Livret scolaire CP-CE1

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1 Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Livret scolaire CP-CE1 Nom :. Prénom :. Date de naissance :../../..

2 Suivi de la scolarité de l élève école classe Année scolaire enseignant 1ére année 2 éme année Observations éventuelles Renseignements complémentaires :

3 APPRECIATIONS ACQUIS Les compétences évaluées sont acquises : "je sais faire". EN COURS Les compétences sont en cours d'acquisition : D ACQUISITION "je fais encore des erreurs". Précisions à l'intention des parents de l'élève : Voici le livret d'évaluation et de suivi des apprentissages de votre enfant. * Les compétences évaluées sont celles fixées par les programmes ministériels de * Ce livret définit les objectifs d'apprentissage à atteindre par votre enfant. * Il permet aux enseignants d'associer votre enfant et vous-mêmes à ces objectifs. * Ce livret est complété à partir des évaluations qui se déroulent en classe. * Ce fonctionnement doit permettre de percevoir l'évaluation comme faisant partie intégrante des apprentissages. * Ce document est communiqué aux parents aux dates indiquées lors de la réunion générale de rentrée de votre école.

4 CP/CE1 FRANÇAIS 1ère année 2 e année 3 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 Langage oral S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. Ecouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. Comprendre les textes que lit le maître Restituer l'essentiel des textes que lit le maître Poser des questions sur les textes que lit le maître Dire de mémoire, sans erreur, des comptines Dire de mémoire, sans erreur, des textes en prose Dire de mémoire, sans erreur, des poèmes Dire de mémoire, sur un rythme ou avec une intonation appropriée, des comptines Dire de mémoire, sur un rythme ou avec une intonation appropriée, des textes en prose Dire de mémoire, sur un rythme ou avec une intonation appropriée, des poèmes 2 Lecture, écriture Déchiffrer seul des mots déjà connus Ecrire seul des mots connus Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus. Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots inconnus. Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. Lire seul un énoncé, une consigne simples Comprendre un énoncé, une consigne simples Dégager le thème d un paragraphe Dégager le thème d un texte court Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court. Utiliser l'ordinateur : écriture au clavier, dictionnaire électronique 3 - Vocabulaire Mettre des mots sur ses expériences, ses opinions et ses sentiments Utiliser des synonymes Utiliser des antonymes Connaître des familles de mots Se familiariser avec le dictionnaire 4 - Grammaire Repérer les marques de ponctuation Identifier la phrase Identifier le verbe Identifier le nom Identifier l'article Identifier l'adjectif qualificatif Identifier le pronom personnel sujet Repérer le verbe et son sujet Distinguer le présent, du futur et du passé Conjuguer des verbes du 1 er groupe au présent Conjuguer des verbes du 1 er groupe au futur Conjuguer des verbes du 1 er groupe à l'imparfait Conjuguer des verbes du 1 er groupe au passé composé Conjuguer le verbe être au présent Conjuguer le verbe être au futur

5 Conjuguer le verbe être à l'imparfait Conjuguer le verbe être au passé composé Conjuguer le verbe avoir au présent Conjuguer le verbe avoir au futur Conjuguer le verbe avoir à l'imparfait Conjuguer le verbe avoir au passé composé Conjuguer le verbe faire au présent Conjuguer le verbe aller au présent Conjuguer le verbe dire au présent Conjuguer le verbe venir au présent Copier sans faute un texte court 5 -Orthographe Ecrire sans erreur des mots mémorisés Orthographier correctement des formes conjuguées Respecter l'accord entre le sujet et le verbe Respecter les accords en genre dans le groupe nominal Respecter les accords en nombre dans le groupe nominal Utiliser à bon escient le point et la majuscule LANGUE VIVANTE Acquérir du vocabulaire relatif à la personne Acquérir du vocabulaire relatif à la vie quotidienne Utiliser quelques énoncés mémorisés MATHÉMATIQUES 1 Nombres et calcul Maîtriser la numération décimale inférieure à 100 Maîtriser la numération décimale inférieure à 1000 Dénombrer des collections Connaître la suite des nombres Comparer la suite des nombres Ranger la suite des nombres Mémoriser les tables d'addition par 2, 3, 4, 5 Utiliser les tables d'addition par 2, 3, 4, 5 Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5 Utiliser les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5 Maîtriser la technique opératoire de l'addition Maîtriser la technique opératoire de la soustraction Maîtriser la technique opératoire de la multiplication Résoudre des problèmes faisant intervenir l'addition Résoudre des problèmes faisant intervenir la soustraction Résoudre des problèmes faisant intervenir la multiplication Résoudre des problèmes de groupements et de partage pour des nombres inférieurs à 100 Calculer mentalement des sommes Calculer mentalement des différences Calculer mentalement des produits Reconnaître des figures planes Reconnaître des solides Décrire des figures planes Décrire des solides 2 - Géométrie Utiliser des instruments et des techniques pour reproduire des figures ou tracer des figures planes Utiliser un vocabulaire spécifique

