents : Textes ou illustrations supplémentaires. Chercher les mots compliqués dans le dictionnaire. (papier ou en ligne) (Si besoin, établir un lexique ou un glossaire)

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41 Séquence n 7 : Découvrir l Onisep. Découvrir la documentation sur les études et les professions. Séquence n 8 : Bilan Qcm afin de vérifier l acquisition des connaissances des élèves.