Exploitation d un album : Trois Petits Cochons Père Castor Flammarion niveau : PS

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1 Séance de travail classe de Nathalie BOUCHEZ Ecole maternelle Jean Moulin VOIRON Date : avril Exploitation d un album : Trois Petits Cochons Père Castor Flammarion niveau : PS Objectif principal visé : Familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature Découvrir un personnage archétypal : le loup à travers la découverte d un conte traditionnel issu du patrimoine culturel français DOMAINE COMPETENCE PROGRAMME Progresser vers la maîtrise de la langue française COMPETENCES SPECIFIQUES - Développer une représentation visuelle et mentale du personnage «loup» Nombre de séances - Acquérir un vocabulaire spécifique lié à la description du loup : marron, langue rouge, gueule, crocs, dents pointues, queue, poils, oreilles pointues etc. - Acquérir un lexique lié aux émotions suscitées par le personnage du loup : peur, méchanceté S approprier le langage - Acquérir un lexique spécifique lié aux matériaux de construction des maisons Compétences concernant le langage d évocation - Etre capable de comprendre une histoire - Etre capable de raconter l histoire en s appuyant sur la succession des illustrations - Etre capable de nommer les personnages, les différentes maisons en fonction de leurs matériaux de construction (paille, épines, briques) - Etre capable de reformuler avec ses propres mots

2 l histoire S approprier le langage Découvrir l écrit Compétences concernant le langage en situation 1. Se familiariser avec l écrit Découvrir la langue écrite 1. Se familiariser avec l écrit Découvrir la langue écrite - Etre capable de prêter sa voix à une marionnette pour restituer les structures répétitives du récit «Tape si tu veux Souffle si tu veux Cogne si tu veux, je n ouvrirai pas» - Etre capable de reconnaître et retrouver l album - Etre capable de trouver dans la bibliothèque de classe ou dans le bac à albums d autres albums ayant pour personnage archétypal le loup 1. Se familiariser avec l écrit Contribuer à l écriture de textes - Etre capable de choisir l album et de se le raconter à lui-même en le manipulant page après page - Etre capable de dicter à l adulte en individuel un court texte se rapportant à un évènement de l histoire des trois petits cochons

3 TROIS PETITS COCHONS PERE CASTOR FLAMMARION VALEURS : entre aide /effort /persévérance /fraternité Plan de séquence Objectif principal visé : Familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature Découvrir un personnage archétypal : le loup à travers la découverte d un conte traditionnel issu du patrimoine culturel français Séance Compétence spécifique Activité/ geste de la maîtresse matériel organisation Activités complémentaires possibles 1 Découvrir le personnage principal de l histoire Développer la représentation mentale des élèves La maîtresse montre la quatrième de couverture Elle sollicite les élèves sur leur représentation mentale du loup Album du Père Castor Flammarion groupe classe Nommer le personnage Elle montre les différentes illustrations du loup au fil de l album pages 7, 8, 9, 10, 11,12 Elle montre des photos de loup prises dans des documentaires et sur Internet 2 Acquérir un lexique spécifique La maîtresse montre l illustration du loup page 8 groupes de langage Jeu de reconstitution du loup (type puzzle) Elle énonce chaque partie du corps sur une affiche poster Affiche /poster

4 La maîtresse sollicitera les enfants à répéter chacun des mots afin de les mémoriser 3 Emettre des hypothèses à partir d une illustration de l album La maîtresse montre les doubles pages 7 et 8 Album et illustrations des pages 7 et 8 Groupes de langage Questionne les élèves sur ce qu ils voient et note les hypothèses émises. Elle procède de même avec les pages 9 et 10 Puis avec les pages 11 et 12 Mise en place du vocabulaire spécifique des matériaux de construction des maisons Elle validera par lecture du texte 4 Découvrir les personnages de l histoire La maîtresse lit l histoire du début jusqu à la page 6 Albums p 1 à 6 Illustrations Boite pour construire ce que l on connaît de l histoire (contenant les minis marionnettes et les maisons) Groupe classe Groupe de langage Codage de l histoire qui permettra la manipulation des images et de travailler sur la chronologie. 5 Imaginer une suite logique de l histoire, en utilisant les connaissances construites auparavant Elle sollicite les élèves pour qu ils imaginent et émettent des hypothèses sur la fin de l histoire Groupe classe

5 6 Construire une culture littéraire autour du personnage du loup Mettre en réseau d autres histoires de loups Elle valide par la lecture du texte La maîtresse dégagera en filigrane les deux concepts sous tendus dans cette histoire : La fraternité (valeur de notre société) entre les 3 protagonistes face au danger La construction de notre personnalité : plus nous nous construirons sur des bases solides plus nous serons armés face aux aléas de la vie. La maîtresse propose ou fait chercher en BCD d autres histoires Autres albums d histoires de loup Couvertures des albums scannées ou photocopiées pour être rangées dans un classeur de lecture (par exemple)

6 Séance de travail classe de Nathalie BOUCHEZ Ecole maternelle Jean Moulin VOIRON TROIS PETITS COCHONS PERE CASTOR FLAMMARION VALEURS : Entre aide Effort Persévérance Fraternité VOCABULAIRE : LE LOUP : les dents pointues, les oreilles pointues, la queue, 4 pattes, la gueule, les crocs, les poils, la langue rouge Il fait peur, il est méchant LES MAISONS : Les murs, le toit, la porte, les fenêtres En paille, en bois, en briques Solide VERBES D ACTION : construire, courir, taper, cogner, souffler STRUCTURE SYNTAXIQUE «Tape si tu veux, cogne si tu veux, souffle si tu veux, je ne t ouvrirai pas» «Il était une fois..» «Ils vécurent heureux»

7 Albums vus au cours de l année de petite section. Conte de randonnée : La petite poule rousse (Byron Barton) Roule Galette Bébé chouette Album par accumulation : Va-t-en grand monstre vert Conte traditionnel avec un personnage archétypal : Trois petits cochons La chèvre et les biquets