Ateliers pédagogiques

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Adeline Lebrun
il y a 9 ans
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1 Ateliers pédagogiques L apprentissage de la lecture au cycle 3 outils, activités, organisation pédagogique, emploi du temps.

2 Les composantes de la lecture Des outils pour travailler la compréhension Une organisation pédagogique pour gérer la différenciation L apprentissage de la lecture au Cycle 3 Des activités Le débat interprétatif Un emploi du temps

3 Les composantes de la lecture Des outils pour travailler la compréhension Une organisation pédagogique pour gérer la différenciation L apprentissage de la lecture au Cycle 3 L emploi du temps Des activités Le débat interprétatif

4 Carole JANIN, CPC BJ2, Annick Rival CPC BJ1

5 Le décodage La compréhension Les stratégies de compréhension L écriture Et pour les attitudes L autonomie La compréhension des consignes La confiance en soi L attitude face à l erreur

6 «Toute situation didactique proposée ou imposée uniformément à un groupe d élèves est inévitablement inadéquate pour une partie d entre eux.» (Perrenoud, 1992)

7 Comment repérer les élèves? Comment identifier les difficultés? Comment gérer les groupes? Quel nombre d élèves par groupe? Organiser des ateliers différenciés en fonction les besoins des élèves Quels obstacles? Est-ce que je vais avoir du travail de préparation et de correction en plus? Les élèves en autonomie vont-ils vraiment être en autonomie? Est-ce que la classe va être bruyante?..

8 1. Constituer les groupes 2. Organiser l espace 3. Organiser le temps 4. Prévoir les activités de chaque temps Groupe avec le maître Groupe en autonomie

9 Des groupes homogènes (besoins) Des besoins identifiés et partagés - Un exemple: constitution des groupes à partir du test Elfe. Document Géraldine Morilhat Des groupes non équivalents en nombre (certainement) Des groupes en évolution

10 Réfléchir en compétences et en besoin Accepter de «mélanger» les élèves Donc: - Faire progresser tous les élèves selon leurs besoins = prendre en compte les difficultés de certains élèves et les «facilités» des autres

11 Un coin regroupement

12 Trois groupes aux besoins homogènes Trois rotations d ateliers

13 Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes = préparation générale

14 Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes Classe de CE2/CM1 Géraldine Morilhat

15 Fluence Faire des inférences en lecture (outil: chasse aux intrus) Anticipation du texte de lecture compréhension Lecture à voix haute: ton, expression Travailler la compréhension d un texte. Limiter le matériel de l élève par séance: ardoise, 1 texte, des étiquettes..

com/niveaux/ce2/fluence/ Je lis je comprends:

16 Fluence Editions La Cigale Fluence Textes gratuits Je lis je comprends:

17 Lectorino Lectorinette CE1/CE2 - RETZ Lector Lectrix CM1 CM2 6è SEGPA - RETZ

18 Travailler les inférences Cycle%203%20Comprendre.pdf Travailler les anaphores et les inférences:

19 La situation doit : Être d entraînement Avoir une consigne claire et connue Offrir une possibilité d aide Avoir un cadre matériel Avoir un cadre horaire Prévoir suffisamment d activités pour le temps imparti Être réalisée sans l aide de l enseignant

20 Copie (mettre en page + écriture) Transposition de phrases Exercices d entraînement en étude de la langue (manuels, fiches, mots croisés ) Lecture silencieuse Autodictée Correction

21 Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes = une séance précise

22 Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes = une séance précise Classe de CE2/CM1 Géraldine Morilhat

23 L enseignant s occupe d un petit groupe Les élèves réservés sont rassurés Chaque élève travaille selon ses besoins Les activités manipulatoires deviennent plus faciles à mettre en œuvre Le travail à l oral devient possible L aide aux élèves est plus précise Le repérage des difficultés et des stratégies par l enseignant est facilité

24 Le diaporama de cette formation Un exemple de rotation d ateliers (présentation générale et séance précise) Une séquence de lecture en groupes de besoin

25 Merci de votre attention!

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