6 3 Grandeurs et mesures Comparer les unités usuelles de longueur : m et cm; km et m Comparer les unités usuelles de masse : kg et g Maîtriser l'unité usuelle de contenance : le litre (l) Comparer les unités usuelles de temps : heure, demi heure Maîtriser la monnaie : euro, centime d'euro Commencer à résoudre des problèmes portant sur les longueurs Commencer à résoudre des problèmes portant sur les masses Commencer à résoudre des problèmes portant sur les durées Commencer à résoudre des problèmes portant sur les prix Utiliser des tableaux Utiliser des graphiques 4 Organisation et gestion des données EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Réaliser une performance Activités athlétiques : courir, sauter, lancer Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Activités d'escalade : grimper jusqu'à 3 m et redescendre (si mur équipé et encadrement renforcé) Activités aquatiques et nautiques : s'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser flotter Activités de roule et glisse : réaliser un parcours simple en roller ou en vélo Activités d'orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu Coopérer et s'opposer individuellement et collectivement Jeux de lutte : agir sur son adversaire pour l'immobiliser Jeux de raquettes : faire quelques échanges Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon : coopérer, en respectant les règles, en assurant différents rôles (attaquant, défenseur, arbitre) Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique Danse : réaliser une petite chorégraphie (3 à 5 éléments) sur des supports sonores divers Activités gymniques : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions "acrobatiques" (barres, plinths, poutres, gros tapis) DECOUVERTE DU MONDE 1 Se repérer dans l'espace et le temps Elaborer des représentations simples de l'espace familier la classe, l'école, le quartier, le village, la ville Comparer ces milieux familiers avec d'autres milieux et espaces plus lointains Découvrir des formes usuelles de représentation de l'espace : photographies, cartes, mappemondes, planisphère, globe Repérer l'alternance, jour-nuit, les semaines, les mois, les saisons. Utiliser des outils de repérage et de mesure du temps : calendrier, horloge Découvrir quelques dates et personnages de l'histoire de France Découvrir l'évolution des modes de vie dans le temps 2 Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets Repérer les caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction Repérer les caractéristiques du vivant : nutrition et régimes alimentaires Apprendre quelques règles d'hygiène et de sécurité personnelles et collectives Comprendre les interactions entre les êtres vivants Respecter l'environnement Distinguer les solides et les liquides Percevoir les changements d'états de la matière

7 Réaliser des maquettes élémentaires et des circuits électriques simples Pratiques artistiques et histoire des arts 1 Arts visuels S'exprimer à partir du dessin, de la réalisation d'images fixes ou animées Mobiliser des techniques traditionnelles : peinture, dessin Mobiliser des techniques plus contemporaines : photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie Utiliser des procédures simples mais combinées : recouvrement, tracés, collage/montage Pratiquer autant en surface qu'en volume à partir d'instruments, de gestes techniques, de médiums et de supports variés Exprimer ses sentiments, ses émotions, ses préférences, ses goûts Observer, écouter, décrire et comparer quelques oeuvres 2 EDUCATION MUSICALE Apprendre une dizaine de comptines ou chansons Chanter en portant attention à la justesse tonale, à l'exactitude rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l'articulation Respecter les exigences d'une expression musicale collective S'exercer à repérer des éléments musicaux caractéristiques très simples : thèmes mélodiques, rythmes, tempo, intensités, timbres Commencer à reconnaître les grandes familles d'instruments Instruction civique et morale Découvrir les principes de la morale Prendre conscience de la notion de droits et de devoirs Approfondir l'usage des règles de vie collectives Recevoir une éducation à la santé Recevoir une éducation à la sécurité Connaître les risques liés à l'usage de l'internet Recevoir une information adaptée sur les différentes formes de maltraitance Reconnaître et respecter les emblèmes et les symboles de la république

8 LIAISON ECOLE FAMILLE CP-CE1 1ère année Observations 1 er trimestre : Signature des parents Observations 2 ème trimestre Observations 3 ème trimestre Suite de la scolarité : 2ème année Observations 1 er trimestre : Signature des parents Observations 2 ème trimestre Observations 3 ème trimestre Suite de la scolarité :

9 3ème année Observations 1 er trimestre : Signature des parents Observations 2 ème trimestre Observations 3 ème trimestre Suite de la scolarité : Résultats aux évaluations nationales CE1: CE1 Date : Résultats de l élève Lire / Écrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe / TOTAL FRANÇAIS Nombres / Calculs / Géométrie / Mesures / Gestion de données numériques / TOTAL MATHÉMATIQUES

10 Premier palier pour la maîtrise du socle commun : compétences attendues à la fin du CE1 Compétence 1 - La maîtrise de la langue française S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Ecrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes Compétence 2 - La pratique d'une langue vivante étrangère Comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Calculer : addition, soustraction, multiplication Diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où le quotient exact est entier) Restituer et utiliser les tables d'addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure Etre précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs Résoudre des problèmes très simples Observer et décrire pour mener des investigations Appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d'accidents domestiques Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication Commencer à s'approprier un environnement numérique Compétence 5 La culture humaniste Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Découvrir quelques éléments culturels d'un autre pays Distinguer le passé récent du passé plus éloigné S'exprimer par l'écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) Distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture Reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées Fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur) Compétence 6 - Les compétences sociales et civiques Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française Respecter les autres et les règles de la vie collective Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l'école et hors de l'école, avec le maître au sein de la classe Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication Appeler les secours; aller chercher de l'aide auprès d'un adulte Compétence 7 L'autonomie et l'initiative Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité Echanger, questionner, justifier un point de vue Travailler en groupe, s'engager dans un projet Maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer Se représenter son environnement proche, s'y repérer, s'y déplacer de façon adaptée Appliquer des règles élémentaires d'hygiène